拓展性课程
- 聚焦浓情乡土 寻找音乐灵魂
。关键词：拓展性课程；上虞乡土音乐读本；课堂教学策略中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章編号：2097-1737（2023）07-0075-03引 言随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的提出，如何以学科特征为落脚点，对切实可行的拓展课程进行开发，成为加快课程改革的关键。作为音乐教育不
名师在线·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于教材的小学数学拓展性课程的实践与思考
［摘 要］拓展性课程的实施，对培养学生的创新精神和实践能力，以及发展学生的核心素养有着重要意义。教师可从学生的学习兴趣和生活经验出发，以教材为载体，整合教材以外的资源，开发数学拓展性课程。文章从学习素材的开发、学习活动的实施、生态化的评价三个方面对拓展性课程的开发进行探讨。［关键词］拓展性课程；小学数学；生活化；趣味性［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0025-04随着课程改革以及互联网技术的发
小学教学参考(数学) 2023年2期2023-04-20
- 初中英文诗歌教学中的美育渗透
美育渗透；拓展性课程“美育，指的是审美教育，其能利用社会生活、文学艺术、大自然之美帮助学生培养审美能力，让学生具有欣赏美、感受美、创造美的能力。”[1]《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）在课程总目标中要求学生“了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观”[2]。英文诗歌语言含蓄隽永、韵律和谐、意境深远、情感丰沛，是英美文学艺术的瑰宝，是发展学生审美情趣、
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年11期2022-11-30
- “童乐超市”2.0版拓展性课程的开发与实践
，东南小学拓展性课程“童乐超市”将课程、教学、评价、管理、师生发展融为一体，开发多维联动的课程体系，取得了显著的研究成果。文章主要从课程体系的重塑、实施阵地的拓宽、评价维度的聚焦几方面阐述拓展性课程的开发与实践。[关键词]童乐超市;拓展性课程;开发[中图分类号] G622.3[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）18-0088-03“童乐超市”是一个以丰富的、充满童趣的活动为“货品”的“大超市”。它是基于东南小学建校初期开发的一门校
小学教学参考(综合) 2022年6期2022-05-30
- 问题解决导向的拓展性数学实验活动的教学设计
数学实验;拓展性课程数学实验是一种特殊的学习活动，它通过操作从现实中获得研究对象的感性材料，以便进行进一步的思维加工，启发解决问题的思路和方法. 它在促进学生创新思维发展方面具有独特的育人价值. 正因为如此，人们对数学实验进行了比较深入的研究，它也成为浙江省初中数学拓展性课程的重要内容.拓展性数学实验活动与基础性课程中的数学实验，两者的共同特点是通过实验操作获得研究对象属性的感性认识，为进一步的理性思考奠定基础. 最显著的不同点是目标和认知层次的差异：基础
中国数学教育（初中版） 2022年4期2022-04-21
- 拓界而舒展 多联而悟思
小学数学;拓展性课程;教学方式当前小学数学教材中包含了更为丰富的内容，知识与生活之间的联系密切，不过数学知识具有逻辑思维性，会影响学生的学习效率，降低学生学习兴趣，因此数学教师根据小学生的实际情况，开始利用“拓展型课程”的方式教学，为学生呈现出更多、更有趣的数学内容，以此改善课堂教学的效率，不断提升小学生的学习效率。一、拓展性课程对小学数学教学的作用调动小学生研究数学的兴趣在进行教学时，数学教师会根据教材中的知识点以及小学生的实际能力安排拓展内容，并且根据
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 文化传承与理解视域下拓展性课程的开发探索
在初中语文拓展性课程的开发与实施过程中如何落实“文化传承与理解”这一学科核心素养进行了有效探索。[关键词]文化传承与理解;拓展性课程;剡溪;古诗词;课程群[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）03-0010-03“文化传承与理解”是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文
中学教学参考·文综版 2022年1期2022-03-19
- 对小学生命科学拓展性课程的探索
科学教育的拓展性课程实施策略，解决了当前科学课堂教学的诸多难题，使内容题材更开放，组织形式更自由，目标定位更灵活。【关键词】生命科学；拓展性课程；资源开发；平台建设；目标验收【中图分类号】G623.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）01—0070—05生命科学是研究各种生命活动的现象和本质，生物之间、生物与环境之间的相互关系，以及生命科学原理和技术在人类经济、社会活动中应用的综合课程[1]。生命科学涵盖领域广，发展潜力大，近年来活
