学士学位
- 综合性大学双学士学位项目的实践和启示
0023）双学士学位与单一学位相对应，是指本科学生在攻读一个主修专业的同时习修另一个门类的专业学位，修完后获得两个专业的学士学位[1-2]。2019 年7 月，国务院学位委员会印发《学士学位授权与授予管理办法》（以下简称《办法》），明确提出具有学士学位授予权的普通高等学校，可在本校全日制本科学生中设立辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位3 种学位类型，并分别规定了设置条件和授予要求[3-4]。《办法》从国家层面提供了双学士学位制度的政策依据，为高校开展复
创新创业理论研究与实践 2023年19期2023-11-08
- 职业本科教育的探索和革新
——美国社区学院学士学位项目运动
积极通过发展学士学位项目、双元制、学位学徒制、专门职大学等途径，探索职业本科教育发展。作为学历水平类似于我国高职教育，且授予副学士学位的美国社区学院，一直被美国视为开启高中毕业生和学士学位间中等水平劳动力培养的最佳机构；也被民众视为引导学习表现不佳学生继续深造，并信守高等教育对所有人开放承诺的最佳机构。据美国社区学院协会2023年的统计数据显示，全美共有1038所社区学院，其中932所公立社区学院，35所部落社区学院，71所独立学院，在读学生近1200万人
职业技术教育 2023年25期2023-10-18
- “废而又立”的第二学士学位教育发展审思
——基于政策行动综合解释模型的探讨
又立”的第二学士学位教育即将迎来重启两周年,随之而来的是其3426个招生专业的学生走向毕业。这一方面意味着疫情背景下缓解大学生就业难题的教育政策举措已然见效,另一方面也标志着自1987年正式实施的第二学士学位教育政策,将在高等教育持续发力。回溯第二学士学位教育从1984年“探索性试办”到1987年的“体系化实践”,及至2019年“宣布取消”再到2020年的“废而又立”,这30余年的发展历程,既充分体现了第二学士学位教育长期服务经济社会发展的本然价值,也折射
学术探索 2023年9期2023-10-11
- He’s a man of his word他是个言出必行的人
卡洛琳想取得学士学位，却总是遇到阻碍。最终她能完成学业并拿到她的学士学位证书吗？主题语境：做人与做事 篇幅：341词 建议用时：7分钟1 Education has always been important to Carolyn Patton， but life always seemed to“get in theway”every time she tried to finish her bachelor’sdegree.2 The Maryland
疯狂英语·读写版 2023年8期2023-10-03
- 英国学位学徒制标准制定、质量保障措施及对我国的启示
层次职业教育学士学位授予是推动职业本科教育高质量发展的重要基础。学徒制是英国职业教育的主要形式。英国学位学徒制主要通过利益相关者参与课程开发、引入“终点评估计划”评判标准与加强教师专业化培训，确保职业教育的类型特色和高质量发展。英国学位学徒制对我国本科层次职业教育学士学位质量保障的启示有：完善基于职业标准的课程设置、进行多样化的课程评价、建设“双能”导向的“双师型”教师队伍。［关键词］英国；学位学徒制；本科层次职业教育；学士学位；质量保障［作者简介］刘思晴
教育与职业(上) 2023年4期2023-04-06
- 新文科建设背景下我国第二学士学位教育的实践问题与改进建议：以成都大学法学专业为例*
言我国的第二学士学位教育制度肇始于1984年在少数几所高等学校试办的第二学士学位班，1987年6月由国家教育委员会发布的《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》(〔87〕教计字105号)标志着我国的第二学士学位教育制度正式进入了实验阶段。2019年7月9日，国务院学位委员会印发的《学士学位授权与授予管理办法》(学位〔2019〕20号)第25条规定：“自本办法实施之日起，学位授予单位不再招收第二学士学位生。”[1]尽管国务院学位委员会在发布该办法时设置了三年
