核心素养下小学语文整本书阅读指导策略探究

廖玉梅

摘要：在语文教学中，阅读是一个非常重要的话题，也是一个让学生认识世界的重要途径。在《语文教学大纲》中，从语文的角度来看，目前的阅读教学是一个很大的问题。在阅读教学中，由于存在着问题，导致阅读困难。从创造性教育的视角探讨基于核心素养的小学语文整本书阅读教学的总体思路。

关键词：小学语文;核心素养;整本书阅读

引言：当今语文教学中，教学生整本书阅读已成了一种趋势。通过读完整本书，使学生能掌握全书的总体状况，并在脑海中勾勒出一本书的总体结构。整本书阅读可以培养自己的阅读能力、培养自己的阅读习惯、分析自己的写作方法、语言风格，自觉地收集漂亮的文字，增进情感、提升自己的文化素养、提升自我。所以，语文教师应重视对阅读的理解，并对其进行有效的教学。

一、以核心素养为基础，在小学阶段整本书阅读的重要意义

在语文的日常教学中，教材往往会选取一些名著，使学生在短期内体会到不同的文学、文学的语言风格与艺术特色。由于阅读教学受到了一定程度的局限，单个的研究内容相对较少，不如完整的一本书，因此，在阅读过程中，学生可以体会到一种厚重的文化底蕴。教材的教学能够克服单一章节的不足，从而提高学生的阅读水平。另外，语文的核心素养要求学生掌握语文和汉字的用法，并在语文教学中掌握语法运用。实际上，在读完整本书后，学生们会把这本书的写作方法写成一张科学的研究图表。……