甘肃教育 2022年1期2022-02-28
- 初中数学拓展性课程开发与实施研究
开发并实施拓展性课程，以拓展学生视野，提升其核心素养。基于此，本文将结合教学现状，分析拓展性课程的开发策略和实施策略。【关键词】初中数学;拓展性课程;开发策略;实施策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0112-02现阶段，我国着力实施人才强国战略，社会需要各种各样的人才，教师需要顺应时代发展，重视培养创新型人才。初中阶段是为学生未来发展奠定基础的黄金阶段，教师需要抓紧时机，开发并实施拓展性课
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 基于历史学科核心素养的初中“行走历史”拓展性课程开发策略探究
习”需求的拓展性课程，既是深化义务教育课程改革的要求，也是推进历史与社会课程发展的需要。借助研学活动为载体的“行走历史”拓展性课程是初中《历史与社会》课程的有益补充。笔者所在的团队依托初中《历史与社会》教材，结合区域特色，整合课程资源，确定课程目标，搭建课程内容，指导学生在“行走历史”过程中认知、触摸历史的脉络;以“启——行——晒”三个环节落实课程实施与评价，引导学生在“花式课堂”学习中理解、体悟历史的宽度，从而帮助学生培养历史学科核心素养来认识现实和构建
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 新劳动教育“青青校园”课程的开发与实践
科学课;拓展性课程;新劳动教育长期以来，我们的科学课总是围绕课本转。作为一名科学课专职教师，一轮轮教下来，我深受学生喜爱，深得学校、家长、社会认可，但是总感觉我的教学缺少一点什么。缺少什么呢？一直彷徨，直到新一轮课程改革的春风吹到我们校园，在我体内有一种认知逐渐被唤醒：我不能仅仅当个教书匠，我的教学应该创设一个实现学生和自己最大教育价值的平台，我要带着孩子们创设属于我们自己的课程。我们学校坐落在美丽的富春江畔，校园里建有占地20亩的“开心农场”，我校多年
中小学班主任 2021年25期2021-11-25
- steam 理念下的小学语文拓展性课程实践研究
小学语文;拓展性课程;实践研究引言新课改之后的教育教学内容及形式产生了明显的变动，语文这门课程的人文性比较明显，教师需要了解学生的学习兴趣，关注学生的真实诉求。以拓展性课程实践为基础，在指导和鼓舞学生的过程之中进一步调整教学思路，坚持steam教育理念，确保学生有所收获和成长，只有这样才能够促进小学语文教学改革和教学创新。一、steam 教育理念steam教育理念是一种现代化的教育理念，与数学思想、艺术、工程、技术和科学存在密切的联系，数学思想最为关键。教
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 小学美术拓展性课程中素材拍摄策略探究
对小学美术拓展性课程中素材拍摄策略进行研究和分析，从而提高学生的美术课堂学习效率和质量。【关键词】小学;美术;拓展性课程;素材拍摄素材拍摄与美术设计是两种不同的艺术类型，而两者之间相互交叉，有效融合，能够极大地培养小学生的美术审美素养，这也是提高小学生审美能力的前提和基础，小学美术教师在开展拓展性课堂教学的时候，就需要密切的关注学生的课堂学习实际情况，通过进行素材拍摄教学，提高学生的审美能力。一、小学美术拓展性课堂开展依据在小学美术拓展新课堂开发的时候，美
文理导航 2021年30期2021-10-16
- 以数学拓展课程，助学生能力提升
燕飞摘要：拓展性课程区别于教材中的基础性课程，其是延伸室外、面向社会的教学课程。但部分教师对拓展性课程缺少深刻认知，不能正确实施拓展性课程的有效教学策略，这样就会起到适得其反的教学意义。因此，我将针对小学数学拓展性课程提出三种行之有效的教学策略，期待能给予教师们一些启发，从而帮助学生提高各方面的能力。关键词：小学数学;拓展性课程;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-284拓展性课程是指基于学生的兴趣爱好，一切以学生为本，紧
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 个性与选择：学校课程建设的浙江研究
改革，推进拓展性课程建设工作成为改革的重点。经过几年的实践，浙江省义务教育段学校建设了一批高质量的拓展性课程，并形成了课程建设的一系列经验。但在具体的实施中，学校课程建设在课程规划、课程开发、课程整合及配套保障等方面仍存在一些问题，需要进一步探索与研究。本期“特别关注”栏目，聚焦“学校课程建设”这一话题，从浙江省学校课程建设的总体情况，学校课程开发中的课程整合、课程群构建以及知识拓展类和实践活动类课程的开发等方面对相关问题进行深入探讨。摘 要：为促进