教育与教学研究 2022年11期2022-11-17
- 适应、重混与涌现：新时代第二学士学位教育的定位与定性 ＊
程与问题第二学士学位教育是大学本科后教育，但在课程论视角下，第二学士学位教育并不是研究生教育，而仍是本科教育。我国第二学士学位教育的发展可以分为两个时期，第一个时期是1984—2019年，第二个时期是2020年至今，发展分期的标志是教育部在不同时间发布的3份文件。在1984年初步探索第二学士学位教育3年后，1987年6月6日，（原）国家教委、（原）国家计委和财政部联合发布《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》（〔87〕教计字105号文）。该文件一开始对第
华东师范大学学报（教育科学版） 2022年10期2022-10-10
- 英、澳两国学士学位制度的比较研究及借鉴
是毫无差别的学士学位。授予学术水平差异化明显的本科毕业生单一化、同质化的学士学位是否为一种科学、合理的学位制度设计的结果？无等级划分的学士学位授予制度是否会因缺乏激励机制而削弱学业竞争，最终导致高等教育人才培养质量下降？这些都是目前我国高等教育亟待解决的问题。二、多元分层次学士学位授予体系的国际经验英、澳两国的高等教育质量在全球一直都享有盛誉，虽然两国人口只占世界总人口的百分之一，但是在全球大学排名50 强中，却有四分之一的高等院校来自英国和澳大利亚。英、
沈阳师范大学学报(教育科学版) 2022年3期2022-09-20
- 职业本科学士学位授予工作的若干问题及完善
普通本科规定学士学位授予工作的基本要求，职业本科只能借鉴普通本科的做法来筹备学士学位授予工作，因此该学位授予工作在授权标准、授予标准以及授予形式等方面还存在若干问题，完善职业本科学士学位授予工作，国家要为职业本科专门确定统一的学士学位授权申请标准;对专业技能的考核应纳入学士学位的授予标准;采用“专业大类+技术学士”相结合的学士学位授予形式。关键词：职业本科;学士学位;授予工作职业本科包括本科职业学校和高等专科职业学校的本科专业，是职业教育类型的本科层次，培
职业时空 2022年3期2022-05-30
- 国内开放大学学位授予现状及质量提升研究*
立，相继获得学士学位授权。由于起步晚，开放大学在健全学位制度文件、完善学位授予实施细则、组织学生申请学位、审核学生申请材料、授予学位证书等方面尚处于探索阶段。随着经济社会发展要求和个人职业发展需求日益提升，开放大学学生学习动机正在由生存性需求向发展性需求转变，[1]这也为其学位授予质量提升迎来更多新挑战。研究以江苏开放大学为例，通过全面分析探究目前开放大学学士学位授予过程中存在的问题及其根源，并尝试从高质量发展的角度出发，结合政策文件要求和实际工作经验，提
陕西开放大学学报 2022年1期2022-04-15
- 职业本科学士学位授予工作的若干问题及完善
，还要考虑到学士学位授予的问题。学士学位作为我国学位体系中的基础学位，反映的是学生经过本科理论和实践双阶段学习后所达到的学术水平，能够有效检验本科教育质量的高低程度。学生完成本科课程学习后，达到学士学位申请的合格要求，就能获取就读专业的学士学位证书。2019年，《国家职业教育改革实施方案》中指出：“普通教育和职业教育是两种不同的教育类型。”而我国现有学位授予的工作是围绕着普通本科，而非职业本科进行的。职业本科能否与学士学位相挂钩，职业教育领域的研究者们也一
河北职业教育 2022年3期2022-03-18
- 本科层次职业教育学士学位设置的学理依据、政策取向与现实挑战
层次职业教育学士学位是促进职业教育结果公平的关键举措，是完善我国教育学位体系的重要一环，也是促使学生产生学习动力的积极期待。《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》是关于本科层次职业教育学士学位的第一个专门性文件，体现出学位地位平等、地方主责、突出特色等鲜明的政策取向。但在具体实施方面仍面临多种挑战，包括社会对本科层次职业教育学士学位的认识不足、本科层次职业学校的办学水平参差不齐存隐忧、警惕学位授予标准的“学术漂移”和“同质化”等，急需采取
