简·爱
- 《简·爱》整本书阅读跨学科项目化学习的设计与实施
目标。［1］《简·爱》作为经典外国文学作品，在语文教学中也具有不可忽视的地位。然而，笔者在教学中发现，因阅读能力、教学方式引发的阅读碎片化与随意性问题，以及巨著文字体量大和内容发生的历史文化背景隔阂带来的阅读理解难度等，学生“不想读”“不会读”“读不懂”的情况较为普遍。学生的元认知能力、批判性思维、创造性思维等高阶思维的发展可帮助他们读懂名著，这是会读和想读的基石。项目化学习强调引导学生在项目实践中激发思考和知识再建构，综合运用所学知识、所具备的能力解决核
上海课程教学研究 2023年12期2023-12-27
- 融合戏剧阅读 演绎青春风采*
——《简·爱》情境化导读设计
阅读。笔者在《简·爱》的阅读指导中，建构了“青春版《简·爱》表演”任务群，形成跨学科、多维度的学习任务，助力学生在真实情境中完成融合学习与深度阅读。一、融合戏剧阅读，建构“读·演”任务群夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》是统编语文教材九年级下册所列的必读书目。本书的课程价值主要在于学习外国小说的阅读策略，理解主人公简·爱独立自尊的精神品质。书中主人公简·爱曲折的人生命运扣人心弦，她对爱情的执着追求打动人心。学生有阅读本书的兴趣，但因面临中考，缺少阅读时间。教材九年
江苏教育 2023年20期2023-09-14
- 英语文学作品《简·爱》中女性意识的体现研究
【摘 要】《简·爱》是一部以刻画英国早期历史社会环境中女性生活的典型英语文学作品，该作品通过对主人公生活的描写突出了当时女性卑微的社会地位。文章首先简要介绍了《简·爱》这部作品的主要内容，然后具体分析了作品对于女性意识的体现，最后探讨了作品中女性意识的局限性，供参考。【关键词】《简·爱》；内容梗概；女性意识；局限性【中图分类号】I561.074 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）06—012—03引言《简·爱》这一著名英语文学作品
中国民族博览 2023年6期2023-07-04
- 英语文学作品《简·爱》中女性意识的体现研究
【摘 要】《简·爱》是一部以刻画英国早期历史社会环境中女性生活的典型英语文学作品，该作品通过对主人公生活的描写突出了当时女性卑微的社会地位。文章首先简要介绍了《简·爱》这部作品的主要内容，然后具体分析了作品对于女性意识的体现，最后探讨了作品中女性意识的局限性，供参考。【关键词】《简·爱》；内容梗概；女性意识；局限性【中图分类号】I561.074 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）06—012—03引言《简·爱》这一著名英语文学作品
中国民族博览 2023年6期2023-07-04
- 比较阅读策略在《简·爱》教学中的应用
内容摘要：在《简·爱》教学中运用比较阅读策略，旨在引导学生与文本进行多元对话与比较，读出整本书的真正内涵。具体包括：纵横比较人物形象与细读比较环境描写的文本内部比较，同类女性形象与同类成长主题的跨文本比较。关键词：《简·爱》 整本书阅读 比较阅读策略《简·爱》一直以来都是初中语文教材推荐阅读的名著，部编本教材也将其纳入课程体系，成为学生必须要阅读和完成的学习任务。作为英国文学史上经典的女性成长小说，《简·爱》有着其独特的阅读价值和审美价值，值得学生进行反复
文学教育 2023年3期2023-05-30
- 文学翻译之译者风格探幽
——以吴均燮译与宋兆霖译《简·爱》中译本为例
之美的功效。《简·爱》中的环境描写如乡村、季节、荒原等，为小说增添了不少亮色。即使是看似最不起眼的景色，也能表现出作者细致入微的观察力和情感的倾注，环境刻画的重要性不言而喻。每位作家都有其独特的写作风格，一本著作的不同译本会由于译者所处时代、文化背景、艺术修养的迥异，往往具有不同的译者风格。风格是思想行为在语言上的准确充分的表达，是通过遣词造句、修辞手法的巧妙配合而形成的。郭沫若认为：“翻译是一种创造性的工作，好的翻译等于创作，甚至还可以超过原作。这不是一
名作欣赏 2023年3期2023-03-06
- 初中语文专题式名著阅读教学实践探析
——以《简·爱》为例
[2]笔者以《简·爱》为例进行策略探讨。《简·爱》作为世界文学史上的一颗璀璨明珠，成功塑造了简·爱这样一位即便容貌普通、身世凄惨，但仍然自尊自爱、敢于与世俗抗争的女性形象。直至今日，简·爱仍是心理强大、人格独立的现代女性代表。（一）有计划地选择专题，激发学生的积极性部编版语文教材九年级下册的名著导读针对《简·爱》设置了三个专题式探究问题，专题一主要通过梳理小说情节，探究简·爱的人物形象；专题二引导学生通过学习简·爱与罗切斯特先生的爱情故事，帮助学生树立正确
教师博览 2023年1期2023-03-06
- 试议“一本三读”初中整本书阅读教学策略的实施
——以《简·爱》整本书阅读教学为例