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年9期2021-10-11
- 体验式教学在初中英语拓展性课程中的应用
在初中英语拓展性课程中的具体应用，此次研究通过查阅相关文献，结合译林牛津版初中英语教材的内容，为本文提供理论基础，文中强调了体验式教学的概念和作用，就如何将体验式教学应用于英语拓展课程中提出了几点建议——创设英语情境、与学生进行互动、丰富教学形式，初中教学应该在英语课程中采用体验式教学的方法，提高教学质量，培养学生的学习能力，促进学生终身发展。【关键词】体验式教学;初中英语;拓展性课程【作者简介】叶彩雅，常州市新北区薛家中学。前言在初中阶段，学好英语至关重
校园英语·下旬 2021年6期2021-09-17
- 三向互动 六步导引 多维融合
教育学校在拓展性课程建设中面临的如何增强教师的课程观念和课程意识、如何提升教师的课程开发和实施能力、如何创新课程改革的制度和推进机制等问题，市域推进拓展性课程建设可采用如下策略：创建研、训、导“三向互动”机制，增强教师课程意识，引领学校课程的转型与顶层设计;构建“六步导引”操作范式，提升课程开发能力，助力拓展性课程的自主开发与有效实施;创设“多维融合”研发路径，提高课程研发质量，实现拓展性课程整体质量的提升。 关键词：课程建设;拓展性课程;课程实施策略拓
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年2期2021-09-10
- 三图三表：拓展性课程建设的系统架构
要：拓展性课程建设是一项复杂的系统工程。“三图三表”是基于对拓展性课程建设的三个重要环节——课程开发上的纲要撰写、课程内容上的专题项目设计、课程实施上的教学落实及评价——进行研究构建出的拓展性课程建设系统。关键词：拓展性课程;课程建设;“教学评”一致浙江省教育厅颁布的《关于深化义务教育课程改革的指导意见》明确提出：“义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程”，“拓展性课程指由学校提供给学生自主选择的学习内容”。当前，义务教育段的学校与教师，课程开发的意
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年3期2021-09-10
- 基于语篇语言学的“浙派文化英语拓展阅读”课程开发
阅读教学;拓展性课程;浙派文化一、问题的提出挖掘本土文化的教育价值，既是教育理论界研究的热点，也是教育政策研制者关注的重要话题。在我国的英语教学实践中，以英语国家文化为主体的单向跨文化英语学习，存在“中国文化失语现象”[1]。虽然英语学科核心素养“文化意识”的培育要求“英语教学传播中华优秀文化”，中小学英语教学也已尝试将本土文化引入英语课程，但内容零散，且教学方法趋向狭义地理解和演绎，忽视在语篇中挖掘深层文化价值的要求，以致学生在学习中以记忆理解为主，难以
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年6期2021-09-10
- 试论初中数学拓展性课程教材编写特点及改进建议
校日渐注重拓展性课程的研究与开发，因此来满足学生的学习需求。初中数学作为中学教育体系中极为重要的组成部分，在其教学过程中开展拓展性课程能够有效提升学生的数学素养以及数理涵养。对于拓展性课程而言，教材编写是影响其质量的重要因素，基于此，本文在结合拓展性课程建设要求的基础上，就初中数学拓展性课程的编写及改进以及教学资源的开发与具体实施策略进行研究分析，期望对提高学校数学学科拓展性课程开展质量的提升奠定基础。关键词：初中数学;拓展性课程;教材编写;改进意见数学作
科教创新与实践 2021年7期2021-09-10
- STEAM理念下的小学数学拓展性课程实践研究
小学数学;拓展性课程引言：较传统的教学理念相比，steam教学理念的采用更加适合当下现代化社会对优秀人才的要求。小学生正好处在一个树立个人良好习惯的关键时期，采用科学且具有适用性的教学理念可有效的助力学生养成良好的学习习惯和较强的学习能力，对于数学的教学和探究也会进行的更加顺利和高效。采用steam理念的优势所在，优化既定的教学方案，提升既定的教学质量。一、何为steam理念Steam教学理念最初是由美国提出，和我国传统的教学理念有明显的区别，弥补了我国传
中学生学习报 2021年7期2021-09-10
- 图写时光
贴日记趣味拓展性课程，从教学计划、课程安排、课堂实践、多元评价几个方面分析手账在美术拓展课堂中的应用，旨在引导学生将手账文化带入美术课堂，结合学习计划、读书笔记、日记、游记等内容，形成有自己独特见解和风格的手账艺术体系。关键词：手账;小学美术;拓展性课程一、从教材中汲取手账拓展性课程灵感手帐是起源于日本的一种图文结合的日记形式。日本《大辞源》对“手帐”一词定义：手帐是经常带在身边，记载心想、要做、怕忘的各种事情的小型记事本。日本的成功企业家熊谷正寿就将自己
科教创新与实践 2021年19期2021-09-10
- 小学信息学拓展课的实践与思考
