生命观
- 中华文化视角下的生命观暨生命教育
弊端。关键词：生命观;生命教育;中华文化中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）18-0052-04近十余年来，我国对生命及生命教育的思考越来越深入，相关理论与实践的探索也日益丰富，对生命价值、生命尊严、生命质量的关注达到前所未有的程度。在此领域，面对方家，不敢言新，但愿从中华文化立场上，参与对生命的思考，希望能为我们理解生命提供别样视角，对当前生命教育有所启发。一、连接是生命存在的基本样态“一滴水只有放进大
教育实践与研究·理论版 2023年6期2023-07-21
- 昌耀诗歌中意象背后的生命考量
耀诗歌 意象 生命观昌耀是我国著名的西部诗人，其诗歌凝重壮美，视野开阔，内蕴深沉而富有哲理，这与他对意象的选取有关。昌耀诗歌中蕴含着丰富的意象和意象群，其意象包含着他对人生的思考和对生命的考量，也為诗歌注入了丰富的内涵。本文仅以《峨日朵雪峰之侧》和《鹰·雪·牧人》两首诗歌中的意象进行分析。《鹰·雪·牧人》是昌耀1965年于初冬孤寂广阔的西北部草原写下的短诗，诗歌简洁凝练而又气势磅礴，寥寥六十余字塑造了一只翱翔于雪原上空的雄鹰形象。雄鹰作为自然界的霸主，具有
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 陶行知生命教育思想探析
态度看待生命的生命观为落脚点，将生命贯穿在生活教育中，陶行知认为生命教育是具有真善美的教育，应培养具有真善美的完整的人。在其教育实践中，将教学做合一作为生命教育的方法，提倡活的教育，赋予生命的价值意义，探析生命教育于当下教育的现实启示，促进生命主体之完满发展，推动国家民族之教育变革。其教育思想是对生命的信仰，教育实践是对生命的诠释，将教育思想落实到教育实践中去，实现完美结合。关键词：陶行知；生命观；生命教育中图分类号：G639.2文献标识码：Ａ 文章编号：
理论观察 2023年2期2023-05-30
- 从“取景器”进入生命的“河流”
国社会四十年的生命观、财富观与心灵史的变迁。关键词：改革开放 生命观 财富观 城市精神改革开放以来的时代是我们当代历史中的大时代。身居南京的鲁敏，作为與改革开放同时代人，在二十多年的写作史中，持续探索书写时代变革中个体的境遇与命运。在2006年之前，鲁敏致力书写市井生存与中产者的苦闷，“对镜写生，数码快照”般描绘城市中污浊的部分，但缺乏超越性救赎力量的城市症候书写，很快让鲁敏感受到“焦灼与轻蔑”的“途穷”危机，于是她转向了日月缓慢、人情持重的“东坝”，书写
百家评论 2023年1期2023-05-30
- 《三字经》中生命观的意蕴及教育启示
向性三个方面的生命观特点。在此基础上，从教育本体、教育修身和教育人文三个层面剖析蒙学教材对当代中小学生命教育的启示，重点突出敬畏生命，完善人格，心怀家国这三种路径，试图多维度为中小学生命教育的推进和改善提供思路。关键词：蒙学教材 三字经 生命观 生命教育人既是教育的逻辑起点，又是教育的最高目的。面对我国社会主要矛盾发生变化、突发公共卫生事件的负面影响渗透、学生“空心病”现象显著等境况，当务之急是引导学生关注生命本真、提升生命价值。尤其在基础教育阶段，教师面
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 材料作文“生命观”导写
应该树立怎样的生命观？成长中的你一定有自己的思考和体会。请结合材料，写一篇不少于800字的文章。写作指导这三则材料都紧紧围绕生命的意义展开。材料一说的是生命短暂，每个人都会遇到自己“所欣”的東西，但这样的事物又会转瞬即逝，那我们应该珍惜，还是应该淡然呢？材料二指向生命的意义和存在的价值，人活在世界上不能如行尸走肉般没有思考，没有灵魂。“找到”二字说明，人生的意义应该由自己去追寻和定义。材料三中，对于尿毒症患者来说，长期的病痛、透析的辛苦、等待的煎熬都是生命
作文与考试·高中版 2022年21期2022-07-04
- 黔东高地“嘎闹”苗族架桥求子仪式音乐研究