思维。本文以《简·爱》名著整本书“一本三读”，即导读、促读、延读阅读教学实践为例，探究名著整本书阅读教学策略。一、导读阶段：制定规划，任务驱动，激发学生的阅读兴趣在名著整本书阅读教学的导读阶段，教师应重点激发学生的阅读兴趣，指导学生合理规划阅读进度，并促使学生以阅读任务单为支架，完成对名著整本书的基础性阅读，为后续深阅读奠定基础。（一）指导学生规划阅读教师可以引导学生学会规划阅读进度，帮助学生整体把握作品故事情节、主要人物形象以及作品思想主题。如在《简·爱
辽宁教育 2023年3期2023-03-05
- 《简·爱》中理想化的英国民族身份（下）＊
族特征在小说《简·爱》中，为了突出简的英国民族特征，作者使用最多的技巧是将简和殖民地及东方人物对比。罗切斯特的牙买加妻子伯莎是小说中的最怪诞恐怖的异域殖民地形象。罗切斯特滔滔不绝地比较了简和放荡不贞的妻子在外形和心理上的差异，并后来向简说明，这种差异根植于种族。在小说中，伯莎在疯癫后，一直遭受监禁，未曾发声。简如此描述伯莎：“好像是四肢着地在爬行，又抓又嗥像只奇怪的野兽。然而它却穿着衣服，一头浓密的灰白头发，蓬乱得像马鬃似地遮住了它的头和脸。”（勃朗特，1
英语学习 2022年11期2023-01-21
- 成长小说视域下《简·爱》的主题研究
杨春婷《简·爱》历来被视为“灰姑娘”叙述模式的现代变体，然而在考察其童话原型之外，我们也难以忽视夏洛蒂·勃朗特显然将《简·爱》视为具有自叙传性质作品的事实，女主人公简·爱的成长历程显然具有创作主体丰富的自我投射。而其成长主题更是通过空间的递进、象征意象的运用和自叙传色彩浓郁的内倾化叙事得到了淋漓尽致的展示，简·爱的成长史揭示了独立意志对女性的重要意义，更凸显了理性对人之生存的重要价值。一、成长小说与《简·爱》人类与外部世界的接壤及获取生存资源的需求要求人类
青年文学家 2022年30期2022-12-14
- 反思性学习：推动高质量项目化学习实施的关键
——以名著《简·爱》项目化学习为例
，笔者以名著《简·爱》为例，通过重视反思性学习来推动高质量项目化学习。结合实际，构建项目设计框架如图1。图1 反思性学习推动名著项目化学习的设计框架（一）项目前反思：有效整合传统课堂教学一般是由“观念支配行为”，由教师预设好学生答什么；而项目式学习则主要以真实的探究性问题来统摄教学的全过程，制定有“弹性规则”的情境，更强调学生的自我导向学习能力，倡导师生共同作出决策，为学生营造“心理安全感”。笔者以“世界读书日”前夕学校文学社举行的“我为好书代言”微文设计
教育文汇(综合版) 2022年10期2022-12-10
- 以学习策略优化名著整本书阅读教学
——以《简·爱》为例
理策略，优化《简·爱》名著整本书阅读教学，让学生学会阅读，掌握阅读的方法，提升阅读效率和效果，从而以教达到不教的目的。二、以元认知策略提高阅读学习效果元认知策略是指学习者在学习时用来监视和指导认知活动进行的策略。负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。它包含计划策略、监控策略、调节策略。如何把元认知策略与《简·爱》巧妙地结合起来呢？（一）制订阅读目标与计划（1）第一遍：用19天快速通读全书，每天读
新课程教学(电子版) 2022年20期2022-12-08
- 《简·爱》
出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛，另有作品《维莱特》《教师》等。她与两个妹妹，艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上享有“勃朗特三姐妹”之称。内容介绍《简·爱》是一部脍炙人口的作品，一部带有自传色彩的长篇小说，讲述了简·爱坎坷不平的人生经历，在这个过程中，成功塑造了一个不安于现状、敢于抗争，追求幸福、追求平等的女性形象。小说中的简·爱虽出身卑微、相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的
作文周刊(中考版) 2022年44期2022-12-06
- 英美文学经典名著的多维阐释 *
——以《简·爱》为例
64000)《简·爱》是英国知名文学著作，其作者是夏洛蒂·勃朗特。因其具有个性鲜明的人物形象，且以传递浪漫主义思想为核心，阐述了女主人公收获幸福的故事情节，不但反映了作者对现实社会的一种精神追求，渴望突破时代枷锁，而且作为英美文学代表名著，它在东西方教育中均发挥着显著作用。经由英美文学名著的深层次解读，可以进一步开阔读者视野，借此加深对西方文学作品的理解。一、英美文学经典名著《简·爱》的创作背景《简·爱》作为备受国内外读者深切喜爱的名著，于1847年正式呈
佳木斯大学社会科学学报 2022年2期2022-11-25
- 接受美学视角下文学翻译中译者主体性与文学性的辩证关系
——以《简·爱》的两个汉译本为例
