长文短教，还课堂简约之美

潘丹军

摘要：语文教师普遍认为，篇幅很长的课文就是教学的难点，尤其是高年级长篇课文教学。本文从找准切口，引领辐射牵全文;删繁就简，把握主线提效率;重点篇章，重拳出击碎疑难这三个方面着手，探讨了如何依托文本合理取舍、巧妙设计教学，以期让长文短教演绎阅读别样的精彩，还语文课堂以简约之美。

关键词：小学语文  阅读教学  长文短教

从事语文教学行业多年，最让笔者头疼的，便是教学篇幅很长的课文，即长文教学。这类课文需要至少两个课时才能完成教学，而这样的文章占据了小学语文教材极大的比重。通览小学语文教材发现，这些篇幅较长的课文往往文质兼美，所以在设计教学的时候，常常有多个生发点可以挖掘，可这又会让教学过程显得冗长和无序。不仅如此，因为文章篇幅较长，容易造成教师“胡子眉毛一把抓”，导致教学重点不突出，要点不分明……面对长文教学中呈现的种种问题，教师应该如何依据文本进行精准取舍，从而使长文教学简洁明了、事半功倍呢？经过几年的教学实践与探索，笔者认为，在长文教学中，语文教师依托文本合理取舍，抓住主线，删繁就简，才是提高课堂教学实效的制胜点，从而还语文阅读课堂以简约之美。

一、找准切口，引领辐射牵全文

1.抓文章题眼，以点带面缩课文

文章的标题就是文章的“眼睛”，也是文章的心灵之窗。面对许多长篇课文，教师可以从文章的题目中洞悉文章的主要内容。