会的音乐文化及生命观。[关键词]“嘎闹”苗族;架桥求子;音乐文化;生命观一、问题提出恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》序言中指出：“根据唯物主义的观点，历史中的决定性因素，归根结底是直接生活的生产和再生产。但是，生产本身又有两种。一方面是生活资料即食物、衣服、住房以及为此所必需的工具的生产;另一方面是人类自身的生产，即种的繁衍。”1贵州东部高地的苗族社会，对于婚姻的缔结十分重视。根据苗族古歌记载，苗族先祖在“溯河西迁”时，就是以婚姻集团为联盟联合迁徙的。
歌海 2022年2期2022-06-20
- 塞北风俗与生命密码
俗 生死理念 生命观 真实塞北是一个坐落于张家口北部的地区，这片黄土地上孕育着质朴的人民。随着时间的更迭，一代代青年人长大，有了成就。在他们身上，留下的是那片土地滋润的心灵和坚韧的意志。胡学文先生历经数年，写出这部鸿篇巨制，展现了百年乡村的塞北生活和塞北人的真实生命历程。作品刚问世不久，就博得了很高的赞誉，有评论家把《有生》称为“乡村版‘清明上河图”和“农村人性百態的百科全书”，这部作品中蕴含了很多关于人性的见解，涵盖面很大。苏童对作品这样评价：“小说质朴
名作欣赏·评论版 2022年8期2022-05-30
- 应用绘本实施幼儿园自然科学教育的研究
学教育;绘本;生命观;环保意识【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）18-0037-04A study on the application of picture books to implement kindergarten natural science educationLIU Ye （Yangshan Kindergarten Affiliated to S
当代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 谈生命观在高中生物教学中的渗透
学生，实施有关生命观的教学，具有十分重要的现实意义。基于这一特点，本文将生命教育与高中生物教学相结合，概括如何有效渗透高中生物教学中的生命觀，让学生在日常学习当中深刻体会到生命的价值所在。关键词：生命观;高中生物;渗透引言：生物学科是探索生命的本质与生命的意义的重要学科，它能够引领学生从壮阔的大自然和生命的规律中体会到生命的价值。为实现生物学科的教学目的，让学生在学习当中不断深入了解自然，并逐步学会珍惜和爱护生命，需要教师们做好教学规划，根据实际需求和教学
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 《论语》生命观契入中小学教育的可行路径
中渗透《论语》生命观的实施路径，即围绕《论语》校本课程开设生命专题、在学科教学中渗透《论语》生命观文化和师生共读体悟《论语》的生命魅力。【关键词】《论语》 生命观 中小学教育2019年年初，教育部组织启动义务教育课程修订工作，要求学生“形成积极的心理品质，具有抗挫折能力与自我保护能力，树立生命安全与健康意识” [1]。2021年“两会”期间，多份提案提及“在中小学系统开展生命教育”“将‘生命教育’纳入中小学国家课程体系”等生命教育内容，青少年生命教育引起国
中国教师 2022年1期2022-02-21
- 新形势下加强高职院校思政理论课中“生命观”教育的路径研究*
件一方面暴露了生命观教育的缺失，另一方面也为学校生命观教育敲响了警钟、提出了挑战。大学生是国家和社会的优秀人才资源，他们是未来社会的建设者和中坚力量，大学生的成长与进步对国家和社会都有十分重要的作用。所以，高度重视大学生身心健康，在日常教育教学中强化生命观教育，引导他们树立正确的生命观、人生观和价值观至关重要。生命观教育主要是通过教育教学的方式，设置相应课程、开展相关实践活动等，引导大学生正确看待生命的价值、意义，强化对生命本身的理解。思政课是高校培养学生
区域治理 2021年28期2022-01-01
- 小学阶段食育之我见