结合笔者在拓展性课程实践的经验，从三个方面进行了阐述与案例分析。关键词：信息学;拓展性课程;思维导图在小学阶段开展信息学拓展课，学生的素养可以得到很大的促进提高，具体表现在以下三方面：1.现代科技日新月异，信息技术界的许多知识与最新资讯，都是学生平时学习生活中较少接触到的，信息技术行业的成果表现出来非常具有科技感，可以激发学生对于科学知识的向往，为日常的学习生活提供动力。2.信息学利用程序解决问题的过程，需要严谨的逻辑与数学建模方法，学习信息学的过程中，可
科教创新与实践 2021年18期2021-09-10
- 核心素养视角下中学美术教学中文化渗透的实践研究
创意美术;拓展性课程;人文教学;核心素养以中学生为研究对象，以创意美术为基点，整合本地社会文化与美术课本中的优秀文化，开展技能与审美相融合，传播人文精神的美术拓展性课程。通過实践，促进学生的情感、知识及创造力的发展。本文从我教学实践出发谈几点体会：一、初中美术创意课程现状剖析[“固态”一]创意美术教学中的“木头人”“不知道如何下笔呀！”“创意好难表达啊，有想法画不出来。”“怎么画”不仅仅是美术技巧的难题，实际上更是对创作主题认识的缺失。这是“术”的难度，同
红豆教育 2021年2期2021-09-10
- 综合素质评价背景下学生拓展性课程评价方法探究
景要求下，拓展性课程学習过程中学生的评价方式以及出现的问题。关键词：综合素质评价;拓展性课程;评价方法一、拓展性课程开发现状及评价方法（一）拓展性课程开发情况当前有很多学校深入执行指导意见，按照学校当前的办学方针以及育人观念，对学校当前的课程方案给予整体设计，致力于开拓与自身学校发展特色相一致的拓展性课程。每位学生按照自身的兴趣爱好挑选拓展性课程，学校使用选课走班的模式完成教学。（二）现阶段拓展性课程主要的评价方法1.评价的主体是学生和任课老师。在拓展性课
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 立足教材，构建两类读写“双线”融合课程
读写融合;拓展性课程;阅读策略;项目化活动;小学语文读与写，是衡量学生语文水平和语文学科素养的两个重要方面，语文教学也一直致力于学生读写能力的研究。教材阅读与表达“双线”并行的编排特色，更凸显这两者的一致。实际上，语文课堂训练，读与写的结合仍不够紧密，教学方式方法也较单一、不扎实，影响了学生读写素养的培育与提升。对此，我们尝试在语文国家课程的课时内，立足教材，补充拓展两类读写“双线”融合课程，让学生读与写的能力“同生共长”。一、基于文本教学的读写“双线”融
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 小学啦啦操拓展性课程的开发研究
开发啦啦操拓展性课程不仅丰富了校本课程的内容，激发了学生学习的兴趣，促进了校园文化的发展和学生的全面发展，满足了学校的办学特色和育人需求。◆关键词：小学啦啦操;拓展性课程;校本课程开发一、《舞彩童年》啦啦操课程目标的研究1.确立“自主、合作、探究”的课程理念坚持“健康第一”的指导思想，增强学生的体育意识，提高学生兴趣，按照《义务教育体育与健康课程标准》的要求，确立“自主、合作、探究”的课程理念，突出学生的主体地位，注重教学内容的多样性，培养学生运动锻炼的习
速读·中旬 2021年2期2021-07-23
- 中学英语写作拓展性课程的建构探索
。本文基于拓展性课程理论和后现代主义课程观，在大量阅读文献的基础上结合定性研究，对中学英语写作拓展性课程进行建构，提出建构原则和教学实施建议，即趣味性、互补性、育人性等。在拓展性课程原则下，创设英语写作情境，开拓英语写作内容，提升英语写作能力。最后还指出在实施过程中的问题和需要注意的方面，以期对中学英语写作教学提供借鉴。关键词：中学英语;写作;拓展性课程中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07
佳木斯职业学院学报 2021年7期2021-07-22
- 整合有方法，拓展有尺度
实践活动 拓展性课程拓展性课程是面向全体学生，是以直接体验、研究探索为学习基本方式的非学科课程。实践中教师会不重视，课程落实没有规划性，现行的课程体系也没有科学的合理编排，评价机制更是自行定制，导致课程走不长，实践中组织零散，效果也不明显。所以，研究并开发属于自己学校的拓展性课程并有效落实迫在眉睫。而农村小规模学校就必须在整合上做文章，将“整合方式”融入课程中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。学校的拓展性课程“本草蒙学”着力弘扬“方圆”文化，致力重
小学教学研究 2021年2期2021-07-11
- 科学拓展性课程的类型与实施策略
[关键词]拓展性课程;类型;实施策略[中图分类号] G622.3[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0083-02科学学科的教学要打破教学内容和时空的限制，在课堂内外要引入更多的教育资源。教师如果学会设计、实施科学拓展性课程，就会为更好地培养学生的科学素养打下坚实的基础。我通过研读《小学科学课程标准》发现，几乎每一个领域的活动建议里都强调指导学生开展观察活动、实验活动、阅读活动、制作活动等。为了让这些学习活动内化为学生的能力
小学教学参考(综合) 2021年6期2021-07-09
