议论文写作
- 匠心独“转” 别开生面
良摘 要 议论文写作升格的关键在于思维的升格，而思维升格的关键在于“转”的升格。教师就要在平时教学中有意识地多加训练，让学生有“转”的意识，学会“转”的方法。笔者在教学实践中总结出如下“转”的方法：递进着“转”，提升思维的深刻性；假设着“转”，培养思维的逻辑性；对比着“转”，提高思维的批判性；联系着“转”，训练思维的发散性；辩证着“转”，增强思维的严密性。“转”并非模式，而是思维的变化，思维或向前跳跃，再上层楼；或迂回绕远，以退为进；或针锋相对，纵横捭阖；
中学语文·教师版 2023年9期2023-10-24
- 基于时评阅读的议论文写作指导
学实际中，议论文写作指导一直是令广大语文教师头疼的问题。学生怕写议论文，教师怕教议论文已经是高中语文教学中的不争事实。要解决这一问题，就要按照议论文写作能力形成和提高的规律办事。语文教师可以根据构成议论文写作能力的三大要素，即思想、思路和思维三方面设计议论文写作教学内容，并以时评作为学习的案例，引导学生“例”中探“规”，有效提升高中生的议论文写作能力。关键词 议论文写作 时评思想 思路 思维议论文在语文高考作文中是考生采用频率最高的文体。可以说，在“语文为
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 表现性评价在议论文写作教学中的设计初探
的深水区。议论文写作教学的评价存在着评价目标模糊，评价主体单一等现象。表现性评价作为一种过程性更强、情境性更高、操作性更强的评价体系，运用在写作教学中有利于突出学生的主体性地位，也有利于教师在评价时有章可循。表现性评价在议论文写作教学中应用时应指向学科核心素养、对照学业质量标准、参考“思辨性阅读与表达”学习任务群、落实评价建议。关键词：表现性评价 议论文写作 语文教学在当今世界基于核心素养的教育改革浪潮中，多数国家与地区都通过评价来引领课程改革，把课程标准
文学教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 学习科学视域的议论文写作
元认知 议论文写作学习科学是一个研究教与学的跨学科领域，包括学校课堂情境中的正式学习和其他场合所发生的非正式学习。它包含诸如认知科学、教育心理学、计算机科学等在内的很多学科，研究范围十分广阔，将其与议论文写作中的“溯因推理”结合起来，会有很多新的发现。学习科学中的元认知理论、脚手架理论和辩论学习理论有助于议论文的“溯因推理”教学，充分利用这些理论对引导学生深入理解并运用“溯因推理”产生积极的作用。一、元认知：深化对“溯因推理”的认识在议论文写作中，一般认
中学语文·教师版 2023年6期2023-07-24
- 运用问题化思维优化议论文写作教学策略的探索与实践
绕初中语文议论文写作教学当前面临的教与学双重困境及原因，文章运用问题化思维，以问题为导向，朝着思维训练与提升的方向，明确有效的教与评，紧扣议论文本质及问题核心，恰当处理“论题（材料）—观点”核心关系。同时，合理转化真实生活情境的使用方式，提升其效用，进而实现议论文写作教学策略的改进与优化。关键词：问题化思维；议论文写作；初中语文；教学策略中图分类号：G40 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 核心素养背景下报刊阅读对高中生议论文写作的意义
报 阅读 议论文写作《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”提出了“立德树人、增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”和“语文学科核心素养”两大基本理念。语文学科核心素养中还提到“思维、审美、文化”三个维度的要求，对当代中学生的语文学习提出了方向更明确、细节更具体的要求。而议论文写作恰好最能够全面体现学生“语言、审美、思维、文化”等方面尤其思维的水平。可惜在实际操作过程中，学
语文教学与研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 基于模因理论的议论文说理写作教学探索
说理模因 议论文写作 写作教学从高二接触议论文，到高三频繁写作议论文，学生对议论文的“说理”性质已有了明确认识，明白议论文重在分析问题、阐明道理；但具体如何“分析”“阐明”，在实际写作中仍不能得心应手。以2022年海淀一模议论文题目为例，以下学生作文片段充分暴露了不会说理、不会分析的问题：①歷尽千帆之后，少年从身体上得到成长，从心智上也必然走向成熟。以子路为例，他有“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾”的爽朗……又如司马迁从年轻时义愤填膺地为李陵仗义执言，到
语文教学与研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- 高中议论文写作的困境、成因及破解策略
