课后
- 基于开放理念的道德与法治课堂教学实践
开放、课中开放、课后开放等途径，打破教材局限，突破学科壁垒，冲破课堂藩篱，结合学生现实生活和所处地域的文化特色，深度开发课程资源，创设真实的学习情境，引领学生走出课堂，走进社区，走向大自然，在参与和体验中形成健全的道德认知和道德情感以及良好的道德品质。［关键词］开放理念；道德与法治教学；课前；课中；课后［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0033-03《义务教育道德与法治课程标准（202
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- “互联网+”在中小学英语教学中的运用探究
生的学习效率。在课后，可设计多种形式作业延伸课堂教学内容。关键词：中小学英语教学；“互联网+”；预习；导入；课中；深化；课后中图分类号：G623.31；G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0089-04国际上，英语是重要的沟通工具，是重要的传播人类文明成果的载体。义务教育阶段的英语课程重在让学生具备基本的听、说、读、写、译的能力，为今后继续学习英语和用英语做事奠定基础。在教学中，教师要根据学生的学习需求和学习特点，采取
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 浅谈小学数学智慧课堂的构建
对课前、课中以及课后的探讨，为小学数学智慧课堂的构建提供一定的参考价值。关键词：小学数学、智慧课堂、课前、课中、课后一、小学数学智慧课堂构建的缘由小学数学课程标准指出：小学数学的教学要充分借助现代先进的信息技术，改变学生传统的学习方式，提供给学生丰富多样的学习资源，有效地提升学生的数学应用意识。近年来，伴随着我国经济科技水平的飞速发展，信息技术日益广泛应用于教育教学领域中，促使小学数学智慧课堂的构建成为时代发展的必然趋势。然而，在实际的小学数学教学中，有些
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 关于小学数学课后针对性辅导的策略研究
中，应当合理利用课后时间，实施针对性辅导。关键词：小学数学;课后;针对性辅导小学阶段诸多课程中，数学是一门非常基础的课程知识，对于培养学生各项思维能力以及素养有着重要的作用。传统教学模式中，在课堂教学方法、教学理念方面都存在一些问题，影响整体课堂教学效果，课堂教学质量也无法提高。为此，在课堂教学中教师需要对教学模式进行调整，注重学生在知识掌握方面存在的差异，在课后对学生进行针对性指导，使不同层次的学生都能够在原有的基础上得到提升。1. 小学数学课堂教学现状
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- “双减”背景下关于小学数学作业优化设计的思考
键词：“双减”;课后;小学数学;作业;优化作者简介：陈凤连（1978—），女，广东省广州市从化区太平镇第二中心小学。“双减”政策立足于学生的全面发展和健康成长，要求让学生全身心投入课堂学习。作業的“提质增效”成为当下学校教育质量提升的新话题。作业是课堂教学的延续与补充，也可以说是课堂教学的一部分[1]。如何优化作业设计，切实减轻学生的作业负担，达成课程目标，是教师目前急需解决的重要问题。统计与概率是小学数学的重要教学内容，但是这部分内容涉及的知识点较多，统
求知导刊 2022年10期2022-07-01
- 让体育课成为浇灌德育的沃土
过在课前、课中、课后的三个环节进行德育教育，对学生的德育起到巨大的作用。关键词：体育课;德育;课前;课中;课后一、在课前的备课时融入德育教育（一）充分了解学生基本情况德育教育是塑造人，要想塑造人则要先了解人。开学后拿到任教班级名单，应第一时间了解学生基本情况，如：学生姓名，心理素质和家庭状况，掌握学生的思想、情绪和身体的变化，有利于教师的因材施教，也为课堂上开展具有针对性的德育教育创造有利条件和奠定良好基础。（二）备课时融入德育教育在备课过程中，根据各个班
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 浅析微视频在高中英语阅读课中的运用
的视频辅助教学、课后相关信息的补充这三个方面的应用来阐述微视频对高中英语教学的重要性和可行性。关键词：微视频;高中英语;阅读课;导入;课中;课后我们常常听到英语老师们在抱怨：“为什么学生一到高中就不喜欢学英语了呢？”其实，不管是小学英语教学还是高中英语教学，要想让学生主动学习英语跟有趣的、高效的英语课堂是紧密联系的。这就要求高中英语教师在设计英语课时增加一些趣味性、有针对性、有巧妙设计的课堂活动。常规的英语课堂的主要教学环节有：warming up，lea
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 浅析提高初中数学课堂教学效果的方法