职教通讯 2022年2期2022-03-15
- 学士学位授予与处分关系研究
处分而被取消学士学位授予资格的现象。本文对学士学位授予与处分之间的关系进行了探析，维护高校教育教学管理秩序与教学质量的同时，处理好学士学位授予与处分之间的关系。关键词：毕业 学士学位 处分目前，随着我国高校体制改革不断深化，社会对高校本科毕业生是否同时拥有本科毕业证书和学士学位证书越来越重视。许多用人单位明确规定不聘用未获得学士学位证书的毕业生。因不能获得学士学位而与学校产生纠纷的学生越来越多，特别是因处分被取消学士学位授予资格者。例一、某大学学生在学校课
文教资料 2021年9期2021-12-17
- Lady graduates from top art university at 70 古稀也学艺，妙笔绘人生
取得的第二个学士学位证书。照片里，身着学士服的徐安玲与同学们一起合影留念，笑容特别灿烂。You're never too old to learn， which is a concept that has been vividly illustrated by Xu Anling， a 70?year?old lady who recently graduated from one of China's top art universities.Xu， w
疯狂英语·新阅版 2021年10期2021-12-08
- 俄罗斯应用型学士培养研究
斯;应用型;学士学位;培养;课程中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）22-0031-04Abstract： The requirements and transformation of Russia's economic innovation and development have promoted the transformation of talent training met
高教学刊 2021年22期2021-09-12
- 我国学士学位授予形式的改革：国际经验、启示与创新
的“分等级”学士学位授予制度，应该成为推进我国高等教育治理体系和治理能力现代化的有力抓手，并有助于促进社会主义现代化强国所需要的高等教育制度体系的构建。学位分为习得性（earned degree）学位和荣誉性（honorary degree）学位，本文的研究对象是习得性学位。学位是个人通过学习专业知识取得学识和在某一学科领域获得学力水平的标志[1]。学位具有信号传递和甄别功能，高等级的学位不但彰显着持有者更高的学术水平，而且易于社会对高水平人才的识别。在中
沈阳师范大学学报（社会科学版） 2021年3期2021-05-11
- 在本科生院的培养模式下毕业设计与本科学士学位的关系
毕业设计 学士学位 本科生院 导师制度【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0021-02在一些综合性的研究型大学中，建有高水平的本科生院。我校（河北工业大学）也尝试建立了本科生院。本科生院常常被称为文理学院。有些是四年都在本科生院学习和生活，有些则是前两年在本科生院学习和生活，后两年选择专业，进入专业学院学习。本科生院模式建立在通识教育的基础上，所谓通识教育，就是让一个国家的大学生能够
课程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 高等学校成人本科学士学位授予方案实践初探
关于贯彻落实学士学位授权与授予管理办法有关规定的通知》（渝学位发〔2019〕3号）要求，自2020年起，重庆市教委将不再统一组织普通高等学校高等学历继续教育本科学生申请学士学位外国语水平考试，面对新的形势和新的政策，成人高等教育学士学位授予条件必将发生变化。本文在充分调研其他省市和重庆市兄弟院校成人学士学位外语水平测试具体做法的基础上，探索重庆工商大学组织学位外语水平测试的方式和途径，形成符合学校人才培养目标的、切实可行的成人高等教育学士学位授予实施细则，