芝摘 要 议论文写作教学能可以培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。本文重点分析高中议论文写作中普遍存在的困境及困境产生的原因，探讨破解议论文写作困境的策略，期望通过加强个性化阅读指导，创设赏析交流课，加强思维训练，发展学生论证力，切实提高议论文写作教学效率。关键词 议论文写作 困境 成因 突破策略目前高中议论文写作教学效果普遍不如人意。本文重点分析高中议论文写作的困难与成因，探讨破解策略。一、高中议论文写作普遍存在的困境文体意识模糊，整体议论偏弱。议论
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 使用部编版教材进行议论文写作教学的策略探究
个方面阐述议论文写作教学策略，引导学生扎扎实实学好、用好每篇课文。【关键词】教材 议论文写作 策略普通高中语文必修和选修教材内容丰富，为议论文写作提供了许多优秀的范例。但是，笔者研读教材时发现，编者在编写教材的过程中，并不是按照议论文教学的步骤从审题立意到阐述自己的观点再到分析论证等编排教学内容的。那么，实际教学中，教师就要进行内容的调整和整合。当前，议论文写作对“思辨性”有明确的要求，要完成“思辨性表达”，先要进行“思辨性阅读”，笔者在教学中深入发掘教材
中国教师 2023年1期2023-05-30
- 初中议论文写作教学有效措施探索
【摘 要】议论文写作是初中语文学习中的一项重要内容。本文旨在尝试通过巧妙利用教材资源，引导学生积累写作素材，坚持以学生为主体，鼓励学生积极进行议论文写作实践等措施，提升初中学生的议论文写作能力，提高初中议论文写作教学实效。【关键词】初中语文；议论文写作；教学措施议论文写作是初中语文教学中不可忽视的重要组成部分。议论文是一种剖析事理、论述事理、发表意见、提出主张的文体，具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性等特点，能够锻炼学生的思维能力、
语文建设 2023年2期2023-03-02
- 谈高中议论文“微写作”教学
摘要 高中议论文写作的关键在于要培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造性思维，让学生在表述自己的观点时能够具有批判意识，同时在说理上更有深刻性。因此，强化高中议论文写作教学能够提高学生的综合能力，使学生的思维更加深刻全面。基于此，笔者认为，在高中议论文写作中，利用“微写作”的方式能够给学生提供写作支架，提高写作教学的有效性，让学生的议论文写作更充分有力。关键词 高中语文 议论文写作 “微写作” 写作支架作文教学是高中语文教学中非常重要的一项内容，也是教学的难点
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 议论文写作中论点解释的问题与技巧
高中生进行议论文写作离不开论点解释。学生在论点解释方面缺乏技巧。根据学生常见、常用、可学、可用原则，下定义解释、功能解释、语义解释法是论点解释的典型技巧。下定义解释关注论点本身的本质特征，功能解释关注论点对个人社会的功能和效用。语义解释则关注论点本身的语义内涵。教师在课堂上可以通过揭示论点解释方法要求，展示典型范例，对范例进行拆解分析，做好论点解释方法训练等步骤，进而对学生的论点解释方法进行指导。如此，学生在论点解释中存在的问题或许能有所改善。关键词 议论
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 批判性思维指导下的议论文写作教学研究与实践
为记叙文、议论文写作等，不过此学段学生认知能力尚浅，其写作文章不乏存在空、乱的情况。为更好地解决这一问题，最新的教育改革大纲明确指出高中语文教师在写作教学中将培养学生写作思维视为重点，借助批判性阅读启迪思维意识，进而提升学生写作水平，助力学生综合发展。本文就批判性思维指导下的议论文写作教学进行探究，并对此提出相应看法，希望为语文写作教学改革提供参考。关键词：批判性思维;议论文写作;教学;探索当前教育背景下，教师在议论文写作教学中培养学生批判性思维是十分重要
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 初中语文议论文写作素材积累与运用初探
够培养初学议论文写作而缺乏素材的学生搜集鲜活写作素材的能力。关键词：初中语文;议论文写作;素材积累与运用初写议论文的学生常常反馈，写作的难点是缺乏素材作为事实论据。常言道，巧妇难为无米之炊。缺乏典型素材，学生将难以完成相应的写作任务。相关作文素材书籍网络上虽然很多，但是到了写作时，大部分学生仍然唤不起记忆，难于动笔。殊不知，议论文的写作素材就藏在学生身边，并且学生天天都在学习它而不易遗忘，那就是语文课文。它们为学生提供着源源不断的议论文写作素材，教师可以从
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 培养县域高中学生议论文写作思维品质的几点做法
高中学生的议论文写作思维品质的培养要根据学生的身心特征以及思维发展的特点来进行。在语文课的听说读写等多项综合实践活动中，学生体会、把握发展议论文写作思维，提升议论文写作的思维品质，这是一个艰难的过程，也是一个有效的过程。教师要改进教学内容、改变教学方法和教学手段，进行有效的教学，培养好县域高中学生的议论文写作思维品质。关键词：高中学生 议论文写作 思维品质县域高中的议论文写作教学一般是根据教学进度与教学内容来安排教学。除了完成教材的单元写作任务，教