握好课前、课中和课后三个环节，课前做好充分准备，课中促进学生有效学习，课后帮助学生巩固知识及辅导学生学习，从而提高初中数学课堂教学效果。[关键词]初中数学;教学效果;课前;课中;课后[中图分类号] G633.6 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）11-0034-03课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是传授学生知识、培养学生能力、提高学生素质的主要途径。如何提高课堂教学效果，在有限
中学教学参考·理科版 2022年4期2022-05-30
- 小学语文课后延时服务的有效策略研究
入点，推出了小学课后延时服务的相关政策，实现师生和家长的减压目标，在多个学科中渗透，提高课后延时服务的有效性。本文对课后延时服务的作用进行了探讨，分析了小学语文课后延时服务的有效策略。关键词：小学;语文;课后;延时服务;策略前言接孩子放学的时间矛盾问题是指小学生放学的时间为下午三点半，此时很多家长正在上班期间是没有时间接孩子放学的。因此课后延时服务由此提出，广大中小学承担起了学生课后服务的任务，目的是以学生的全面发展为落脚点，在课后服务中提高学生的学习能力
快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 肢体语言
同时，还需要重视课后训练活动，从多方面、多角度出发，全面提升学生的身体素质，发展学生的良好体育意识。而肢体语言作为一种非口头形式的互动交流形式，它包含了教师、学生的动作、姿态、表情、体态等等，在小学体育学科的课堂教学与课后训练中，体育教师需要深入了解和掌握肢体语言的运用，以科学合理的运用形式，让肢体语言成为小学体育学科教学、训练中的催化剂，从而帮助学生收获更多、提升更多。本文立足于小学体育学科教学特点，针对肢体语言的实践应用策略进行了深入分析和研究。关键词
三悦文摘·教育学刊 2021年46期2021-12-22
- 线上线下混合式一流课程的教学实施方式探讨
堂和项目化教学、课后完成作业和项目化大作业3个阶段，然后以机械原理课程的四杆机构设计知识点为例，对每个阶段的教学实施进行阐述，最后通过教学过程评价和学生反馈，验证了该线上线下混合式一流课程教学方法实施的有效性。关键词：课前 课中 课后 线上自学 翻转课堂 项目化教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（a）-0154-04Discussion on the Teaching Implementatio
科技创新导报 2021年19期2021-11-23
- 关注学生语言积累 提升学生语文素养
养;课前;课中;课后[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0065-02《义务教育语文课程标准》中对各阶段的学生明确提出了需要积累的优秀诗篇的数量和内容，统编教材也在课后练习中对学生需要积累的词语、句子和段落提出了更进一步的细化要求，这些都充分表明了积累在学生整个语文学习阶段的重要性。因此，语文教学要充分关注学生的语言积累情况，丰富学生的语言储备，为学生今后的运用奠定基础。可是，在实际教学中，一些教
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 数学学案如何选择课前、课中、课后试题
——课前、课中、课后试题的选择，更是关系到一节学案课是否成功。因此，教师应以学生的发展为出发点，关注学情，合理设计课前、课中、课后试题。关键词：数学学案;课前;课中;课后作为体现新课改精神的教学方式，学案教学正越来越多地呈现出其引领课堂教学的独特优势和价值。因此，科学地设计和使用学案对于学案教学来说就显得尤为重要。那么，作为学案中的大块头——课前、课中、课后试题的选择，就成为关系到一节学案课是否成功的主要因素。如何选择课前、课中、课后试题？我认为，应以学生
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 基于雨课堂的数字电路课程智慧教学探索与研究
用“课前—课中—课后”的授课模式，课前阶段主要以收集学生学情数据为目的，课中阶段以针对性教学、师生互动为关键，课后阶段主要针对学生个体进行差异化辅导。这种教学模式赋予了学生线上线下全方位学习的新体验，激发了学生的学习兴趣，提高了授课效果。关键词：雨课堂;智慧教学;线上线下;课前—课中—课后Exploration and Research on Wisdom Teaching of DigitalCircuit course based on Rain cl
科技风 2021年27期2021-10-12
- 信息化教学提升中职体育教学实效性
识加深了理解;在课后，学生借助信息平台巩固了课上教学内容。关键词：中职体育;课前;课中;课后近年来，中国经济飞速发展，综合国力快速提升，体育事业也取得了长足的进步。不但是在国际大赛上的名次、比赛成绩得到了提高，群众性的体育活动也取得了令人瞩目的成就。在此种大背景下，国家对学校体育教育工作也提出了新的要求。经过一段时间的探索，信息化教学已逐渐成为中职体育教学的一种较为有效的手段。因此，在本次研究中，将重点针对中职体育教学中应用信息技术后，提高教学的实效性展开
