最近发展区
- 基于“最近发展区”理论的大学英语线上线下混合教学模式构建
）提出的“最近发展区”这一概念为课程内容和方法设置提供了重要的启示，该理论强调学生现有的知识水平与通过学习所能达到的发展水平之间的差距，引导教师关注其实时发展动态，不断提供有效的教学资源和反馈，从而促进大学英语教学效果的提升。一、大学英语线上线下混合教学模式的研究现状线上线下混合教学模式随着网络技术的发展而不断壮大，在高等教育中应用的优势明显，不受时间、地理、环境等外在因素的干扰，保证了教学的正常进度。在英语教学过程中，教师除了要讲授基本的单词、语法、句式
英语教师 2023年16期2023-12-03
- “最近发展区”理论指导下的高中数学教学研究
效果,而“最近发展区”可以指导教师及时了解学生的现实发展能力,并通过有效的教学引导帮助学生挖掘自身的学习潜力,促进学生的潜在发展,这不仅能够提高学生的自主学习能力,还可进一步增强高中数学的教学效果.因此,研究“最近发展区”理论的应用具有极为现实的意义.1 ““最近发展区””理论的指导作用“最近发展区”强调促进学生的潜在发展,而这个促进的过程中要求学生占据主导地位,教师则发挥辅助作用,仅是通过引导带动学生自主发展.可以认为,“最近发展区”所关注的是学生的自主
数理化解题研究 2023年27期2023-11-17
- 立足“最近发展区”，培养初中生数学思维能力
生思维的“最近发展区”，并基于“最近发展区”设计教学活动，以此调动学生的学习积极性，引发学生的情感共鸣，让学生进行数学思考，进而发展学生的数学学习能力，提升学生的学习品质.［关键词］ 最近发展区；数学思考；学习能力数学教学的实质是思维的教学，学生思维能力的发展不能依赖灌输达成，而应通过“唤醒”，让学生在感悟与体验中锻炼思维. 那么，在教学中如何“唤醒”学生，让学生去感悟、去体验呢？教学中，教师要为学生提供一个宽松的、自由的学习环境，打破那些模式化、结构化教
数学教学通讯·初中版 2023年9期2023-11-15
- 初中体育运用“最近发展区”理论
——学生发展评价的研究
和评价——最近发展区理论。这一理论强调学生的潜力和发展水平，提倡根据学生的实际能力和潜在能力进行教学，从而提升教学效果，并使每个学生都能在教学中得到自身的发展。1.最近发展区理论在初中体育教育中的价值1.1 培养学生的体育兴趣和自主学习能力在初中体育教育中，最近发展区理论具有重要的应用价值。首先，运用这一理论，可以有效地培养学生的体育兴趣和自主学习能力。最近发展区理论认为，学生的发展有一个过程，即从“能在他人帮助下完成”到“能独立完成”。这样的理论对于体育
体育风尚 2023年18期2023-10-21
- 深度解读：小学生逻辑推理能力的培养策略
推进范式 最近发展区 培养层级一、概念界定逻辑推理能力是数学六大核心素养之一，是指能敏锐地展开逻辑思维分析，迅速地把握问题核心，用逻辑形式的语言做出合理正确推断的技能与水平。在数学教育教学中，学生的数学逻辑推理能力主要指学生能从情境、事实出发，通过观察、比较或依据一定的规则（如定义、运算律、性质等）推导出新的结论的能力。二、小学生数学逻辑推理能力培养的现状（一）过度关注知识，能力培养缺乏专项性教师在进行教学设计时，往往较为关注知识本质，即本节课教学什么内容
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 小学语文挑战性任务的内涵、价值及设计策略
习任务群；最近发展区根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的课程理念，义务教育语文课程实施应从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。那么，挑战性任务的内涵是什么？挑战性任务有何价值？怎样设计挑战性任务？本文试从这三个方面谈一些思考。一、挑战性任务的内涵“任务”在《现代汉语词典》中的解释是“指定担任的工作；指定担负的责任”，具有社会
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 预习策略在小学生心理咨询中的实践探索
次，根据“最近发展区”理论，指导学生采用预习的方法，使他们达到“最近发展区”的水平，能听懂、学会新课程，同时将落下的旧知在这个过程中补上；最后，达到一个长远的目标并爱上学习。关键词：最近发展区；预习策略；学困生；实践探索中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）15-0029-03一、学生情况学生甲情况：女孩，五年级。与父母关系较好，但父母文化程度不高，平时工作忙，没时间辅导孩子功课，和奶奶爷爷、爸爸妈妈一起
教育实践与研究·理论版 2023年5期2023-07-04
- 基于“最近发展区”理论的初中物理过程性评价应用策略