教育周报·教研版 2022年30期2022-05-30
- 引入“虚拟论敌” 让论证更深入
当下高中议论文写作中盛行“观点+例证”的扁平模式，外在表现为形式结构的单一，内在表现为思维结构的浮浅，论证有效性不足。本课例是高中语文选择性必修上“逻辑的力量”单元教学设计之一例。借用图尔敏论证模型，通过情景创设，让学生在论证中引入“虚拟论敌”，不断调整思考的方向，补充完善依据、理由甚至支持，增加限定，帮助学生建构”主张、依据、正当理由、支持、例外、限定”的论证结构，使论证趋向深入、严密，论证层次更加丰富，从而有效解决议论文写作过程中的逻辑缺陷。关键词
中学语文·教师版 2022年1期2022-05-30
- 例谈高中议论文写作的润色方法
针对高中生议论文写作中普遍存在的语言表达平直、干枯的问题，提出运用引入故事、创设意象、列举现象、巧用移就等方法展开形象说理;通过锻造短句、对偶排比、引用名言、设问反问等技巧增强文势以及练写句群等方法对议论文写作语言进行润色，以提高高中生议论文写作水平。【关键词】高中语文 议论文写作 润色方法【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）20-0097-03大部分高中生都能够掌握议论文写作的基本要求，能够抓住题眼，顺畅说理。
广西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- “跨媒介阅读与交流”在高中议论文写作教学中的实践
流”在高中议论文写作教学中的实践，指出“跨媒介阅读与交流”凭借沟通与交流方式的多样性，在高中议论文写作教学中有巨大优势，能够突破传统纸媒的局限性，对高中语文写作教学产生重大影响。【关键词】跨媒介阅读与交流 高中写作教学 媒介素养 写作能力 议论文写作【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）05-0123-04写作是思维的外化，写作素材的积累与学生的人生阅历关系密切。然而现在很多高中生缺少对生活的观察和思考。生活阅历的
广西教育·B版 2022年2期2022-05-29
- 议论文写作“审题和立意”教学策略
洪关键词 议论文写作 审题立意 高中语文议论文是一种相对特殊的文体，需要通过逻辑推理、分析证明等步骤完成写作，在高中语文议论文教学中，存在缺乏论据、文体概念模糊等各种问题。教师要有针对性地加以引导，帮助学生提升写作能力，发展逻辑思维能力。在创作议论文的时候，审题立意是创作的基础，也是关键步骤之一，如果能深入挖掘材料，写出创意，能让文章提升格调。在高中语文教学中，教师要从审题立意开始，指导学生提升议论文创作的水平。一、研读材料，追溯本质根源在审题立意的过程中
中学语文(学生版) 2022年5期2022-05-24
- 高中生议论文写作逻辑思维训练路径探究
样式之一。议论文写作水平在很大程度上反映了学生的思维逻辑能力，以及语言文字的驾驭能力。但现实中，高中生议论文写作仍存在很多问题，其中，学生在进行议论文写作的过程中，论证结构混乱，逻辑不通的问题相对突出，因此，在高中议论文写作的教学中，针对以上问题需积极探索培养学生逻辑思维能力的路径，在针对性训练中不断提升学生的议论文写作水平。【关键词】高中作文;议论文写作;逻辑思维; 实践路径议论文是高中生写作的主要样式之一。议论文写作水平在很大程度上反映了学生的思维逻
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 拓宽积累渠道，打造语言亮点
材对学生的议论文写作能力提出了更高的要求。除了训练思维能力，我们还需要拓宽词汇积累渠道，聚焦重点词汇，掌握正确方法，勤于积累运用，打造语言亮点。【关键词】议论文写作;词汇;语言表达统编版高中语文新教材对学生的议论文写作能力提出了更高的要求，想写出优质的议论文，除了不断训练思维能力，还应该在语言上多下功夫，打造语言亮点。用个性化的语言，让议论文摆脱平庸;用个性化的语言，引领思想走向深刻。“言而无文，行之不远”，而词汇是语言的基础，打磨语言，从积累词汇开始。一
中学生报·教育教学研究 2022年11期2022-04-21
- 重构高中议论文写作的生态系统
真 重构 议论文写作 生态系统纵观近三年的高考作文命题，越来越明显地体现了一种直面现实或历史问题、情境任务限定、注重应用写作的特点。单纯的为应试而写作的虚假写作敲响了警钟，同时也为高中作文写作的健康发展指明了方向。笔者认为，以此为契机，回归本真，重新构造高中议论文写作的全新生态系统，势在必行。一、回归现实生活，寻得源头活水叶圣陶曾说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”生活这部无字之书是所有人类思维意识和文字作品的
中学语文·大语文论坛 2022年3期2022-04-18
- 向青草更青处漫溯
