统编版小学略读课文教学改进策略

沈美桢

摘要：叶圣陶先生认为，如若只关注精读，而忽视略读，那么功夫就只能做得一半。这充分说明了略读课文的重要性。在教材中设置略读课文，能够锻炼学生自主阅读的能力，使学生在自主阅读中逐步把握文本主旨，掌握阅读方法。基于此，本文将统编版小学语文略读课文作为载体，分析了课堂教学的改进策略，以供同仁参考。

关键词：统编版   小学语文   略读课文

一、在应用中迁移，培养阅读能力

培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务，而要想真正达成这一任务，教师应有意识地引导学生注重阅读方法的迁移，让学生将传统学习中积累的方法和技巧迁移到略读课文中。

如在教学《听听，秋的声音》这一课的时候，教师要让学生明确教材中提示语的含义：“有感情地朗读课文……秋天的哪些声音。”本节课的核心要素是采取各种方式学习和消化难以理解的词语。因此，在教学时，教师可以让学生谈谈自己听到了秋天的哪些声音，同时将重心放在学生难以把握的词语上，如“韵”“吟”等。随后，让学生结合所学知识和技巧，感悟文章的字词句，并在此前提下让学生带着感情朗读课文。

此外，教师还可以带领学生回顾学习过的内容，关注有新鲜感的词语或句子，当学生在探讨本节课中带有新鲜感的句子或段落的时候，让学生有感情地朗读。采用这样的方式进行略读课文教学，不仅能够帮助学生巩固前面学过的知识和技能，还能够使学生学以致用，让学生的阅读能力得到一定提升。