以生为本的小学语文阅读教学有效对话方法研究

王玉莲

摘要：小学是人生的起步阶段，小学生活泼好动，求知欲旺盛，模仿能力强，小学阶段是学习的最佳阶段。因此，教师要抓住学生发展的关键期，在小学语文教学中培养学生的阅读能力，对学生进行积极的引导，帮助学生体验生活情境，使学生快速进步与发展。大量实践证明，有效的课堂提问是提高教学效率的教学方式之一。有效的课堂提问不仅可以活躍课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语文思维能力，使学生的语文核心素养得到提升。有效的课堂提问也为有效对话提供了条件，有利于实现生生之间、师生之间的友好互动，从而提高阅读教学的效率和效果。

关键词：小学语文;阅读教学;对话方法

中图分类号：G623.23

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0053-02

一、创设精彩教学情境，以问题为导向指导学生进行深度阅读

孟母尚且三迁，可见环境对人的影响，生动的教学情境可以使学生在语文阅读课程中感同身受，能够引起学生共鸣。小学生心智尚未完全成熟，对大篇幅的文字难以理解，因此，充满趣味性的教学活动更有利于学生较快接受所学内容，使学生有效提高阅读兴趣。

例如，在教学《蝙蝠和雷达》一课时，教师可以先借助多媒体播放一段蝙蝠运动的视频片段，使学生快速融入情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在之后带着情感阅读。另外，教师还可以建立三级互动平台开展情境教学活动，三级教学平台不仅可以加强师生间的互动，还可以使学生更好地参与课堂，实现多维互动。……