拼音教学
- 制作拼音转盘，开启乐学拼音之旅
】拼音转盘；拼音教学；一年级语文汉语拼音学习是一年级语文教学中非常重要的一环。在教学过程中，笔者发现了几个难点。比如，初学声母“b、p、m、f”后，要掌握这4个声母与6个韵母的拼读，一共有24种变化，再加上4个声调，就有了96种变化。学生并不能马上熟练地做到声母和韵母相拼。然而，教学任务却很重，没有足够的时间留给他们进行练习。放慢教学进度，只能暂时缓解矛盾，并不能解决拼读问题。于是，笔者尝试在教学中引入拼音转盘。拼音转盘在网上有售。然而，网上售卖的拼音转盘
教学月刊小学版·语文 2023年9期2023-10-24
- 浅析低年级的趣味拼音教学法
味教学法开展拼音教学，以提升课堂教学的质量。教师结合教具、结合游戏、结合多媒体、结合生活进行拼音教学，有助于提高学生对拼音的学习兴趣。［关键词］低年级；拼音教学；趣味教学法［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0051-03幼小衔接的常态化让很多学生对拼音已有所了解，但也不乏对拼音一无所知的学生。在学生拼音水平参差不齐的情况下，教师的教学工作很难开展；再加上拼音学习相对枯燥，字母无规律、音节难识难拼
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 探究小学语文课堂开展趣味拼音教学的有效途径
的帮助。但是拼音教学在现阶段存在一些问题，体现在学生在教师的强制下记忆，缺乏规律指导和趣味引导，降低了學生学习拼音的热情，影响到学生的语文兴趣。这就需要教师强化趣味教学理念，借助于多媒体、游戏、儿歌、字母模型等方法，让学生记得快，记得牢。本文对小学语文趣味拼音教学的有效途径做了较为深入的探索，希望能够对教师有所启示。关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学；有效途径【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 运用学习任务群理念，助力学生轻松学拼音
学习任务群；拼音教学；学习情境对于刚刚升入小学的一年级学生来说，汉语拼音是他们学习语文遇到的第一关。如何帮助他们突破学习难点，降低学习负担呢？ 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。因此，教师可以将汉语拼音课程看作一个整体，运用“学习任务群”理念进行教学。具体而言，教师应创设贴近学生生活的真实情境，让课程内容与学习形式相融合，把教材中的情境图、儿歌、小游戏等整合成具有内在逻辑关
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 童谣在乡镇小学语文拼音教学中的作用
镇一年级语文拼音教学中的实际情况，就乡镇语文拼音教学中童谣的重要性进行探究，探寻童谣在拼音教学中的趣味性和灵活性，并从乡镇教育资源角度出发，探讨童谣资源辅助汉语拼音教学的策略。【关键词】童谣；乡镇教育；拼音教学自1958年起，汉语拼音被编进小学语文课本。作为小学语文的启蒙教学内容，汉语拼音教学的一个重要作用是帮助学生学习汉字，因此，拼音教学在整个语文课程教学中占有举足轻重的地位。汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，打好拼音基础是小学生语文学习的重要环节。但
新教育·综合 2023年7期2023-07-12
- 刍议小学语文拼音教学
的基础。基于拼音教学的重要作用，教师应该顺应课程改革趋势，对拼音教学的内容和形式进行改革和创新，提高小学语文教学的有效性。文章主要对小学语文拼音教学的价值和教学策略展开解读和分析，以期提高小学语文拼音教学的质量。关键词：小学语文；拼音教学；声调教学拼音教学的质量影响学生的语文学习水平。如何构建拼音教学的有效模式是小学语文教师要思考和研究的问题。教师应该秉承与时俱进的思想观念，创新拼音教学的内容、不断完善语文教学的环境，让学生在专业性和趣味化兼备的语文课堂中
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 提高小学拼音教学趣味性的策略
：小学一年级拼音教学是学生开展语文学习的基础，而一年级学生还处于幼小衔接的过渡阶段，很多学生的学习心理、思想、能力方面存在适应性较差的问题，传统形式的拼音教学活动存在课堂氛围沉闷、教学方法单一等问题，无法充分调动学生学习积极性，从而降低课堂教学效率。提高小学拼音教学趣味性，要丰富教学方法;活跃课堂氛围，融入游戏教学方法;紧密结合实际，融入生活趣味内容;充分調动学生积极性。关键词：小学语文;拼音教学;趣味性;策略研究中图分类号：G623.21 文献标识码
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 小学语文拼音教学法之我见
进行小学语文拼音教学的过程中，为了让学生的学习效果得到提升，就应该积极为学生创建趣味课堂，让学生在进行小学拼音学习的过程中真正的体会到语文的乐趣和价值。教师要对教学模式进行更新，让学生处于欢快的学习氛围中，让学生真正的爱上小学语文学习。关键词：小学语文;拼音教学;有效性前言很多学生在进行小学语文拼音学习的过程中都会存在一定的困惑，并不能对其学习产生浓厚的兴趣。在此背景下，教师在开展小学语文教学的过程中就应该对教学模式进行优化，让学生在良好的学习氛围中真正的
