内科护理学
- 案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用
教学应用于内科护理学教学的实际效果，选择100名护理学专业学生，将其分为对照组和实验组，对照组学生采用传统教学模式组织授课，实验组学生则应用案例导入式情景教学进行授课，根据学生的期末成绩及综合能力培养情况检验其实际效果。研究结果显示，采用案例导入式情景教学进行授课的实验组学生的期末成绩和综合能力均优于对照组学生，且p＜0.05，存在统计学意义。相比于传统教学模式，案例导入式情景教学可以调动学生的学习自主性，增强学生的临床参与感，加强学生的认知，引起学生的情
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 课程思政视域下五年制高职在线课程资源建设：困境与策略
战场”，“内科护理学”是五年制高职护理专业核心课程，蕴含着丰富的思政资源，开展其在线课程资源建设是将思政元素融入在线课程资源，发挥“线上思政”优势，通过线上、线下优势互补，落实好课程思政全员、全程、全方位育人功能的重要举措。但在当前建设中仍面临诸多问题，需要在总结国内现有的课程思政理论和实践经验的同时，参考《护理学类专业课程思政教学指南》，以提出解决对策。关键词：课程思政；内科护理学；在线课程资源基金项目：2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“课
职教通讯 2023年7期2023-08-17
- 基于SECI模型的《内科护理学》教学设计探讨
5-7]。内科护理学是一门知识丰富、系统性和实践性较强的学科,它注重培养学生的实践技能以及综合应用能力,除了教材上的一些显性知识,更多的是一些内科护理技能、护患沟通能力、健康教育能力等隐性知识。在内科护理教学中如何促进隐性知识的传递、培养学生的综合职业能力是非常重要的。野中郁次郎(1995年)认为知识创造是通过显性知识和隐性知识的相互转化实现的,这一转化过程包括社会化(socialization)、外部化(externalization)、组合化(comb
全科护理 2023年17期2023-06-28
- 基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径应用于《内科护理学》课程的效果分析
(护生)《内科护理学》教学中应用基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径,探讨其教学效果。现报告如下。1 对象与方法1.1 研究对象 于2020年9月整群选取2018级护理专业不同校区的8个班级学生为研究对象,全体学生为本科学制4年,均在第三学年第一学期开设《内科护理学》课程。共240人,其中男生45人,女生195人。本研究选定两个不同属地的校区,按校区分为对照组与试验组各120人(每组有4个行政班级,每个行政班级30人)。对照组年龄20～24(21.55±
全科护理 2023年13期2023-05-10
- 高职《内科护理学》课程思政初探
者精神。《内科护理学》是护理学奠基性的专业必修课，也是护理专业学生思想政治教育的重要载体。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》指导精神，通过挖掘思政案例与元素，融入课程教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，促进教学课堂的开展，更促进了学生职业素养的培养。本文探讨高职《内科护理学》课程思政改革的方式和途径，为今后全面开展高职院校专业课思政改革奠定基础。1 《内科护理学》课程思政内涵“所谓课程思政就是要挖掘各门课程中的思想政治教育元素，在专业课教育中让学生在提升知
科教导刊·电子版 2022年25期2022-12-31
- 护理专业《内科护理学》“金课”的建设探讨
一、概述《内科护理学》是我国高等院校护理专业开设的一门重要的医学专业必修课程，是临床护理课程中的主干课，临床护理诸学科的基础。它涵盖的知识面广、知识点繁多，在我国高校的实际教学中仍然大多采用“满堂灌”的教师讲授法教学。如何改变与改进这种传统的教学模式，培养真正能面对临床、具备临床思维能力的高素质护理人才，成为当下内科护理学教学中亟待解决的问题。2018年6月21日，全国高等学校本科教育工作会议上首次提出“金课”议题，随后，教育部首次以正式文件形式提出要狠抓
科技风 2022年22期2022-09-07
- 建设线上线下混合式“金课”在《内科护理学》教学中的探索与应用
要问题。《内科护理学》是我国高等院校护理专业开设的一门重要的医学专业必修课程，是临床内科护理的前导课程，也是临床护理课程中最重要的课程之一。本门课程在我校的教学实际中，采用了理论讲授与实践实训两种授课环节。理论教授一直采用以教师课堂讲授为主的传统教学方法，即每次课教师首先回顾上节课内容，然后讲解新内容，最后总结本次课的内容，提出问题回顾解答。实践实训环节则以案例分析为主，在典型案例相关内容全部授课完毕后提出问题，由教师和学生来共同解答。理论讲授时，这种传统
科技风 2022年21期2022-08-23
- “内科护理学”多元化教学模式的应用与探究
际情况，“内科护理学”课程开展多元化教学模式，灵活运用线上授课、翻转课堂、SPOC微课、THEOL网络教学综合平台、PBL教学法、虚拟仿真实验等教学方法，通过BOPPPS模组结构设计课程，借助多平台，提供多资源，帮助护理本科生充分理解理论知识，丰富学生的学习体验，调动学生学习积极性，提高学生的学习效率，促进学生全方面发展，并以虚拟仿真实验推动学生理论联系实际，为临床实践奠定基础。[关键词] 多元化教学模式;内科护理学;BOPPPS模组;护理本科;虚拟仿真[
教育教学论坛 2022年24期2022-07-19
- 循证护理在肿瘤内科护理教学查房中的应用研究