汤迪摘要：议论文写作是训练学生思维能力的重要契机。层层深入是一种非常重要的思维方式，在教学中宜重点培养。本文结合教学实践，阐述议论文纵向推进可以采用的四种方式，探索引导学生深刻、全面地思考问题的方法，从而更好地促进学生思维能力的发展和提升。关键词：议论文写作 纵向推进 读者意识 辩证审视 联系现实 语文议论文教学是发展和提升学生思维能力的一个重要载体。李新老师在《痛点作文教学的摸索与实践》中提到学生写作的一大痛点为“不知道怎样才能让自己的说理有层次
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 运用批判性思维改进议论文写作
判性思维 议论文写作 有效论证 《普通高中语文课程标准》学科核心素养“思维发展与提升”要求发展学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。具体到“思辨性阅读与表达”学习任务群中，其“教学提示”要求：教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。[1] 批判性思维直译于英语的CriticalThinking”，是通过理解、质疑、查证和推理等探究活动考察观点及论证的可靠性从而决定应当信什么或做什么的思维。逻
文学教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 向思维更深处漫溯
思想在高考议论文写作中的运用，引导学生在平时议论文写作训练中凸显一定的思辨性。【关键词】全国新高考Ⅰ卷;高考作文;辩证思维;议论文写作;思辨性一、辩证思维在议论文中的体现辩证思维在中学语文课文中早已有所体现。例如，《劝学》中“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这里的“锲而舍之，朽木不舍”与“锲而不舍，金石可镂”体现了辩证思维中的对立统一观点，矛盾双方在一定条件下实现转化。又如，苏轼的《前赤壁赋》中的观点：“盖
广东教学报·教育综合 2022年19期2022-02-20
- 微观思维、宏观思维与议论文写作的多维开掘
;维度链;议论文写作新高考背景下，思维在核心素养中占比加重，让学生成为思维的主人并保持对生活有质量的思考是高中语文素养培育的重点。成为思维的主人，即学生积极主动思考，思维保持着足量的活力;有质量的思考，即学生思维有高度，有深度，有广度。而议论文在训练学生思维广度和深度上作用不可小觑。因此，在高三的备考中，快速提升学生议论文写作品质，提升他们的析理能力至关重要。一般而言，议论文的品质体现在析理的深度、广度和高度三方面，析理的深度与微观思维关系密切，析理的广度
中学语文·教师版 2021年12期2021-12-20
- 浅析议论文写作教学中的逻辑思维训练
。关键词：议论文写作;逻辑思维;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-46-001引言美国教育家戴维·乔森纳说：“任何一个课程、目标和学习目的，都应该要求学生去解决问题，换句话说，教育唯一合法的目标就是问题解决。”高中生的写作课程侧重于议论文和实用文写作方面问题的解决。就其中的议论文写作而言，要解决的首要问题是立意肤浅、缺乏思辨、论证乏力等写作问题，教会学生准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，甚至是有鲜明个性的创见。而在学生作
小作家报·教研博览 2021年46期2021-12-19
- 浅谈高中语文写作
要注重学生议论文写作能力的培养。为此本文主要探讨了高中语文写作教学的具体策略。关键词：高中语文;议论文写作;分层教学1 树立学生学习榜样，激发学生写作动力很多学生在进行写作的时候不会或者不确定选择议论文作为作文文体，议论文写作固然有一定的难度，但是超过一多半的学生都对议论文写作态度消极，也说明现阶写作教学中继续提升学生对议论文写作的兴趣。究其原因，是因为学生可以选择的文体较多，因此较有写作难度的议论文问题就不被大多数学生所喜爱。针对这种情况，除了教师通过创
教育周报·教育论坛 2021年13期2021-12-03
- 建构议论文写作的三维支撑理论体系
摘要高中生议论文写作应有高度，有深度，这需要成体系的支撑理论。三维支撑理论包括背景维度，思维触发维度，评价维度。每个维度可以单独运用，也可以与其他维度组合使用，共同完成立论。三维支撑理论成体系，是思维方法的组合，既提升学生议论文写作水平，也提升他们的思维品质和精神层次。关键词背景维度;触发维度;评价维度;议论文写作高中生议论文写作的核心目标是培养理性思维，提升思辨能力，并由此培养客观、冷静思考的习惯，为今后的高品质生活、高质量工作以及开掘创新能力提供思维层
中学语文(学生版) 2021年7期2021-11-24
- 高中议论文写作分层教学之我见
要注重学生议论文写作能力的培养。关键词：高中语文;议论文写作;分层教学在如今新课改要求不断提高的情境下，学生学习能力的高低以及学业水平的好坏与教育教学的结构、课程内容、教学过程息息相关，促进学习过程与教育教学过程、学生与教师之间形成双向的联系是提高学校教育教学水平与学生学习能力的关键因素。而教学模式是指在教师在课堂教学中所采取的的教学手段或方法，是针对教学过程而言的，在长期的教学实践中形成的具有教学特色的教学课程。所以高中语文教师在进行议论文教学过程中应根
