试论小学语文教学艺术的具体运用

张姝

摘要：在日常语文教学过程中，恰当运用教学艺术对教师和学生来说都是一种美的享受。教学艺术的运用是教师创造性的劳动，带有教师鲜明的个人特点。它不是单纯地追求形式，不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，提高能力，发展智力。本文试对小学语文的教学艺术进行探讨，以期更好地指导教学，完成教书育人的任务。

关键词：小学语文;教学艺术;学生心理

《语文新课标》强调：学生是语文学习的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在现在的语文教学中学生不再是被动的听众，老师也不再是课堂的主角，在语文课上，如果仅仅是沿用古老的单一的教学方式，必然会让学生产生厌烦的情绪，从此也会失去学语文的兴致。如何促使学生学语文的兴趣呢？那就要运用教学艺术，创设良好教学情境，从而产生巨大的吸引力，才能让语文教学在课堂上愉快地完成。

那么什么是语文教学艺术？长期来人们对教学艺术一直有着不同的理解，主要有以下几种：

1、激励乐学说。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”苏霍姆林斯基在《教学的艺术》一书中认为，教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。……