的环节。而内科护理学作为为我国医疗领域输送并培养专业技能型人才的重要学科，该专业学生的学习培养应该得到一定基础的发展和提升。而本文，就是基于现有的大时代背景，对循证护理在肿瘤内科护理学教学查房中的应用进行研究。关键词：循证护理;肿瘤;内科护理学;教学查房循证护理的含义主要是指护士运用最现代、最好的护理方法，对患者进行护理。从目前的发展来看，循证护理在护理中的应用越来越广泛、越来越深入，其逐渐成为一种新的护理发展的方向。而且，其对于护理水平的进一步发展有着重
医学前沿 2022年8期2022-07-16
- 循证护理在高职内科护理学教学中的应用分析
：分析高职内科护理学教学中循证护理的应用方法和效果。方法：选取2020年11月～2021年12月内科护理学学习高职学生81例，教学模式分组，A组（循证护理教学）40例，B组（常规护理教学）41例，比较专业学习情况、综合素质和学生满意度。结果：专业学习比较，A组理论学习[（98.85±0.14）分]优于B组[（85.73±4.67）分]（P<0.05），A组技能学习[（98.15±1.37）分]高于B组[（85.42±3.38）分]（P<0.05）;综合素质
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 案例导入式情境教学在高职内科护理学教学中的应用效果探究
学法在高职内科护理学教学中的应用效果。方法：2020年9月—2021年6月，将127名高职护理专业学生分为两组，对照组采用传统教学法，观察组应用案例导入式情境教学法教学，对两组批判性思维评分、考试成绩和教学效果评分进行观察和对比。结果：观察组批判性思维评分均高于对照组（P<0.05）;观察组考试成绩高于对照组（P<0.05）;观察组各项教学效果评分和总评分均优于对照组（P<0.05）。结论：案例导入式情境教学法在高职内科护理学教学中的应用效果较好，值得进行
科技风 2022年11期2022-04-22
- 案例教学法在高职内科护理学教学中的应用探析
，高职院校内科护理学教学应随着岗位需求的变化尽快改革。文章首先探讨了案例教学法在高职内科护理学教学中的应用价值，其次根据高职内科护理学教学现状的分析，从岗位能力需求调研、以岗位要求为参考优选护理案例、优化案例教学方法、构建线上案例教学平台等方面进一步剖析了案例教学法在高职内科护理学教学中的应用策略，旨在落实教学方法，提高内科护理教学效果，培养理论知识与实践能力兼备的高质量学科人才。关键词：案例教学法;高职;内科护理学;教学改革中图分类号：G424.1
大学·教学与教育 2022年3期2022-04-15
- 混合式教学在“内科护理学”中的应用研究
[1]。“内科护理学”作为护理学专业的核心主干课程之一，是目前我国护理本科所有课程中学分最高的一门课程，课程信息量大，与临床联系紧密，知识更新快，重在培养学生的临床思维能力、分析问题及解决问题能力、交流合作能力及评判性思维能力[2]。本研究在“传染病护理学”课程中开展了一个学期的混合式教学，探讨混合式教学模式的应用效果，为改进混合式教学过程、提高教学效果提供依据。一、对象与方法1.研究对象以本校2020级护理专业420名学生为研究对象，年龄19～21岁。纳
中文信息 2022年2期2022-04-08
- 在校本科护生《内科护理学》的学习现状及影响因素分析
。其中，《内科护理学》是护理专业的主要学科，对于学生理论与实践能力的要求较高，必须确保学生良好的学习状态，在《内科护理学》学习中提高学习效率与质量，满足新时期教育改革的要求。受到外界多种因素的影响，学生在学习《内科护理学》时会遇到不同程度的困境，容易出现目标不清晰和动力不足的情况，不利于综合型护理人才的培养。因此，应该在明确具体影响因素的基础上，采取有效的教学方法和模式，使学生转变学习态度，更加牢固的掌握《内科护理学》知识与实践技能，提高学生的核心竞争力。
教育现代化 2022年12期2022-03-17
- 基于PBL教学法的混合式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究
式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究。方法：选取2020年7月至2021年7月在我院接受“内科护理学”课程学习的2个护理专业本科班学生，以班级为单位随机分为实验组和对照组，实验组分为50人，对照组50人。实验组采用PBL教学法的混合式教学进行教学，对照组采用传统的课堂讲授教学法进行教学。学习结束后，教师通过对学生进行理论知识考核、学生自主学习能力调查表、学生评教问卷调查表等方式分别对两组学生的教学效果进行比较和评价。结果：实验组理论考试总分、学生自主
科技风 2022年5期2022-03-02
- 绘图法结合思维导图在“内科护理学”课程教学中的应用研究
000）“内科护理学”是护理专业学生非常重要的专业必修课，但是由于其涵盖的内容复杂，完整构建某一个疾病的护理框架对学生来说是一个不小的挑战。思维导图是指由一个主题向外发散出多个知识点分支，每个分支再散发出相关的知识点，化抽象为具体［1，2］。绘图法是一种传统的教学方法［3］，在解剖学教学中运用较多。为了帮助学生理解记忆，在“内科护理学”教学中引入绘图法结合思维导图教学法，使复杂枯燥的内容简单化、可视化，对学生学习“内科护理学”有很大帮助。本研究旨在为“内科
广东职业技术教育与研究 2022年5期2022-02-17
- “团队合作与角色实践”对护理本科生人文精神培养的实践研究
护理专业“内科护理学”的教学实践效果，分别将2018级188名、2017级196名护理学专业学生作为实验组及对照组，2018级同学采用“团队合作与角色实践”护理实训模式进行实践教学，2017级同学采用传统的实训课堂实施教学。结果显示，实验组学生的护患沟通等人文素养能力好于对照组，差异显著（P 关键词 团队合作;角色实践;内科护理学;人文精神中图分类号：R471 文献标识码：A DOI：10.