- 姜虹:趣味分解汉字笔画：新型写字教学法策略研究
小学美术 拓展性课程我校从建校伊始就一直致力于环保特色美术拓展性课程的研究，我们把该项研究称之为《“变废为宝”美术拓展性课程开发》，通过近两年的探索和实践取得了一些重要成果。在下面的论述中，将介绍整个研究过程中的主要内容、课程成果与心得体会，以供同行参考与借鉴。一、“变废为宝”美术拓展性课程的目标与内容（一）“变废为保”美术拓展性课程的目标学生通过“变废为宝”系列拓展性课程的学习，能进一步增强视觉认知能力，理解美术语言中的基本元素，持续应用形式原理来提高作
中国篆刻·书画教育 2021年2期2021-04-06
- 教师拓展性课程开发与实施能力的培养
【关键词】拓展性课程;课程开发能力;课程实施能力学校教育的核心是课程，课程是“实现教育目的和目标的手段或工具，是决定教育质量的重要环节;课程改革不仅是教育改革中最关键和最敏感的部分，同时也是教育改革的突破口。”学校课程是由办学理念、育人目标、课程资源、教育环境等构成的一个生态系统。江苏省苏州工业园区方洲小学的拓展性课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，以主题式学科课程和经验式活动课程为实施模式，以注重过程的发展
江苏教育·教师发展 2021年1期2021-03-25
- 基于“校园十景+”的农村初中摄影拓展性课程教学实践
系列的美术拓展性课程开发与教学，其中《數码摄影技巧入门》通过围绕校园十景进行主题教学，定期开展“走进校园十景”以及关于校园十景的摄影实践活动和创作活动。学生对摄影的兴趣大增，拍摄水平有了一定程度的提升。身处“杭州市美丽学校”校园，我们立足拓展性课程，力求在摄影艺术教育上办出学校特色。关键词：拓展性课程;校园十景;摄影一、缘起——课程开发拓展性课程是对基础性课程的补充和延伸，也是我国课改的方向和趋势。学校对拓展课也极为重视，作为一线教师，如何更好地开发拓展课
人物画报 2021年4期2021-03-09
- 非遗皮影拓展性课程的构建与实践研究
行非遗皮影拓展性课程的构建与实践研究，旨在让每一位学生通过课堂学习、社会实践等活动领略非遗皮影的魅力，滋养心灵，发掘潜能，发展个性特长，提升综合素养。[关键词]传统文化;非遗皮影;拓展性课程一、非遗皮影拓展性课程构建与实践研究的缘由1.符合深化课程改革的需要国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》指出，在保证实施国家课程的基础上，鼓励开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。浙江省教育厅发布的《关于深化义务教育课程改革的指导意见》明
基础教育参考 2021年2期2021-03-08
- STEM视域下小学科学拓展性课程的实践研究
从小学科学拓展性课程的重要性，以及STEM模式下小学科学拓展性课程的教学策略两个方面进行分析。关键词：STEM模式;小学科学;拓展性课程;教学实践引言STEM模式体现在实际教学过程中，实际上就是一种项目式学习的方法，让学生在此过程中以科学问题的探究为导向，从而收获科学知识和实践的成果。教师需要让学生融合四个学科领域的知识和思维，从而助力科学问题的解决，基于科学课本中的内容建立起相应的学习任务，基于STEM模式完成探索，形成优秀的科学品质。而科学拓展课程是建
科教创新与实践 2021年47期2021-02-24
- VR一体机辅助下的课程资源开发模式及其实践
的小学数学拓展性课程“数学VR探险”。【关键词】VR一体机;课程开发模式;小学数学;拓展性课程近年来，随着教育信息化的不断推进，虚拟现实技术逐渐成为教育领域研究的热点。当下，借助“VR头显”和“VR眼镜”教学，是虚拟现实辅助课堂教学较常规的方式，这些设备虽然可以带给学生高度的沉浸感，但在使用者协作交互等方面存在较大的局限性。借助VR一体机虚拟现实软硬件平台，可以增强师生、生生之间的交互感，可以适度延伸课堂教学内容，让学生更加有效地学习。现以“数学VR探险”
教学月刊·小学数学 2021年12期2021-01-18
- 基于“校园十景+”的农村初中摄影拓展性课程教学实践
系列的美术拓展性课程开发与教学，其中《数码摄影技巧入门》通过围绕校园十景进行主题教学，定期开展“走进校园十景”以及关于校园十景的摄影实践活动和创作活动。学生对摄影的兴趣大增，拍摄水平有了一定程度的提升。身处“杭州市美丽学校”校园，我们立足拓展性课程，力求在摄影艺术教育上办出学校特色。关键词：拓展性课程;校园十景;摄影一、缘起——课程开发拓展性课程是对基础性课程的补充和延伸，也是我国课改的方向和趋势。学校对拓展课也极为重视，作为一线教师，如何更好地开发拓展课
人物画报 2021年2期2021-01-03
- 从学习中来，到生活中去
动，因此，拓展性课程成为促使学生数学能力和素养综合发展的重点课程。【关键词】 小学数学;拓展性课程;全新实践拓展性课程率先开发于一线城市，由于其创新性和发展性等优势已经慢慢开始普及开来，越来越多的学校和教师开始接受数学和活动相结合的拓展性课程，并注重培养学生良好的学习习惯，让学生能够学习和生活在更广阔的舞台中。因此，我们要注重对拓展性课程的研究。一、全新的教学内容小学数学的拓展性课程脱离了单一枯燥的课本教学，转而进行创新和实践，从基础知识出发而不过于关注基
