刍议高中语文教学中学生语文思维的培养策略

尹秀丹

【摘要】在高中语文教学时，如果教师仅仅重视能力培养和知识传递，就会使得学生的个人发展受到诸多限制。为此，教师就要转变个人态度，优化教学方法，对学生的思维能力予以培养。

【关键词】高中;语文教学;语文思维;培养策略

引言

伴随课改工作的开展，教育界对高中语文教学有了更高要求，除了要求教师们完成内容传递外，还要注重对学生思维能力的培养。

一、语文思维能力的特点

（一）渗透性特点

在学生们完成一篇课文学习之后，本堂课程所有学习的内容都会在其大脑中逐步渗透，并使得想象力以及思维能力逐步激发。此外，学生在进行语文知识记忆时，主要通过优秀文章的学习而形成，而语文教材中的课文都是经典名篇，因此能够有效起到思维性能激发的效果。

（二）广泛性特点

思维空间本身有着无限性特点，因此学生們在进行语文知识学习过程中，经常会有多个不同的思维层面产生。为此，教师就可以尝试对语文科目的广泛性特色展开利用，引导学生积极投入到课堂学习活动中，深入把握整篇文章，加深理解和认知，对其潜在的知识内容予以有效挖掘。

（三）交流性特点

对语文思维来说，其中一个非常重要的特点便是交流性很强。语文一直都是高中教育的基础科目，不仅对其他所有科目的学习有着非常大的影响，同时也关系着学生的未来发展。语文科目的交流模式主要能够分为两类，分别是文字和语言。……