科教导刊 2021年33期2021-12-16
- 中职内科护理学教学改革
要内容就是内科护理学，在提升学生的护理能力方面有着重要作用。就目前中职内科护理学教学实践而言，为能够使内科护理学教学取得满意的成果，需要护理专业教师积极进行内科护理学教学改革，实现内科护理学教学的创新，确保内科护理学教学符合教学要求及学生培养需求，提升教学质量。关键词：中职;内科护理学;改革内科护理学在当前中职护理专业教学中属于重点课程，在提升学生的护理知识水平及能力方面有着重要的价值及意义。在当前的新课程标准改革不断深入的背景下，在内科护理学教学中传统的
智慧医学 2021年5期2021-12-02
- “五种”记忆法在内科护理学应用的浅析
【摘要】内科护理学是一门很重要的临床学科，但是重点和难点很多，为了帮助学生记住这些知识点，我总结了五种记忆方法：打比喻记忆法、做示范记忆法、拟人记忆法、身边人的事记忆法、引用小说里人的记忆法。通过这些记忆法，学生很快掌握了内科护理学学习的要领，提高了学生的学习效率。【关键词】内科护理学;五种记忆法大家都知道内科护理学是一门很重要的临床护理学科，在护士执业资格考试和升学考试中，内科护理学占据很大的比重。在书中涉及10大章，每章又有5到9个小节，内容相当繁琐，
健康体检与管理 2021年9期2021-11-25
- 基于CDIO教育理念的《内科护理学》课程教学改革与实践
[1]。《内科护理学》属于护理专业一门重要的专业核心课和必修课，该课程内容专业性和应用性较强，是护生从事临床护理工作的基础，且该课程教学效果的好坏直接影响护生未来的临床护理能力、医疗安全、护患关系及自主发展。因此，《内科护理学》课程的学习，既要注重专业知识与技能的培养，又要融入护理职业素养，发展护生的自主学习探究能力、逻辑思维能力、沟通交流与合作能力、实践创新能力及精益求精的精神与责任担当意识，均与CDIO教育理念一致。目前教学仍以传授式的教学模式为主，存
护士进修杂志 2021年22期2021-11-23
- 翻转课堂在“内科护理学”见习教学中的应用
床见习护士内科护理学循环系统单元教学中的应用。方法：招募64名护理学院学生，并随机分为两组。一组采用翻转式心力衰竭课堂，另一组采用翻转式心脏骤停课堂。课后通过问卷调查方式综合评价教学效果。结果：研究发现，与心力衰竭翻转课堂相比，心脏骤停翻转课堂在教学过程、课堂兴趣、培养团队合作能力等方面更具有积极作用。结论：翻转课堂案例的选择、频率、讨论的引导和控制方式都是教育者需要考虑的重要因素。[关 键 词] 翻转课堂;内科护理学;见习护士[中图分类号]
现代职业教育·高职高专 2021年42期2021-11-17
- 线上线下混合式教学在内科护理教学中的应用探讨
学在高职《内科护理学》教学中的应用效果。方法： 选取五年一贯制二年级两个班级作为研究对象，试验组采取线上线下混合式教学法，对照组采取传统教学法。在一学期学习后，采用自主学习能力测量量表对学生进行测评，且课程结束后进行考核，对比两班级学生测试结果。结果：试验组各项考核成绩和学生对教学质量评价优于对照组（ P【关键词】 内科护理学 线上线下混合式教学法 信息化引言：内科护理学课程是护理专业学生核心课程之一，与未来进入临床实习、工作均有着密切的
中国新通信 2021年18期2021-11-05
- 知识可视化技术在《内科护理学》教学中的应用研究*
000)《内科护理学》是护理专业学生的主要课程之一，其中涉及的知识点较多，加上学生自学能力不足，所以在学习过程中会存在一定难度。长此以往，学生的学习效果无法得到提升，难以对本学科的内容进行全面掌握，就会影响其日后工作，导致工作中出现诸多差错，不仅不利于自身的职业发展，还会影响到患者的治疗效果，甚至造成无法挽回的损失[1]。因此，需对传统教学方法进行改进，利用知识可视化技术将评判性思维能力、健康评估能力、实际操作能力和沟通能力的培养融入教学过程中，体现了以学
九江学院学报(自然科学版) 2021年3期2021-10-19
- 高职院校内科护理学与健康评估课程教学现状的分析和整合策略的探索
要：当前，内科护理学、健康评估课程均属于高职院校较为关键的护理课程，虽然目前对两门课程独立开设，但是，在一些内容方面却存在类似性，如果两者之间无法得到有效整合，将会导致学生难以透彻的掌握相关知识。因此，在教学中整合两门课程，可以促使学生对专业知识有更全面、牢固的掌握，进而为学生日后在护理工作岗位的良好发展起到一定的促进作用。基于此，本文将重点针对当前高职院校内科护理学与健康评估课程的教学现状、整合策略展开细致、深入的探讨，以求提高护理专业教学的有效性。关键
医学前沿 2021年12期2021-09-27
- 翻转课堂联合OSCE模式在“内科护理学”中的应用