下一代 2021年5期2021-09-30
- “云课堂”在高中语文教学中的运用研究
伸到课前、课中和课后环节，为学生提供丰富的学习资源，强化师生之间的互动交流，提高语文教学效果。本文论述了“云课堂”在高中语文教学中的具体运用，期望对推进语文教学模式的变革提供一些有益探索。关键词 “云课堂”;高中语文;课前;课中;课后“云课堂”是基于云计算技术的一种高效课堂形式，它具备操作简单、网络互动、数据共享等功能，随着教育信息化的发展。“云课堂”被推广应用到教育教学领域，为开展远程课堂教学、实时共享资源、自动统计分析提供了操作平台。在高中语文教学中，
中学语文·大语文论坛 2021年7期2021-09-13
- 聚焦“课前、课中、课后”，探索学情分析新视角
穿于课前、课中、课后三个环节，形成“三环一体”的整体联动的分析体系。课前学情分析可以确定学生认知起点，进行充分预设;课中学情分析可以调整改进教学策略，促进课堂教学的有效性;课后学情分析可以评估教学结果，为后续教学提供真实的学情。教师在教学中要聚焦“课前、课中、课后”的学情分析，从而有效提高教学效率。【关键词】 学情分析 课前 课中 课后 课堂教学一、课前：确定认知起点，进行充分预设学情分析是教师备课的出发点，新课程标准强调在学习过程中，学生是学习的主人，在
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 借助课后习题引领深度研读
何借助语文课文的课后习题，引导学生开展积极的阅读对话，努力拓宽学生的阅读思维，完善语用能力的建构，培养学生个性阅读能力，夯实丰厚的语用基础，从而逐步提高小学阅读课堂教学活动实效。关键词： 课后;习题;引领;研读一、 引言培养学生的个性阅读能力，形成良好的语感和语用能力，是阅读教学课堂活动的目标要求之一。教师要根据语文课程标准的阶段性阅读教学目标要求，立足学生阅读认知需求，研究语文教材的内涵特点，紧扣教材中与学生阅读训练目标相关联的内容，利用其教学资源，引导
考试周刊 2021年50期2021-07-20
- 小学生阅读策略的培养探究
键词】小学语文;课后;阅读教学一、树立科学的阅读指导理念（一）明确批注阅读的学习目标在了解阅读材料中作者想要表达的真实情感以及意图后，根据学生在学习中的实际情况，通过与学生进行深入的交流，将作者、教师以及学生连接起来，而不是盲目地脱离教学实践来开展教学工作。教学目标一旦设立后，整个教学过程就有一个很好的依据，教师能更好地开展各项教学活动。学生也能通过明确的目标来提升自己的阅读能力与语文能力，同时还能使学生更好地表达自己的感情。随着小学生在学习方面的不断深入
广东教学报·教育综合 2021年67期2021-07-15
- 浅谈如何有效开展体育课后延时服务活动
李兴玲[摘 要]课后延时服务解决了家长不能按时接送孩子的难题，有效补充了家长辅导课业能力的不足。课后延时服务让学生真正获得自主选学的权利，找到了自己的潜力所在，在各自喜欢的领域享受着学习的快乐。体育课后延时服务更是深得小学生喜爱。[关键词]小学体育;课后;延时服务[中图分类号] G626[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0096-01近年来，因教育教学及家长的需要，课后服务活动应运而生，成为新时代发展的产物。课后延时服务解
小学教学参考(综合) 2021年5期2021-07-06
- 浅谈初中英语课后合作学习模式
英语教学中，通过课后一对一的合作学习，有计划地指导合作学习内容，有效使用竞争机制，能提升英语学习兴趣，提高课后学习效率，促进学生英语学科核心素养的发展。【关键词】初中英语;课后;合作学习;成长在践行课堂合作学习活动的同时，笔者也在不断探索和践行新的生生互动学习模式，在九年的初中英语教学实践中，笔者发现课后合作学习也是行之有效的教学模式之一。下面笔者谈谈初中英语课后合作学习模式：一、课堂课后，同等重要英语是一门语言学科，需要学生开展更多的实践交流和运用;英语
广东教学报·教育综合 2021年63期2021-06-21
- 小学英语语音教学课后有效作业的设计及实践探究
要的影响，并且，课后作业的有效设计，能够让小学生很好地巩固课堂学习，进一步掌握相关知识。因此，教师在开展小学英语语音教学以及设计课后作业时需进行创新，让小学生学好语音，并能够高效完成课后作业。鉴于此，文章分析了小学英语语音教学中课后作业的设计策略，意在为相关教师提供经验借鉴。【关键词】小学英语;语音教学;课后;有效作业;设计策略对于小学生而言，因为刚开始接触英语，因此，在学习的过程中会对英语感到比较陌生，学习起来存在一定难度，而且小学生的年龄较小，教师在进
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 小学道德与法治教学的课后知识点强化策略分析