江苏广播电视报·新教育 2021年45期2021-03-31
- 复合型人才视域下双学士学位项目的设立难题与实践进路
——基于广西35所高校的调研结果
委员会印发《学士学位授权与授予管理办法》[1]，建议通过设立双学士学位人才培养项目(以下简称“双学士学位项目”)，进一步推进学士学位建设工作，提升本科教育质量。双学士学位项目旨在培养更优质的复合型人才，突破传统单一专业的界限，将两个或以上学科专业的知识进行有机地组合、交叉和融合，使自身的知识体系和能力结构达到最优高度，能用综合性的思维方法、知识结构、能力体系解决跨学科的重大问题。[2]从如此标准的复合型人才视域出发来设立项目，才能将具体内容严格化、标准化。
教育观察 2020年29期2020-12-14
- 中国学士学位结构40年演进逻辑
的学位结构。学士学位结构与本科人才培养结构是相对应的，其演变过程较为直观地反映出本科人才培养是如何变革调整的，故学士学位结构演变必定与人才培养变革密切相关。当前，为适应经济新常态发展要求，中国正大力推进人才培养供给侧结构性改革，这也促使学士学位结构必然产生重大变革调整。探究学士学位结构的演进逻辑，有助于对学士学位结构现有的不合理方面进行深入分析，更好地把握学士学位结构发展的正确方向，并不断优化完善学士学位结构，使学士学位结构与市场多元人才需求结构实现更好地
高教发展与评估 2020年6期2020-12-07
- 学士学位授予质量的影响因素及质量提升对策探讨
层级结构中，学士学位授予是作为重要的部分之一。学士学位的授予过程，就是评价和筛选出高等教育下专业理论知识、职业技能水平良好的学生。不过，我国当前学士学位授予中还存在一些问题，也有很多因素对学位授予质量造成了影响。基于此，为了保证学士学位授予的严谨性和规范性，应当采取有效的对策，提高学士学位授予质量，使学位授予的权威性得到进一步的凸显，为人才培养提供更大助力。关键词：学士学位;授予质量;影响因素;质量提升基金项目：系2018年江苏省学位授予质量研究课题“提高
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 培养复合型人才
继续开展第二学士学位教育的通知》（以下简称《通知》）正式印发。对此，教育部高等教育司负责人表示，第二学士学位学制为两年，全日制学习，今年将在7月底完成招生。至于招收对象，教育部表示，第二学士学位主要招收当年普通高校本科毕业并获得学士学位的应届毕业生，以及近三年普通高校本科毕业并获得学士学位、目前未就业的往届生。其他人员原则上不得报考。具体招生范围由高校自主确定。针对如何保障第二学士学位教育的质量、今年第二学士学位招生规模如何等问题，该负责人表示，通过教育部
学生导报·初中版 2020年4期2020-06-19
- 地方应用型本科院校学士学位质量标准研究
因之一就在于学士学位质量标准不够科学合理。当前不少地方应用型本科院校学士学位质量标准已经不能够适应人才培养的需要，亟需进行质量标准的调整完善。这样才能够更好地提升教学质量以及人才培养质量，推动学校更健康地发展。一、地方应用型本科院校学士学位质量标准完善意义对于地方应用型本科院校来说，学士学位质量标准的完善意义重大。其做好这一工作的重要意义主要体现在以下几个方面：（一）提升人才培养质量地方应用型本科院校学士学位质量标准完善的重要意义之一在于提升人才培养质量。
科学咨询 2020年14期2020-01-07
- 高等教育普及化背景下学士学位制度的坚守与展望
科教育标准的学士学位教育呈现出单薄且虚化的状态。学位标准过低、学位课程缺失、学位论文低质、学位培养涣散等现象较为突出。伴随着高等教育普及化时代的到来，作为高等教育中坚力量的本科教育面临着前所未有的机遇和挑战。作为本科教育的重要环节，学士学位制度必须在普及化浪潮中坚守内在价值，通过一系列措施进行纠偏。同时适应新时代对学士学位制度的需求，重塑内涵，增强机能。关键词：本科;学士学位;开放;创新;遴选中图分类号：G642.471文献标志码：A文章编号：1001 7
黑龙江教育学院学报 2019年10期2019-11-24
- 成人学士学位外语考试开始报名
