小学低段语文阅读教学“智”+“慧”探索

赵捷 黄婷

摘要：“智慧课堂”是素质教育背景下提出的创新性课堂教学模式，在推动教育工作改革，实现素质教育目标方面产生了重要推力。为了进一步突出“智慧课堂”对阅读教学的推动作用，本文从课堂导入、师生互动和“趣味”训练等角度对“智慧课堂”的应用策略进行探讨，旨在落实“智慧课堂”教育地位的同时，推动小学语文阅读教学工作的发展。

关键词：小学语文  阅读教学  “智慧课堂”

随着小学语文素质教育目标的落实，以学生为主体的“智慧课堂”构建，成为教师工作的主要方向。“智慧课堂”不仅是一种教学方式，更是一种教学理念。其需要教师通过运用自己的智慧，让课堂变得有趣，吸引学生主动去探究和学习，锻炼学生的思维能力，激发学生的思维向多维度发展，由教师的“智”引导出学生的“慧”，让学生在智慧的状态下与教师进行互动，并完成对知识的学习。

一、唤醒阅读——开展“智慧”导入

在小学低段的语文阅读教学中，教师想要构建起智慧课堂，就必须要先做好对“智慧”运用。教师要在充分学习新课标、素质教育内容的基础上，充分认识到课堂当中学生主体地位的重要性，进行课堂上的师生角色互换;同时进一步了解学生的认知水平、兴趣需求，并将这些内容作为阅读教学的基础。

（一）链接已有知识

通过各种形式利用学生已有的知识，让旧的知识顺利链接新知识，促进对文本的理解。比如利用与文章内容有关的知识，与文章结构有关的知识，与人认知世界有关的知识等。……