祝庆英在翻译《简·爱》时已经是改革开放初期，相较于李霁野译本完成的时期，我国的社会环境已经有了天翻地覆的变化，大众审美水平较比于李先生所处的民国时期也有了很大的提高。祝庆英充分考虑到这点，在译本中更加偏向于满足那个时代中国女性内心对于美好事物的幻想的渴望，也在文字上注重用词的婉约和行文的细腻，让读者可以更好地感受文学之美。也正是因为这一点，才使得其译本一直被视为《简·爱》诸多译本中最为成功的一部。二、《简·爱》作品概述在文学翻译中，对于文学作品创作背景及风
黑河学院学报 2022年8期2022-11-24
- 《简·爱》和《倾城之恋》女性生存意识比较观
60余篇有关《简·爱》的研究论文， 多以女性主义、 后殖民主义等西方文学批评理论为依据， 内容围绕人物形象的描写、 创作主题、 作品中宗教文化、 艺术审美风格等展开研究； 国外研究多基于《简·爱》作者的评价、 女性主义及其作品中宗教文化等内容展开讨论。 知网文献检索到 70余篇有关《倾城之恋》研究论文， 如： 杨小兰以“女性强者”为视角， 描述了一位不受男人摆布、 具有自救精神的新时代女性形象， 主人公凭借自身智慧和不懈地努力追求最终获得了自己想要的生活。
中北大学学报（社会科学版） 2022年2期2022-11-22
- 我与《简·爱》的故事
“孩子，你看看简·爱的故事吧。从中你会有些收获的。”书中的主人公简·爱深深地吸引了我，我和她都是不幸的人，没有幸福美满的家庭。不过简·爱比我更加不幸：她的父母双亡，还要受到舅妈和表哥、表姐的虐待。而我，虽然父母精神不正常，但我的爷爷一直对我关爱有加，我不缺吃少穿，也没有任何人虐待我。简·爱的结局很完美，她最终和自己的爱人过上了幸福的生活。在此之前，我一直觉得自己是可怜虫，以后也不可能会过上好的生活，原来我错了，每个人通过自己的努力都有可能获得属于自己的幸福
小读者 2022年17期2022-11-20
- 摭谈整本书阅读课型的设计与实施
——以《简·爱》教学为例
教师在开始讲《简·爱》时，可先翻开目录，让学生猜想故事情节，使学生对作品有一个粗浅的认识；再介绍夏洛蒂·勃朗特的生平，让学生了解这样一位生命艰辛而又壮丽的女作家的逆境成才之路；然后介绍作家以自己为原型创作的这部作品在文学史上的地位，从而激发学生对作家产生景仰之情，进一步爱上她的作品。激趣导学课的目的是为了吸引学生走进书本，重在一个“趣”字，可在事趣、情趣、人趣、理趣、图趣、猜趣等方面做些文章。二、方法指导课“方法指导课”应贯穿于学生阅读的始终。得法于课内，
初中生世界 2022年16期2022-11-20
- 在“动态对等”翻译理论指导下探析四个《简·爱》译本中的翻译策略
002)一、《简·爱》译本概况1847年夏洛特·勃朗特以男性笔名“Currer Bell”出版Jane Eyre(《简·爱》)，随即31岁的夏洛特·勃朗特一跃成为维多利亚时代作家中的佼佼者。Jane Eyre凭借其精湛的语言艺术、引人入胜的故事情节、令人难忘的经典角色、光怪陆离的哥特式元素等因素，成为在全世界范围内广受好评的英文小说之一。1927年，伍光建(1867～1943)将Jane Eyre主要内容翻译成《孤女飘零记》，这是商务印书馆1935年出版的
现代英语 2022年14期2022-11-19
- 原型批评视角下的《简·爱》人物形象分析
作者的桥梁。《简·爱》中塑造了一众优秀的文学人物：从小父母双亡的简·爱并未放弃自我，而是以顽强的毅力战胜艰难环境，追寻尊严与幸福；孤僻怪异的罗切斯特有着复杂敏感的内心。他们在世界文学史上都留下了浓墨重彩的一笔。从原型批评的视角切入，夏洛蒂·勃朗特在创作《简·爱》时对已有的人物原型进行了移用和置换，让广博浩瀚的原型资源成为她故事创作的神秘宝库，让资源库中的人物原型在她的作品中放出别样光彩。一、简·爱与灰姑娘探讨灰姑娘这个原型，还得追溯到灰姑娘的童话传说，这个
名作欣赏 2022年32期2022-11-16
- 从多元系统理论视角看《简·爱》译本中的汉语欧化现象
——以李霁野和黄源深译本为例
源深所翻译的《简·爱》为例，分析其中的汉语欧化现象，考察其中不同的翻译策略的选择，以期获得对相关翻译活动的一些启示。二、汉语欧化现象分析“欧化语法现象”是指现代汉语在印欧语言，特别是在英语影响下产生或发展起来的语法现象。具体来说，就是既指汉语在印欧语言影响下通过模仿和移植而产生的新兴语法成分和句法格式，亦指汉语中罕用的语法形式由于印欧语言影响的推动和刺激作用而得到迅速发展的现象。宏观上看，对翻译文学来讲，在多元系统理论的影响下，人们对它的地位和状态有了全新
文教资料 2022年7期2022-11-08
- 《简·爱》中理想化的英国民族身份（上）＊
静波 张雪宁《简·爱》于1847年首次出版，恰逢维多利亚女王即位10年。维多利亚时期至21世纪的文学评论家对于《简·爱》的褒贬评述不胜枚举，但学界普遍认可的观点是，《简·爱》是一部关于中产阶级女性成长的传统小说，小说真实描述了简·爱在儿童时期寄人篱下的委曲求全，之后逐渐获得自主、追求独立的成长历程。笔者认为，这部小说之所以声名大噪，在世界文学史上广受认可，是因为简·爱自身体现着一种理想化的英国民族特征，她代表维多利亚时期中产阶级的淑女形象，融合了英国18世
英语学习 2022年10期2022-10-31