E模式在“内科护理学”中的应用效果。选取广西中医药大学2018级护理学专业78名本科学生，采用翻转课堂联合OSCE模式进行教学。与未实施翻转课堂教学方法的2017级护理学专业76名本科学生进行对比。对实施翻转课堂前后的两组学生自我学习能力问卷情况进行比较，实验组高于对照组，差异具有统计学意义（P[关键词] 内科护理学;翻转课堂;OSCE模式“内科护理学”是一门偏重于临床实践与应用的学科，是护理学专业的一门核心主干课程。在教学过程中不仅需要学生熟练掌握内科系
教育教学论坛 2021年35期2021-09-23
- 基于意义学习理论的翻转课堂教学实践研究—以中职《内科护理学》教学为例
学在中职《内科护理学》教学中的应用价值。方法：将我校 2018 级护理中职班级分为两个组，实验组为我校 2018 级 1、2、3 班（152人），对照组为我校 2018 级 4、5、6 班（154人）。对照组采取传统教学模式，实验组采取基于意义学习理论的翻转课堂教学，持续一个学期。比较两组课堂评价、学生评价及学生考核成绩。结果：两组学生学习积极主动性量表（ALS）评分教学前比较，差异无统计学意义（P>0.05）；教学后实验组ALS评分为高于对照组，差异有统
医学食疗与健康 2021年8期2021-09-21
- 内科护理学综合设计性实验的探索和实施
讨和分析在内科护理学中综合设计性实验的应用和实施效果。方法：选取某院校的2017级内科护理班100名学生作为研究对象，按照数字随机的方法对所有研究对象分成对照组和观察组，每组50名学生，其中对照组采取的是常规的实验模式，而观察组所采取的是综合设计型实验，针对两组学生的实验结果和成效进行分析和对比。结果：观察组学生在内科护理实验理论和操作技能等相关方面都要十分显著的优于对照组，两组之间的差异有统计学意义（P【关键词】内科护理学；综合设计性实验；探索和实施[中
医学食疗与健康 2021年9期2021-09-21
- Seminar-CBT教学法在中职护理《内科护理学》教学中的应用与实施
讨在中职《内科护理学》教学中联合应用专题研讨课（Seminar）和案例教学法（Case-based teaching，CBT）的实施效果。方法：在中职《内科护理学》课程中实施Seminar-CBT教学法，采用自设问卷调查的形式，在课程结束后收集学生对《内科护理学》结合Seminar-CBT教学法的态度和学习效果的自我评价。结果：观察组成绩考核优于对照组（P<0.05），Seminar-CBT教学法的教学反馈各条目积极评价率均在85 %以上。结论：Semin
医学食疗与健康 2021年4期2021-09-15
- Seminar-CBT教学法在中职护理《内科护理学》教学中的应用与实施
讨在中职《内科护理学》教学中联合应用专题研讨课（Seminar）和案例教学法（Case-based teaching，CBT）的实施效果。方法：在中职《内科护理学》课程中实施Seminar-CBT教学法，采用自设问卷调查的形式，在课程结束后收集学生对《内科护理学》结合Seminar-CBT教学法的态度和学习效果的自我评价。结果：观察组成绩考核优于对照组（P<0.05），Seminar-CBT教学法的教学反馈各条目积极评价率均在85 %以上。结论：Semin
医学食疗与健康 2021年4期2021-09-15
- 提高高职学生内科护理学课堂上的学习主动性
重要，但是内科护理学专业性强、耗时长，学生学习热情低落，本文主要从采用多种教学方式、以就业为导向，设置教学内容、定时评估改正三个方面着手进行分析如何提高高职学生课堂积极性。关键词：高职学生;内科护理学;学习主动性【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-301-01过去的职业教育模式是以教师为核心，在课堂上传授知识和实操技巧，学生主要就是记笔记，跟着老师的步伐学习。在学生心里，老师就是万能的，老师讲的就是对的，
中国典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 基于移动学习的“内科护理学”综合学习平台研究
目标，以“内科护理学”为例，开发综合学习平台。在移动学习（Mobile Learning）的情境下，利用Unity3D三维引擎与AndroidStudio等工具，使用C#与Java语言编程，开发出应用于Android移动终端的“内科护理学”综合学习平台。综合学习平台方便实用，满足了学生对“内科护理学”课程的学习需求，优化了“内科护理学”课程的教与学，提高了学生的学习兴趣和学习成绩，可推广应用于毕业考试和全国护士执业资格考试的复习之中。关键词：移动学习;内科
现代信息科技 2021年2期2021-07-28
- 高职内科护理学线上教学的探索