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 高中议论文写作教学促进学生思维发展与提升的思考
文针对高中议论文写作教学零星散乱、缺乏体系等问题，提出在高中议论文写作教学中促进学生思维发展与提升的策略：加强理论学习，深刻认识课程标准对思维发展与提升的要求;以问题为导向，有效提高审题立意的准确性;强化逻辑思维训练，谋篇布局有章法;借助思维导图，掌握论证说理的有效方法。【关键词】高中语文 议论文写作 思维发展与提升 核心素养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）18-0063-03高中语文学科的核心素养主要包括“语
广西教育·B版 2021年5期2021-10-16
- 高中议论文“以读促写”素材积累教学策略
睐的文体，议论文写作教学占据重要地位。然而，现下议论文写作教学成效不尽如人意，其中一个重要原因是写作素材的贫乏。所谓“巧妇难为无米之炊”，素材积累是提升议论文写作水平的第一步。《高中语文新课程标准》指出：“阅读是搜集信息并对进行筛选、整合等处理的过程，是人们了解世界、锻炼思维、享受审美的重要渠道。”基于此，我将“以读促写”这一思路引入议论文写作素材积累教学中，尝试从课内阅读结合片段训练、拓展课外阅读结合赏评训练两方面，引导学生进行有效的议论文作文素材积累，
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 浅谈议论文写作思维训练
一。在高中议论文写作中，教师要注重培养学生的写作思维能力，让学生能快速构思一篇文章，打通写作路径，激发学生的兴趣，进一步确定逻辑层次清晰的写作过程，最终使得议论文写作结构合理并有深度。关键词 作文教学;议论文写作;思维能力作文教学是语文教学的重要组成部分，思维能力训练更是语文教学的灵魂。《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》指出：“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维”。思维是写作的本质，是写作的前提。写作时，写
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 议论文写作因果分析法示例
而造成学生议论文写作中存在深度不够的问题。为解决这个问题，本文主要从挖掘原因与分析影响两个方面，深入地探讨了议论文写作中因果分析法的具体运用方法。关键词 议论文写作;因果分析;挖掘原因;分析影响经过一段时间的积累，大多数高中生都掌握了较为丰富的素材，在素材的厚度与广度方面也做得比较好，然而在具体的写作中，学生却缺乏对素材进行深刻分析的能力。“思辨性读写与表达”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的学习任务群之一，该任务群旨在培养高中生作文严谨的逻辑
中学语文·大语文论坛 2021年7期2021-09-13
- 议论文写作之选例与叙例
笔者将浅谈议论文写作之选例与叙例。关键词：议论文写作;选例;叙例中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-358选例（一）积累素材的方法1.意识：应树立一材只要多角度、多层面发掘，即可多用的意识。2.形成有序的临场快速找材的思路：自己最熟悉的5-10则素材、新近的自己了解的时事、课文中的人事、文字情人、自己十分了解的名人……（二）用例的注意点1.契合、典型：能证明论点。它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”2.真
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 识“象”析“因”，论“由”说“理”
”关键词：议论文写作;现象类作文;写作思路;误区“现象类”作文试题，贴近现实，贴近考生的生活，跳动着时代的脉搏，代表着高考的命题方向。笔者结合多年的执教经验，给出的观点是：写好“社会现象”类材料作文最佳的写作方法是，“就事论事，依事说理，一事一议，同类拓展”。“现象类”材料作文写作思路：第一，‘引述材料，摆出现象;第二，从现象中提取论述的观点;第三，分析、阐释观点;第四，总结全文，提出倡议。学生写作“现象类”材料作文存在的误区：第一，盲目提述某些大道理。社
江苏广播电视报·新教育 2021年15期2021-09-10
- 批判性思维与议论文写作
性思维进行议论文写作，可以促进学生思维能力的发展与思维品质的提升，增强学生论证的严密性与思辨性，提高学生议论文的写作水平。关键词：批判性思维;议论文写作;严密性;思辨性引言：高考对学生能力的考查是综合的，其中的一种重要能力就是学生的科学思维能力。批判性思维能力是科学思维能力群的重要能力之一，这种能力的考查在高考语文试题中主要体现在写作上。议论文是高中阶段最重要的一种写作文体，也是考查学生科学思维能力的重要载体。然而，高中生议论文的写作现状却不容乐观：认识问
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 识“象”析“因”，论“由”说“理”