录；基于“最近发展区”理论实时地将某个学习目标的情况以及四个维度的整体情况反馈给学生的方式，达到发挥过程性评价“以评导学，以评促学，激励学生进步”的作用.【关键词】最近发展区；过程性评价；初中物理过程性评价能够关注到学生的“情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态等”多个方面，其更加注重学生的习得过程.然而，过程性评价在实际操作中面临困难.本文提出构建一个适合初中物理教学评价的方案，为评价方法的设计提供参考，促进学生的学习兴趣和动力，培养
数理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- “最近发展区”理念下的课前诊断评价策略
笔者试以“最近发展区”理念为指导，以《中外历史纲要（上册）》第3 课《秦统一多民族封建国家的建立》为例，谈谈高中历史教学中开展课前诊断评价的具体策略。一、“最近发展区”理论与课前诊断评价的内涵1.“最近发展区”理论最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。作为建构主义的重要组成部分，该理论认为学习是学生在既有基础上的知识建构过程。在此基础之上，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可
中学历史教学 2023年1期2023-02-07
- “最近发展区”理论在俄语教学中的实践研究
基提出的“最近发展区”理论在开发学生的潜能方面取得了巨大的成就。大学不同于高中“大满贯”式的教学，更侧重独立完成学习任务的能力。如何激发学生的外语学习兴趣，培养其独立发展的能力，对于教师是一种挑战。要使学生潜能得到最大的开发，以维果茨基“最近发展区”理论为框架，在教学活动中恰当使用“支架式”教学模式，创造、开辟学生的“最近发展区”，最终达到良好的教学效果。本研究以维果茨基的“最近发展区”为基础理论，探索“支架式”教学模式在大学基础俄语及语音教学活动中的应用
黑龙江工业学院学报(综合版) 2022年10期2022-12-27
- 基于学生“最近发展区”的分层作业设计
基于学生“最近发展区”的分层作业设计“最近发展区”是维果茨基著名的教育理论。他指出学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。最近发展区的理论同样适合分层作业设计，作业布置的目标不仅要符合学生的现有水平，而且要贴近学生可能达到的“最近发展区”，用通俗的解释便是“跳一跳，便能摘到的果子”。为了保护学生的学习积极性，分层应该是一种隐形的分层。简单地讲，就是作业布置中，没有明确
教育科学论坛 2022年34期2022-11-23
- 基于“最近发展区”理论的初中物理分层教学探索
维果茨基“最近发展区”理论蕴含了“因材施教”的教育观，又高于传统的“因材施教”理念。维果茨基认为学习者有两种发展水平，一是由原先的教育和学习情况形成的实际发展水平，二是在能力较强的同伴帮助下或者教师的指导下可能达到的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。初中物理实施分层教学，从学生的知识基础、学习能力出发，在教学目标、教学内容、教学进度、教学难度方面体现层次感，对不同层次的学生群体采取不同的教学策略，从而更高效率地达到教学目的，更好地促进学生水平的跃迁。
师道·教研 2022年4期2022-11-14
- 基于“最近发展区”理论的英语专业写作课程动态评估体系构建研究
）提出的“最近发展区”理论是动态评估的核心和重要思想来源。“最近发展区”理论认为儿童有两种发展水平：一是独立解决问题时的实际水平；二是在与经过有经验的成年人的指导或能力高的同伴的帮助所能达到的潜在发展水平之间的差距（Vygotsky 1989）。在学习过程中，儿童在成年人及有经验的同伴的指引下积累经验，逐步发展自己的认知能力，最终形成独立解决问题的能力。这与大学英语写作教学过程不谋而合。虽然大学生已经成年，但是其认知学习能力及英语写作能力的提高同样需要借助
英语教师 2022年14期2022-09-23
- 浅议“双减”背景下学生思维能力培养的有效策略
更高水平的最近发展区;在知识总结中，要注重学生的自我构建，发挥学生的逻辑思维和学习的主体性;唯有如此，我们才能真正培养出会学习、善思考、能创新的人才。【关键词】思维;课堂教学;问题导向;最近发展区2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，自此“双减”成为社会热门的话题。“双减”减的是学生过重的课业负担、校外培训负担，减的是违背教育规律的做法，在这一背景下，如何减负增效成
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 动态分层，践行英语学习“最近发展区”
学习上的“最近发展区”。一、我校“滚动分层，跑班教学”的实施过程初一年级作为普通中学的起始年级，学生初入校时语言基础差别很大。从英语课程来说，有的同学单词词汇量大、语法结构丰富、读书兴趣浓厚、口语表达流畅；有的同学却连基础的字母读音、单字拼写、课文诵读等都无法过关。针对新生的入学差异，在开学半个学期之后，待学生基本适应了新的集体和课程结构后，我校尝试对数学、英语两门学科进行分层教学。（一）分层教学的理论依据捷克教育家夸美纽斯创立了小班教学体系，将儿童根据年