数学大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 浅谈小学科学拓展性探究与实践的重要性
小学科学;拓展性课程;开发实践一、小学科学拓展性教学的整合（一）整合资源我国的学生的学习范围，通过教学模式、教学内容和评价方法开放性扩大了。事实上，学校图书馆、实验室、周边乡村、青少年活动中心等资源，证明了我国小学内外的相关课程资源非常丰富。其中，这些资源不仅有利于课堂教学的更新和扩展，不断打开学生探索周围世界的好奇心和浓厚兴趣，激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力自我发展能力，更能推动新教学向实践教学、信息网络教学的科学方向发展。（二）整合材料知识不是
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- STEM教育理念下初中科学拓展性课程分析
措施，科学拓展性课程是STEM教育理念在初中校园运用的主要形式之一。为深入运用STEM教育理念，充分发挥科学拓展性课程的教育效力，本文从课程设计、兴趣激发、能力增强三方面，对初中拓展性课程的有效展开进行策略分析。关键词：STEM；拓展性课程；策略分析中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0029拓展性课程可以在基础性课程之外，帮助初中生更好地认知自然客观规律，并在认知的基础上解决生活难题，同时，拓展性课程也强调
中学课程辅导·教学研究 2020年13期2020-11-17
- 注重拓展性课程开发提升小学数学课堂教学效率
燕摘 要：拓展性课程率先开发于一线城市，由于其创新性和发展性已经慢慢开始普及开来，越来越多的学校和教师开始接受并和教学相结合，旨在培养学生良好的学习习惯，让学生学习和生活在广阔的人生课程中。关键词：小学数学;拓展性课程;教学实践拓展性课程首先由一线城市引入，是学校自主开发的课程，供学生自主选择。为了建立发展课程，重点是要提高学生的学习兴趣和综合素质，注重转变教育模式推进素质教育，促进学生全面个性化发展。可以看出，拓展课程的关键内容是“个性、特色”。学生学习
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 农村初中历史与社会学科校本“微课程”开发与实施的策略探索
是学校实施拓展性课程的重要举措。笔者所在学校在初中社会学科课程资源的开发与实施中进行不断地实践与探索，提出了拓宽校本资源开发设计视角、创新校本“微教课”开发、优化校本“微课程”实施、强化校本资源的课堂融合、校本资源与校外资源融合等实施策略，并就校本“微课程”如何突破提升与课程资源的智慧教育要求提出几点思考。关键词：拓展性课程;“微教材”“微课程”;校本资源开发融合2015年9月，为指导学校做好拓展性课程的开发与实施工作，省教育厅发布了《浙江省教育厅办公室关
考试周刊 2020年87期2020-11-11
- 让劳动之花开满校园
，在浙江省拓展性课程全面实施的今天，我校劳动技术课的开设和实施另辟蹊径，在保证它在基础性课程中的国家课程地位之外，还起着统领学校拓展性课程的作用，推动学校拓展性课程扎实落实。关键词：劳动技术;国家课程;基础性课程;拓展性课程【正文】我们学校有占地6亩多的“绿色劳动教育基地”，是温州市示范劳动教育基地和乐清市三星级教育基地。分为菜园、果园、鱼塘三块区域。“菜园”里的四季长青，长势喜人;“果园”里果树多达20多个品种，果香四溢;“鱼塘”里鱼类资源丰富，个头肥大
大众科学·下旬 2020年2期2020-10-21
- “走读家乡”课程的价值意蕴与实践路径
乡土教育;拓展性课程;课程开发;课程设计中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）21/24-0104-06欲放眼天下，应先心怀家乡。但现在很多学生说不清家乡方言，认不全身边常见的植物，更不了解家乡的历史文化。他们过着“去自然化”的生活，成了作家三毛笔下的“塑胶儿童”。如果学生不了解自己家乡的历史文化和民风民俗，那么他们何谈“乡土认同”，又何来“家国情怀”。“走读家乡”课程是以培养学生乡土情怀、传承与传播
教育实践与研究·理论版 2020年8期2020-10-20
- 综合实践活动让低段数学摇摆起来
学生需求;拓展性课程;认知发展阶段作为一名小学数学女老师，我关注孩子们的心理健康，多于对一个简单的分数。结合自身求学和学习经历，我想让孩子们能从一年级就体验到：数学这么有趣，数学也可以摇摆起来。而其中最容易做到的就是贴合学生日常生活经验的数学实践拓展课程了。1. 概念阐述摇摆，是一个很欢乐的词，也是前不久一节绘本公开课带来的触动。抱着让孩子们喜爱数学的初心，让孩子们借由低段课堂内外的数学实践活动，逐步发现数学与实际生活的联系，真实的接触数学，学数
科学与财富 2020年20期2020-10-20
- 历史与社会拓展性课程学习资源的开发与实践