- “哥特—罗曼史”与“哥特—反罗曼史”
——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》与孙频《异香》比较
的美学效果。《简·爱》罗曼蒂克情调中交织着鬼影、怪笑、夜半失火、超自然现象等哥特情节，使浪漫的爱情故事变得复杂与意蕴丰厚，具有深广的历史文化内涵与性别意识，也成功地激起读者的好奇心。“女性哥特小说作家更多受到了性别身份的束缚，小说内容以女性的经历为主，聚焦于女性的恐惧与焦虑，并不追求感官刺激，而是靠悬念取胜。”情感故事中融入哥特式风格具体表现如下。第一，初遇场景设置。《简·爱》孤身的简与黑披风的阴鸷男人相遇于昏暗、僻静的树林。受惊的马匹、大狗，以及简想象出
名作欣赏 2022年29期2022-10-22
- 《简·爱》最早中文名为“嫣痕伊尔”
静 李艺蘅《简·爱》最早的中译本诞生于1925年，当时被译为《重光记》，它出自苏州籍文人、诗人、翻译家周瘦鹃之手。1910 年，在《小说月报》上发表的《爱之花》是周瘦鹃的处女作，自此他便开始大量写作、翻译文学作品。1917 年，周瘦鹃的译作《欧美名家短篇小说丛刊》出版，轰动一时。长于言情的周瘦鹃翻译了大量外国文学作品，在当时鼓舞了社会上许多青年男女，在爱情与婚姻问题上反抗封建社会、家庭的斗志，如《情欤孽欤》《无可奈何花落去》《这一番花残月缺》等名篇，均得
华声文萃 2022年7期2022-07-06
- 从接受美学视角看译者主体性的发挥
——以《简·爱》两个中译本为例
作的长篇小说《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，小说向读者刻画了一个独立、坚毅、勇敢、理智、鲜活的女性角色，有一定的社会批判主义性质，在世界文学史上具有广泛的影响力。我国自20世纪20年代就开始了对该作品的译介，其被翻译成多个不同的版本。基于研究的需要，笔者选取了其中两个具有代表性的《简·爱》中译本，即李霁野本和黄源深本。两位译者由于出生年代、教育背景和人生经历有显著的差异，造成两位译者对该作品存在不同的理解和感悟，从而使得译文呈现出不同的美学感受和艺术观
鞍山师范学院学报 2022年1期2022-06-23
- “灰姑娘”的抗争 新女性的赞歌
——《简·爱》导读
的形象，她就是简·爱。从小父母双亡的简·爱寄人篱下，受尽舅妈和表兄的欺辱，后来又历经生活的苦难。但是，她从不放弃对尊严、平等和自由的追求。经历重重磨难之后，她变得更加坚强刚毅，最终赢得了爱情和幸福。1847 年，被马克思称为“现代英国一批杰出的小说家”之一的女作家夏洛蒂·勃朗特根据自己的人生经历，用诗意的语言创造出一部传世之作——《简·爱》。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情与生活采取独立自主态度，勇敢争取自由平等地位的女性形象
初中生世界 2022年22期2022-06-21
- 初中语文整本书阅读教学评一体的探索
——以《简·爱》为例
素养，笔者以《简·爱》整本书阅读为例，探寻整本书阅读教学设计的路径。(一)知概要，激发阅读动力在整本书阅读教学初始，教师需要做好课前的准备工作，从“指点目标”“制定规划”“内驱激发”三个维度出发，让学生初步感知书籍内容，进而激发学生阅读整本书的兴趣。1.教：指点目标《简·爱》是统编版语文教材九年级下册中所列的必读名著，这本书的阅读学习分三个课时完成：读前导读，激发兴趣(一课时)；读中推进，思辨探究(一课时)；重读经典，展示交流(一课时)。以“读中推进”课—
教师教育论坛 2022年4期2022-06-16
- 以《简·爱》为例，谈中学生自主阅读能力的培养
作的长篇小说《简·爱》为例，来试做探索，深度探讨名著阅读教学中，培养学生自主学习能力的针对性策略。 （一）巧列提纲，明确阅读目标，培养学生自主阅读习惯。 若希望学生能够自主阅读学习经典名著，就必须先要帮助他们克服自主阅读中的畏难情绪，培养他们良好的自主阅读习惯。初中生语文学习对于外界依赖性过强，所以在阅读像《简·爱》《格列佛游记》等这样文学价值高且晦涩难懂的外国小说时可能会存在畏难情绪。这些长篇小说对于学生而言在长度上超乎想象，其中渗透的外国文化理解起来也
语文教学与研究(综合天地) 2022年5期2022-06-10
- 原型批评视角下的《简·爱》人物形象分析
典文学作品，《简·爱》给世界文学史留下了独具特色的人物形象。本文以原型批评为方法重新解读这一经典作品中的人物形象，以灰姑娘为原型揭示简·爱的自我成长之路，并将罗切斯特与古希腊神话原型哈迪斯进行比较分析，从而展示作品人物超越时空的艺术魅力。关键词：原型批评《简·爱》人物形象西方原型批评理论认为，古代传统神话与现代人的集体无意识紧密相连，正如荣格所说：“创造过程 ， 就我们所理解的来说 ， 包含着对某一原型意象的无意识的激活以及將该意象精雕细琢地铸造到整个作品
名作欣赏·评论版 2022年11期2022-05-30
- 空间理论视域下夏洛蒂·勃朗特《简·爱》的冲突研究