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 如何提高农村小学拼音教学的质量
蒋伟摘要：拼音教学是一年级教学的重点和难点，学好拼音，为学生识字、说好普通话、提前进入阅读打下基础。小学学习以多门学科知识和各种能力培养为主，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛，在不拘一格的环境中积极地愉
快乐学习报·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 拼音启思维 教法显智慧
]小学语文;拼音教学;方法探索[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）16-0097-03拼音是小学生学习汉字的基础，是开启思维、启迪智慧的最基础工具。没有这一工具的支撑，语文学习就会变得举步维艰。拼音教学就是要培养学生拼读音节的能力。拼音主要包括声母、韵母、声调三个部分。低年级学生如果能够清晰地把握这三部分的内容，并厘清三者之間的关系，拼音学习就成功了一半。在低年级的拼音教学实践中，教师不仅要从拼音知识本
小学教学参考(语文) 2022年6期2022-05-30
- 浅谈电子白板在小学拼音课堂教学中的作用
，选择合适的拼音教学方法可以提高学生的读字、识字能力，小学生刚刚接触系统的语文知识，尤其是对于低年级学生来说汉语拼音知识内容多、学习难度大，且传统的拼音教学方法比较单一、低效，对小学生产生的吸引力不足，总体来说学生的学习状态比较被动。电子白板引入拼音教学课堂利于营造积极的教学氛围，同时还能够丰富教学资源，基于此，本研究尝试简述电子白板在小学拼音课堂教学中的作用以及应用方式，旨在引导学生“玩中学，学中玩”，提高拼音教学效率。关键词：小学语文;拼音教学;电子白
江苏广播电视报·新教育 2022年1期2022-05-15
- 妙趣横生,爱上拼音
程度上增加了拼音教学的实际难度。因此，小学语文教师在展开汉语拼音教学的时候，需要对教学现状进行分析，增加汉语拼音教学趣味性，制定出科学教学对策。关键词：小学语文;汉语拼音;拼音教学社会在不断发展、进步，小学属于教师自身的教学方式也需要随之而变化，作出创新化改革，才可以有效提高小学语文教学质量。目前，教育部门对于小学生的拼音学习能力十分关注，传统化教学模式不再适用，小学生的思维模式比较跳脱，因此，教师需要将教学方式变得具有趣味性，使得小学生可以在奇妙的世界里
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 浅谈做好拼音教学的几点策略
青摘要：汉语拼音教学是小学语文教学的初始阶段，教学内容比较单调、枯燥，教好不易。对于小学生来说，学好了汉语拼音，才能顺利地进行识字、读书、写作等其他语文活动。因此，汉语拼音教学的重要性不容忽视。对于刚刚从幼儿园过来的一年级的小朋友，可能会觉得学习拼音有点难。孩子的思维遵循这样的发展规律，从形象到抽象再到符号。刚上小学一年级的孩子如果之前没有很多这方面的训练的话，是需要一定的时间去适应——由形象的思维转为逻辑符号的思维，而我们的汉语拼音正是这样一种符号。本文
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 提高小学一年级拼音教学趣味性的研究
：小学一年级拼音教学是开展学生语文学习的基础，提高小学一年级拼音教学趣味性的研究要从培养学生学习兴趣、活跃课堂氛围，融入游戏教学方法;紧密结合学生实际，融入生活趣味内容等内方面来综合研究。关键词：小学语文;小学一年级;拼音教学;趣味性;策略研究中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）07-0019-03小学一年级拼音学习是学生奠定汉语学习基础的重要阶段，学生正确掌握拼音学习方法，可以帮助学生更好地开展识字和
教育实践与研究·小学课程版 2022年3期2022-04-25
- 用好零碎化时间 助力拼音教学
零碎化时间;拼音教学;零碎化教学时间;零碎化生活时间;零碎化作业时间【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）04-049-03【本文著录格式】潘静倩.用好零碎化时间 助力拼音教学[J].课外语文，2022，21（04）：49-51.随着时代的发展，人们的生活越来越忙碌，同时带来一个奇特的现象是几乎大部分人都会利用坐车、走路、上洗手间等较短的时间来做一些自
课外语文·上 2022年2期2022-04-12
- 借助网络环境优化拼音教学策略
学策略。汉语拼音教学要尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。在实际教学中，教师要充分利用网络环境优化拼音教学策略，提升教学的有效性。文章对此进行了分析，以期为相关教师提供参考。关键词：网络环境;拼音教学;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）08-0010-03引
名师在线·中旬刊 2022年3期2022-03-29