历史与社会拓展性课程资源的开发可从历史到现实、从乡土到家国、从认同到传承、从学习到实践等维度进行，从而满足学生的个性化学习需求，提高学生对历史与社会学科的兴趣，实现学生的可持续发展，切实提高历史与社会课堂教学的趣味性和实效性。关键词：历史与社会;拓展性课程;学习资源开发《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出：“要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性
教学月刊中学版·政治教学 2020年9期2020-10-14
- 新冠疫情下的社团课C2AE宅家模式初探
的智慧编程拓展性课程，构建了疫情之下网络之上，基于素养提升为导向的 “四维一体”培养平台，形成了课堂内外、线上线下相辅相成的有机教学模式体系。关键词：拓展性课程;C2AE;新冠;社团模式; LPIT2020年伊始，本是聚过欢庆的春节，可相信每个人怎么也高兴不起来，一场新冠疫情来的好突然，突然到让我们没有一丝心理准备，也许很多人都正准备过新年，也有很多人正准备着相聚的那一刻但是无情的疫情，打破了我们全国人民的心，打破了我们所有人的计划，在疫情面前我们什么也做
教育周报·教研版 2020年34期2020-09-27
- 基于核心素养的高中语文拓展性课程开发与实践
教师做好对拓展性课程的开发，以此为学生核心素养的发展营造适宜环境。以下分析基于核心素养的高中语文拓展性课程开发原则，在此基础上，探究限定拓展课程、自主拓展课程的实践应用。关键词：拓展性课程;高中语文;开发实践;核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-075引言核心素养是学生在学科学习中所表现及所需的不同能力和素质，是学生的发展目标，是教师的教学出发点。在素质教育的深度落实下，核心素养教育被高中教师所重视，而以往教学环境所
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 基于教材的初中数学拓展性课程开发研究
，分析当前拓展性课程开发的不足之处并提出优化建议，以期提高学生的学习兴趣以及课程的教学质量。关键词 初中数学;拓展性课程;开发中图分类号：C963 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0141-02随着课程改革的推进，在新时期的教育环境下，学校对学生数学的拓展性课程提出了更高的要求。初中阶段是学生形成基础的逻辑思维能力的重要时期，而数学学科的理性思维方式可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生看待事物以及解决问题的严谨性。因此，
读写算 2020年23期2020-08-23
- 小学开展拓展性课程中的问题和对策研究
确提出了“拓展性课程”概念，拓展性课程旨在培养学生的兴趣特长;满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长。近年来，各地政府和教育部门出台各类有关在小学开展拓展性课程的文件，但目前在小学开展拓展性课程仍存在理论基础薄弱，师资短缺，不受重视且渗透力不足等短板。为使拓展性课程在小学更好地发展，唯有消除这些短板。为此，本文将详细论述目前小学开展拓展性课程过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策。关键词：拓展性课程;理论基础薄弱;城乡差距;缺乏改进机
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 初中综合素质评价背景下学生拓展性课程评价方法探究
的提高，对拓展性课程的教学更是如此。文章结合学校实践，探究在综合素质评价纳入中考总分背景下，拓展性课程学习过程中学生的评价方法以及存在问题。【关键词】综合素质评价;拓展性课程;评价方法一、研究背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，深入推进义务教育课程改革，嘉兴市将初中生综合素质评价折算成分数并纳入中考总分。综合素质评价维度主要包括品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践。自2018年起，综合素质评价的成绩分为四个等级赋分纳入中考
教育界·A 2020年8期2020-08-13
- 求真·求智·立德
摘 要】拓展性课程“历史剧场”，是以表演的形式再现历史，是融德育、美育、创新教育、历史教育于一体，提升学生历史素养的有效载体。“历史剧场”促使学生在演剧前拓展课本历史知识，占有史料，探究历史真实;在前后交互的拓展过程中，“读史”进而“明智”，培养历史思维，增强思辨能力;在演剧中获得情感的体验、感悟，甚至升华，内化其德，外化其行。初中《历史与社会》学科要立足于课堂教学，更要拓展第二课堂。拓展性课程“历史剧场”的开发、实践，注重策略研究，在实践中提升初中学生
天津教育·下 2020年4期2020-06-09
- 中学生核心素养的体育拓展性课程建设