成功密码 2022年3期2022-07-04
- 基于“最近发展区”理论的小学英语教学探究
果茨基的“最近发展区”理论表明，学生学习能力存在不同的水平：首先为现有的发展水平，也就是说对于智力任务能够独立的解决;其次为潜在发展水平，也就是说在问题的解决方面，得到成人的协助或者其他人提示能够完成。而处于这两种发展水平间的差距即為最近发展区。那么，在英语教学过程中，应如何确立并切入学生的“最近发展区”，诱导学生激发潜能，跨越“最近发展区”，向更高更强的水平发展？ 一、了解掌握学情，确立“最近发展区”明确现有的发展水平。要找准学生的现有发展水平，除了关注
师道·教研 2022年6期2022-06-30
- 支架搭建理论在高中化学教学实践中的应用
跨越學习的最近发展区，达到潜在的发展水平，完成知识的构建和学习能力的内化的教学过程。本文以人教版化学必修教材“物质的量”的教学为载体，研究支架搭建理论在高中化学课堂中的实践与落实。关键词：最近发展区;支架搭建;物质的量一、研究背景维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生通过努力可以达到的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带难度的内容，学生在教师的帮助下搭建起学习
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 最近发展区视域下高职院校分层教学的创新路径研究
，文章基于最近发展区理论，提出了高职院校分层教学的创新路径：贯彻生本教育理念，构建特色教育生态;打造个性化教学资源，促进学生自我驱动;开展动态分层管理，精准教学助力成长;创新改革考核方式，撬动学生全面发展。[关键词]最近发展区;分层教学;个性化教育;高职院校[作者简介]丁洁（1988- ），女，江苏常州人，常州信息职业技术学院，讲师，硕士;童元松（1973- ），男，江苏无锡人，常州信息职业技术学院，教授，博士。（江苏 常州 213164）[基金项目]
教育与职业(上) 2022年6期2022-06-26
- 支架式教学在高中思想政治课中的应用研究
主义理论与最近发展区理论的支架式课堂教学是一种新的教学方式，以高中思想政治课程为例进行研究，并提出应用支架式教学的方法。关键词 新课改；最近发展区；高中思想政治；支架式教学；合作学习中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）21-0095-030 引言随着新课改的深入，许多教师开始摆脱传统教学方式的约束，不再迎合传统的灌输式课堂教学，开始探求一种有助于学生主动建构知识体系的新型教学方式。在此时代背景之下，支架式
中国教育技术装备 2022年21期2022-06-23
- 分层教学方法在初中数学教学中的应用
教学方法;最近发展区;初中数学;应用一、问题的提出思维信息的传递有着自身独特的规律，因其媒介承载物的不同，衍生出多種传播路径.不同媒介物之间因承载数量、承载方式、便捷程度的差异，造成信息传递效果间的巨大差异.教师作为思维信息传递的重要载体之一，对教学手段的选择直接决定了知识传递效果和教学目标能否达成.特别是当代教育，它无论从教辅硬件上，还是从思维模式上，都发生了天翻地覆的变化，传统教育教学工作中以教师作为主体的单向信息传递方式，已不能很好地适应当前教育发展
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 基于“最近发展区”的翻转课堂教学设计
为例，在“最近发展区”理论指导下，搭建脚手架，促进学生循序渐进地提高Flash操作技能。[关 键 词] 翻转课堂;“最近发展区”;脚手架[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）20-0113-03笔者在做翻转课堂课题研究时发现：在第一次教学实验中，学习内容是Word、Excel、PowerPoint三个软件的操作，学生
现代职业教育·高职高专 2022年20期2022-06-02
- 最近发展区理论在高中英语写作教学中的应用探究
特点来应用最近发展区理论，同时通过小组合作教学法、阅读教学、构建教学评价体系以及教學情境来帮助学生逐渐扩大自己的发展空间，实现英语写作能力的提升，实现个人学习质量和效率的突破。因此高中英语教师应重视最近发展区理论在高中英语写作教学中的应用，了解最近发展区理论的相关内容，并在教学实践中付诸实施。关键词：最近发展区;高中英语;写作教学;应用研究作者简介：石英杰，河北省廊坊市第二中学。写作教学是高中英语教学的重要组成部分，能有效提高学生的英语语言表达能力和应对选
校园英语·月末 2022年7期2022-05-30
- 运用成就动机和最近发展区理论转化行为偏差生的实践
维果斯基的最近发展区理论，指导班级行为偏差生转化实践，并提炼出相应的工作策略和思路。[关键词] 行为偏差生转化;成就动机;最近发展区一、背景和问题的提出现实工作中，行为偏差生转化一直是班级德育中的难题。如何找到适用于行为偏差生转化的教育心理学理论，并由此结合实际提炼出相应的有效策略，对于行为偏差生转化工作的有效开展具有重大意义。本文基于奥苏贝尔的成就动机理论和维果茨基的最近发展区理论，论述笔者班里的行为偏差生转化实践工作，并提炼出相应的工作策略和思路，以期