- 观察与联想：一年级汉语拼音教学的有效策略
因，探寻汉语拼音教学的有效策略。关键词：观察与联想;一年级;拼音教学;汉语拼音教学是一年级语文教学的重要组成部分，汉语拼音作为抽象的表音符号系统，其音与形的辨识与记忆是一年级学生语文学习的难关。《语文课程标准（2011版）》（以下简称“课标”）在第一学段的“学段目标与内容”中明确指出：学会汉语拼音。要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。在此基础上能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。并且要求学生能熟记汉语拼音字母表。刚刚进入一年级的孩子对周围
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 浅谈让拼音教学快乐有效的方法
之一就是汉语拼音教学，它是帮助学生认读生字和学习普通话的重要工具，掌握汉语拼音不仅可以培养学生自主识字的能力，学生还可以利用其功能学习查字典以便培养多方面的学习能力。但汉语拼音教学似乎作为了知识点让学生死记硬背，这个过程枯燥、乏味甚至让学生深恶痛绝。课标中明确指出“汉语拼音是学生学习、认识汉字的工具，”而并非是单纯的知识点。但拼音本身是一些没有特殊意义的符号，学生学起来枯燥乏味，对其本身并不感兴趣，怎样才能使低年级的孩子对汉语拼音的学习产生兴趣并能快快乐乐
学校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 小学语文教学中如何运用思维导图优化汉语拼音教学
教学课堂中，拼音教学是学生敲开语文学习之门的第一块敲门砖。拼音教学本身就是重复且机械的记忆过程，对于低年级的学生来说本身较为枯燥，这些导致学生在学习过程中容易对拼音学习么会感到反感和麻木，很多学生在课堂中都期待更加富有生动，且游戏化特征的拼音教育活动环节。在拼音教学过程中，为了能够确保学生发挥自身的主观能动性，教育工作者可以将思维导图作为一种辅助教学工具应用在拼音教学模块中。思维导图本身具有形象化以及趣味性的特征，符合小学阶段学生的学习能力以及学习特点，并
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用
语文教学中，拼音教学内容占有基础地位，拼音教学质量对于培养学生语文学科核心素养、促进学生未来发展具有重要意义。在传统小学语文拼音教学中，教学氛围枯燥、课堂教学低效问题普遍存在，采用多样化趣味教学方法，可以让小学语文拼音教学水平得以提升。基于此，对趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用进行研究，仅供参考。关键词：趣味教学法;低年级;小学语文;拼音教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-140引言在当前的基础教学工作中，我们不仅需
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用
学方式来提高拼音教学的效率，而在传统教学之中，教师会通过大量的训练或者通过一些质谱的方法去辅助学生理解知识点，这样的知识点虽然有效，但会浪费大量的时间，因此教师不妨尝试着运用趣味教学法，通过激发中学生的兴趣来提高学生的探索能力，通过学生自发的探索来提高教学效率。关键词：趣味教学法;小学语文;拼音教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-004趣味教学法的重点在于提高课堂趣味性，以此来吸引学生的注意力，而针对拼音教学来说，学生在学习的
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用
语文教学中，拼音教学内容占有基础地位，拼音教学质量对于培养学生语文学科核心素养、促进学生未来发展具有重要意义。在传统小学语文拼音教学中，教学氛围枯燥、课堂教学低效问题普遍存在，采用多样化趣味教学方法，可以让小学语文拼音教学水平得以提升。基于此，对趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用进行研究，仅供参考。关键词：趣味教学法;低年级;小学语文;拼音教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-394引言拼音教学虽然不是低年级教学的重
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 半卷湘帘半掩门
程标准》要求拼音教学必须依据学生心理，激发学生的学习兴趣，以及化整为零，降低拼音教学难度，从而提高教学效率。基于此，本文探讨了小学语文拼音教学的有效策略。關键词：小学语文 拼音教学 策略一、崭新理念，全新目标教师必须构建小学低年级语文拼音教学新模式，借助全国统一部编教材，转变拼音教学思路和教学目标。如部编本语文教材一年级上册《an en in un ün》一课的教学目标最初确立了以下两点：第一，学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节
知识窗·教师版 2021年10期2021-12-16
- 分析如何提高小学语文低年级拼音教学的课堂效率