食育教育和学生生命观的培养相结合等方面进行探讨。【关键词】食育 生命观 培养 策略一、食育的基本概念“食育”这个词最先起源于日本。食育也已经成为日本教育体系中的一部分。而现在随着社会的不断发展，人们的生活水平显著提高，对饮食的要求也逐渐从当初的饱腹发展到了现在的均衡膳食。所谓“食育”，就是良好饮食习惯的培养教育，是从儿童幼儿期开始，给予其食物、食品相关知识的教育，并将这种饮食教育，延伸到儿童艺术想象力和人格的培养上。因此在对教育要求更加严格的今天，食育也成
小学教学研究·教研版 2021年10期2021-12-22
- 小议高中生物课堂教学中培养学生生命观念的策略
云摘要：正确的生命观念是生物学科素养的重要组成部分，高中生物学科教学改革中，更加强调学生生命观的培养。基于此，本文对高中生物教学展开了全面的分析，基于生命观培养视角，探讨了几点新的教学策略。关键词：高中生物;生命观;教学策略引言：如今，随着核心素养教学的开展，传统的高中生物教学弊端逐渐凸显，其相对落后的教学模式需要得到切实的改进。在传统教学中，高中生物课程明显存在着生命观念培养渗透不足的现象，影响了新时代教学目标的顺利完成。因此，教师应找出教学缺口，以先进
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 庄子的三重生命观
架。其中，自然生命观中“重生但不惧死”“安时而处顺”等思想，引导人们成为“形全精复”之人;精神生命观中“支离其形”“心斋”与“坐忘”等思想，引导人们成为“全德”之人;社会生命观中“形就心和”“无用之用”与“与时俱化”等思想，指引人们更好地在社会中生存下去。三重生命观相互作用，相互依存，形成了庄子独具特色的生命观。【关键词】 庄子;三重;生命观【中图分类号】B223 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（
今古文创 2021年43期2021-11-21
- 从《红楼梦》与《四朝代》女主人公命运看生命观
中所呈现的中泰生命观。关键词：《红楼梦》;《四朝代》;生命观引言：辞海中对生命观一词的释义是：生命观是人类关于如何对自然界生命物体的一种态度，是世界观的一种，包括对人类自身生命的态度，从人类历史发展整体来看，生命观反映社会文明程度和人类对自身的认识程度。对生命的态度问题也是文学创作的重要主题之一，也是人类一直要探索的终极问题。“《红楼梦》者，可谓悲剧中悲剧也 ”，死亡是悲剧的结束，悲剧也是导致死亡的因素。当人陷入亲人离世的极度悲伤中时，会以命运使然为由安慰
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 当代大学生生命观现状探究
摘要：生命观是一个即古老又现代的话题，而作为人生中最重大的问题，生死问题在教育视域中也具有举足轻重的作用。文章通过对古今生命观的探讨，来思索当今大学生生命观存在的偏颇，对生命观现状进行原因分析，从而探索它的教育实践路径。关键词：生命观 大学生 生命教育实践路径一、生命观的内涵生命观指的是个体对生命的认识与理解，是在与自我、他人和社会的互动中逐渐形成的。生命观的价值取向指主体在生命活动中行动的准则和追求的标准，因此从根本上决定了生命个体的相关行为。当代大学
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 基于生物概念的生命观塑造策略
是帮助学生塑造生命观的载体。在课程标准的指导下，教师要重视高中生物概念教学，应用多样的策略在概念教学中帮助学生塑造生命观，使学生在扎实理解生物概念的同时，发展生物核心素养。文章结合教学经验，详细阐述了基于生物概念塑造生命观的策略。【关键词】高中生物;概念教学;生命观;塑造策略【基金项目】本文系莆田市教育科学“十三五”规划2020年度名师专项课题“基于生命观念的中学生物学概念教学策略研究”的主要研究成果，课题编号（PTMS20040）。《普通高中生物课程标准
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 浅谈生命观在高中生物教学中的渗透