中小学班主任 2022年19期2022-05-30
- 小努力，大改变
社会热点;最近发展区;形式[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）15-0075-03目前，传统的小学信息技术课已经不能满足学生的学习需求。学生不是提线木偶，在教师的驱动下被动学习，而是在满足多元精神需求的同时，在积极情感的驱动下主动学习。为了实现这样的目标，笔者将社会热点、游戏竞赛、项目化学习等资源与信息技术课整合，以满足学生的学习需求，获得好的教学效果。一、引入社会热点，在情感的驱动下学习对四年级学生而言，单
小学教学参考(综合) 2022年5期2022-05-30
- 立足经验生长 实现解答自然
，从学生的最近发展区出发，让问题的解答过程流畅、自然，易于学生理解.关键词：解析几何;经验;特例;最近发展区中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）22-0089-03解析几何为每年高考考查的热点内容，解析几何的大题基本上以准压轴题的形式出现，常与其他知识交汇命题，主要考查学生的逻辑推理能力和数学运算能力.由于解析几何大题涉及的知识面广、数学运算复杂等原因，导致学生在解答这类题时不知道从哪里下手.因此教师在讲解这类问题
数理化解题研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 基于最近发展区的初中数学分层作业设计策略研究
教师应依据最近发展区理论，合理设计差异化的作业内容，从而不断探索初中数学作业设计的可行性方案。文章将围绕最近发展区理论指导下的初中数学分层作业的相关问题展开研究。关键词：最近发展区;初中数学;分层作业中图分类号：G424 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）23-0088-03引 言新课程改革要求教
名师在线·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 数学教学中基于最近发展区的障碍教学法实践
过阐述基于最近发展区的障礙教学法的执行和实施过程，探讨这一教学法的可行性和实效性，以构建良好的教学模式。[关键词] 障碍教学法;最近发展区;小学数学维果茨基推崇“最近发展区理论”，要求教学着眼于学生的“最近发展区”，这样才能激起探究欲望，让学生有效超越最近发展区，从而优化教学效果。因此，教学时应明确学生的现有发展区，并在此基础上有意识地制造矛盾，设计适切的“障碍”，让学习变得富有挑战性，从而激起学生思维的涟漪，触发学生去探求突破障碍的方式方法，达到下一个发
数学教学通讯·小学版 2022年4期2022-05-29
- 基于最近发展区理论探究高中英语教学途径
摘 要：最近发展区理论是由苏联心理学家维果茨基最先提出的。这个理论指出儿童存在两种发展水平：其一是实际发展水平，其二是潜在的发展水平。在“最近发展区”理论的不断发展完善过程中，形成了教学应该走在学生发展之前，同时引导学生发展的观点。最近发展区理論对于高中英语教学产生了深远的影响，基于该理论所衍生的教学手段、方式值得进一步研究与探索。关键词：最近发展区;高中英语;教学手段作者简介：芮淑仪（2000.12-），女，江苏南京人，西安外国语大学，在读本科生，研究方
校园英语·下旬 2022年3期2022-05-16
- 基于学生“最近发展区”的数学教学实践
握学生的“最近发展区”是实现有效教学的基础。文章以“分数的意义（第一课时）”为例进行说明，并提出把握“最近发展区”是实现有效教学的重要途径，质疑追问是指引学生思维走向深处的有效助力。[关键词] 最近发展区;分数的意义;数学思维;有效教学[⇩] 一、提出问题维果茨基认为学生有两种发展水平，即现有水平和可能发展水平，前者指的是学生在有效学习活动中可以达到的水平，后者指的是一种学习的潜能，而“最近发展区”介于这二者之间。大量实践研究显示，基于学生“最近发展区”
数学教学通讯·小学版 2022年3期2022-04-25
- 小学高年级数学课堂中启发性学习方式实践思考
维果茨基的最近发展区理论，探讨了影响小学数学教师优化启发式教学行为的因素后，从教育观、引导形式、最佳启发时机等三个方面，制定了一些小学高年级数学教师启发式教学行为的优化策略。关键词：课程改革;启发式课堂;最近发展区中图分类号：A 文献标识码：A一 、引言《中华人民共和国义务教育法》第五章第三十五条明确规定，国家鼓励学校和教师采用启发式教育提高教育教学质量。《教育法》的修订将启发式教育提升到法律层面，这意味着国家更加重视启发式教育。在新课程改革的理念下，教师
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 紧扣最近发展区，精准厘定教学起点