展特点，促进拼音教学质量的提高。文章结合作者多年的小学语文教学经验，就如何提高我国小学低年级拼音教学的效率作了一些探讨。关键词：小学语文;拼音教学;课堂效率音标是语文学习的基础，是学习语文成长的第一步。音标教学的成功与否直接影响到学生的语言学习。但在我国，小学生的音标基础较差，在拼音、识字、阅读、书写等方面都很难掌握。在小学低年级，教语文音标比较困难。我国义务教育阶段小学低年级学生如何提高音标教学效率，是当前我国小学低年级教师面临的一个重要课题。1拼音教育
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 小学汉语拼音教学中的音节划分与拼读
u、ü在汉语拼音教学中的出现和使用，最后针对三拼音节在小学拼音教学中可能导致的问题提出了教学建议。【关键词】统编教材，《汉语拼音方案》，音节，拼音教学《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）中只有声母表和韵母表，没有介音（介母）这个概念。但是统编小学语文教材及配套用书将普通话音节划分为“声韵两拼”和“声介韵三拼”两种，与《方案》的规定不尽一致。例如一年级上册第24 页、30 页列出了b-ɑ→bɑ、j-ī→jī、q-ǖ→qū等两拼法，同时在第28 页、30 页、
语文建设·下半月 2021年10期2021-12-10
- 小学语文教学中的拼音教学分析
文章针对当前拼音教学的潜在问题，提出了具体而细致的教学实施策略，以期能够行之有效地提升学生的语文综合应用能力，促进其全面发展。关键词：小学语文;教学;拼音教学于小学阶段的语文教学而言，汉语拼音教学是至关重要的组成部分之一，同时也能够为后续学生识别汉字、学会说普通话奠定坚实的基础。除此之外，汉语拼音的教学也是引领学生由低级认知向高级认知转变的纽带，对其今后良好学习习惯的养成同样重要。本篇论文主要针对小学阶段语文汉语拼音教学的一些实用方法展开详细的论述。一、小
快乐学习报·教师周刊 2021年21期2021-12-08
- 趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用
眼于小学语文拼音教学实际情况，利用文献研究法、调查法，结合笔者实际教学经验，阐述趣味教学法的主要特点，说明趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用原则，并提出几点切实可行的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学语文拼音教学水平得到共同提升。关键词：趣味教学法;低年级;小学语文;拼音教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）29-0157-02The Applic
当代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的运用
语文教学中，拼音教学内容占有基础地位，拼音教学质量对于培养学生语文学科核心素养、促进学生未来发展具有重要意义。在传统小学语文拼音教学中，教学氛围枯燥、课堂教学低效问题普遍存在，采用多样化趣味教学方法，可以让小学语文拼音教学水平得以提升。关键词：趣味教学法;低年级;小学语文;拼音教学引言在当前的基础教学工作中，我们不仅需要提高教学水平，更重要的是要从学生角度出发思考问题，为学生创造一个良好的学习环境，这样才能吸引学生的兴趣。对于小学语文拼音教学工作来说，我们
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 汉语拼音课堂教学方法
灵活教学。在拼音教学中我常用的方法有以下几种：【关键词】拼音教学;情境法;编儿歌法;游戏法;编故事法一、情境法拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，减低了学习难度，增加学习的趣味性。大量的研究表明，当学习的内容与学生熟悉的生活接近时。学生自觉接纳知识的程度就越高，学习的兴趣就越浓。教材每幅情境图都蕴含着丰富的拼音学习资源。如《ɑi ei ui》一课的情境图，描绘的是一群小朋友放学后
红豆教育 2021年18期2021-11-20
- 提升小学低段语文拼音教学趣味性的方法
小学低段语文拼音教学趣味性教学方法进行了探究，望能够对提升教学有效性有所帮助。【关键词】小学语文;低段;拼音教学;趣味性;提升方法前言：拼音是学习语文知识的基础，同时也是小学生掌握语感、良好运用词句的必要条件。在实际教学中，一些小学生对拼音知识的学习积极性不够充足，对拼音知识的获取效果也不理想。教师需要进一步提高教学的趣味性，才会让低段小学生积极认真去认读拼音，并在潜移默化中加深对拼音知识的记忆。不仅可以让小学生在枯燥的练习、背诵中解脱出来，来可以极好减轻
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 分析趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