教学之外，还需在课后对相关知识点进行有效强化。所以在文章中，将主要针对小学道德与法治教学的课后知识点强化策略进行分析，希望能够为小学生的道德情感及法治精神培养工作起到参考作用。关键词：小学;道德与法治;课后;强化策略一、引言道德与法治这一门课程与学生的日常生活以及未来发展均具有重要的关联性。所以开展道德与法治教学绝不可仅为单一的知识讲解和理论灌输，而是应与学生的实际情况相结合。除开展日常的教学工作以外更应在学生的课后时间逐渐实现知识点的强化，以促使学生能够
考试周刊 2021年34期2021-05-27
- 小学信息技术课堂德育渗透之我见
动 任务 欣赏 课后党的十九大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教师作为教育者在新时代背景下要意识到教育的变革，教育不单是知识的传授而更应该看中的学生的全面发展。德是学生身心发展的灵魂，如何做好德育是教师应该终身研究的命题。教育家蔡元培说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。德育对学生的影响是长远的，深刻的。教师如果能在课中巧妙、潜移默化的传递
成长 2021年6期2021-05-23
- 基于网络平台的高三英语课堂教学模式探研
式;课前;课上;课后中圖分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）08-0048-02高三英语课堂具有学习任务重、学习时间紧、学习压力大等特点，在此背景下，如何减轻学生学习的压力并且保证教学效果，成为高三英语课堂建设的重点问题。在高中英语阶段，学生需要掌握较多复杂的语法、词汇，高三阶段的学生需要对这些词汇和语法进行汇总与复习，在每堂课上都要消化和吸收大量英语知识。但是，学生在课堂上如果无法掌握和吸收这些知识，就很可能跟不
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 小学道德与法治课程的课后实践活动初探
实施活动型教学，课后拓展活动更不能少。为此，我们需要走出课堂，调动学校、家庭、社区等资源，引导学生积极、自主参与到丰富多样的活动中。关键词： 小学道德与法治;实践活动;课后义务教育品德与生活课程标准（2011年版）指出：“本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。”在2020年9月，基于小学生道德素养的活动型课堂教学模式构建水平调查的主题，乐山市教科所对乐山市域的475
学习与科普 2021年36期2021-02-22
- 浅谈农村学校推行课后延时服务的意义
词：农村;学校;课后;延时服务延时服务是一种创新的教育方式。对于农村学校来说，延时服务不仅解决了学生在家看书效率低的问题，还解决了家长下班晚、学生放学早的问题。学校根据实际情况，积极探索延伸服务形式，精心设计延时服务内容和形式，开展丰富多彩的校园活动、课程素养拓展活动、兴趣小组展示和评价活动，使之得以开展，可以有效促进学生健康快乐成长，让他们有所收获。同时可以满足学生多样化的需求，丰富学生的课余学习生活，促进学生全面发展。特别是在精彩阅读、科學运动和艺术绘
快乐学习报·教师周刊 2021年42期2021-01-17
- 浅谈如何科学开设课后延时服务课程内容
任务后，及时通过课后学习进行整合和拓展是非常必要的。结合中学学生学习现状与当前认知水平，需要教师注重带领学生积极进入课后延时服务中，及时为学生提供指导和支持，循序渐进锻炼学生的独立学习能力。基于此，教师可以结合课后延时服务，从以下几个方面促进学生学科素养的综合提升。关键词：课后;延时服务;教学探索近年来，由于教育、教师和家长的需要，课后延时服务活动应运而生，成为新时代发展的产物。课后延时服务的有序开展，有效弥补了家长教育管理的不足。通过课后延时服务，学生可
快乐学习报·教师周刊 2021年42期2021-01-17
- “双减”课后如何有效设计与管理作业
策要求教师着眼于课后作业这一基本环节，积极调整工作思路以及育人方向，关注对课后作业的精心设计以及合理管理，主动检验学生的学习效果，保障学生能够实现自主巩固和主动提升。对于九年义务制教育阶段的教育教学改革工作来说，作业設计以及管理创新不能忽略。教师需要做好充分的课前准备工作，确保双减政策的大力实施，为学生的知识学习做好前期的铺垫。关键词：“双减”课后;有效设计;管理作业引言作业设计以及管理非常关键，系统性和实践性比较明显，十分考验教师的基本功。教师需要着眼于
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 扬诗词风帆，揽学海书华
，从课前、课上和课后三个方面，谈谈如何将古诗词融入课堂的学习，延伸到课后的生活，引领学生扬诗词风帆，揽学海书华。关键词：古诗词;课前;课上;课后优秀古诗词是中华经典传统文化，是语文教学的重要资源。诗中自有黄金屋，词中自有颜如玉，培根也说：“读史使人明智，读诗使人灵透。”优秀的古诗词让语文更有魅力，更唯美，让人生充满诗情画意。让我们带领学生扬诗词风帆，揽学海书华。一、课前飞花令，有魅力的开头优秀的教学设计要建立在学生的年龄特点、生活基础和兴趣爱好之上，这样上
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 探究“三重奏”培养学生科学素养
