基于核心素养背景下的初中物理实验教学探析

杜梅贵

摘要：随着素质教育理念的提出，在初中物理实验教学更加注重培养学生的学科素养，所以，这就需要我们转变传统的教育观念，并充分了解当前学生的实际情况，立足于学生实际学情，创新和优化实验教学活动，激发学生学习物理的浓厚兴趣，并在实验教学活动中引导学生探究各种实验知识，从而使学生能够在这样的氛围中逐渐形成良好的科学实验思维，促进学生核心素养的形成。鉴于此，本文根据我多年初中物理从教经验，深入分析了核心素养背景下开展初中物理实验教学的有效策略，希望通过本文的阐述能够为广大相关从教者提供新的教学思路，推动初中物理教学有序发展。

关键词：核心素养背景;初中物理;实验教学

在新时期下开展初中物理实验教学活动需要我们注重培养学生的学科素养，并借助多元化的教学模式调动学生学习的兴趣，培养学生良好的科学态度和科学思维，从而促进学生全面成长。因此，这就需要我们在实际教学中为学生预留足够的自主时间与空间，从而使学生在自主探究活动中不断提升自身学习效果，并能够将自身的实验能力不断提升上去。

一、开展实验合作小组，培养学生实验兴趣

在核心素养的背景下开展初中物理实验教学，我们完全可以借助小组合作学习模式让学生展开实验活动，以此活跃课堂教学氛围，同时还能够使学生在相互交流与合作中加深对实验概念的认知，从而逐渐形成严谨的科学思维，并能够熟练掌握相关的实验方式方法。比如，在教学《电流》这节物理知识的时候，那在课堂上我们可以先知道分析电流的产生，首先我们要引导学生认识电流表的用途和符号，并能够牢记和理解电流表的使用规则，然后在为学生提供相应的实验工具，如，电池还有小灯泡以及电线和导线等，然后组织学生以小组为单位进行实验分析，通过小组合作并结合教材内容分析电流产生的原因，然后在讨论其中电荷移动方向，通过这样的方式不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够提升学生的自主探究能力，激发学生学习的兴趣，并能够认识到团队合作的重要性，从而将学生的实验能力切实提升上去。

二、结合生活实际，激发学生学习热情

众所周知，兴趣是学生探索知识的先驱动力，所以，那在核心素养的背景下为了能够激发学生学习的兴趣，那我们不妨将实验教学与学生的实际生活有机结合到一起，以此调动学生学习的热情，促使学生在有限的时间内学习更多的物理实验知识。在初中物理实验教学中，那我们可以结合学生实际生活以及教学内容灵活的制定教学任务，在帮助学生降低理解难度的基础上帮助学生快速消化课堂所学知识，同时还能够使学生全身心地投入进实验教学活动之中，以此强化学生的实验参与度。比如，在教学《时间和长度的测量》这节物理内容的时候，我们可以在课堂上让学生利用手中的直尺测量身边的物体，如，铅笔盒的长度还有课桌的长度以及我们物理教材的长度等，而要测量我们操场上的树干周长则需要用卷尺来测量，因此，我要求学生在测量的时候尽量多测量几次，并取其中的平均值，以此培养学生研究的科学探究精神。还有在教学《比热容》这节内容的时候，则需要探究不同物质的吸收热量能力，这个时候我们就可以鼓励学生思考在我们实际生活中哪些材质的吸热能力不同。总之，在我们的实际生活中存在着很多的物理内容，作为一名新时期下的初中物理从教者来说，我们要善于发现生活中的物理现象，并将其与初中物理实验有机结合到一起，这样才能够使学生结合自身的生活经验理解课堂所学知识，并能够认识到学习物理的重要性，以此提升学生的科学素养和物理能力。

三、创设扩展问题，培养学生思维能力

在新时期开展初中物理实验教学活动，我们需要注意根据某个知识点提出拓展性问题，以此培养学生的自主思考能力，同时还能够丰富课堂教学内容。尤其是在物理教学中的一些简单内容，那我们完全可以创新教学模式，并引导学生能够从不同角度思考问题，以此提升学生的创新能力。同时也可以根据简单问题结合所学内容提升问题的难度，然后组织学生以小组为单位展开探讨与交流，以此强化学生对课堂所学知识的记忆，同时还能够使物理学习更具探究性。比如，在教学《物体的密度》这节物理内容的时候，在课堂上我就提出了一个这样的问题，同学们，你们知道怎么利用电子秤和一只量筒以及水估计粉笔的密度吗？然后组织学生尝试进行实验，在这样的实验中，学生自然会思考与密度相关的物理知识，并联想到密度的基本公式，也就是物体的密度等于物体的质量以及物体的体积。这个时候学生自然会想到先用电子秤测量粉笔的重量，然后在将水倒入量筒之后（水量高度需要高于粉笔长度），然后将水的体积记录下来，随后将粉笔放入量筒之中（注意轻放，以免水溢出），然后将粉笔和水的总体积记录下来，从而得出粉笔的重量的体积，然后在通过所学公式计算出粉笔的密度。但有的学生会发现，在实验的过程中会出现误差。这个时候我们就可以引导学生如何减少实验误差，通过这样的实验活动不但能够发散学生思维，同時还能够使师生之间以及生生之间加强互动，以此将学生的分析能力个自主探究能力不断提升上去。

结束语：

总之，在核心素养的背景下需要我们一线教师不断创新和优化课堂教学模式，并借助多元化的教学方式帮助学生在有限的时间内容学习更多物理知识的过程中还能够使学生形成良好的学习习惯和思维习惯，以此促进学生全面发展。

参考文献

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