息化技术对内科护理学的线上教学进行阐述，以探索稳定、高效的线上教学模式。关键词：线上教学;内科护理学;信息化技术“互联网+教育”是利用网络信息平台和互联网技术进行教学内容传播和快速学习的形式，是我国高等教育的重要发展方向和目标[1]。在高等教育中，“互联网+教育”发挥时间空间优势，不拘泥于形式、地点与设备，为学生提供个性化学习条件。高校教师受教育程度高，学习能力较强，对新生事物容易进行应用和推广，这为信息技术在高校教育领域推广打下了良好的基础。“互联网+”
科技风 2021年11期2021-06-30
- 基于2PM教学模式的综合性情景模拟教学在《内科护理学》实践课程中的应用
000)《内科护理学》是高等护理教育课程体系中的主干课程，对其进行的教学研究已经很深入，但仍然存在理论与临床实际结合差、学生学习兴趣不高、主动学习意识差、分析和解决问题能力不强等问题。因此，在教学中如何通过多种教学方法和手段把知识传授给学生，培养学生融会贯通能力、分析解决问题能力、临床思维能力及主动学习意识，提高其综合执业能力，培养适应现代社会发展和健康需求的高素质实用型人才是值得思考与研究的问题。2PM教学模式包括以问题为基础教学模式［1］(PBL)、师
中西医结合护理 2021年1期2021-06-22
- 基于微课的高职内科护理学翻转课堂教学模式的设计
前，在高职内科护理学中，教学标准得到了新的提高，需要在护理翻转课堂的基础上应用微课教学，才能有效开展教学活动。【关键词】微课教学 翻转课堂 内科护理学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.144在高职内科护理学专业的教学过程中，微课教学模式得到了广泛应用。但是在护理学课程中，教师们反映微课教学仍然不能满足当前的教学需求，需要引入教学工具协助教学活动。通过相关教学实践分析，翻
南北桥 2021年9期2021-05-30
- 内科护理学多媒体教学与传统教学对比研究
内涵，并以内科护理学课程为例，就两种教学方法的具体实施进行分析和对比，旨在明确教学方法的优劣，从而为实践教学中具体方法的使用提供帮助和指导。关键词 护理专业;内科护理学;多媒体教学;教学方法中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）05-0110-020 引言对现阶段的护理专业教学进行分析发现，很多教师教学的时候利用的是传统的教学方法。就这种教学方法的具体应用来看，在概念掌握和理论深入分析方面有突出效果，但是护理专业
中国教育技术装备 2021年5期2021-04-13
- 思维导图在内科护理学双语教学中的应用
极度重视。内科护理学作为大学阶段为我国医学治疗领域培养并输送输送专业技能人才的的重要学科，其需要应用至日常教学生活中的教学方法也需要某种程度的提升和改善。而思维导图作为新时代教育方法的优势标杆，可深切应用至内科护理学的双语教学中。本文就是基于大时代教学现状下，研究思维导图在内科护理学双语教学中的应用。关键词：思维导图;内科护理学;双语教学一、将思维导图应用至内科护理学双语教学中的意义1.提高学生的学习兴趣内科护理学作为大学阶段培养专业医护人才的重要技能学科
锦绣·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 循证护理在肿瘤内科护理教学查房中的应用研究
的环节。而内科护理学作为为我国医疗领域输送并培养专业技能型人才的重要学科，该专业学生的学习培养应该得到一定基础的发展和提升。而本文，就是基于现有的大时代背景，对循证护理在肿瘤内科护理学教学查房中的应用进行研究。关键词：循证护理;肿瘤;内科护理学;教学查房一、将循证护理应用至肿瘤内科护理学教学查房的意义1.加强教学查房效果传统教学模式下的护理学教学，多注重学生理论课知识的培养，而大学学习阶段作为学生培养自己未来工作中可能运用到的实践技能的重要学习阶段，该阶段
锦绣·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 多元化教学模式在内科护理学理论课中的应用效果
重要的。而内科护理学作为为我国医护领域输送培养专业技能型护理人才的重要学科，该学科的教学方式需要有一定程度上的发展和提升，从而可以进一步提高内科护理学的教学效果。而本文就是基于大时代环境背景下，研究以柯式模型为代表的多元化教学模式在内科护理学理论课中的应用效果。关键词：多元化教学;内科护理学;理论课;柯式评价模型一、在内科护理学理论课中应用多元化教学模式的意义1.可丰富学生的学习方法传统教学模式下的课堂教学，多是依赖老师为教学主体，以老师分析课本知识内容推
锦绣·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 翻转课堂在内科护理学课上的应用效果
