论新课改下小学语文课堂教学优化的探究

陈雪君

摘 要：激发学生兴趣，提高学生学习主动性对提高语文课堂，特别是低年级的课堂教学效率、提升教学质量影响巨大。笔者作为小学语文教师，在探究课堂教学的过程中，借助多媒体工具、增设游戏、设置悬念等方式创设情境激发学生兴趣，同时与学生平等交流，把课堂还给学生，用激情和创意引领课堂，把生活和人文教育融入课堂，以期打造好一堂真正的语文课。

关键词：小学语文;激发兴趣;语文素养;教学优化

课堂教学是传授知识，培养能力的场所，是实施素质教育的主渠道。因而对学生学习的主动性的培养显得尤为重要。为此，在平时的教学中，笔者根据低年级学生的年龄特点，努力成为他们的朋友、师长，引导他们人人参与学习过程，让他们自己去获得知识，尝试成功的快乐，使他们的不同潜能得到相应程度的发挥。

一、创设情境激发兴趣，是培养学生主动学习的前提

从心理学角度分析，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。在课堂上，诱发学生的求知欲望，提高学习兴趣，是学生积极主动地参与课堂教学的前提，这就需要教师以“趣”引路，以“情”导学，把僵化呆板的课堂教学变成充满活动的学习乐园。而创设情境，是激发学生学习兴趣的有效手段。

（一）借助媒体，增强效果

随着科学技术的不断发展，现代化的教学手段被用于教学活动，它在语文学科的教学中有其独特的作用。低年级学生的注意力不易持久，在教学《春夏秋冬》一课时，先绘声绘色地向学生介绍一年四季的景色，然后，用课件逐一出示教学图。……