育的角度，围绕生命观在高中生物教学中的渗透展开探究。首先，对生命观的内涵进行了简单概述;其次，结合当前高中生物教学现状，对生命观在高中生物教学中的渗透现状以及存在的现实问题进行了分析;最后，详细介绍了生命观在高中生物教学中的渗透策略，希望为继续深化高中生物教学改革，推动生物教学素质化育人目标的实现具有一定的借鉴意义。关键词：高中生物教学;生命观;渗透随着教育改革的深入化发展，各专业学科都在积极更新教育理念并在不断融入新元素的基础上来构建全新的教育框架。就高
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 高中生物教学中生命观养成探究
养内容，其中，生命观念是高中生物核心素养的重要组成部分。教学实践中，教师应做好生命观念学习与解读，结合以往教学实践，积极寻找培养学生生命观念的有效策略，为学生高中生物核心素养的提升奠定基础。【关键词】高中生物;课堂教学;生命观;养成策略新课程改革以后，我国的教育发展方向，越来越重视学生的核心素养教育。核心素养教育是放下我们教育事业的重点发展方向，是帮助学生树立正确价值观念的重要因素。所以在高中生物学科教学中，教师应该充分把握教材内容知识点，将核心素养教育与
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 中西方生命观比较研究
觀也有所不同，生命观包含对生命看法等很多方面。就生死而言，中国和西方都强调珍爱生命，但对待死亡和生命价值的看法有所不同，中国强调“生”的价值，西方强调直面生死;就生命的价值而言，中国强调在社会价值中能更好地实现自己的生命价值，而西方大多追求个人价值，强调生命的个人权利。本文从中西比较的视角，分析了中西方生命观的不同，为生命教育的实施提供了理论基础和思想资源，以期对当代高校生命教育的理论与实践产生一定借鉴意义。关键词：生命观;社会价值;个人权利中图分类号：G
大学·社会科学 2021年8期2021-09-15
- 大学生生命观存在的问题及养成研究
继红摘 要：生命观是大学生生存和发展必不可少的思想内容。对大学生展开生命观教育，帮助大学生养成积极健康的生命观，引导大学生认识生命、珍爱生命、尊重生命，有利于实现大学生自由而全面的发展。本文探讨了大学生生命观存在的问题及成因，提出了大学生生命观的养成路径。以期加强对大学生的生命观教育，帮助大学生养成积极的生命观，强化社会、学校以及家庭对大学生生命观养成的支撑和引领，为建设社会主义现代化强国提供强大精神动力。关键词：大学生;生命;生命观中图分类号：G410
大学·社会科学 2021年8期2021-09-15
- 高中生物教学中生命观渗透的策略探究
课堂教学中渗透生命观的教育，以使学生将生物学科学习与对生命的意义和价值的思考有机结合起来，帮助其树立正确的世界观、人生观与价值观，不断提高学生的生物学科综合素养。本文就高中生物教学中生命观渗透策略进行探究，以期对提高高中生物教学水平及学生的学科素养有所增益。关键词：高中生物;生命观;渗透策略中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）14-097高中生物核心素养教育内容涵盖了培养学生的科学探究、生命观念及社会责任等，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 基于生命观念的思维导图在生物复习中的应用
李元元摘 要：生命观念是高中生物核心素养。基于生命观念的思维导图最显著的特点就是生物核心素养的综合性、发展性和终身性。在制作思维导图的过程中关注生命的整体性;理解结构和功能的统一性;体现出生命是不断发展的特点;并将这种核心素养发展成终身学习的能力。让学生真正成为课堂的主体，从记忆性学习到思维性学习，利用基于生命观的思维导图提高生物复习课效率的保证。关键词：生命观;思维导图;生物核心素养一、生命观念在高中生物核心素养的价值核心素养是作为学生必须具备的、能够适
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 浅谈新课改下如何有效培养高中生物生命观
