追求情境之美 ，感受学习之乐

黄蓓

摘 要：在语文教学中，情境教学法发挥着极为重要的作用。因此，在语文教学的过程中，教师若是能为学生营造良好的氛围，可以激发学生的学习兴趣和想象力，进而爱上语文学习，使其求知的积极性得到充分调动。那么，小学语文教师在教学过程中应怎样借助情境教学将学生的主动性激发出来，增强语文课堂的活力呢？对此，文章作者结合自身工作实践经验，对情境教学在小学语文课堂教学中的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文；情境教学；兴趣

为了将精彩高效的语文课堂构建起来，在教学的过程中，教师要以语文教材为基础，创设丰富多彩的情境给予学生引导，让其展开自由学习，以此使学生在课堂学习中实现自身的全面发展。

1.创设表演情境

在课堂学习中，学生占据着主体地位。在教学中，教师应科学合理地创设表演情境，这既对学生主体地位的保证有利，同时也有利于学生创新意识和实践能力的培养。

以《植物妈妈有办法》这一课为例，教师在教学的过程中可以对这样的表演情境予以创设：先让几位学生分别扮演苍耳的孩子、豌豆的孩子和蒲公英的孩子，然后将相应植物的图片头饰分别戴在每个孩子头上。根据课文内容顺序将每种植物传播种子的方法出示出来，学生们表现十分活跃，自身的能力也得到了锻炼，同时每位学生都表演地十分认真。在这种良好的氛围中，既让学生深刻理解到了文章内容，同时也将交流的平台提供给了学生，拉近了学生之间的距离，让其友谊更为深厚。……