黄红梅摘要：拼音教学是小学语文教学过程中的基础内容，对于小学生未来的生字发音和拼写具有重大影响，同时学好拼音部分也能够为学生未来学习语文打下良好的基础。因此，在小学语文阶段，拼音教学受到了许多学生以及教师的高度重视。但是拼音作为一套独特的发音体系，在学习的过程中具有较强的规律性和特点。目前很多教师在语文教学课堂中采用的拼音教学方法过于单一。从客观的角度上来说并不能够帮助学生真正的对拼音进行灵活应用。本文主要是分析了趣味教学法的特点，并且就趣味教学法在小学语
学习与科普 2021年17期2021-11-14
- 小学语文拼音趣味教学法的策略探究
何在小学语文拼音教学中开展趣味教学法做详细阐述。关键词：小学语文;拼音教学;趣味;评价;生活中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-350 趣味教学法是低年级小学语文最主要的教学方法。低年级的小学生年龄小，不明白学习的重要性，全凭兴趣的引导开展学习，对枯燥的内容缺乏兴趣。拼音是低年级小学语文教学的重要内容，教会学生读拼音、写拼音，能够帮助他们进行阅读和书面表达，让他们逐渐发现语文学习的乐趣。当然，要想引导学生学好拼音，只靠机械记忆
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 基于拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究
生创设丰富的拼音教学活动，重点开发小学生对拼音的学习积极性，提升其拼音学习质效，为其日后对语文知识的深度学习做好铺垫。本文将以部编版小学语文教材为研究背景，主要阐述拼音教学在小学语文教学中的意义和地位，重点对有效小学低年级拼音教学的有效路径进行探究。关键词：拼音教学;小学语文;意义中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-493前言低年级的小学生由于刚刚步入校园进行正规的系统学习，由于受其身心成长特点的影响，其自我约束意识与学习意识还未
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 小学语文教学中的拼音教学分析
语文教学中的拼音教学进行了探讨，以供参考。关键词：小学语文教学;拼音教学;分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-226引言拼音作为学习语言的辅助工具，在小学低年级语文教学中被编排到了第一单元，可见其是小学启蒙教育阶段首当其冲要掌握的基本知识和基本技能，其重要性不言而喻。语文课程标准对拼音教学的描述寥寥数语，其终极目标就是“学会”，而在简要的阐述中，关键词落实到“读准”“准确拼读”及其“熟记”上，但在教学建议中只是简要地涉猎了拼音
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 突破拼音教学难点的策略研究
缪靖摘 要：拼音教学是小学低年级语文教学的“硬骨头”。教师首先应深入研究掌握每个知识点的关键之所在，并结合观察儿童的学习表现，分析、梳理出学习困难的原因。再巧妙设计符合儿童年龄特点、心理特征的教学形式，采用富有童趣、形象化的教学语言、教学策略，将学习过程化难为易。关键词：拼音教学;难点;教学策略;儿童心理特征拼音是难啃的硬骨头。统编版教材虽然对拼音教学的体例进行了调整，安排了提前识字的内容，将拼音教学适当延后，但在实际教学中，拼音教学依然是一个难关。原因是
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 小学一年级拼音教学难点与对策探析
“拐杖”。在拼音教学中，笔者发现学生会遇到较多难点，这些难点既是共性，也是特性。为此，笔者初探解决策略，为今后的拼音教学，提高教学质量。【关键词】小学一年级;拼音教学;教学难点;解决策略汉语拼音是识字的基础，也是“拐杖”。部编版教材与旧教材相比，有很大变化。旧教材第一单元即是拼音，对于刚入小学的学生来说较难，既要适应小学生活，又要识记抽象而繁多的字母。而部编版教材则不同，将拼音部分放在第二、三单元，正是因为拼音较难，因此，先从认识生活中常见又简单的汉字“天
广东教学报·教育综合 2021年107期2021-10-07
- 浅析小学低年级拼音教学
效的方法达到拼音教学的理想效果需要每一位小学语文教师投入更加认真的思考。【关键词】小学语文;低年级;拼音教学引言：小学拼音教学是语文教学的基础，教学效果的好坏直接关系到后续的语文教学能否顺利展开。由于小学低年级学生所处的年龄特点，对于知识的理解和掌握能力不强，如果在拼音教学中采取灌输式的传统教学方法，是无法达到良好的教学效果的。因此，教师应结合学生的特点，采取更有效的方法将小学语文拼音教学落到实处，使学生真正掌握汉语拼音这项技能。一、创设氛围，让学生在活动
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 小学语文教学中的拼音教学分析
出，小学阶段拼音教学要引导学生“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”。汉语拼音不仅是学习汉字的基础，更是学生阅读与习作的重要工具。掌握标准的普通话发音，能够自主积累识字量，教师要重视学生语言发展，通过运用直观手段，纠正学生发音;丰富課堂游戏，激发语言思维;消除方言障碍，追求纯正发音，为学生阅读与习作奠定基础，提升学习能力和语文素养。【关键词】小学语文;教学;拼音教学;分析引言对小学生而言，学好拼音是一个需要长期