摘 要：《简·爱》自出版以来，以其浪漫的爱情故事，塑造出的独特女性形象，及哥特式的紧张恐怖情节设置吸引了众多读者和文学批评研究者的目光。简儿时被关押的“红房子”与疯女人伯莎·梅森被囚禁的桑菲尔德阁楼是书中极具代表性的空间意象。空间是权力运行的场所，空间与人的交互关系使空间对人的生理与心理产生了极大的影响。从社会空间、家庭空间、心理空间三个角度进行分析，论述“红房子”与“阁楼”是简与伯莎反抗父权社会、冲突集中体现的空间。关键词：空间理论;简·爱;冲突;父权
美与时代·下 2022年6期2022-05-30
- 我与《简·爱》的故事
“孩子，你看看简·爱的故事吧。从中你会有些收获的。”书中的主人公简·爱深深地吸引了我，我和她都是不幸的人，没有幸福美满的家庭。不过简·爱比我更加不幸：她的父母双亡，还要受到舅妈和表哥、表姐的虐待。而我，虽然父母精神不正常，但我的爷爷一直对我关爱有加，我不缺吃少穿，也没有任何人虐待我。简·爱的结局很完美，她最终和自己的爱人过上了幸福的生活。在此之前，我一直觉得自己是可怜虫，以后也不可能会过上好的生活，原来我错了，每个人通过自己的努力都有可能获得属于自己的幸福
小读者·阅世界 2022年9期2022-05-30
- 图里翻译规范论下的《简·爱》译本比较
性。本文围绕《简·爱》优秀国际作品，以图里翻译规范论对比探究其译本效果，并在探究基础上提出适应性翻译建议，望对相关人员在该领域的工作、学习有所启发。 关键词：夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》 图里翻译 规范 译本对比《简·爱》由夏洛蒂·勃朗特（英国）依据其思想、妇女所处环境所著，其具有坚持、反抗、斗争、幻想、激情的旋律元素，蕴含了精神追求、幸福渴望[1]。其主要内容通过立体、直观方式展示一个孤女因不安现状，果敢的同压迫势力斗争的故事，体现了人在受辱、压迫环境中的
文学教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 《简·爱》与《藻海无边》的梦境分析与比较
孙彬琦《简·爱》和《藻海无边》中均有多次梦境书写，罗切斯特是两者的线索人物。不同的是，简·爱的梦丰富多样，梦之間没有必然联系且都对应明显的现实结果;而安托瓦内特的梦则相反，梦之间相互贯穿，层层递进，到最后才有明晰的现实结局。梦勾勒出女主人公不同的成长历程与心理，简·爱真诚善良，在人生中有反抗，却不彻底，而安托瓦内特的梦境是她实现自我成长、获得自我救赎的真实映照。一、关于梦的书写简·爱有过多次梦境，主要的梦境有以下五处。第一个梦是她在过去一个星期中，都梦见一
青年文学家 2022年8期2022-04-25
- 《简·爱》与《呼啸山庄》比较分析
物，其代表作《简·爱》和《呼啸山庄》在国际上广为流传，成了千万读者经久不衰的研究课题。这两部作品都淋漓尽致地表现出了男权时代下女性所受到的压迫和歧视，描写了女主人公对自由和独立的渴望和追求、对社会现实的抗争。《简·爱》从一出版就获得了广泛的社会认可，但《呼啸山庄》一开始却备受冷落和批评，直到二十世纪中期，人们才对《呼啸山庄》赞誉有加，对《简·爱》又颇有微词。在此，笔者试图从意识形态的角度，来分析产生这一文学现象背后的原因。一、题材相同，表现手法不同《简·爱
青年文学家 2022年9期2022-04-23
- 论英美文学作品在影视剧中的艺术价值
——以《简·爱》为例
义。本章将以《简·爱》为例，探讨英美文学在电视剧中的美学意义，旨在抛砖引玉之用。一、文学作品与影视剧的区别文学作品是对某个时期文化的反映，一个民族的文学作品是对这个民族发展过程中的经验、精神的总结。经典的文学作品除了阐述历史和表达作者的情感之外，还会把历史人物所表现出来的精神品质传达给读者，让读者在了解历史文化的过程中，体会并学习人物具有的优秀品质。文学作品重视内容的真实性，描述的大多是客观生活中存在的事物，通过作者精湛的文笔，作品中的人物刻画得栩栩如生。
中国民族博览 2022年22期2022-04-07
- 《简·爱》与《呼啸山庄》叙事策略对比研究
白海生《简·爱》（Jane Eyre）与《呼啸山庄》（Wuthering Heights）作为世界文坛上经典的两部现实主义代表作品，是由英国同胞姐妹作家夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte）和艾米莉·勃朗特（Emily Bronte）创作的，虽然说她们所处的社会环境背景与家庭生活背景都一样，但是在这两部文学作品创作过程中却有着明显的不同之处。前者《简·爱》在叙事策略上采用的是单一叙事者的叙事方法，后者《呼啸山庄》在叙事策略上采用的则是双重叙事者
青年文学家 2022年5期2022-03-25
- 《简·爱》女主人公形象变迁的深入研究
董荣月《简·爱》一书自创作以来，与其有关的评论文章不断涌现，多为中西方学者以现实生活的角度或文艺理论的思想，对该书的思想价值和意义进行挖掘和分析。而大多数评论者对小说中所体现出的女主人公形象变迁挖掘不够深入，缺乏对作者所处时代的社会形势和创作缘由的了解，多以评论者本身的视角进行解析，且多从语言层面进行考究。因此，下文内容主要通过介绍《简·爱》一书的大致剧情，概括女主人公简·爱各个时期的性格变化，对小说的创作和引入中国以来主人公形象变迁的情况进行深入研究。一
