核心素养下小学语文高阶阅读教学策略

郑盈盈

摘要：随着教改的持续深入，我国中小学教育也逐步步入到了一个全新的历史时期。传统的教学内容也早已不再适用了。在这么一种社会背景下，新课程中明确提出了学校语文的教育目标，必须以提高学生核心素质为主要目标。所以，怎样在语文核心素养的基础上进行相应的小学语文课阅读教学，成为了本文所研讨的一个重点问题。而怎样培育学生的语文核心素养，是每一个语文老师都需要深入研究的重大课题。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学

引言：小学时代中的语文大多是利用阅读进行教育，所以对学生具备的阅读能力进行训练是语文专业素质进行提升的需要。在小学初级阶段的語文教育时，其不但担负着培养学生语文基础知识的运用能力、开阔学习者的视野、提高学习者综合素质的重要任务，同时阅读更是语文中不可或缺的内在部分。正基于此，在小学语文课的阅读教学中，老师们必须重视学生自己在课堂上的自主性，并充分重视学生在课堂上的主动性，并注重对阅读教学内容与策略的优化，以便使阅读的效率得以有效提升，从而使小学语文课的阅读有效性得以有效提升。

一、小学语文阅读教学的特点

1、教学情境性

情景性教育通常是一个较大的研究范畴，在语文课堂教学中，不但要设计好课堂教学的情景，同时还要对小学生实际学习的情景加以考虑。在小学阶段的语文阅读等具体教学活动时，老师需要创设富有感染力的情景，一般包括了空间、时间等有关因素，老师还可以利用富有趣味性的情景设计，充分调动小学生的读书兴致。……