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 小学语文教学中的拼音教学分析
文章针对当前拼音教学的潜在问题，提出了具体而细致的教学实施策略，以期能够行之有效地提升学生的语文综合应用能力，促进其全面发展。关键词：小学语文;教学;拼音教学;分析中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）27-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.058拼音作为学生语文学习的开端，是系统学习汉语言的基础，能否打好坚实的基础，直
学周刊 2021年27期2021-09-13
- 白银区小学拼音教学存在问题及对策
低年级的汉语拼音教学，是整个语文教学的基石，在实际教学中，白银区学生的拼音学习仍然存在不少问题。教师应当及时发现问题，并提出相对应的解决策略，借助各种方法和手段，提高拼音教学的质量。关键词：白银区小学;拼音教学;问题;策略白银区小学的拼音教学水平参差不齐，大部分教师仍然采用比较老旧的教学方法，造成拼音教学枯燥乏味，且部分教师忽视课程标准，增加了拼音学习的难度，这都使拼音学习出现或多或少的问题。为了使本区的拼音教学达到更理想的目标，本文根据实际的教学经验，对
新课程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小学语文拼音教学调查及教学策略的研究
陈慧摘要：拼音教学是一年级学生面对的一个巨大的挑战。同时，拼音学习对发展学生的语言、智力具有重要的现实意义;它对学生的语言理解能力和语言学习能力有很大的影响。通过对拼音教学内容的掌握、拼音教学的方法、拼音教学中存在的问题以及学生的反馈情况这四个维度，了解小学语文汉语拼音教学的现状，发现其中的积极之处以及问题，针对我国小学阶段拼音教学的这些问题展开探讨，找出解决问题的应对策略，以便更好地促进小学拼音教学的有效开展。关键词：拼音教学;现状;对策一、调查背景和调
中学生学习报 2021年6期2021-09-10
- 巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性
华金珍摘要：拼音教学是小学语文最基础性的教学，是对学生将来发展、学习影响最深的教学环节，也是对学生学习语文知识的保障。而如何开展拼音教学，提升教学效率成为了教师重点思考的话题。基于此，本文针对将趣味教学法应用在小学语文拼音教学中进行了深入的探究和分析，希望能够达到预期的小学语文拼音教学效果，为将来语文课程发展提供更加坚实的基础。关键词：趣味教学法;小学语文;拼音教学;运用策略一、利用趣味教具，开展拼音教学要想让小学语文拼音教学取得良好教学成效，教师完全可以
三悦文摘·教育学刊 2021年30期2021-09-10
- 让一年级拼音教学因“趣”而精彩
》指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。汉语拼音教学在小学语文教学中具有重要的基础性作用。科学、有趣、有效的教学方式对学生学习中华民族的语言文字、传承中华民族的优秀传统文化具有深远、积极的影响。小学生的注意力容易分散，但他们对趣味化的教学活动非常感兴趣，能够快速集中注意力。因此，小学语文教师不妨运用多样化的教学策略，使抽象的拼音符号“活”起来、“动”起来，让学生在拼音王国中“趣”学拼音，从而全面提升拼音教学质量。关键词：小学语文;拼音教学
名师在线·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 谈小学语文拼音教学存在的问题及策略
：小学语文 拼音教学 问题 策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-144拼音屬于小学语文的重点内容，也是小学阶段学生接触汉字的基础，是学生求学路上的第一步骤，作为小学语文教师，我们必须要知道拼音教学的重要作用，对拼音教学进行明确的定位，培养学生的拼音学习兴趣，为后续的识字、写字以及阅读奠定好基础。一、现阶段小学语文拼音教学的常见问题到目前，依然还有大多数的老师采取一人一桌一教鞭的教学方式，老师领读，学生跟读，重复朗读，这种重复性
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨
语文教学中，拼音教学是一个主要内容，这是最基础的教学，是学好语文的根本，所以一定要确保拼音教学的良好效果，并且要让小学生充满兴趣的学习拼音，让拼音教学更加的轻松和快乐。为了满足小学生的兴趣需要，小学语文教师应该注重对趣味教学法践行运用，通过采取多种教学方式，促使学生感受到拼音学习的乐趣，具体在教学中，可以利用多媒体教学，或者引入生活情境，或是游戏化教学，还可以借助唱儿歌等多种形式，都可以有效激发学生的拼音学习兴趣，最终促进教学质量得到提高。关键词：小学语文
江苏广播电视报·新教育 2021年5期2021-09-10
- 信息技术在拼音教学中的运用