养更多地定义为生命观念、科学思维、科学探究及社会责任，高中生物作为与生活联系最为密切的学科，更为注重学生生命观的价值养成。因此，本文就生命观养成的价值意义着手，结合当前高中生物教学的突出问题，研究新课改下如何有效培养学生的生物生命观。关键词：新课改;高中生物;生命观;有效途径一、前言培养学生的生物生命观指的是培养学生对生命概念的理解，让学生能够对生命活动过程中产生的系列问题和现象作出解释，让学生能够感悟生命真谛，从中把握生命特征，理解生物知识，解析生物现象
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 小学德育工作实施生命教育的途径和策略探析
生道德观念以及生命观念教育薄弱的现象进行分析，针对性的提出在德育工作中实施生命教育的有效途径和策略，主要包括注重多门学科融合并且培育课堂的德育氛围，同时利用数字媒体技术多重呈现生命意义，以及在德育教育过程中弘扬国学文化和传统文化，从而培育具有良好的道德观和人生观以及价值观的全面发展人才。关键词：小学;德育工作;生命教育;生命观一、引言作为义务教育的奠定和入门阶段，小学教育不仅仅关注知识和技能方面的培养，同样也注重对于小学生的德育培养，两方面共同促进成为全面
快乐学习报·教育周刊 2021年7期2021-09-10
- 试析《呼啸山庄》中“风” 的作用及成因
题，甚至作者的生命观、自然观有更深刻的理解。本文首先以“风”为切入点，分析“风”在小说情节制造中的作用，如对封闭空间的克服和对小说整体情节的推进等。接着，通过“风”的象征意义，分析小说的主题，挖掘小说的核心。最后，基于以上内容，剖析艾米莉·勃朗特的生命观与自然观，以此来探索“风”的成因。【关键词】 风;作用;生命观;自然观;成因【中图分类号】I561 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）29-00
今古文创 2021年29期2021-09-10
- 例谈高中生物学核心素养中“生命观”
过分析对高中生生命观的培育进行说明，从结构与功能观的理解与培育、物质与能量观的理解与培育、进化与适应观的理解与培育、稳态与平衡观的理解与培育四个维度对学生进行引导，使学生在认识与解释生命世界以及生命现象时能够将生命观应用其中。关键词：核心素养;生命观;实例分析引言： 生命观是指对观察到的生命现象及相互关系或特征进行解释后的抽象概括，是人们对生命的总的认识或看法。生命观的培育首先要求教师能够创设相应的学习情境，提供有价值的课程资源给学生，让学生在较好地理解生
中学生学习报 2021年9期2021-09-10
- 卢梭自然主义生命观解读
卢梭自然主义的生命观强调通过研究人的生命的自然原则来拯救当时病态的社会。在自然状态下，人的生命是良善的，具有自爱心和怜悯心。当人进入社会状态后，作为社会文明标准的科学与艺术本身使人的生命开始堕落。究其原因，是人类逐渐膨胀的物欲破坏了生命的平等。但是，卢梭并没有否定社会状态，否定理性，他将救赎的途径诉诸于教育，试图通过回归自然的生命教育，使人们重新认识生活的意义，实现生命救赎。关键词：卢梭 自然主义 生命观 社会契约 道德自由十八世纪欧洲启蒙运动是在差异和矛
文学教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 心存敬畏之心 方能行有所止
学生树立正确的生命观是道德与法治课的目标之一。文章从在道德与法治课堂中渗透生命教育的背景及策略角度展开，通过具体可行的论述，积极推动生命教育理念与课堂教学的融合，使学生理解树立正确的生命观的现实意义，并指导实践。【关键词】生命教育;道德与法治课;课堂教学;生命观2020年，一场没有硝烟的疫情战役给人类带来诸多思考，也为我们的教育敲响了警钟。作为道德与法治课教师，以生命教育思想为依托，引导学生珍爱生命，敬畏生命，启发学生关注他人及其他物种的生命，注重人类长远
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 马克思主义哲学视野下的大学生生命观教育研究