找准学生的最近发展区。本文提出，教师要依托教材定目标，贯彻编者用意;依托预学制内容，遴选教学资源;顺应规律搭支架，引领能力生长。关键词：最近发展区 教学起点 搭建支架学生在走进课堂之前已经不是一张“白纸”，原始的生活经验、已经习得的学习能力，都决定了语文教学要厘清学生的起点。起点过高，学生望而却步;起点过低，学生索然无趣。这就需要教师紧扣教材设置的层级要求，找准学生的最近发展区。在此，笔者结合自身的教学实践，谈一谈自己的思考。一、依托教材定目标，贯彻编
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 小学语文简要复述教学探析
述课文的“最近发展区”，从而不断提高学生的语言表达能力。笔者以《西门豹治邺》一课为例，通过借助课后习题，理清思路;表演再现，化文本为情境;搭建支架，化零散为整体等实施小学语文简要复述教学。关键词：简要复述;课后习题;《西门豹治邺》;最近发展区复述法是借助对既定文字的“半创造性”的表达类练习，介于照本宣科的朗读和凭空创作的“口头作文”二者之间，为学生在小学阶段学会自主、创新的文字表述提供桥梁。教师如果能够依托教材，引导得当，就能让学生经历一个渐渐减少照搬课文
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 跳一跳，玩转童年益智游戏
——基于“最近发展区”理论探索幼儿益智区深度游戏的指导策略
实有效。“最近发展区”教育理念注重幼儿的个性化成长，对幼儿园教育活动组织设计提出了更高的要求。基于“最近发展区”理论探索益智区游戏指导策略显著提升了幼儿教育效果。我园立足本园实际，以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻落实市、区教育工作会议精神，在益智区设计深度游戏体系——通过玩墙面大型棋类游戏和拼图游戏，进一步巩固幼儿有关数学、语言、学习行为常规、自理能力等综合经验。一、“最近发展区”概述（一）
天津教育 2022年16期2022-03-17
- 基于“最近发展区”理论的小学英语教学探究
果茨基的“最近发展区”理论表明，学生学习能力存在不同的水平：首先为现有的发展水平，也就是说对于智力任务能够独立的解决；其次为潜在发展水平，也就是说在问题的解决方面，得到成人的协助或者其他人提示能够完成。而处于这两种发展水平间的差距即为最近发展区。那么，在英语教学过程中，应如何确立并切入学生的“最近发展区”，诱导学生激发潜能，跨越“最近发展区”，向更高更强的水平发展？一、了解掌握学情，确立“最近发展区”明确现有的发展水平。要找准学生的现有发展水平，除了关注他
师道(教研) 2022年6期2022-03-16
- 基于“最近发展区”理论的初中物理分层教学探索
维果茨基“最近发展区”理论蕴含了“因材施教”的教育观，又高于传统的“因材施教”理念。维果茨基认为学习者有两种发展水平，一是由原先的教育和学习情况形成的实际发展水平，二是在能力较强的同伴帮助下或者教师的指导下可能达到的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。初中物理实施分层教学，从学生的知识基础、学习能力出发，在教学目标、教学内容、教学进度、教学难度方面体现层次感，对不同层次的学生群体采取不同的教学策略，从而更高效率地达到教学目的，更好地促进学生水平的跃迁。
师道(教研) 2022年4期2022-02-19
- 基于最近发展区理论的小学英语阅读课读前活动设计研究
现维果茨基最近发展区理论对解决目前英语阅读课读前活动中存在的问题有着极大的借鉴指导意义，并从四个方面进行了具体阐释，以便更好地提升教学成效，并有利于儿童身心健康成长。【关键词】最近发展区;小学英语阅读课;读前活动设计【作者简介】刘红梅，江苏省南京市江宁开发区学校。小学英语阅读课教学活动可分为三个环节，即读前（pre-reading）、读中（while- reading）和读后（post- reading）三部分。作为起始环节，读前活动有助于营造良好的学习氛
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- 最近发展区理论在文言文教学中的应用
处于学生的最近发展区内。最近发展区内的教学，需要教师充分引导，学生自主学习;教师合理安排，学生以强扶弱;教师把握动态，学生认知延续。这样才能保證教学走在学生发展的前面，使他们由被动的旁观者转为主动的参与者，从而促进其语文核心素养的提升。关键词：文言文;教学;最近发展区;引导自渡;精准扶弱;动态调整。文言文，作为中华传统文化的典型代表，承载着文化理解与传承的重任。那么，如何有效地学习文言文，才能积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 大学英语写作升级的文本支架构建策略探究
也就是基于最近发展区编撰的帮助学习者实现写作能力升级的文本参照体系，才能辅助学习者跨越表达鸿沟，实现写作升级。关键词：最近发展区;横组合;纵聚合;文本支架一、文本支架的理论渊源“支架”理论可以追溯到苏联著名心理学家维果斯基提出的“最近发展区”和美国教育家克拉申提出的“i+1理论”，由新维果斯基派的学者伍德、布鲁勒和罗斯等推出。维果斯基指出，儿童有能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务的现有发展水平和在教师的帮助下，通过模仿和自己努力才能完成智力任务的潜在