技术的运用使拼音教学更具生动性、形象性、时效性。通过利用多媒体对教学课程進行设计，让课堂更加丰富多彩，引用生动、形象的图片以及视频展示，不断激发并增强学生的学习兴趣以及自主学习能力。关键词：信息技术;拼音教学;高效;自主拼音教学是小学语文教学的基础，是语文教学的重要部分。小学一年级是学习汉语拼音的重要时期。在课程改革不断深化的情况下，如何让学生高效率地学好拼音，值得全体一线教师深思。近年来随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐引起人们的重视，使教师找到了高
新课程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 探究插图在小学语文拼音教学中的有效运用策略
性、小学语文拼音教学问题、插图在小学语文拼音教学中的具体应用等几方面进行深入探究。关键词：插图;小学语文;拼音教学;策略一、 引言小学语文教学教材中会加入很多插图，这些插图大概分为三种：表音、表形、表音又表形。因为小学阶段的学生，思维上是以形象思维为主，所以从某种程度上讲，学生的思维是和一些具象化的事物有所关联的。所以，教师可以针对学生这一学习心理特征，在语文教学当中善用插图，借助生活化的图像促进学生对拼音的认知，让学生产生学习拼音的欲望，并主动地参与其中
考试周刊 2021年52期2021-08-23
- 畅游情境 提领拼读认知活动
词：情境图;拼音教学;一年级《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”那么，教师应当如何以情境图为翼，让编者精心设计的暗含各类字母元素的符音、符形、符意，更好地融入课堂的认知活动中是众多起始年级教师的探究点呢？一、以图代文，提纯隐藏性字符的综合信息低年级学生的注意以无意注意为主，他们容易被鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。统编
速读·中旬 2021年7期2021-08-05
- 小学语文教学中的拼音教学分析
中要重视汉语拼音教学，不断丰富课堂教学方式，激发学生的语言思维，在教学中逐渐消除学生的方言障碍，为学生未来的阅读和写作打下基础，同时提高他们的综合素养。关键词：小学语文;拼音教学;分析在小学语文教学中，拼音教学是非常重要的内容，也是学生学习汉字迈出的第一步。但是就拼音學习来讲，本身比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣，基于此，就如何激发学生的学习兴趣，培养学生正确、高效率地学习汉语拼音展开探讨。一、汉语拼音在小学语文教学中的重要作用1.帮助学生认识文字和学习普
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 探究趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用策略
法在小学语文拼音教学过程中不仅能够获得更好的教学效果，还可减轻教师的教学任务负担。与此同时，小学语文拼音教学内容本身就较为枯燥，所有的声母、韵母都必须记忆下来，才能够保证在拼读生字时更加准确流畅。所以，为了获得更好的记忆效果，教师可以在拼音教学过程中配合适宜的教学方法，让学生趣味性的认拼音读拼音写拼音记忆拼音。关键词：趣味教学法;小学语文;拼音教学引言处在小学学龄阶段的学生由于年纪较小，所以很容易被有趣的事物吸引，在知识学习方面也比较倾向于直观方式。故教师
学习与科普 2021年12期2021-07-28
- 巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性
效策略来开展拼音教学，使学生能够积极参与到拼音学习当中。本文主要探究小学语文拼音采取趣味教学法的策略。◆关键词：拼音教学;趣味教学法;小学语文在我国推行素质教育的大背景下，人們越来越关注小学生的语文水平及语文素养，拼音是学生学习语文知识的基础。受到年龄的限制，小学生对事物的认知水平相对较低，学生学习拼音具有一定难度，语文教师在教学过程中需要有效结合学生学习特点，采取有效方式来开展拼音教学，提高小学生学习拼音的兴趣，帮助学生掌握汉语拼音，从而提高语文教学效率
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 浅谈拼音教学的现状
学现状来看，拼音教学的整体状况是不容乐观的。因此找出拼音教学中出现问题的原因，对将来语文教学的顺利进行和小学生的发展都具有重要的意义。本文浅谈小学汉语拼音教学存在的问题，并在问题的基础上提出了对策。关键词：拼音教学;现状;对策前言汉语拼音是小学语文学习中的第一道难关，对初学的孩子来说是比较枯燥的。新课程标准说汉语拼音教学要突出趣味性，应当以游戏和活动为主要形式，要与说普通话和识字结合起来。这给我们汉语拼音教学指明了方向。汉语拼音是小学语文教学中的基础，是帮
锦绣·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 寓教于乐让拼音教学轻松有趣
文教学来说，拼音教学是第一道关口。要想让学生高效掌握拼音字母和拼读技巧，打好识字的基础，教师需要采取有效措施，在寓教于乐的要求下，让拼音学习变得轻松、有趣。【关键词】拼音教学;教学措施;小学语文一、拼音教学现状在小学语文拼音教学中，我们在课堂上常常见到这样的现象：教师在讲台上声嘶力竭地领读，学生跟着模仿，一遍遍重复发音，看似师生都很投入，然而学生只是机械地重复，其教学效果并不理想。拼音教学是小学语文教学中较为枯燥乏味的内容[1]。部编版小学语文教材将拼音内