要：马克思主义生命观为解决现代大学生生命异化现象提供了突破口。生命的价值通过劳动实践和学习合作才能彰显出深度和广度，将马克思主义生命观哲学思想通过劳动实践和学习合作的方式运用到大学生生命观心理教育中来，构建社会、家庭、学校为一体的大学生生命观心理教育模式，能推进大学生身心全面发展。◆关键词：马克思主义哲学;大学生;生命观当代大学生面临各种发展机遇与诱惑的同时也遭受着巨大的情感与就业压力，部分因缺乏理想信念的支撑而变得迷茫、脆弱，加之心理抗压能力弱和社会经验
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 传统节日生命内涵及教育价值探析
真，树立正确的生命观念，指导人们在节日体验生命的实践中做到生命世界的多重和谐。关键词：传统节日; 生命教育; 生命观中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）7-190-002一、生命教育生命教育是“教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动，核心是珍惜生命、注重生命质量、凸现生命价值。[1]”从本质上说，生命教育以“生命”为核心，本文的“生命”并非指一般意
科学大众·教师版 2021年7期2021-08-03
- 生命教育理念下高中生物学科教学策略探讨
育的角度，围绕生命观在高中生物教学中的渗透展开探究。首先，对生命观的内涵进行了简单概述;其次，结合当前高中生物教学现状，对生命观在高中生物教学中的渗透现状以及存在的现实问题进行了分析;最后，详细介绍了生命观在高中生物教学中的渗透策略，希望为继续深化高中生物教学改革，推动生物教学素质化育人目标的实现具有一定的借鉴意义。关键词：高中生物教学;生命观;渗透1 高中生物教学中渗透生命教育的原则自然性原则。生命教育的教学内容应借助高中生物教材现有内容自然融入课程体系
教育周报·教育论坛 2021年42期2021-06-29
- 马克思生命观的生态意蕴及当代价值
化”构成马克思生命观的批判逻辑。马克思生命观以“现实的人”为逻辑起点，揭示资本主义生产方式是生态危机的根源，最终价值目标指向人与自然的“双重和解”，马克思生命观逻辑架构中蕴含的生态意蕴丰富了个体生命存在的内涵。新时代中国特色社会主义生态文明建设实践背景下，马克思生命观的生态意蕴价值体现在如下方面：关怀个体日益增长的优美生态环境需要;自觉增强个体源于自然的美好生活体验;引领主体的绿色生产和生活实践。关键词：生命观; 资本逻辑; 和解; 生态文化中图分类号：A
上海理工大学学报(社会科学版) 2021年1期2021-04-12
- 石舒清小说中的动物书写及意义
化倡导的和谐的生命观及作家的乡土记忆以及作家直面苦难的态度有关。作家赋予动物人性和生命意识，一些动物成为作家表达对安详生命形态追求的一种载体，还有一些动物则主要是作为虚化的意象起到衬托环境和描写人物的作用。这些特点使得石舒清笔下的动物书写具有了独特性。关键词：石舒清 动物书写 生命观 安详生活 情绪化动物是西北作家日常叙事中热衷于描写的一类形象，例如牛、羊、鸡、狗等这些农村生活中常见的动物就经常出现在他们的笔下。尤其在广阔的农村，人与动物保持着一种和谐友爱
名作欣赏·学术版 2021年3期2021-04-01
- 浅析在生物教学中融入德育的现状及策略
培养学生正确的生命观、价值观，培养学生的综合素养。文章分析了在生物学科中融入德育的必要性，并结合当前生物学科德育现状，探讨学科德育策略。关键词：生物教学;德育;策略;生命观引言学科德育是近些年在素质教育发展下，被教育界提出并逐渐普及的德育概念。在过去，德育仅仅指的是道德与法治这门学科的教育内容，而学科德育打破了德育的单一性，其指不同学科依靠自身学科内容，深入挖掘其蕴含的德育资源，在潜移默化中引导学生形成正确的道德观念，并与社会实践、学科实践等融为一体。[1
江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07
- 浅析高中生物教学中生命观的培养
晓微摘 要：生命观是生命教育当中的关键内容，其指的是人对生命的认知与理解。生命是所有人开展其他生活的前提，所以每个人都需要格外珍惜生命，任何人都没有理由和权力去践踏生命，生物老师更需要在教学当中为学生渗透这个思想，培育其生命意识，使其创建正确的生命观。从初中时期学生就开始接触生物科目，高中又在这个基础之上作出了深化与拓展，同时其中的很多章节都和“生命”紧密相连，因此生物老师需借助教学方式来培育学生的生命观。本篇文章就高中生物教学当中怎样培育学生的生命观进