”关键词：议论文写作;现象类作文;写作思路;误区“现象类”作文试题，贴近现实，贴近考生的生活，跳动着时代的脉搏，代表着高考的命题方向。笔者结合多年的执教经验，给出的观点是：写好“社会现象”类材料作文最佳的写作方法是，“就事论事，依事说理，一事一议，同类拓展”。“现象类”材料作文写作思路：第一，‘引述材料，摆出现象;第二，从现象中提取论述的观点;第三，分析、阐释观点;第四，总结全文，提出倡议。学生写作“现象类”材料作文存在的误区：第一，盲目提述某些大道理。社
江苏广播电视报·新教育 2021年7期2021-09-10
- 以读促写，搞好高中语文议论文写作教学
前高中语文议论文写作教学效果不佳，原因是学生缺乏写作素材，缺少写作技巧。造成此问题的原因之一是教师割裂了阅读教学和写作教学。立足此情况，课程标准中提出了以读促写的教学要求。基于此，笔者在实施高中语文议论文写作教学的时候，尝试应用以读促写的方式，引导学生储备写作素材，学习写作方法，借此提高学生议论文写作质量。在这篇文章中，笔者将以自身的教学经验为切入点，详细阐述应用以读促写搞好高中语文议论文写作教学的策略。【关键词】高中语文 议论文写作 以读促写 教学策略写
中学课程辅导·教师通讯 2021年8期2021-08-11
- 初中语文议论文写作能力培养的思路探讨
了初中语文议论文写作培养中家待解决的问题。◆关键词：初中语文;议论文写作;能力培养初中学生的写作基础较为薄弱，在议论文写作中各项问题尤为突出，再加上学生对议论文写作缺乏兴趣，难以调动自身的学习积极性，所以，教师要运用更加丰富的教学方法去提高学生的写作兴趣，让学生愿意主动参与到写作练习当中，有效提高初中生议论文写作能力。一、初中生议论文写作现状议论文写作在语文的各类考试中应用都较为广泛，所以，议论文写作能力的提高是初中语文写作教学的重点之一，但是由于写作目的
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 浅谈高中语文写作
要注重学生议论文写作能力的培养。为此本文主要探讨了高中语文写作教学的具体策略。关键词：高中语文;议论文写作;分层教学1 树立学生学习榜样，激发学生写作动力很多学生在进行写作的时候不会或者不确定选择议论文作为作文文体，议论文写作固然有一定的难度，但是超过一多半的学生都对议论文写作态度消极，也说明现阶写作教学中继续提升学生对议论文写作的兴趣。究其原因，是因为学生可以选择的文体较多，因此较有写作难度的议论文问题就不被大多数学生所喜爱。针对这种情况，除了教师通过创
教育周报·教育论坛 2021年39期2021-06-29
- 英语议论文写作教学中的思辨能力培养
案，旨在教议论文写作时帮助学生锻炼思辨能力。通过教学和反思，研究发现大量使用需要高阶思维的活动，如归纳总結、分析示例等，能够有效帮助学生掌握写作技巧，同时锻炼思辨能力。关键词：思辨能力;议论文写作;课例研究一、 课例设计依据建构主义学习理论：建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，即学生不是被动地接收知识，而是在已有经验基础上自主建构，将新知转化、重组等，形成新的意义和理解。以上理论得到了充分的实证支持，有学者的研究研究表明，在英语写作课上
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 例谈逻辑思维在议论文写作中的有效运用
逻辑思维；议论文写作；举例论证；因果论证；类比论证*本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中语文教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究”（课题编号：XJK20CJC123）阶段性成果。美国教育家戴维·乔森纳说：“任何一个课程、目标和学习目的，都应该要求学生去解决问题，换句话说，教育唯一合法的目标就是问题解决。”[1]高中生的写作课程侧重于议论文和实用文写作方面问题的解決。就其中的议论文写作而言，要解决的首要问题是立意肤浅、缺乏思辨、论证乏力等
学语文 2021年5期2021-05-30
- 批判性思维视角下议论文写作教学策略探究
训练尤其是议论文写作给予了高度的重视。在新时期语文教育教学的发展背景下，议论文写作更是成为了考查学生语言能力、思维能力的有效途径。因此，从思维引导入手帮助学生在高中议论文写作中实现“有话可说”就显得尤为重要。高中阶段的学生其人生观、价值观已经逐渐形成，已经具备了独立思考的能力，因此在高中议论文写作中，注重从批判性思维入手来突破高中议论文写作瓶颈，实现语文学科核心素养的提升，也就成为新时期高中师生的共同奋斗目标。关键词：批评性思维;高中语文;议论文写作;核心
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 英语议论文写作中教师反馈的有效性研究
。关键词：议论文写作;教师反馈;反馈策略英语议论文写作教学过程中教师反馈的重要性不言而喻。教师反馈方式分为口头反馈和书面反馈。在中国非英语专业大学英语写作教学的环境下，师生比例小，而教师提供一对一口头反馈所需的时间和精力很大，因而教师书面反馈的有效性尤为重要。国外有关教师书面反馈有效性的研究发现反馈焦点与反馈策略很大程度上会影响教师反馈的有效性[1]。反馈焦点就是反馈针对语言形式问题还是选材立意与布局的问题[2]。反馈策略指的是教师反馈时采取的方法，包括直