中渗透实践操作、课后联系实际延伸等来培养小学生的科学探究能力，从而不断提升学生的科学素养。关键词：课前;课中;课后;探究能力;科学素养《小学科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，它是一门基础性、实践性、综合性的学科。其基本理念是：面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位。如何更好地引导学生学习、探究、实践、创新，不断提升学生的科学素养，需要我们每一位科学老师仔细研究和深入思考。现在我以《把物质混合起
科学导报·学术 2020年23期2020-10-21
- 英美文学课程教学与翻转课堂教学模式
要在课前、课中、课后三个阶段进行改革。关键词：英美文学课程;翻转课堂;课前;课中;课后一、英美文学课程教学面临的困境英美文学是英语专业的必修课程，能帮助学生了解西方文化，拓宽视野，培养逻辑思维能力，提升个人人文素养。可是，目前英美文学课程的教学现状却令人堪忧：传统的教师“一言堂”教学模式不能激发学生的学习积极性，讲授内容局限于对作品基本信息的介绍，不能使学生感受到经典名著的魅力，更谈不上独立分析，得出新颖的观点。翻转课堂教学模式能够改变现状。首先，网上各大
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 试论微课在英语教学中的应用
点从课前、课中、课后三方面探究英语教学中如何有效运用微课。关键词：英语教学;微课;课前;课中;课后中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0112-02微课是一种新的教学方法，它作为一种教学辅助手段，有效弥补了传统教学的不足，可以调动学生的学习热情，向学生直接传授知识，提高学生学习效率。在英语教学中合理运用微课，能更好地开展英语教学，提高学生学习英语的积极性。本文就英语实际教学中如何有效运用微课进行探究。一、
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 例谈微课应用于小学英语语音教学的实践与反思
课的课前、课中、课后使用，在多媒体的渠道中习得语音、语调，帮助学生更好地自学，充分调动学生的主观能动性，并引领学生在更广阔的学习空间中继续翱翔。关键词：微课;课前;课中;课后微课作为一种新型的教学手段，以它“短、小、少、趣”的特点越来越受到广泛的关注。近年来，省市教育部门多次举办微课大赛和微课征集活动，鼓励广大教师学习和制作微课，提升教师整合教育资源的能力，也体现出教师个性化的教学风采。歌德说，只有知识是不够的，还应当运用。只有在教学实践中应用微课，才能体
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 关于高中语文课后教学的几点探讨
导学生高效地完成课后巩固的角度，从方法论的基础上展开探究，争取能形成一套行之有效、可以指导实践教学的教学方法，为语文教学提供一些有益的借鉴。关键词：语文;教学;课后;探讨教学实践中，“预习——讲解——巩固”的教学模式历来已久。这套教学思路由课前到课堂、再到课后，由学生到老师、再到学生。诸因素间构成了一个有机地循环系统，在教学中发挥着其无可替代的作用。因此，各科教学以此为范式，语文教学亦无例外。从整体、系统地方面讲，这套教学模式的科学性、概括性、普遍性本无可
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 工科院校计算方法课程混合式教学模式探索
课中知识点讲解，课后测评及反馈。关键词：计算方法;混合式教学模式;工科院校;教学效果;课前;课中;课后中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0014-02自21世纪以来，人类进入“互联网+”智能时代，信息技术深入到社会的各个领域。信息技术给学生的学习带来了巨大转变，如学习思维、学习方式、学习教材、学习课程、教学模式等的转变。信息技术与高校教学的融合越来越深入，许多高校尝试采用基于慕课、雨课堂、翻转课堂教学平台的线
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 浅谈如何提高小学数学作业落实的效率
习做得很好，但是课后再做相似习题时或者综合性练习、拓展性习题的时候，学生就会出现不同程度的错误，由此反映出学生的知识没有落实到位，没有真正的内化所学知识，那么如何促进学生在有限的时间内高效落实就是本文要探讨的内容。关键词：小学数学;高效落实;课前;课中;课后对于数学而言，最重要的就是落实，数学是历史最悠久而又始终充满活力的知识领域，课堂上，学生经历自主探索、动手实践、合作交流等活动探索了新知识，但是要真正内化吸收就需要应用知识去巩固落实，如此，在有限的时间
新教育时代·学生版 2020年14期2020-08-10
- 小学数学教学中数学思想方法的渗透探析