湖北经济学院学报·人文社科版 2021年11期2021-12-03
- “最近发展区”理论指导下的初中数学变式教学案例
现状，抓住最近发展区的教学特点，针对具体学生的特征做出实质性改变。设定教学情境来增进教师与学生之间的互动，促进师生之间的关系，并改善课堂分化的局面，以此来提高初中数学教学课堂效率和质量。基于此，本文就从抓住学生个性特点、创设教学情境、实现教学分化、巧用提问环节以及完善评价体系以案例来浅谈在初中数学课堂教学。关键词：最近发展区;初中数学;教学设计引言：初中数学处于整个数学学科的过渡阶段，其中包含着大量的基础数学知识，决定着学生的数学基础和水平能力，这也就决定
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- “最近发展区”理论及其对体育教学的影响与启示
于提出了“最近发展区”，受到政治因素以及个人迷信等因素的影响，直到他逝世20多年后他的思想才慢慢凸显出价值，如今从西方到东方都掀起了一股研究的热潮。“最近发展区”理论在儿童发展水平上突破了传统认识，对儿童学习、教学、发展做了重新定位，提出“教学要走在发展前面”，同时“最近发展区”凸显学生的主体作用。目前，许多教育工作者在实际教学中会有意识地联系“最近发展区”理论，在有些方面也取得了不错的成果。鉴于此，文章对该理论进行了细致剖析和研究，并积极联系体育教学与在
灌篮 2021年10期2021-11-22
- “分区接近式”朗诵教学法在中小学语文教师培训中的实践与应用
立一种在“最近发展区”教育发展理论指导下的朗诵教学法——“分区接近式”朗诵教学法，即根据最近发展区教育观，每个学习者在现有水平的基础上，通过教师的帮助达到本应达到的更高水平，而这个提升区域就是最近发展区。不同的学习者有不同的最近发展区，这就形成了分区接近目标，朗诵指导者根据分区目标采取不同的引导策略使学习者很快实现或接近最近目标，然后进入下一个发展区。关键词 最近发展区;分区接近;朗诵教学法;实践“朗诵课”进课堂是近年来中小学生人文素质教育的一项重要举措，
中学语文·教师版 2021年11期2021-11-21
- “最近发展区”在幼儿园实践中的应用
果茨基的“最近发展区理论”家喻户晓，本文是根据此理论进行结合实践进行的分析，也即如何将维果茨基的“最近发展区”理论应用到实践中去。【关键词】幼儿 教师 最近发展区维果茨基的“最近發展区”理论，强调教学要走在发展前面，了解幼儿的实际发展水平，找到在成人引导下可以达到的水平，并在两者的最佳时机施以教育。将维果茨基的最近发展区理论抛锚在实际教学中，为教师捕捉幼儿向“上”发展跨出一步的最佳时机提供了指导。教师是幼儿发展路上的引路人，如何将最近发展区应用到教学中
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 例谈高中数学基于“最近发展区”的教学实践策略
创设学生的最近发展区，促进学生在最近发展区内发展，实现教学效果最优化，促使学生发展最大化.具体来说，教学中要以旧引新，关联生活，类比引入，巧妙设疑，促进学生在最近发展区内逐步发展.[关键词] 最近发展区;高中数学;数学素养20世纪70年代，维果茨基在教学与发展的问题中提出了最近发展区理论，他认为教学需从学生的最近发展水平入手，并着眼于其最近发展区，才能有效超越最近发展区，进入更高的发展区. 因此，教师作为学生学习的引导者，需深入研究学生的现有发展水平，并认
数学教学通讯·高中版 2021年8期2021-11-03
- “三原则”引领下，数学分层作业的有效设计
，让学生在最近发展区中得到发展。关键词：分层作业;差异;最近发展区;因材施教学生的学习积极性不高是大部分学校存在的一个非常大的问题，这直接影响到了学生学习效率。近年来，在新课程改革的推动下，我们逐步发现了这个问题，并将分层式作业法充分的应用到了数学的作业布置过程中，起到了非常好的效果。从数学教学过程来看，数学作业无疑是一项至关重要的基础活动，具有一定的复杂性，可以积极反映学生学习知识的能力，并以理论教学为主，更注重对学生的启发，引发学生的思考，在整个思考的
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 支架式教学模式初探
建构主义;最近发展区[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0053-03支架式教学模式是近年来从国外引进的一个比较新的理论，已经被越来越多的教育界人士所重视。国内一些学者、教师已经将支架式教学模式运用到教学实践中，并且取得了一些实际效果。从学习者的角度看，能够提升其学习兴趣和学习能力，使其形成更好的学习习惯;从教学者的角度看，有助于教师提高教学能力和水平;
中学教学参考·文综版 2021年10期2021-10-12
- 语文核心素养下课堂的有效性教学探索