青年文学家 2022年6期2022-03-25
- 以《简·爱》为例，谈中学生自主阅读能力的培养
作的长篇小说《简·爱》为例，来试做探索，深度探讨名著阅读教学中，培养学生自主学习能力的针对性策略。（一）巧列提纲，明确阅读目标，培养学生自主阅读习惯。若希望学生能够自主阅读学习经典名著，就必须先要帮助他们克服自主阅读中的畏难情绪，培养他们良好的自主阅读习惯。初中生语文学习对于外界依赖性过强，所以在阅读像《简·爱》《格列佛游记》等这样文学价值高且晦涩难懂的外国小说时可能会存在畏难情绪。这些长篇小说对于学生而言在长度上超乎想象，其中渗透的外国文化理解起来也很吃
语文教学与研究 2022年5期2022-03-18
- 精神光华从坚忍与独立中频发
——《简·爱》导读
的强烈感情，《简·爱》中刻画的那个可爱的小姑娘海伦·彭斯的形象，就是来自于夏洛蒂对早逝亲人刻骨铭心的思念。此后，三姊妹和一个兄弟布兰韦尔更加相依为命，而且“像长在地窖里的马铃薯”一样，形成了过于内向敏感的性格。勃朗特家的孩子们天资过人，自幼喜爱文学艺术，他们喜欢弹琴、唱歌、表演、绘画、写作、办手抄家庭刊物，并乐此不疲。夏洛蒂15岁进入某私立学校读书，几年后，为了挣钱供弟弟妹妹上学，她又在该校任教。她还曾两度到有钱人家当家庭教师，但这个职业在当时让人感到屈辱
中学时代 2022年1期2022-02-21
- 威廉斯与伊格尔顿的《简·爱》批评
和伊格尔顿的《简·爱》批评，威廉斯认为小说是的创新是在于对激情的承诺，而伊格尔顿则剖析小说中模棱两可内部分裂的价值观之间的斗争。关键词：《简·爱》;马克思主义批评;雷蒙·威廉斯;伊格尔顿在阅读小说时，读者很容易忽视支持情节的经济和阶级结构。以夏洛特·勃朗特的小说《简·爱》来说，简·爱继承自马德拉岛的叔叔的钱，要赚到这些钱，必须依赖于谁的辛勤劳作？罗切斯特的钱又是从哪里来的？为什么罗切斯特社交圈里的绅士们“不习惯与他们的家庭女教师结婚”呢？而且，当我们沉浸于
科技信息·学术版 2021年33期2021-12-09
- 阅读，是为了遇见更好的自己
——以《简·爱》为例谈整本书阅读教学设计
阅读？笔者以《简·爱》为例，略作分析。一、阅读讨论会——遇见独特的自己整本书阅读，很多语文教师一贯的做法，就是让学生写读书笔记或摘抄。这种读写结合的方式无可厚非，但常见的情况是，学生摘抄成了“照抄”，大段照搬原文。至于读书笔记，要么是流水账，要么是“百度一搜”，此种摘抄完全成了应付差事。如何才能让整本书阅读真正发挥效用呢？我想先从“阅读讨论会”入手。在第一节课，我精心准备了一番开场白：“在19世纪处于社会动荡中的英国，女性作家夏洛蒂·勃朗特打破了世俗与偏见
初中生世界 2021年32期2021-12-04
- 精读人物 对话心灵
——《简·爱》读后指导课教学与反思
节、背景，分析简·爱形象。2.聚焦问题，引导学生多角度解读简·爱形象。3.引导学生联系生活，分析作品的现实意义。【教学流程】一、激发兴趣，谈话导入师：同学们，近期我们一起阅读了小说《简·爱》，还观看了电影《简·爱》，谁能说说自己的总体印象或感受？生：我感受到了简·爱追求幸福的勇气。生：我感受到了简·爱是一个很有自尊心的女孩。师：非常好！下面就让我们再次走进《简·爱》，去感受作品的独特魅力吧！二、勾连情节，客观分析师：《简·爱》这本书讲述了一个怎样的故事？（
初中生世界 2021年28期2021-12-03
- 《简·爱》的对话理论探析
对伯莎·梅森，简·爱，海伦·彭斯的分析来探索《简·爱》中所叙述“灰姑娘”婚恋故事背后所隐藏着的另外一个文本。关键词：巴赫金;对话;《简·爱》0引言对话思想是巴赫金的整个学术思想的核心之一，是“巴赫会对世界的存在状态构成方式以及创生过程的总的看法和观点”。一切都是手段，对话才是目的。单一的声音，什么也结束不了，什么也解决不了。两个声音才是生命的最低条件，生存的最低条件。”这就是对话理论的最终意义。《简·爱》是大家耳熟能详的一部经典之作。小说中有三个主要女性角
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 论文学翻译的灵性
——以黄源深译作《简·爱》为例
章将以其译作《简·爱》中的经典译文为案例研究分析如何灵性地翻译文学作品，为译文读者呈现出别致的风景。二、何为灵性的翻译灵气，其实就是一种创造力量。就翻译这一领域，灵气就是灵活到了极致的表达能力，也就是对原文有透辟的理解以及对原著风格有充分把握，同时还能灵活地传达原作品的精、气、神。这样的译文，是从高明的译笔笔下自然混成的智慧结晶，是生动而活泼的，而不是充满匠气。黄源深曾撰写多篇文章阐述自己的翻译观，“译者要有自己的风格，绝不意味着可以忘掉原作风格”，而要“
现代英语 2021年15期2021-11-22
- 《简·爱》的叙事艺术及人物塑造探究