学习周报·教与学 2021年20期2021-01-10
- “互联网+”背景下高校生物类专业教学中生命观培养的渗透策略研究
生物专业教学中生命观培养的开展现状及其存在问题，既是生物专业教学活动的重要组成部分，也是维持社会和谐稳定的迫切需求，本文从教学内容、教学方式、教学路径三个角度出发，以互联网+为研究背景，探究性提出生命观念在生物课堂教学的渗透策略，希望对生物类专业教学中有效进行生命观教育提供一些有价值的参考。关键词 互联网+ 生物类专业 生命观 渗透策略中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.013Research
科教导刊 2021年20期2021-01-09
- 生命教育理念下高中生物学科教学策略探讨
育的角度，围绕生命观在高中生物教学中的渗透展开探究。首先，对生命观的内涵进行了简单概述;其次，结合当前高中生物教学现状，对生命观在高中生物教学中的渗透现状以及存在的现实问题进行了分析;最后，详细介绍了生命观在高中生物教学中的渗透策略，希望为继续深化高中生物教学改革，推动生物教学素质化育人目标的实现具有一定的借鉴意义。关键词：高中生物教学;生命观;渗透1 高中生物教学中渗透生命教育的原则自然性原则。生命教育的教学内容应借助高中生物教材现有内容自然融入课程体系
教育周报·教育论坛 2021年16期2021-01-03
- 核心素养理念下的高中生物逆向教学探究
养;高中生物;生命观为了提高学生们的生物学科核心素养，我国的教育理念和教学目标在不断地发生变化，如何让高中生物课堂教学水平得到提高以及如何有效地培养高中生生物学科的核心素养成为当前教育部门研究的重要问题，因此打破传统教学模式的束缚、提升学生学习的自主性迫在眉睫。逆向教学依据学科核心素养设置教学目标，按照教学评价安排课堂教学活动，有助于实现培养高中学生生物学核心素养的教学目标。一、培养学生生物学科核心素养的意义（—）生物学科的重要性学生在高中阶段学习生物知识
快乐学习报·教师周刊 2021年33期2021-01-02
- 高中生物教学中生命观培育研究
景下，培育学生生命观逐渐被大家所认可和重视，已经成为教师提高高中生物课堂教学效率的一种有效的教学方法。在具体的教学中，教师要将学生生命观的培养和认知教育有机地结合起来，致力于全方位提高学生的综合素养。随着现代科学技术不断地渗透到我们的生活中来，高中生物教学也逐渐被大家重视起来。而学生生命观则是生物学科中十分重要的组成部分，也必须受到相应的重视。对于高中生而言，对生命有全方位的了解是十分重要的，要明确生命的本质以及其内在的规律，懂得生命的意义，学会尊重生命是
课程教育研究 2020年45期2020-12-28
- 充分利用图解，促进生命观形成，发展学生核心素养
关键词：图解;生命观;核心素养;稳态与平衡观;复习教学《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出了生物学核心素养，凝练形成生命观念、科学探究、科学思维和社会责任四个要素。生命观念作为学科核心素养之首，以其内涵和要求出发指导课堂教学，形成影响学生十年甚至终生的想法或观点，高度体现了生物学学科的育人价值。其中“稳态与平衡观”作为生命观念的重要内容，是生物学科必需要向学生渗透和诠释的一个重要观念。在核心素养背景下的高考命题中，稳态与平衡观的生物学试题不可
新课程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 浅谈女性教育的意义
性意识;时间;生命观中图分类号：I106.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0271-011 引言《达洛维夫人》（1925）是一部短篇小说，但它提供了大量的话题供人们思考和讨论。作者弗吉尼亚.伍尔夫被誉为20世纪最伟大的小说家之一和现代主义文学潮流的先锋;她对英语语言创新见地颇深，其作品以意识流为主。旨在去描绘在人们内心深处的潜意识。爱德华摩根福斯特（1879）称她将英语“ 朝着光明的方向推进了一小步”，她在文学上的