探讨;学习动力;课后;强化中图分类号：TF125.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0085-01我国当前的小学教育仍处于教师灌输知识，学生被动接受的局面，教师唯恐学生数学知识掌握得不够全面而影响考试成绩所以大量进行知识灌输，忽视了对学生数学思想的培养。小学生本身思维发育不完善，对数学知识的理解能力较低，这样就会造成学生对数学知识的掌握只是知其然不知其所以然，若教师忽视数学思想方法的教育，将会给学生解决数学问题的过程带来极大
读写算 2020年17期2020-07-18
- 复习课“三思”
词]课前;课中;课后;理;展;通[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0032-02小学数学复习课的目标是将小学阶段所学的知识进行整理，使学生的知识条理化、系统化，同时通过查漏补缺，进一步巩固学生的基本知识和基本技能，促进学生全面、可持续地发展。上好复习课需要做到“三思”。下面以“因数和倍数复习课”为例。【课前思考】复习课，如何让学生自主参与呢？——“理”我想应让学生“动”起来，也就是课前自己阅读教材
小学教学参考(数学) 2020年5期2020-07-08
- 微妙微巧，巧用微课提高小学英语的教学效果
学;课前;课中;课后根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生在课堂上获得的知识就算再扎实，过后如果没有定期复习巩固，很快就会遗忘。特别是中后生，他们的遗忘速度会更快些。因此，近年来，微课得到了越来越多师生的喜欢。因为，微课是以视频为载体，就是把某个知识点录制成视频。学生可以不受地点和时间的限制，随时随地地复习和巩固课堂上的知识。学生能够通过观看微课，复现老师讲课的情景，激活记忆，提高学习的效率。那么，什么是微课呢？微课是指基于教学设计思想，通过PPT录制、CS录制或D
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 紧扣“课前、课中、课后”，提升在线教学效果
从“课前、课中、课后”介绍其做法，给高职院校如何更好地开展在线教学、提高教学效果提供参考和借鉴。【关键词】课前;课中;课后;在线教学在全民战“疫”的特殊时期，Y高职学院计算机应用教研室积极响应“延期不延教，停课不停学”的号召，精心准备，攻坚克难，紧密围绕“课前、课中、课后”，在疫情期间推进落实在线教学任务的过程中，初步总结出了一套较为成熟的在线课实施方案。一、研究制订实施细则，扎实推进前期准备工作2月中旬，Y高职学院计算机应用教研室接到开展线上教学的通知后
决策探索 2020年10期2020-05-28
- 浅谈小学生归纳总结能力的培养
词：课前;课中;课后;复习;练习;错题本21世纪，我们应该培养会学习的人。一个善于学习的人，应该是一个善于归纳总结的人。归纳总结能力是一个人学习过程中的基本能力之一，也是一个人在将来的学习、工作、生活中不可或缺的重要能力之一。培养学生良好的归纳总结习惯，有助于学生将所学的内容进行概括、梳理，逐步构建自己的知识架构，做到举一反三，提升自己的学习能力。因此，培养学生的归纳总结能力有着重要的现实意义。那么如何培养学生的归纳总结能力呢？结合自己日常的教学经历，我认
国家通用语言文字教学与研究 2020年1期2020-05-19
- 翻转课堂在科技英语翻译教学中的应用探研
略;课前;课上;课后中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0020-02随着英语教育的不断改革和发展，改变传统课堂教学模式刻不容缓。英语课堂教学应该以学生为主，不能只是教师的独角戏，要充分考虑学生的思想，创建积极、高效的教学模式。古人就有“传授给人本来就有的知识，不如传授给人怎样去学习的方法”的理念，就像一张大饼只能解决人一时的饥饿，不能给人一辈子的衣食无忧。但是，一些英语课堂总是忽略学生才是教育的主体，所有的教
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 让“问题”充满初中数学课堂
化;导入;探究;课后所谓的“问题化”初中数学课堂是指让“问题”贯穿整个课堂，通过组织学生独立思考一个一个的问题来帮助学生理解重难点知识，进而确保三维教学目标顺利实现，同时也为学生数学学科素养的全面提升做出贡献。随着新一轮课程改革理念的落实，也为了提升学生的数学学科素养，教师要有效地将各环节的教学与“问题化”结合在一起，通过问题的思考与探究来推动学生成为数学课堂的主体，同时也为学生获得综合性发展奠定基础。因此，本文笔者从“导入形式”“课堂探究”“课后拓展”三
数学大世界·上旬刊 2020年2期2020-04-26
- 初中道德与法治课如何加强实践教学
治;课前;课堂;课后[中图分类号] G633.2[文献标识码]A[文章编号] 1674-6058（2020）07-0056-02初中生由于正处在身心发展的重要时期，他们思维跳跃、想法大胆、活泼好动，对一切新事物充满好奇，适应能力极强。而初中道德与法治课的内容又较为抽象，在以往的教学中，都是以教师为主体，道德与法治课变成了一个谈经论道的讲堂，毫无生机与活力，学生在学习中没有参与感，提不起学习的兴趣。作为合格的教师，要依据新课标的要求，及时转变教学理念，把教学
