基于小学语文核心素养下的低年级“有趣有效”教学方法探索

徐芸芸

摘 要：小学作为学生学习基础知识的重要阶段，在学生一生学习中占据着十分重要的作用。语文课程是小学阶段教学的主要内容，是其他教育教学活动进行的基础，因此需要高度重视语文教学。现阶段，在新课程改革不断深入推进的背景下，核心素养教学观念的提出受到了广大教师的高度重视，基于核心素养对学生展开培养，为学生日后的发展奠定良好的基础。

关键词：小学阶段;语文教学;核心素养;有趣有效

一、通过语言的应用与构建展开课堂教学

文字的出现成为人与人之间沟通的重要工具，语言文字作为基本的沟通方式，在人民群众日常生活中具有十分重要的意义。因此，在小学阶段语文课堂教学进程中，语文教师需要高度重视对班级学生展开运用能力的培育。在语文基础知识学习的进程中，语文学习是课堂教学的重点所在，唯有学生具备良好的语言基础，才可以对语文教学过程中的作文写作与文章阅读形成深层次的认知，特别是小学低年级段，正是培育学生语言运用能力的重要阶段，唯有语文教师将核心教学观念运用到语文课堂教学活动之中，才可以真正提升课堂教学的整体质量与效果。协助学生将语言进行灵活的运用，对语文知识教学过程中所涉及的词汇展开学习。只有学生最大程度掌握好语文基础知識，才可以有效提高语言运用能力，进而推进语文课堂教学效果的有效提升。比如，在展开语文课堂教学过程中，语文教师可以通过词汇造句来对学生展开思维能力的培养，让学生与词汇紧密接触，在脑海中形成联想，借此提升学生对语言的掌控能力，为学生接下来的语文知识学习奠定良好的基础。

二、通过课外阅读，提高学生探究精神

新课程标准对语文课堂教学提出了更为严格的要求，要求小学低年级段的语文教学重视对学生展开沟通能力的培养，因此，语文教师在实际课堂教学过程中，与教学内容相结合，科学合理地将课外教学资源运用到课堂之中。借此丰富语文课堂教学的内容，帮助学生加深对文章内容的理解，让学生在文章阅读进程中充分了解作者所要表达的情感，借此提升学生的思维能力。

在展开课堂教学进程中，可以依据语文教学内容合力搜索一些有关的课外书籍来延伸课堂知识的学习。语文教师在课堂教学进程中也可以为学生预先准备一部分课外书籍，如此不仅能够有效丰富课堂教学的模式，而且也能够引导班级学生对知识展开深层次的探索，在阅读中充分体会学习的价值与魅力，最大程度激发学生对语文知识学习的踊跃性及自主性，让学生积极自主地参与到知识学习的海洋之中。语文教师在向学生讲授完基础知识后，可以对学生的实际阅读情况展开科学合理的点评，并且对学生进行表扬，使学生树立良好的文章阅读意识，丰富学生的知识层面，提高学生的学习能力。

三、激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力

若是学生对语文知识的学习缺少兴趣，那么学生就会丧失对学习的热情，这种情况下就需要语文教师充分激发学生对语文基础知识学习的兴趣，借此提升学生的自主学习能力。虽然小学低年级段的语文基础知识较为基础，但是所涉及的汉语拼音、词汇造句等多个方面的语文知识，这则让小学低年级段语文知识学习的内容变得比较复杂烦琐。在参加中展开知识的学习，在参加中不断提升学习成绩。与此同时，语文教师还可以在向学生讲授课文时与学生的实际生活相结合，让学生充分意识到语文知识与他们的日常生活密不可分，进而对语文基础知识的学习产生浓厚的兴趣。

四、结语

结合本文各项重点，语文教师在课堂教学中应当基于语文核心素养的要求对小学低年级段的学生展开课堂教学。让学生在知识学习的过程中，养成良好的学习习惯，充分掌握语文知识学习的技巧，借此提升小学语文课堂教学的整体质量，为学生的全面发展奠定良好的基础。

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