起始点，用最近发展区理论，在充分了解学生的基础上，布置适合学生个性的作业。教师运用课堂充分发挥学生主观能动性，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，能够促进学生核心素养和能力的提升。关键词：核心素养;最近发展区;研究性教学;课堂“最近发展区”理论是苏联教育家维果茨基提出的教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获
求学·教育研究 2021年18期2021-10-09
- 巧搭支架，构建有效数学课堂
课堂教学;最近发展区;支架;有效建构主义学习理论告诉我们，教学必须以学生为中心，立足于学生的“最近发展区”，充分利用情境、对话、意义建构等要素，为学生的学习巧搭支架，实现意义建构。所以，“最近发展区”和“支架”理论很好地指导了学习情境的创设，将发展和完善学生的认知结构提高到一个新的高度，为建构有效数学课堂提供了指导。那么，究竟如何实现这种认知结构的发展？如何为学生搭建有效学习支架呢？下面结合学生的“最近发展区”，阐述如何在教学环节中搭建合适的支架，以期实现
数学教学通讯·小学版 2021年8期2021-09-30
- 支架式教学在对数函数解题教学中的应用研究
向，利用“最近发展区”的动态性搭建支架。[关键词] 支架式教学;对数函数;解题教学;最近发展区[基金项目] 2020年度湖南省教育厅湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于‘两性一度的‘数学分析课程教学新模式探究”（HNJG-2020-0492）[作者简介] 楚 伶（1996—），女，湖南益阳人，湖南科技大学数学与计算科学学院2020级学科教学（数学）专业硕士研究生，研究方向为数学研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号
教育教学论坛 2021年38期2021-09-30
- 基于最近发展区的新授课导学案设计
目标，基于最近发展区理论创设实际生产、生活的真实情境，采用问题链等方法，引导学生参与性学习，使其在难度逐级递增的思考中增进对化学学科的理解，实现深度思考，“证据推理与模型认知”、“科学态度与社会责任”等学科核心素养。关键词：最近发展区;导学案设计;气体制备目前，导学案教学非常广泛，研究导学案的学者、教师非常多，不同学科的研究者从各个角度开展探究活动，其中，钱宏霞、赵加琛、单丽薇等从教育学、心理学等理论研究了“学案导学法”;张莉、毛静、金继波从教学策略和学生
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 谈小学数学学习的起点及其应用
学发展的“最近发展区”，是数学教学的有效区间。数学学习的起点决定着数学教学的效度和信度，它分为逻辑起点和现实起点，基于学生真实起点的教学才是有效教学。寻找和把握学生数学学习的起点是数学教师永恒的课题。关键词：小学数学;数学学习;最近发展区;起点;应用中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0126-03著名心理学家奥苏伯尔说过：“你想把学生引领到你想叫他去的地方，你首先要知道他现在在哪里”。《义
教育实践与研究·小学课程版 2021年8期2021-09-17
- 问题链驱动法激发学生深度学习化学
程中，遵循最近发展区的理论，通过教师的引导和学生的学，有效地将知识以问题链的驱动方式，帮助学生建构有意义的深度学习，从而把潜在发展水平转化为新的现有水平，体现化学教育的价值与功能，承载并落实化学学科的核心素养。关键词： 最近发展区;深度学习;问题链驱动法;初中化学中图分类号： G633.8 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-100建构主义理论认为，学习是学生建构自己知识的意义过程，教师要成为这一过程的帮助者和引导者。化学教师
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- ?探究创编绘本在小学英语教学中的实践
成为与学生最近发展区相匹配的读本，以及怎样将创编绘本与教材内容整合起来，有效地运用绘本激发学生学习英语的兴趣，从而提升学生的阅读水平和英语核心素养。【关键词】创编（或改编）绘本 ;最近发展区;英语教材;有效整合绘本作为一种图文并茂的读物，以其丰富有趣的内容和鲜明活泼的画面，深受学生喜爱。笔者根据教材的教学目标与学生学情，在实际教学过程中尝试将绘本与教材内容结合起来，或精选绘本，或改编原版绘本，或创编绘本来弥补教材的不足，让学生在达成学习目标的同时，也接触到
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 关注学生的最近发展区找准核心素养的生长点