中学教学参考·语英版 2020年3期2020-04-09
- 基于“课前-课堂-课后”环节全面构建初中物理高效课堂
，从课前、课堂、课后三方面入手，论述了如何构建初中物理高效课堂。关键词：初中物理 高效课堂 课前 课堂 课后中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0130-03高效教学是新课改的关键[1]。在从事物理教育教学30多年的日日夜夜里，构建初中物理高效课堂一直是笔者所追求的工作目标。高效的物理课堂能够在最短的时间内让学生获得最多的物理知识和物理实践技能，可以取得事半功倍的教学效果。在实际教学的过程
科技资讯 2020年2期2020-04-07
- 微课在小学数学教学中的应用探究
策;课前;课中;课后在现代信息技术不断发展的今天，人们开始对“微”产品展开深入的探究，其中，在教育领域，不少的教育工作者对微课进行了研究与运用。把握教育改革时机，我在组织小学数学教学活动的时候，也对微课进行了探究，发现，将其灵活地运用到数学教学之中，可以使学生在课前观看微视频自主学习;在课中体验微课情境，经历数学形成过程，扎实掌握所学;课后观看微课总结课堂所学，从而获得数学学习质量的提升。基于此，我在组织小学数学教学的时候，这样对微课进行了运用。一、 课前
考试周刊 2020年4期2020-03-16
- 浅谈初中道德与法治生活化教学
章就课前、课中和课后如何更好地实施生活化教学提出了一些建议。[关键词]初中道德与法治;生活化教学;课前;课中;课后[中图分类号]G633.2 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）01-0065-02陶行知先生曾说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”然而当前大多数教师在课堂教学中，一方面仍然采用传统的教学方式，照本宣科，以讲授知识点为主;另一方面课堂教学设计不合理
中学教学参考·语英版 2020年1期2020-02-19
- 浅谈小学生行楷字有效的评价机制
：行楷字;评价;课后《小学语文新课程标准》对于第三学段的识字写字要求是这样说的：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”一直以来，语文教学非常注重汉字的书写，为了有效地提高书写速度，行楷字运用到小学高年级的书写中相当必要，也是慢慢地与初中的写字教学相衔接。因此，有效的评价机制也是教师们探索的话题。倘若没有比较科学而又可行的评价体系，不但会影响到学生的书写能力，还会有损学生的学习行楷书的兴趣和积极性。因此，我依据《小学语文课程标准》，联系学生的书写实际，以
快乐学习报·教研周刊 2020年11期2020-01-03
- 微课在初中走读生课后自主学习中的运用探究
，保证了走读生的课后自主学习效率。关键词： 微课;初中;走读生;课后;自主学习;运用探究中图分类号： G633.67 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2019）22-112-1微课就是指教师把教学内容录制成简短的视频，让学生通过视频的观看进行知识的学习，而且通过微课进行数学学习还不受时间和空间的限制，让学生随时随地都可以进行数学知识的学习，所以微课对于初中走读学生来说是一项非常便利的学习方式，让初中走读学生在家也能
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年22期2019-12-24
- 提高小学语文课堂效率策略探究
前”、“课中”、课后”三方面，对“如何提高小学语文课堂效率”进行探究。关键词：小学语文课堂;提高效率;课前;课中;课后提高语文课堂效率是提高小学生语文能力的重要途径。为避免教师和教材成为教学主体，教学模式成为“教师讲，学生记”的单一模式，从而形成小学语文课堂低效率的恶性循环结果，语文教育工作者必须不断在实践中总结经验，熟练运用提高语文课堂效率的策略。为此笔者将从“课前师生充分备课”、“课堂确立教学目标，激发学生兴趣”、“课后积极温习掌握知识”三方面为切入点
学生之友 2019年4期2019-10-13
- 微课在课前、课中、课后的应用探讨
课在课前、课中、课后的应用，望参考。【关键词】微课;课前;课中;课后【作者简介】姚青梅，广州市花都区新华街第二小学。微课作为新课程改革下重要的教育模式，是一种教学载体，能够针对教学的重点难点进行有效策划，消除了时间、空间的限制，满足学生个性化学习需求。本文以小学英语教学为例，探讨微课在课前、课中、课后的具体运用。一、微课在小学英语课前、课中、课后的应用1.课前回顾、预习。小学英语教学过程中，课前预习是重要的基础，是保证教学质量的关键。传统教学模式中，一般侧
校园英语·中旬 2019年6期2019-10-08
- 抓反思 促成长