来越高。而内科护理学作为大学学习阶段为我国医疗领域输送专业人才的重要学科，该学科培养学生的教学方式也应与时俱进，得到进一步的发展和提升。而为了更好地提升内科护理学的教学效果，现今教育体系下开设了一种新的教学模式，翻转课堂教学模式。此模式是将学生学习的课内外时间进行重新分配，旨在帮助学生取得更好的学习效果。本文就是基于现有的大时代背景下，对翻转课堂在内科护理学上的应用效果进行研究。关键词：翻转课堂;内科护理学;应用效果一、将翻转课堂应用至内科护理学课的意义1
锦绣·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 翻转课堂在“内科护理学”见习教学中的应用
床见习护士内科护理学循环系统单元教学中的应用。方法：招募64名护理学院学生，并随机分为两组。一组采用翻转式心力衰竭课堂，另一组采用翻转式心脏骤停课堂。课后通过问卷调查方式综合评价教学效果。结果：研究发现，与心力衰竭翻转课堂相比，心脏骤停翻转课堂在教学过程、课堂兴趣、培养团队合作能力等方面更具有积极作用。结论：翻转课堂案例的选择、频率、讨论的引导和控制方式都是教育者需要考虑的重要因素。关键词：翻转课堂;内科护理学;见习教学;应用引言内科护理学是实践性和理论性
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 内科护理学形成性评价体系的构建与应用
的缺陷，在内科护理学当中的应用会在一定程度上影响到对于患者病情的判断。所以目前我们需要积极构建内科护理学的形成性评价体系。本文针对内科护理学形成性评价体系中存在的问题和具体的改进策略展开全面的分析探究。【关键词】内科护理学;形成性评价;评价体系随着社会的进步，医学领域得到了一定的发展，在这个背景下对于护理专业有了更高的要求，为了提高内科护理学教学的质量和效果，我们需要积极构建新的评价体系。本文就针对内科护理学形成性评价体系构建进行全面的分析探究，希望能够对
红豆教育 2021年26期2021-01-21
- 基于思维导图的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用研究
0 引言《内科护理学》是护理专业的主干课程，知识点较多[1]，因此为激发学生学习兴趣，增加课程参与度，本课程采取以思维导图（思维导图又称心智图，通过画图及文字描述的形式，把主题内容与具体内容用流程图连接起来，将主题内容更详细、透彻的表现出来[2]。利用思维导图的图文结合功能，充分提高学生学习的积极性及发现问题、解决问题的能力）为主线，以混合式教学模式为方法，采用启发式、案例式、翻转课堂[3]等多种教学方法相结合的授课模式。为保证课程的线上上课效果，《内科护
智慧健康 2020年34期2021-01-10
- 中职“资源+活动+反馈”网络教学模式探讨
职护理专业内科护理学课程的“系统性红斑狼疮病人的护理”内容为例，论述如何借助“职教云”和“腾讯课堂”等网络平台，实施“资源+活动+反馈”网络教学模式，具体阐述课前准备、线上授课和课后作业三个环节的教学活动。【关键词】资源+活动+反馈 网络教学模式 职教云 腾讯课堂 内科护理学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）26-0066-02在传统课堂中，大部分中职学生在学习新知识过程中易出现注意力不集中、学习兴趣较低的问题;
广西教育·B版 2020年7期2020-12-21
- PBL教学法在内科护理学课程教学中的应用
和应用，在内科护理学课程教学中具有重要的应用意义，对学生的自主学习能力和团队协作能力都具有促进作用，内科护理学课程具有复杂性的特征，其中包含众多的专业知识，对学生来说具有较强的挑战性，PBL教学法能够实现学生综合能力的提升。本文将对PBL教学法进行概述，并对PBL教学法在内科护理学课程教学中的具体应用进行详细分析，发挥PBL教学法的最大应用价值，提升内科护理专业学生的综合能力，为学生提供一个更加优质的学习环境。关键词：PBL教学法;内科护理学;课程教学;应
数码设计 2020年11期2020-12-02
- 高职内科护理学精准分层教学策略构建
，剖析高职内科护理学教学现状，构建在精准教学模式下内科护理学实施分层教学的策略，促进内科护理学教学质量的提升，达成内科护理学课程的教学目标。关键词 高职;精准教学;分层教学;教学策略;内科护理学;教学资源;教学设计中图分类号：G648.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）12-0089-03Abstract The paper presents to understand the research progress of pre
中国教育技术装备 2020年12期2020-11-30
