开辟自主学习空间， 激发自主探究兴趣

朱彦文

摘 要： 本文认为，老师通过培养学生课前预习、自主识字、勇于提问的学习习惯，对激发学生自主学习、探究的兴趣具有非常重要的作用。

关键词： 语文教学 自主学习 探究 激发兴趣

一、培养良好的学习习惯

在语文教学中，我们要注重从以下四个方面培养学生良好的学习习惯。

1.课前预习的习惯。预习是新课教学的前奏曲。预习一篇课文时，指导学生首先迅速浏览一遍新课文，大概弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。接着对初次阅读没读懂的问题，可以翻翻以前学过的内容，或者查阅有关工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时解决。

2.随手笔记的习惯。但凡学习拔尖的孩子，无论是在学习上还是在生活上都会采取这种科学的阅读习惯——随时做笔记，可以是文字，更可以是按照自己的喜好随便涂写，在以后的学习中，从“随手笔记的习惯”中获益匪浅。

二、培养学习中自主识字的习惯

在阅读教学中，打破课堂、教材的局限，密切联系学生的生活环境，充分注意课外渠道，运用各种机会创设多种情境，营造良好学习氛围，激发学生学习热情，让学生在学习过程中自主识字。

1.自学识字。在检查预习效果时让学生找出字在音、形、义方面的难点，发现共性问题全班指导，指读不带拼音的字，说出组词和意思，完成后当堂听写所学的生字，发现错漏及时补救。……