正弦定理;最近发展区;核心素养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）24-0002-02收稿日期：2021-05-25作者简介：陈辉（1983-），女，山东省德州人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究. 一、问题的提出最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的.他认为学生的发展有两种水平：一是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生的可能的发展水平，也就是通过教学
数理化解题研究·综合版 2021年8期2021-09-13
- 浅谈最近发展区理论指导下的初中数学教学设计
现状，抓住最近发展区的教学特点，针对具体学生的特征做出实质性改变。设定教学情境来增进教师与学生之间的互动，促进师生之间的关系，并改善课堂分化的局面，以此来提高初中数学教学课堂效率和质量。基于此，本文就从抓住学生个性特点、创设教学情境、实现教学分化、巧用提问环节以及完善评价体系来浅谈初中数学课堂教学设计的要求。关键词：最近发展区;初中数学;教学设计引言：初中数学处于整个数学学科的过渡阶段，其中包含着大量的基础数学知识，决定着学生的数学基础和水平能力，这也就决
中学生学习报 2021年9期2021-09-10
- 巧用OnlineJudge，培养计算思维
层次学生的最近发展区，同时采用小组形式合作学习，实现因材施教、培养计算思维，并结合教学实际情况说明效果。关键词：Online Judge;计算思维;最近发展区;小组合作计算思维内涵及培养存在的问题2006年美国卡耐基梅隆大学周以真教授将计算思维定义为：一种运用计算机科学基本概念求解问题、设计系统和理解人类行为的方式，并强调是每个人的基本技能。[1]2011年，美国国际教育技术协会将计算思维界定为具有以下特征的问题解决过程：界定问题、分析数据、抽象表示、设计
中国信息技术教育 2021年16期2021-09-10
- 依据“最近发展区”，开展生物分层训练
眼于学生的最近发展区，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。基于这个理论，本文以在生物课堂上开展分层训练为切入点，旨在通过有计划、有意识的分层教学策略的实施，基于学生方法、习惯、兴趣等多方面的不同，将学生划分为不同层次，采用不同的教学策略，推动不同水平的学生获得相应层次的发展，建构高品质的初中生物课堂。关键词：初中生物;最近发展区;分层教学分层教学可以落实到不同的教学目标、教学策略、训
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 发挥“支架理论”独特作用提升教师观察能力
访谈，寻找最近发展区;第二，运用“三法”有效搭建支架;第三，运用“五支持”建构有效的合作与互动;第四，实现从依赖支架到自主提升的转变。【关键词】最近发展区 支架理论 观察 教师观察能力“支架理论”独特的作用，引起了我们的反思：我们关注教师的专业成长，就如我们关注幼儿的发展一样，我们要把幼儿园教师看成“学习者”，要注意了解教师们的需要、倾听他们的声音，然后给予他们积极的支持，为他们搭建不同的平台，展示他们的才华。因此，以“支架理论”来指导我园有效提升教
家教世界·现代幼教 2021年8期2021-09-05
- 微课先行 支架推进
架式教学;最近发展区;潜在发展区一、问题缘起，展开思考“支架”教学模式是一种以学生为活动主体，教师发挥主导、组织、帮助和促进作用的渐进式教学.课堂上，教师设计的教学“支架”与建筑工人使用的脚手架有异曲同工之妙.笔者以“三角形的分割”为题上了一堂“支架”教学模式的公开课.现就教学思考过程与做法进行撰文，与读者研讨.二、微课学习，切入教学微课的优点主要体现在学生的学习过程，不受时间和空间限制.微课虽简短，但其“五脏”俱全，拥有一节课堂教学中的所有环节，具备一个
数学学习与研究 2021年23期2021-08-27
- 电学教学中设定最近发展区
中需要预设最近发展区的章节，力争使学生能更好地解决问题，提高课堂的教学有效性。关键词：电学教学;最近发展区;教学有效性引言教学过程中讲到某个知识点的时候，如果有必要进行适当地补充相关新知识，预设最近发展区[ 1-4 ]，应及时进行补充，这样才能使学生在学习知识的过程中得到很好地过渡，使难点可以得到有效地突破。笔者就沪科版的物理书中电学教学几个需要预设最近发展区的章节进行讨论。1 通路、开路和短路在“让电灯发光”这一节中，讲到通路、开路和短路时，开路、短路
中学理科园地 2021年3期2021-08-10
- 不同年龄段幼儿表演区游戏内容探究
年龄特点;最近发展区;游戏化如何让幼儿轻松地表演游戏，真正热爱戏剧表演？如何调动幼儿的表演欲望？各个年龄段孩子的表演区的游戏又将如何组织？这些问题在我心中油然而生……一、创设环境——给予空间《0—8岁儿童学习环境创设》中开篇便提到：“精心创设环境，除了有利于儿童身心发展的教育实践外，还能减少儿童的行为问题，使教师有更多的时间支持儿童学习。”要使幼儿在区域活动中得到更好的发展，首先就是区域的环境问题。在创设表演区时，教师可以降低区域的高度，有利于保护幼儿的私
新课程·上旬 2021年42期2021-07-28