- 试论内科护理学思维导图教学模式
教学模式在内科护理学中的应用效果。方法 选取该校2018级护理专业两个班的学生共80名，A班（n=38）接受传统模式教学，B班（n=42）接受思维导图教学模式教学，包括在授课前对思维导图所具备的基本概念、应用价值、发展情况以及生理心理学机制等理论进行回顾，制定适合护理专业实际情况的思维导图应用方案，授课中教师通过采用课前思维导图将本节课的学习内容导出，指导学生修正与完善绘制的思维导图，并布置4次案例讨论的学习任务。比较两组考试成绩，同时对B班的教学评价进行
中国卫生产业 2020年22期2020-11-30
- 微视频在《内科护理学》教学中的应用效果研究
教学法在《内科护理学》教学中的应用效果及对提高教学质量和护生考试成绩的作用。方法 纳入2018年9月到2019年6月期间开展《内科护理学》教学的护理专业学生共94例作为研究对象，针对传统教学组（47例）采用传统教学法开展《内科护理学》教学，针对微视频教学组（47例）采用微视频教学法开展《内科护理学》教学。之后安排2组护生进入相关单位进行实习，由临床带教老师评估实习效果。研究2组护生《内科护理学》教学质量评分、《内科护理学》考试成绩、《临床实习护理技能考核问
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 双轨教学法在《内科护理学》教学中的应用
摘 要：内科护理学是将理论应用于实践，其也是一门综合的应用学科，因此在教授的过程中传统的教学方法就有些捉襟见肘了。双轨教学法简单来讲就是将问题教学为主的教学方法融合入基础教学方法中，相比于传统的教学方法，其具有激发学生兴趣并且提高学生的語言表达能力、强化学生对于理论知识的记忆和理解能力的想象优势，因此目前这种教学方法已经在全国高校的内科护理学的教学中开始普及。本文主要针对双轨教学方在内科护理学中的教学应用进行探究，希望可以利用这个方法提高目前内科护理学教
科学导报·学术 2020年42期2020-10-30
- 网络课程建设中融入“课程思政”的探索和实践
摘 要：《内科护理学》在整个护理学课程体系中有着非常重要的地位，它是临床各科护理学的基础。而且护理专业的本质是人文关爱，所以对于护理学生的教育应该是基础在课程教育，重点是思政教育，这样才能适应整个社会的发展和人类科学的进步，应对目前环境和疾病谱的改变，而且这样做才能满足人们对医务工作者日益增长的要求和期待。在此次疫情防控期间，内科护理学教研室教师利用网络平台开展教学工作，并将“课程思政”融入网络教学中，取得了较好的效果。关键词：“课程思政”;内科护理学;教
山东青年 2020年8期2020-10-20
- 思维导图在高职护理专业内科护理学教学中的应用效果研究
职护理专业内科护理学教学中的应用方法以及所得到的治疗效果进行研究。我们选取2018级的高职护理专业中的来自两个不同班级的同学为研究对象，分别为实验组于对照组，实验组中的同学在学习内科护理学课程的过程中采用思维导图的教学方法，而对照组则运用传统教学法来对内科护理学课程进行教学。学习的过程中要两个班级的同学进行两次小测以及期末考试，并且将这三次成绩进行对比，为了能够更好地查看思维导图的学习效果，学校也可以采取问卷调查的方法来向不同的学生进行访问。最终对比结果显
各界·下半月 2020年10期2020-10-20
- 护理专业《内科护理学》实训课教学改革初探
新摘要：《内科护理学》是护理专业的一门主干课程，具有很强的实践性。通过强化校内实训、加强“模拟临床护理”教学、定期考核、开设实习前操作技能强化训练课及在内科护理学教学中融入人文精神观念等多种教学手段，提高教学效果，为护理专业后续临床实习和工作奠定基础关键词：护理专业;内科护理学;实训课;教学改革《内科护理学》课程是现代护理模式转变和整体护理观发展的产物，随着健康观和现代护理模式的转变，以护理程序为指导的系统化整体护理已成为当前护理工作的主要形式。而《内科护
新教育时代·学生版 2020年17期2020-10-14
- 浅谈《内科护理学》教学方法改革
新摘 要：内科护理学是护理专业中一门专业性、应用性很强的课程。内科护理学的学习具有进度快、疑难多、理解性强、需要记忆的知识多、实践操作难度大等特点。现将案例教学、多媒体综合教学、归纳总结式教学等教学手段应用于内科护理学的教学，激发学生的学习兴趣，培养了他们的创新意识和临床思维能力，提高教学质量，取得了良好的效果。关键词：内科护理学;教学方法;改革内科护理学是一门重要的临床护理专业课，是临床各科护理学基础。内科护理学的学习具有进度快、疑难多、理解性强、需记忆
新一代 2020年21期2020-10-09
- 翻转课堂教学在职业院校内科护理学教学中的应用思考