常瑞瑞《简·爱》是英国女性作家夏洛蒂所著的长篇小说，该小说通过对女主角简·爱悲惨童年的描写，体现出了英国维多利亚时代女性的不公平社会地位，同时，小说中对简·爱和罗切斯特美好爱情的描写，又体现出了作者夏洛蒂对美好爱情的向往和追求。一、《简·爱》的叙事艺术夏洛蒂有两个妹妹，一家三姐妹都在文坛成绩斐然，也留下了一段佳话。然而，艾米丽和安妮的先后离世，让夏洛蒂看清了很多东西，她笔下简·爱的灵魂也因此而丰满。（一）“神曲”式的艺术架构《简·爱》的结构是一种“神曲”式
青年文学家 2021年29期2021-11-19
- 浅析《简·爱》中的女主人公形象
史秀利《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特所创作的，带有强烈自传色彩的小说。女主人公简·爱性格坚强、独立、勤奋、上进且勇于追求幸福，从作者对她的描述可以看出，简·爱身上有着不屈不挠、自强不息、积极向上的精神品质。在人们热衷于追求权力和财富的时代，简·爱这一形象对改善物欲横流的社会风气，具有重大的现实意义。本文主要针对《简·爱》中女主人公形象进行分析和探讨，感受简·爱坚强独立的人格魅力。一、自立自强，敢于反抗女主人公简·爱自小父母双亡，此后一直寄养在舅父家，
青年文学家 2021年29期2021-11-19
- 《简·爱》中的孤儿成长模式对比分析
朗特的代表作《简·爱》是一部典型的成长小说，作为孤儿的女主人公经历种种挫折后成长为独立的有自制力的女性。这部小说自1847年首版之后就轰动整个文学界，当时的英国评论家们纷纷给予了高度赞扬(盖斯凯尔，2012:181)，是一部具有浓烈自传色彩的小说，小说中的很多内容在作者夏洛蒂·勃朗特生活中能找到痕迹。当时的英国，受惠于工业革命，生产力迅速提高，经济发展繁荣，文化丰富多彩，在世界上可称头等强国(李宝芳，2015:1)。物质和文化生活的丰富也使教育也呈现出了大
外国语文 2021年5期2021-11-15
- 旁白的演播技巧
——以广播剧《简·爱》为例
00）广播剧《简·爱》由英国电影《简·爱》改编而成，讲述了性格坚强朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性简·爱的人生与爱情。她对自己的命运、人生价值和社会地位积极思考、努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求，无愧为新时代女性的典范。本文以广播剧《简·爱》为例，从广播剧旁白的目的、功能和演播技巧三个方面出发，阐述旁白演播者的创作理念，分析广播剧中旁白的具体功能，总结广播剧旁白演播的技巧经验，以跳进跳出的旁白形式将听众带
戏剧之家 2021年13期2021-11-14
- 《简·爱》的文学赏析
李文婷《简·爱》是一部具有里程碑意义的小说，并且其所讲述的故事以及所塑造的形象，始终被人们置于脑海深处。从世界文学史的发展角度来看，《简·爱》是典型的批判现实主义作品，其所展现出的是当时英国底层社会的妇女因为受到不公平的社会待遇，从而不屈不挠，敢于同恶势力以及不公的命运顽强斗争的精神。更多时候，作品所给予人们的是精神层面的鼓舞，更是充满了热情感染的情感烘托。整部作品将爱情作为主体，展现出来的是男女主人公追求男女平等的社会地位，真心追逐爱情的坚持不懈。同时，
青年文学家 2021年30期2021-11-13
- 女性导演的女性作品
——浅谈莎莉·库克森的《简·爱》
女性文学作品《简·爱》已经历了近两个世纪的洗礼，本部小说的多面性显而易见，文学界、文艺界的看法也是异彩纷呈。早在十九世纪，《简·爱》被看作是揭示那个时代女性生活困境，控诉男性对女性压迫和限制的范本。到了二十世纪，对《阁楼上的疯女人》的解析热火朝天。如今，新世纪的女性导演萨莉·库克森对《简·爱》进行了解构，不再将故事看作一部罗曼史，而将其定义为《简·爱：一部自传》。此部话剧最初在布里斯托尔老维克（Old Vic）剧场上演时，分两天、上下两部演出，共4.5 个
戏剧之家 2021年2期2021-11-12
- 水的灵动与火的热烈
——《简·爱》与《边城》里意象比较研究
素。夏洛蒂在《简·爱》中在简爱成长的不同阶段也赋予火不同的意义，同时在多个角色的塑造中也采用了这一意象。故事一开始就讲述了简·爱对舅母一家的愤怒之火；简·爱与舅母大吵之后，心中就像“一片着了火的灌木丛生的荒地气势汹汹，光焰四射，吞食一切...同是这一块荒地，在烈火熄灭之后，变成一片乌黑的焦土，也同样反映了我事后的心境。”除了这种内在的“火”，外在的“炉火”也是点睛之笔，对她而言，火代表着光亮与陪伴。在洛伍德，勃洛克赫斯特先生当面控告简爱的“罪行”，谭波尔小
散文百家 2021年1期2021-11-12
- 《简·爱》与《包法利夫人》中女性形象的比较
