“双减”背景下小学语文有效作业探究

姚申洪

摘要：双减目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。当下小学语文作业存在着功能异化，作业目标模糊，量多质低，缺少结构性设计，类型单一，内容枯燥和评价随意等问题，直接影响目标的有效达成和学科核心素养的落实。在小学语文作业优化过程中，教师要减少不必要的重复作业以及惩罚性作业，尽量根据学生的实际情况，提升作业设计的效率和质量，确保学生语文素养的提高和个性化的发展。本文分析有效作业的内涵及意义，提出改进小学语文作业的策略，旨在促进学生深度学习，实现作业提质增效。

关键词：“双减”;小学语文;有效作业

引言

“双减”背景下的小学语文课堂，更加关注课堂教学的效率，而课堂效率的高低与作业的精心设计与否密切相关。高质量作业的嵌入，能助力学生卷入学习过程，使其从学习的旁观者转变为学习的亲历者和受益者，从而有效改善课堂教学“走过场”“目中无生”“思维含量低”等低效现象。

一、有效作业的内涵及意义

在实际生活中，“有效”是指使用的策略或方法有作用，在教学中，有效即有效果、有效用、有效率  。而作业已经由来已久，整体而言，广义上，作业指学生自身进行的学习活动  ，如预习、课堂练笔、课后练习、拓展活动;狭义上，作业是由教育者布置给受教育者在非教学时间完成的学习任务。本研究认为作业是为达成一定教学目标而开展的一系列学习活动。有效作业是相对机械重复、死记硬背、内容浮浅等无效作业而言，强调学生在单位时间内通过完成一定的高质量作业获得最大的学习效益，培养学生学会学习、自我管理等能力，体现作业的效用、效果、效率的有机统一。……