基于读写迁移的语文教学策略

张宏霞

[摘 要]语文是其他课程的基础，同时也是学生学习、沟通的重要内容。要想促进学生综合素养的提升，就必须重视阅读与写作，并且将二者有机地整合起来，实现读写迁移、以读促写。教学中，教师可将阅读作为兴趣点，引导学生展开多元阅读，教给学生品读经典的方法，培养学生做阅读记录的习惯，如此进行读写迁移，就能真正达成语文教学目标。

[关键词]语文教学;读写迁移;以读促写

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0067-02

从某种意义上说，阅读是吸收的过程，写作则是输出的过程。只有当学生源源不断地吸收，才能够持续不断地输出。高效的阅读教学能够帮助学生积累丰富的写作素材和技巧，而高效的写作教学能够增强学生的语感，提高学生的阅读能力。可见，二者之间是相辅相成、密不可分的。为此，在小学语文课堂教学中，教师应当促进二者的融合，以节省教学时间，提高教学实效，推动学生全面发展。那么，如何实现读写迁移呢？

一、正确引导学生，将阅读作为兴趣点

小学阶段的学生尚处于成长初始阶段，年龄较小，各项能力相对较弱，对于他们来说，写作无疑是一件困难的事情。教师要想增强学生的写作能力，提高学生的写作水平，首要任务就是加强对学生的引导，帮助学生从小养成正确的阅读习惯，使其在阅读中开阔视野，扩充知识储备量，发散思维，学会运用阅读中所积累的知识进行写作，提高文章的生动性。

例如，在教学《少年闰土》这一课的时候，当学生阅读完文章内容之后，教师逐步引导学生把握文章的整体内容。……