对初中体育拓展性课程教学起到重要作用。关键词：体育;核心素养;拓展性课程在我国，关于“核心素养”的研究与讨论起步较晚，对于“核心素养”的观念不一。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的“研究制订学生发展核心素养体系”，其中对于“核心素养”的界定是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。同时促进了基于核心素养进行课程改革和建设的
科学导报·学术 2020年20期2020-06-04
- 以拓展性课程培养学生科学探究素养的案例研究
，初中科学拓展性课程的开发成为重要资源之一，它可以利用学校课程安排之外的时间和空间来完成整体学习，也可以打破学生时间和空间上的限制。它是在基础型课程的基础上，体现知识扩展和综合能力的发展，培养学生的终身学习精神、方法和能力，注重发展学生各种不同的特殊能力，提高学生的核心素养。文章结合几个教学案例主要探讨以拓展性课程培养学生科学探究素养的策略。[关键词]拓展性课程，科学探究素养，初中科学[中图分类号]G633.98[文献标识码]A [文章编号]1674-60
中学教学参考·理科版 2020年4期2020-05-11
- 解构与重建
育人目标。拓展性课程是对国家、地方、校本课程深度思考后的延展与拓宽，是在日常教学基础上，聚焦学生核心素养培育目标，着眼于提升学生综合学力并关注未来学力增长，以形成学生高品质思维能力、高水平综合素养为导向的选择性、延伸性课程。本文从三个方面提出小学数学拓展性课程建设的突围之路：整合与重组，旨在探索拓展性课程的实施时间、内容与要求;沟通与桥接，意图打通学校数学与生活数学的壁垒;模糊与蔓延，指向数学与其他学科领域的交汇与融合。【关键词】解构 重建 拓展性课程“解
小学教学研究 2020年2期2020-05-06
- 基于核心素养的初中现代歌诗拓展性课程的开发
为初中语文拓展性课程的重要资源。这种拓展性课程需要遵循“兴趣先导、内在驱动”“课内外结合、资源整合”“学本教学、主体参与”三条原则。关键词：核心素养;现代歌诗;拓展性课程中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0291-02语文是一门基础学科，也是一门有关“生活”的学科，语文的外延与生活的外延是等同的，生活是现实的，现实生活中所需要的基本素质应该在语文中有体现。现实生活又是在不断发展变化的，
教育教学论坛 2020年12期2020-04-01
- 初中数学拓展性课程的开发与实施
过程中开发拓展性课程的目标，提出了数学拓展课程教学资源的开发与实施策略，以供参考。关键词：初中数学 拓展性课程 教学目标随着素质教育的深入推进和社会发展，对数学整体教学质量也提出了新的要求。培养学生发散性思维和创新思维、提升数学能力是初中数学教学的主要目标。为进一步提升学生的思维创新力，开展拓展课程教学活动是必不可少的重要环节。要实现这一目标，就要积极开发数学教学资源，创新教学内容，教师更要摆脱应试思维目标，将培养学生的数学综合素养作为教学的主要目标，促进
新教育时代·教师版 2020年1期2020-03-30
- 小学低年级数学拓展性课程的开发及应用
年级数学;拓展性课程;开发应用众所周知，数学是小学的重要科目之一，教师在教学过程中不仅要注重基础知识的传授，更要借助拓展性课程的开发与应用促进学生领会数学的价值，增强学好数学的兴趣和信心，同时，使学生获得一些起源于教材又高于教材的数学知识以及常用的数学思想方法和解决问题的技巧，进一步学会运用数学思维分析解决生活问题。一、精心准备，鼓励参与“认识元、角、分”是小学数学的重要知识点，授课中为了使学生牢固地掌握相关知识，教师在开发拓展新课程时进行了精心的准备。一
小学时代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 促进学生像科学家那样探究
架，设计了拓展性课程《学做科学家》，促进学生像科学家那样进行探究;对课程实践进行了反思和展望。关键词： 科学探究活动; 综合性学习; 拓展性课程; 课程设计文章编号： 10056629（2020）12000705中图分类号： G6338文献标识码： B2019年《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》提出“中小学校要精心设计实验教学内容，组织并开展好基礎性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等）”[1]。为此，我们需要关注、深思和探索
化学教学 2020年12期2020-01-18
- 《嘉阅节气》：小学语文节气主题课程内容的设计与开发
摘要】建设拓展性课程对于优化学校课程结构，实施因材施教和个性化教育，具有举足轻重的作用。作为学校自主开发的语文拓展性课程教材《嘉阅节气》，笔者以小学语文第二学段教材中节气元素为载体，整合和创编教材內外及其他学科内容，开发具有模块化、实践性和生活性的语文节气拓展课程，为本校拓展性课程的研究提供一定的实践依据，使其成为提升语文核心素养的一条途径。【关键词】拓展性课程;节气;模块化;活动化【中图分类号】G623
课外语文·下 2019年11期2019-12-23