教育界·上旬 2021年5期2021-07-01
- 助力学力提升，探寻语文“趣”学堂
中总结出来的拼音教学的趣味性策略：一、借助课本插图，激发学习兴趣;二、巧用儿歌口诀，识记字母音形;三、引入动画视频，掌握拼读规律;四、巧设谜语环节，巩固学习内容。关键词：拼音教学 趣味性 策略汉语拼音是语文教学的基础，是学习语文的重要工具，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效手段。统编版小学语文教材调整了拼音教学的编排顺序，先识字，然后再从学生已有的基础和发展需要出发，系统地学习拼音。这样的编排更符合学生的认知特点，关注学生的学前基础，同时也对教师提出了
中华活页文选·教师版 2021年3期2021-06-30
- 利用绘本进行拼音创新教学的探索
利用绘本进行拼音教学的策略如下：读绘本，渗透拼音字母;改绘本，添加拼音元素;编绘本，创编拼音绘本。关键词：绘本阅读;拼音教学;教学方法拼音是语文学习的开始，学好拼音是学好语文的基础。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学低年级学生的拼音学习提出了具体要求：“学会汉语拼音;能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》;能借助汉语拼音认读汉字。”然而，对于低年级学生而言，拼音学习
教学研究与管理 2021年4期2021-06-21
- 趣味教学法在小学语文一年级拼音教学中的应用
在一年级语文拼音教学中得以应用。基于此，本文简要介绍了趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用，并分析了趣味教学法在小学语文一年级拼音教学中的实际应用策略，以期能够为相关教育工作者提供有效参考。【关键词】趣味教学法;小学语文;拼音教学【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）12-0065-02【本文著录格式】濮鲜花.趣味教学法在小学语文一年级拼音教学中的应用[J]
课外语文·下 2021年4期2021-06-15
- 城口县实验小学一年级拼音教学的现状与对策研究
小学一年级;拼音教学;现状分析;对策研引言：当地所流行的语言是西南官话，这种方言同普通话的发音存在较大区别。同时由于外在的一些环境因素，也导致当地普通话推广面临巨大的挑战，另外社会和文化环境也会对拼音教学产生影响。随着普通话宣传推广工作，提高城口县实验小学的汉语拼音教学尤为重要。因此，笔者希望通过一定的研究进一步优化当地的普通话教学和推广，同时加强学校拼音教学的质量和效率，促进当地语文教学的进步。其中，针对当前现状进行分析，有针对性地提出优化方案，这是当前
家庭教育报·教师论坛 2021年16期2021-06-12
- 兵团少数民族一年级学生汉语拼音教学的困难及策略
级学生 拼音教学 策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》将小学第一学段拼音教学的目标定位为：“学会汉语拼音。能说普通话。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。概括起来就是“两个工具”，一是学习普通话的工具;二是识字的工具。在统编版教材中，对于拼音单元教学，也进行了调整。改变了以往教科书的编排顺序，在“我上学了”之后，安排了两个识字单元，再安排了拼音单元。拼音单元较之前的教材
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 兵团少数民族一年级学生汉语拼音教学的困难及策略
级学生 拼音教学 策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》将小学第一学段拼音教学的目标定位为：“学会汉语拼音。能说普通话。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。概括起来就是“两个工具”，一是学习普通话的工具;二是识字的工具。在统编版教材中，对于拼音单元教学，也进行了调整。改变了以往教科书的编排顺序，在“我上学了”之后，安排了两个识字单元，再安排了拼音单元。拼音单元较之前的教材
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 兵团少数民族一年级学生汉语拼音教学的困难及策略
级学生 拼音教学 策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》将小学第一学段拼音教学的目标定位为：“学会汉语拼音。能说普通话。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。概括起来就是“两个工具”，一是学习普通话的工具;二是识字的工具。在统编版教材中，对于拼音单元教学，也进行了调整。改变了以往教科书的编排顺序，在“我上学了”之后，安排了两个识字单元，再安排了拼音单元。拼音单元较之前的教材
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10