思;课前;课中;课后【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）15—0068—01美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。它是教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的决策、工作行为及由此产生的结果进行审视和分析。实践证明，持之以恒地写教学反思，能引发教师对教学领域更深层次的思考，从而提高自
甘肃教育 2019年15期2019-10-08
- 见微知著 小课堂大教学
课;课前;课中;课后【作者简介】魏莉（1978.01-），女，汉族，福建龙岩人，珠海市香洲区甄贤小学，年级组长，小学英语一级，本科，研究方向：小学英语教学。《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助，分享学习资源。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件
校园英语·上旬 2019年9期2019-09-16
- 如何有效使用导学案
穿在课前、课中、课后三个时段，处理好三种关系。关键词：导学案；课前；课中；课后导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它的主要内容在于充分体现课标要求基础上，汇集了知识梳理、能力训练、思维拓展、巩固练习等。它是课堂教学过程中学生知识学习和能力提升的有效载体，具有“导读、导思、导做”的功能；是激發学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动学习、合作探究问题的路线图。同时，它还是帮助教师了解学生、了解学情，沟通“教”与“学”的
学习与科普 2019年9期2019-09-10
- 导学案在高职数学教学中的应用
、与课上学习以及课后应用三个环节的结合来鼓励学生进行自主学习、独立思考，进而，确保导学案的应用价值获得最大化实现。关键词：导学案；高职数学；课前；课上；课后所谓的导学案是指学生在教师的指导下自主进行学习和交流，并通过完善知识结构来制定相关的方案。也就是说，在课改下的高职数学教学中，我们要尊重学生为本的教学理念，要通过设计有效的导学案来引导学生在课堂上进行自主学习、自主探究。所以，在高职数学教学中，我们要结合教材内容来将导学案与课前预习、课上学习以及课后应用
科学导报·学术 2019年5期2019-09-10
- 注重活动的开展 提高化学课堂效率
通过课前、课中、课后不同活动的设计和应用来逐步提高化学课堂的学习效率。【关键词】高中化学;教学活动;课前;课中;课后一、课前：自主预习活动注重课前学习活动的设计是一线教师教学中必须要重视的一项内容，而且，这一环节相关活动的有效开展也是锻炼和提高学生自主学习能力的重要方面。所以，为了提高高中化学的教学质量，我们可以借助多种自主预习活动的开展来帮助学生养成良好的学习习惯，进而，为学生的发展做好保障性工作。（一）导学案的应用导学案是自主预习活动的主要形式之一，而
天津教育·下 2019年12期2019-09-10
- 哲学课堂中增广贤文与现代微课的结合探究
堂;课前;课中;课后《增广贤文》是以古代谚语和文献中的佳句选编而成的古代儿童启蒙书目，其中有很多哲理性的语言，而单纯的讲解这些内容很难引起学生兴趣。因此，在高中政治哲学课堂中，教师可以将《增广贤文》与现代微课相结合，激发学生学习哲学的积极性和主动性，从而增强他们对中国古代哲学的认知，促进哲学课堂教学效果的提高。一、 现代微课在课前导入的应用《增广贤文》的内容较为广泛，多是中国古代的各种格言、谚语，结构杂乱无章。因此，在高中政治哲学课堂中，教师可以利用现代微
读天下 2019年24期2019-08-15
- 微课在小学语文阅读教学中的应用
学;课前;课中;课后【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）17—0116—01微课在小学语文阅读教学中的应用，实现了小学语文阅读信息化的发展。通过对微课的应用，有利于提升小学生的学习兴趣，构建高效的小学语文课堂。教学中，教师制作微课课件时应把握微课短小精悍的特点，解决课文中的重难点问题，培养学生语文素养，促进小学语文阅读教学质量的提升。基于此，探讨微课在小学语文阅读教学中的应用具有一定的现实意义。一、
甘肃教育 2019年17期2019-08-14
- 关于培养学生体育课后自主学习能力的思考
师还应当注重学生课后自主学习能力的培养，使其形成终身锻炼的体育理念，从而为促进学生全面发展奠定良好基础。就培养学生体育课后自主学习能力进行分析。关键词：体育;课后;自主学习能力;教学策略在当前教学改革深入推进下，自主、合作、探究成为体育教学改革的主要目标，体育教学中不仅要注重学生体育基础知识、基础技术的掌握，还要培养学生各方面的能力。比如：合作意识、自主学习能力等。教师通过对学生体育自主学习能力的培养，可以树立学生良好的体育锻炼意识，从而为促进学生全面发展
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13