积极心理暗示在小学语文教学中的应用

李丽霞

摘要：小学生正处于身心发展的关键期，心理特点也比较突出。在这一阶段的教学活动中，教师要把握好学生的心理特点，考虑学生的性格发现趋势，引导学生更好地投入学习活动。在小学语文课堂上，教师也要考慮教学实际，有的放矢地完成教学任务，真正做到素质教育的要求。基于此，本文将着重论述心理暗示对教学活动的指导意义，更为教师顺利开展教学活动提供有力参考。

关键词：小学阶段;心理暗示;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-344

引言

小学生是一个特殊的群体，他们才刚开始接触各门学科的学习，甚至对学习的意义都没有准确的把握。在小学时期，教师开展教学活动要把研究学生作为一项重要的工程，要把握好学生的心理需求和年龄特点，找到更加科学有效的切入口。在这一环节，小学语文教师也要承担起巨大的教学责任，带领学生进入语文乐园，感受其学习中的奥秘，让学生进入学习环境中，养成良好的学习习惯，从小热爱学习，积极进取，让语文教学朝着积极健康的方向发展。进而让语文课堂成为充满欢笑的课堂，让学生成为乐于学习的学生。

一、课堂教学要突出示范性，把握学生模仿心理的心理暗示

小学生能力和意识发展都还有所欠缺，没有过多学习经验的支撑，这就使得要想学好语文课程有一定的困难。作为班主任，要把心理暗示放在首要位置，要开发学生的心智，优化教学模式，同时还要在学生心目中树立良好的形象。……