在职业院校内科护理学教学中应用的效果，发现运用翻转课堂教学能拓展学生的创新思维，增强学生的职业竞争力，促进学生全面发展。针对学生发展不均衡、学生过于注重考试、大班开展翻转课堂教学的难度较大、翻转课堂教学对学生提出的要求过高等问题，提出实施翻转课堂教学的建议：坚持因材施教原则，使学生齐头并进;借鉴传统教学方法，逐渐过渡到翻转课堂教学;划定翻转课堂教学内容，深入挖掘课程重点;师生建立对话关系，缓解学习压力。【关键词】职业院校 内科护理学 翻转课堂教学 应用【中
广西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 微课在高职护理专业学生内科护理学教学中的应用
职护理专业内科护理学教学的过程中应用微课提高教学效果。选择了护理专业的两个班级作为研究的对象，这两个班级之间学生的成绩和能力之间没有显著差异。一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。对于实验组的学生，老师采用微课去辅助教学，把课堂中的重点难点制作成微课视频，给同学们讲解。而对照组的学生仍然是采用传统的教学方式。通过学习固定章节的内容，以学生的考试成绩作为结果去评判这两个班级学生的学习效果。并且在本次研究的过程中设计了调查问卷，向学生了解在教学的过程中采取
发明与创新·职业教育 2020年9期2020-09-27
- 翻转课堂教学模式在高职内科护理学中的应用
程中，选择内科护理学中的循环系统疾病等教学章节，对于对照组使用传统的教学方式，对于实验组的学生使用翻转课堂的教学方式。对这两个组学生的期末考试成绩对比，评价翻转课堂这种教学方式取得的效果。通过实践，结果数据表明了，实验组学生的考试成绩平均分是77.4，而对照组的学生平均分是69.8，显然实验组学生的平均分要比对照组学生的平均分高。证明了在高职护理内科教学的过程中，使用翻转课堂这种教学方式，能够很大程度上去提升学生的自学能力，而且能够帮助学生把学到的知识内化
发明与创新·职业教育 2020年9期2020-09-27
- 基于混合教学模式的学生SP用于内科护理学实训教学
【关键词】内科护理学;实训教学;混合教学;标准化病人;自主学习能力;情景模拟;人文关怀Abstract：Objective To explore the application effects of student standardized patients based on Mixed teaching modelin practical teaching of Internal Medicine Nursing.MethodsTwo classes o
健康大视野 2020年18期2020-09-14
- 基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的研究与实践
职业学校的内科护理学科教学中发挥着重要的价值和作用。鉴于此，建立在内科护理的学科性质及基本情况的基础之上，对于其教学模式的开展和实施进行详细地论述，并提出了相应的实施和开展策略及建议。【关键词】微课 翻转课堂 内科护理学 研究与实践一、关于内科护理学课程性质的概念论述内科护理学科主要是为了有效研究和解决患有内科疾病患者病症及身体问题的一门学科，通过内科医学护理的措施及程序以实现内科疾病的防治、身体健康的增强等目的。通过内科护理课程内容的学习，可以使学生对于
中国校外教育(下旬) 2020年8期2020-09-10
- 微信公众平台在内科护理学教学中的应用
【摘 要】内科护理学教学内容多，发病机制复杂，知识整体性强，教学难度大，而且护士执业资格考试多以病例分析题为主，这对教师教学方法有了更高的要求，需要教师应用一定的信息化教学辅助手段。微信公众平台是近年来新兴的一种远程教学方法，成为了社會各界人士发表观点、学习知识的一处新领域。本篇文章将试探析如何将微信公众平中台强大的信息资源应用到内科护理学教学当中，希望能为教学提供帮助。【关键词】内科护理学;微信公众平台;教学应用【中图分类号】G642.4 【文献标识码】
健康之友·下半月 2020年8期2020-08-31
- 立足“课程思政”内科护理学课程教学革新
课程思政 内科护理学 教学内容的改革中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）06-0-01根据我国教育部部长在对新时代全国高校对于本科教育工作相关的会议中表示，对于课程思政与专业思政方面的问题的关注需要放在当前工作的首位。而根据相关的调查数据结果显示，对于学生学习结果影响因素最大就是专业课的老师。护理学基础是护理专业的重要课程，对培养学生护理职业素质及树立正确的专业价值观具有重要作用。所以，为了能够更好地提高课程思政与专业
中文信息 2020年6期2020-07-23