成人高等教育学士学位外语水平考试报名工作的通知》，通知指出，2019年上半年我省成人高等教育学士学位外语水平考试的报名时间为3月4日至3月17日，考试定于4月21日（星期日）上午9：00-11：00进行，考试语种為英语、法语、日语。据悉，经教育部批准，国家承认学历的普通高等学校和独立设置的成人高等学校举办的成人本科、网络教育和高等教育自学考试本科在校（籍）生、应届毕业生和获得本科毕业证后一年内的成人教育毕业生（以下统称为成人教育本科生）均可报名参加考试。3
科教新报 2019年10期2019-10-21
- 关注学士学位制度变化
会近日印发《学士学位授权与授予管理办法》（以下简称“《办法》”），国务院学位委员会办公室负责人就有关问题作了解读。为何出台《办法》学位制度在新中国的建立可谓一波三折。二十世纪五六十年代，我国先后两次起草《学位条例》草案，由于种种原因终究没能通过。“文革”结束后，社会上人才短缺严重，高层次人才尤其匮乏。直到1979年，邓小平同志提出，我国要“建立学位制度”。随后，教育部会同国务院有关部门起草新的《学位条例》，于1981年1月1日正式施行。《学位条例》的出台是
人民周刊 2019年16期2019-09-16
- 国务院：取消第二学士学位授予 设立辅修学位或双学位
国务院发布《学士学位授权与授予管理办法》，规定自本办法实施之日起，学位授予单位不再招收第二学士学位生。有学士学位授予权的普通高等学校，可向本校符合学位授予标准的全日制本科毕业生授予辅修学士学位，也可在本校全日制本科學生中设立双学士学位复合型人才培养项目。具有学士学位授予权的普通高等学校之间，可授予全日制本科毕业生联合学士学位。
留学 2019年15期2019-08-23
- 关于高等院校学士学位授予质量的几点思考
目前高等院校学士学位授予工作现状的研究，分析当前学士学位授予存在的主要问题，凝练学士学位授予影响因素，通过引入TQM理念，从学士学位授予、毕业设计质量、应用型教学团队建设及教学管理创新等角度，探讨提高应用型高校提升学士学位授予质量的相应对策。关键词 学士学位 授予质量 应用型高校中图分类号：G642.471 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10
科教导刊 2019年28期2019-07-10
- 浅谈高校本科生学士学位缺失的就业困境
。关键词： 学士学位；就业；困境；对策近年来，随着高校不断扩招，大学生数量不断增加，其原本严峻的就业形势越发严峻，一部分高校大学生在如此严峻的形势下，不珍惜高校的严格培育，学习成绩差，肆意妄为，违背国家意志行为频发，以及缺乏诚信考试作弊，所带来一个问题——学士学位的缺失。本文通过从高校分析学士学位对就业的重要性以及高校大学生缺失学位的重大影响进行分析提出大学生在校期间要珍惜在校期间的受教育的机会，拿到关键的就业筹码“学士学位”。一、 学士学位的内涵学士学位
考试周刊 2018年87期2018-10-30
- 浅谈成人高等教育非日语专业学士学位日语水平考试与教学
是想顺利拿到学士学位，需参加成人本科学士学位外语水平考试。文章将结合《成人高等教育本科生学士学位日语水平考试大纲（非日语专业）》一书与《新版中日交流标准日本语》这一教材分析适应学位日语考试的教学方法。关键词：成人高等教育；非日语专业；学士学位；自考本科根据外语专业学生必須掌握两门以上外语的要求，大部分的专科院校都为英语专业的学生开设了第二外语。英语专业的学生若是自考本科专业且想拿到学位，则需考学位外语。以江西省成人本科学士学位外语水平考试为例，考试的语种为
求知导刊 2017年28期2017-12-29
- 河北省双学士学位教育研究
[提要] 双学士学位教育因培养能够掌握跨学科跨专业的知识复合型人才而受到用人单位、学生和家长的青睐。我国从20世纪80年代起发展双学士学位教育，经过政府及相关高校三十多年的探索与实践，形成一套较为完整的理论和实践基础。这方面河北省起步较晚，仍处于推广发展阶段。本文通过对比河北省与全国双学士学位教育发展情况，分析河北省双学士学位教育现阶段存在的问题，并给出解决对策。关键词：双学士学位；人才培养基金来源：河北地质大学教学改革研究项目：“双学士学位的探索与实践”