锦绣·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 基于“写作支架”的议论文写作教学策略
要：针对“议论文写作教学中过程指导缺位，学生写作处于暗中操作，所遇问题得不到有效解决”的问题，教师可通过介入“写作支架”的方式来改变这一现状，即在学生写作的各个阶段设置具体的任务，为学生设立写作支架，提供写作“抓手”，使学生的写作思维过程化、显性化，从而便于教师和学生发现写作过程中的问题，针对性的解决问题，以提升教学效率。关键词：写作支架;议论文写作;情境支架;程序支架;元认知支架新课标要求注重学生思维能力的培养，学生思维的发展与提升逐渐成为语文学科核心素
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 英语议论文写作教学中的思辨能力培养
案，旨在教议论文写作时帮助学生锻炼思辨能力。通过教学和反思，研究发现大量使用需要高阶思维的活动，如归纳总结、分析示例等，能够有效帮助学生掌握写作技巧，同时锻炼思辨能力。关键词：思辨能力;议论文写作;课例研究一、 课例设计依据建构主义学习理论：建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，即学生不是被动地接收知识，而是在已有经验基础上自主建构，将新知转化、重组等，形成新的意义和理解。以上理论得到了充分的实证支持，有学者的研究研究表明，在英语写作课上
教育周报·教育论坛 2021年17期2021-01-13
- 思维导图在高中议论文教学中的运用
思维导图;议论文写作;高中语文;逻辑思维;脑科学理论;多元智能理论;知识可视化中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）13-0069-031 引言议论文教学是高中语文教学的重要内容[1]，要求训练高中生阅读和写作议论文的能力。通过高中阶段议论文的教学，在议论文阅读方面，学生应该能够理清议论文的写作思路和层次，把握其中心论点的内容，分析整篇议论文所使用的论证方法以及其论点之间的内在逻辑关系;在议论文写作方面，应做
中国教育技术装备 2020年13期2020-12-23
- 对高中议论文写作教学的几点思考
华摘 要：议论文写作既是教学大纲的要求，更是对高中学生进行一系列思辨能力训练的有效措施。写好议论文不仅有利于培养和提高学生的逻辑思维能力以及写作能力，更重要的是在高考中能够取得更好的成绩。因此，教师对高中议论文的教学要抓好观点的表达、素材的选择、思维的展示三个重点，从思辨性阅读的训练、时事类素材的搜集、风暴式思维的碰撞等方面来开展教学。关键词：高中 议论文写作 思考议论文作为一种论述事理、剖析事物、发表意见、陈述观点、提出主张的文体，它是作者摆事实、讲道理
中华活页文选·教师版 2020年16期2020-11-17
- 城乡结合部高中生议论文基础指导
，在他们的议论文写作能够符合题意及文体要求的基础上，这无疑是在考试中提分的好办法。关键词：城乡结合部学生 议论文写作 积累素材 使用素材一、城乡结合部高中生议论文写作现状城乡结合部高中生的语文素质不高，整体语文基础较差，知识面窄，水平参差不齐，这使得老师在学生的语文作文教学方面困难重重。对于城乡结合部的学生而言，他们对议论文的概念通常只是常见的论点、论据、论证，实际操作起来，很多人还是无从下笔，他们在议论文写作上大体会出现以下问题。首先，在写议论文时没有多
新教育时代·学生版 2020年7期2020-10-21
- 高中语文议论文写作中辩证分析方法的具体运用策略探讨
高中语文 议论文写作 辩证分析方法 具体运用【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-031-01一、高中语文议论文写作中应用辩证分析方法的重要意義和价值辩证分析方法本身是哲学概念，也是马克思主义哲学理论中的精髓，这是中国传统哲学思维的核心。高中生在语文议论文写作中，思维形式的运用主要是以线性思维方法和辩证分析方法来完成的。高中语文老师在学生议论文写作中，要将辩证分析方法作
中学课程辅导·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 中职单招议论文写作能力的培养
文，其中对议论文写作提出如下要求：“注重实证、推理、批判能力，增强思维的逻辑性和深刻性。”中职学生的基础薄弱，往往很难写出思辨性较强的议论文。结合中职学生的学情特点，探讨议论文写作能力培养的有效途径。关键词：模仿借鉴;注重思辨;议论文写作随着新课改的实施，中职一线语文教师日渐注重作文的序列化教学，强调作文写作的技巧，但是从目前中职学生议论文写作的现状来看，仍然存在以下问题：一是审题不清，写作指向不明。学生在面对作文题时不能准确理解作文材料的特点以及写作的侧
语文教学之友 2020年9期2020-09-12
- 浅论高中议论文写作中的辩证思维和人文情怀