龚翊昕《简·爱》与《包法利夫人》分别是英国与法国的著名小说作品，以长篇小说的形式充分展现了两位性格迥异的女性形象，但是两位女性的生活轨迹及命运结局有着较大差异性。本文将通过对《简·爱》与《包法利夫人》中人物形象的描写，分析影响两位女性出现不同命运的根本成因，对《简·爱》与《包法利夫人》中女性形象的形成进行反思，对《简·爱》与《包法利夫人》中女性形象对比进行全面分析和研究。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的以自传色彩为核心的长篇小说，其中主要刻画了女
青年文学家 2021年27期2021-11-02
- 浅析改编自小说的叙事戏剧《简·爱》
间和余地。在《简·爱》中，简·爱在里德夫人里德夫人家的生活作为一个版块，在洛伍德学校的学习生活以及短暂的教书生活作为一个版块，在罗彻斯特家担任家教作为一个版块，被圣约翰救起后作为一个版块，结尾处，简·爱又回到了失明的罗彻斯特身边。几个版块间有着很长的时间跨度，且都各自独立，有着各自的中心戏剧事件。而这几个版块虽相对独立但也互相链接，呈现了简·爱的几个阶段的心境，从而勾勒出完整的人物弧线，形成锁链式结构。图1 简·爱挨训第一个版块中，简·爱处于一种被里德夫人
大众文艺 2021年16期2021-09-11
- 后殖民主义视角下《简·爱》中圣·约翰人物形象分析
蒂·勃朗特在《简·爱》中刻画了圣·约翰这一人物形象。他作为推动故事情节发展的主要人物之一，也受到了学者们的关注。可是，关于这一人物话语中所展现出的后殖民主义思想却很少有人关注。本文运用后殖民主义理论探讨圣·约翰在身份找寻过程中所表现出的帝国主义思想和霸权意识。这一过程也正是他由被边缘化的“他者”身份到被欧洲基督教文化所接纳，最后回归“统治者”身份的过程，反映出勃朗特在塑造圣·约翰这一人物时深受十九世纪英国帝国主义文化的影响。【关键词】《简·爱》;后殖民主义
今古文创 2021年18期2021-09-10
- 浅谈《简·爱》中蕴含的人道主义思想
的不同阶段解读简·爱骨子里对独立、自由、平等的新时代女性的追求。逆境并没有让简·爱失去自我，而是成为她一次次坚定自己内心的力量，并且最终塑造了一个具有人道主义思想的独立女性。一、引论带有自传性质的《简·爱》一书，反映了作者夏洛蒂及当时社会新型女性的呼声，同时也是19世纪现实主义文学中人道主义思想的发声之作。《简·爱》塑造了一位经历坎坷但内心坚定、敢于与命运相抗争的新时代女性形象。她对命运的不屈和对独立、自由、平等的执着追求使她成为新时代独立女性学习的楷模。
青年文学家 2021年23期2021-09-08
- 部编版初中语文名著导读教学策略——以《简·爱》为例
语文名著阅读《简·爱》为例，结合初中学生的阅读现状、教学设计，并提出相关的教学策略，以期为教工作提供一些参考。一、研究背景《义务教育课程标准》（2011年版）在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书[1]。”从中我们可以看出整本书阅读的重要性。以整本书阅读研究的数量虽然很多，但是不具有教学上的指导性意义。同时，我们走进实际语文教学课程中，发现关于具体操作案例的内容少之又少。二、基于中学生阅
科学咨询 2021年21期2021-08-14
- 论《简·爱》和《飘》的女性意识比较
康国卿《简·爱》和《飘》都反映了男权社会下女性意识的觉醒和反抗。两部小说的女主人公都明确提出要追求独立与平等的社会地位，并且为之付出不懈努力。只不过，基于时代背景的不同，《简·爱》还只是追求平等的爱情，渴望平等的男女地位;斯嘉丽·奥哈拉则直接走出家庭，在社会上与男性争夺权力。两位不同国家和年代的伟大女性接连向传统的父权社会发出挑战，追求经济独立和人格平等。一、创作背景与小说背景（一）《简·爱》的写作背景《简·爱》是19世纪中期英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的
青年文学家 2021年18期2021-08-09
- 夏洛蒂·勃朗特《简·爱》的语言风格及其艺术特色
蒂·勃朗特的《简·爱》一经问世，就受到了读者的广泛关注和热爱。从它出版到如今，对该作品的认可和研究是经久不衰的。《简·爱》在世界文坛中也是难以被超越的，许多国家的青少年读者大多是由《简·爱》来认识和了解英国文学的。换句话说，是《简·爱》推动夏洛蒂·勃朗特走进大众视线的，也是《简·爱》为世界读者学习英国文学奠定了良好的基础。从严格的意义上进行分析，《简·爱》并不能算是高雅的文学作品，但这部作品却有着广大的读者群。读者可以通过媒体、电影，甚至是美术绘画等形式走
青年文学家 2021年12期2021-06-25
- 《简·爱》的主题、人物与意象探析
陈剑霞《简·爱》是世界名著之一，我国从20世纪初引入该文学作品，到现在已经翻译了50多本译本，各大学者也对《简·爱》做出了很多的研究，在主题思想、人物以及意象等方面也持有着很多的看法。基于此，本文从主题、人物以及意象三个方面对《简·爱》进行了剖析。一、《简·爱》的主题分析《简·爱》这部作品的主题可以说是既特殊又复杂，用一个词语来形容的话就是扑朔迷离。对于文学作品来说，探讨主题就是在探讨灵魂，因此，对于《简·爱》核心主题的探讨一直是分析这部作品的重要环节，而
青年文学家 2021年12期2021-06-25