合作经济与科技 2017年23期2017-11-30
- 加拿大社区学院学士学位制度保障研究
賦予社区学院学士学位授权资格。本文通过分析加拿大这5个地区社区学院授予学士学位的立法、发展现状、质量评估与项目审批，发现唯有具备一系列的制度保障，社区学院才能完成从单纯的学院到学位授权机构的华丽转身。关键词：加拿大；社区学院；学士学位；制度保障社区学院（community college）是加拿大高等教育领域承上启下的枢纽。20世纪90年代，随着信息化时代的到来，社会对各类高学历人才求贤若渴，从而使加拿大年轻人对高等教育的追求急剧升温。然而，加拿大当时唯有
高教探索 2017年5期2017-06-09
- 浅析独立学院学士学位授予工作存在的问题及对策
我国独立学院学士学位授予现状入手，对广州大学松田学院2015届毕业生学士学位授予情况进行分析，结合独立学院特性，对独立学院学士学位授予工作提出建议。关键词 独立学院 学士学位 学位授予中图分类号：G642.4 文献标识码：A本科学历教育是学士学位教育的前提和基础，学士学位教育是本科学历教育的扩展和延伸，体现专业特色和学术水平，是本科生在取得毕业证书的前提下自身专业能力和学术水平的综合反映和体现。学历反映学生所受的教育程度，而学位反映了学生的学术水平，是衡量
科教导刊·电子版 2016年9期2016-05-16
- 2016陕西普通高校新增学士学位授权单位和专业名单公布
普通高校新增学士学位授权单位和专业名单公布日前，陕西省教育厅公布了2016年我省普通高等学校新增学士学位授权单位和专业名单。29所已有学士学位授予权的高校的56个本科专业新增列为学士学位授权专业，西安航空学院和陕西学前师范学院新增列为学士学位授权单位，两校10个本科专业新增列为学士学位授权专业。2013年，我省出台了新的《陕西普通高等学校申请新增列为学士学位授予单位及专业审核办法》，改变了原来由省学位办统一组织新增学士学位授权单位和已有学士学位授权高校新增
陕西教育·综合版 2016年6期2016-04-12
- 理论与实践视域中高校学士学位权的法理分析
践视域中高校学士学位权的法理分析李铁绳（陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）学位授予权是国家或国家授权的教育机构对具备一定学术水平或受教育水平的个人授予相应学位并颁发相应学位证书的法定权力，从法理层面来讲，享有学位授予权的高校是法律法规授权的行政组织，学位授予行为既是一种自由裁量行政行为，也是一种依申请行政行为，具有可诉性。但目前高校学士学位授予权的行使，存在学士学位授予缺乏可操作性标准、高校学士学位授予条件自我扩大了法律法规授权的边界、学士学位授
淮南师范学院学报 2016年2期2016-03-16
- 数据库技术在学位电子注册工作中的运用
育本科毕业生学士学位电子注册数据的格式及内容。关键词：数据库；学士学位；电子注册；准确1 引言1980年第五屆全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过《中华人民共和国学位条例》，标志了新中国学位制度的正式诞生。根据国务院学位委员会办公室《关于调整学位授予信息年报数据标准的通知》（学位办【2008】50号）精神，自2008年9月1日起，学位授予信息年报工作实行重大调整。“学位信息年报（备案）系统”于2009年6月1日正式开通。受国务院学位委员会办公室委托，
卷宗 2015年8期2015-08-28
- 日本学术会议通令各高校修改学士学位名称
本大学授予的学士学位名称不统一，无法在国际上通用，日本学术会议近日向大学发出了通令修改学士学位名称的报告书。日本文部科学省表示，希望各大学学士学位名称混乱的现状能有所改善。依据1991年大学设置基准（文部科学省令），日本的学士学位共有25～29种。1991年法规松绑后，日本学士学位于1994年急遽增加至250种;2010年约有700种，其中带有文化、环境、国际等14种词汇的学位名称便占了一半，有60%的学位名称为大学独创。鉴于此，报告书提出了4项整改标准，
世界教育信息 2014年22期2015-01-14