。关键词：议论文写作;辩证思维;人文情怀高考作文主要考查的是议论文，议论文体现学生的全面思维素质，这些思维素质中就包括辩证思维;近年来的全国高考以及广东高考，除了重视考查学生的辩证思维外，也越来越重视考查学生的人文情怀。辩证分析，其精髓是以“联系”与“运动”的眼光看待世界与人生，而作为一种分析方法，其核心是“矛盾分析法”。世界是联系的，世间万物都保持着或隐或现、千丝万缕的联系。因此，讨论问题不能忽略了该问题与其他问题的联系，也不能忽略了这个问题与环境的关系
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 高三议论文写作思维能力指导课课堂样态实践研究
何展开高三议论文写作思维能力指导课课堂样态实践，旨在引领学生积极探索议论文写作背后的逻辑思维，将被动学习转化为主动学习，推动高三语文教学活动的展开。【关键词】议论文写作;思维能力;课堂样态引言在高中展开议论文写作思维能力指导课时，将会沿着一定的作文教学理论基础，抑或具体的教学经验和教学实践展开。现阶段，在高中语文作文教学中，已经产生了相对稳定的固定教学范型，教学模式日益变得统一化、标准化。需要加紧研究，调动学生的思维逻辑，焕发议论文写作的魅力。一、明确文章
学生学习报 2020年9期2020-09-10
- 电视网络节目在高中议论文写作教学中的运用
要：高中议论文写作对师生而言都是难题，学生在议论文的写作上问题突出：读不懂材料，审题不准而偏题，论据贫乏、结构混乱、字数不够等。同时，高中写作课堂教学过于重视阅读而忽视学情，导致事倍功半，议论文写作教学难有成效。笔者在高中议论文写作教学中尝试运用电视网络热播节目的方法进行辅助教学，在学生写作中论据不足和结构混乱方面做针对性地教学实践，激发学生的写作兴趣，从而提高议论文写作水平，给高中议论文写作提供教学新思路。关键词：议论文写作;电视网络节目;论据不足;结
高考·中 2020年1期2020-09-10
- 批判性思维视角下高中议论文写作教学策略探究
现状，聚焦议论文写作训练，并对批判性思维在作文写作中的运用，提出可行性的策略，希望对相关工作者有所帮助。关键词：高中语文;议论文写作;批判性思维;问题现状;教学策略语文学科具有人文性和工具性的特性，是培养高中生批判性思维重要的途径。而议论文，作为一种具有理性精神、以理服人的论述类文本，与批判性思维的本质十分契合。同时，就近年来全国高考作文写作要求而言，都是针对一篇材料、社会热点、关键词等，让学生选择角度进行论述写作。虽然写作题材不限，但也需要学生具有批判性
考试周刊 2020年73期2020-08-20
- 基于逻辑思维的高中生议论文写作教学策略研究
基于高中生议论文写作对议论缺乏逻辑思维的现状，提出一些有操作性的实践策略：教师指导学生巩固学习文体知识;强化学生写作素材的整合与分析能力;引导学生思维，强化学生逻辑分析能力，以提升高中生的思维品质与学科核心素养。关键词：逻辑思维;思维品质;高中生;议论文写作随着中国课程教育的改革，各学科课程改革的成效已初步可见，但是反观很多高中语文教学，逻辑思维仅局限在对文章的复述与主题思想的提炼。这不仅泯灭了学生的逻辑思维能力，同时也将高中写作教学置于一个尴尬的境地，对
新课程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 概谈议论文写作训练的体系构建
体系。掌握议论文写作的文体知识、熟练运用议论文写作的文体知识对促进学生辩证性思考、培养学生批判性思维大有裨益。通过从多角度地进行教学研究，议论文写作训练体系可分为“构建议论文说理的结构”“厘定三组十种说理的方法”“掌握立论、驳论方式”“了解评分标准”“模仿例文结构”等。关键词：议论文写作;文体知识;教学知识中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（20
求知导刊 2020年8期2020-06-29
- 高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法
以提高学生议论文写作的水平。关键词：议论文写作 思辨性阅读 思维方法议论文是高考作文的重要主体，但是写一篇优秀的议论文却不容易。在议论文写作中，学生常常有针对观点无法由表及里，层层深入地去剖析问题，议论流于表面，使得文章变成了素材的简单堆砌，内容十分空泛。究其原因，大部分都源于思辨能力的缺失。作为高中生，抽象思维能力已经发展到了相对成熟的阶段，在作文的教学中，特别是议论文的教学中，我们应当特别注重学生思维能力的提升，特别是思辨能力的提升。一、学生思辨能力缺
中华活页文选·教师版 2020年5期2020-06-08
- 突破思维的窄与浅
造性思维。议论文写作是高中写作训练的重点内容，是培养学生“思维发展与提升”的语文核心素养的重要途径。而学生的议论文写作中普遍存在“写作思维狭窄和浅显”的问题，本教学论文尝试引导学生突破思维的窄与浅。【关键词】高中语文课程标准;语文核心素养;议论文写作;思维训练【中图分類号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）15-0111-02【本文著录格式】刘柳燕.突破思维的
课外语文·下 2020年5期2020-06-08