小学课堂教学有效评价语言的研究

崔朋闪

摘要：在小学语文课堂的教学过程中，科学的教学评价是教学的关键，有效的评价语言能够促进教学目标的达成，这对提升教学质量以及及学生的学习水平有积极的意义。基于此，本文将首先分析小学语文课堂有效评价的作用，并对有效评价策略展开了研究，以供广大教师参考。

关键词：小学语文;课堂评价;教学策略

自从新课程改革以来，越来越多的语文教师开始认识到有效评价语言对于教学质量的重要性。但從现实的教学情况来看，大部分语文教师并没有对其进行一个科学合理的应用，因此小学课堂教学有效评价语言十分必要。有效教学评价应该对小学学生的语言能力和思维发展加以重视，以促进学生核心素养的培养。

一、小学课堂评价语言存在的问题

1.言语性评价和非言语性评价的运用失衡

言语性评价语言是教师通过一定的评价标准与学生之间进行交流沟通，来达到评价学生课堂表现的效果。言语表达看似种类单一，实际上在语气的轻重缓急、说话的声音大小对学生产生的评价效果会有极大的不同。同样是对某位学生因迟到所产生的评价，由于教师情绪的不同，所呈现的表达方式也存在差异，最终在该情境下产生符合学生心理情况的积极情绪和反馈。非言语性的评价主要是通过面部表情、身体动作等方式来表达，这种评价方式看似只出现在教师与学生交流的细枝末节之中，但对学生的影响却是极大的。……