- 第四章“副学士”：澳大利亚的案例
副学士学位的产生和发展澳大利亚副学士学位制度的产生和发展经历了一个先实践、然后逐步纳入资格框架的过程。20世纪90年代以来，为应对社会日益增长的对高等教育学习机会的需求，一些大学和TAFE学院开始提供副学士学位教育。但当时人们普遍认为，资格框架中由职业教育与培训机构和高等教育机构开展的文凭和高级文凭证书教育，完全可以满足教育发展的要求。因为如此，一直没有将副学士学位纳入到正式资格框架中，相关机构开展的副学士学位教育主要由相关机构自己认证，并主要面向国际学生
职业技术教育 2014年24期2015-01-05
- 大专毕业生不妨也有法定学位服
留有遗憾。准学士学位教育体制于2001年在英国创立，2003年10月中国（教育部）留学服务中心和英国国立密德萨斯大学联手，首次将风靡英国的准学士学位教育体制引进中国。2007年，中国培养出第一批拥有准学士学位的、适合自己需要的高级职业人才。而美国目前实行的是准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。美国准学士学位又称副学士学位，一般来说，获得准学士学位需高中毕业之后在高等学校学习两年。毕业之后，有一部分毕业生转到任何
教育与职业·综合版 2013年9期2013-10-17
- 承德医学院二十二届普通本科毕业生学士学位授予情况分析
通本科毕业生学士学位授予情况分析于晓敏（承德医学院教务处，河北承德 067000）学士学位；授予情况；分析；建议1980年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》，1981年5月国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，进一步完善了我国学位管理制度，这是发展我国教育和科学事业的重要立法。该条例规定我国学位分为三级：学士、硕士、博士。学士学位是三级学位中的基础学位，对高等学校本科毕业生授予学士学位，是我国教育
承德医学院学报 2010年3期2010-09-28
- 成人学士学位授予工作的实践与思考
要:成人本科学士学位的授予工作是我国学位工作的重要组成部分。学位授予工作存在的诸多问题,成人教育普教化模式严重,标准不统一,缺乏灵活性,社会对学士学位获得者重视不够。提高成人学士学位授予质量,加强教学管理队伍建设,确保学士学位授予质量,完善成人学士学位授予制度,建立成人本科教育的学位授予质量与管理保障体系。关键词:成人高等教育;学士学位;教育管理中图分类号:G643.7文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)23-0238-03一、成人学士学
经济研究导刊 2009年23期2009-10-13
- 成人学士学位授予工作的实践与思考
育本科毕业生学士学位工作方面发挥了重要作用。但是，由于这项工作一直处于探索与完善之中，再加上我国高等教育形势的飞速发展，成人本科毕业生学士学位授予工作仍然存在诸多问题。关键词：成人高等教育；本科教育；学士学位；学位授予；教育管理中图分类号：G720文献标志码：A文章编号：1002-2589(2009)06-0174-02一、成人学士学位授予工作的发展与现状(一)成人学士学位授予工作发展的回顾自1977年恢复全国高考招生之后，1982年有了文革后的第一批四年
学理论·下 2009年3期2009-05-21
- 报考第二学士学位有何限制？
高校设置第二学士学位的情况，向你提供一些信息。为了尽快地培养一批国家急需的知识面宽、跨学科的高层次专门人才，推动应用学科和边缘学科的成长，以适应我国社会主义现代化建设的需要，自1984年以来，经原教育部和国家教委批准，在61所高等学校中试办了第二学士学位班。第二学士学位教育，在层次上属于大学本科后教育，与研究生教育一样，同是培养高层次专门人才的一种途径。根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中所规定的十个学科门类（即：哲学、经济学、法学、教育学、文学、
中国青年 1991年4期1991-09-27