数码设计 2020年16期2020-12-08
- 青少年应该如何树立正确的生命观
和关系，所以其生命观是否正确，不但是决定青少年健康成长的关键因素之一，还对一个家庭的和谐与社会的稳定发展有着决定性的影响，所以帮助青少年树立正确的生命观逐渐受到广泛的关注。本文将针对青少年应该如何树立正确的生命观展开探讨，希望能够有效帮助其树立正确的生命观。关键词：青少年;生命观;树立;策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）32-0189-02DOI：10.16657/j.cnk
学周刊 2020年32期2020-11-18
- 生命教育在初中生物教学中的有效渗透
育;课程渗透;生命观;应用策略生命教育是德育的重要组成部分，其开展过程不仅需要学校的教学，更需要家庭和社会参与其中，共同为学生进行正确的生命教育。通过生命教育，学生一方面可以对生命有正确的理解，懂得生命的珍贵，尊重和爱护生命;另一方面可以使学生对生命的意义有一个全面的理解，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。学生只有在对人与自然之间的关系有一个正确的认识之后，才能够不断地成长和进步，从而促进自身的全面发展1 生命教育在初中生物教学中的重要意义1.1 利用
科学导报·学术 2020年45期2020-10-28
- 中西文化差异下对生命观的不同看法
其中有意庄子的生命观最为有代表性，而在西方的20世纪初掀起的一股对生命关注的思潮中，狄尔泰的生命观自成一派，独具特色。本文旨在浅析二人的不同生命观，以探讨中西在不同的环境以及时代背景下的生命观有何异同之处，以及对现代社会又怎样的参考借鉴价值。关键词：狄尔泰;庄子;生命观作者简介：唐琦琦（1996-），女，四川渠县人，沈阳师范大学硕士研究生在读，研究方向：传统文化与现代化研究。[中图分类号]：B21 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（20
青年文学家 2020年29期2020-10-26
- 大专语文教学中生命教育的渗透策略
探讨。关键词：生命观;教育渗透;大专语文教学一、语文教学与生命教育的关系美国著名的教育学家华特·B·科勒涅斯克指出，语文教学的外向延伸和生活的外向延伸是相同的。这就充分的说明语文和生活之间存在着一种非常紧密的关系，语文能力充分的体现出了生命生存的能力。通常情况下，学生们在进入到学生中时，最先接触和学习的就是语文学科，在語文学科的教学过程中，我们会进行经典内容的学习、传统故事的学习以及文学作品的学习，此外，学生们也会对自己比较感兴趣的语文内容进行学习和阅读。
科学导报·学术 2020年15期2020-10-21
- 浅析在高中生物教学中渗透核心素养教育的策略
学;核心素养;生命观;价值观;高中生物《中国学生发展核心素养》的颁布给当前的教育行业提供了一个教育方向，同时也给当前的学科教育带来了一定的挑战.其中，生物作为一门重要的理科课程，更是要培养学生的正确的生命观、发展观、价值观，增强学生的社会责任感以及探索科学的精神.如何在高中生物教学中渗透核心素养也成为当前生物课教师的热议话题. 一、渗透生命观，培养学生正确生物观高中阶段的学生热血，对冒险、对未知的世界充满了好奇，从而做出威胁自身安全、他人安全的情况，不珍惜
数理化解题研究·综合版 2020年12期2020-09-10
- 工科院校生命教育存在的问题及对策分析
词：工科院校 生命观 生命教育中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）13-0197-02伴随网络科学技术的发展，学生群体容易陷入现实世界、理想世界与虚拟世界的冲突中，多元化思想和文化的冲击极易改变他们的思维方式与思想观念，从而表现出一定程度的心理危机甚至生命危机。工科院校作为培养具有创新精神与实践能力的高级工程技术人才的高等教育平台，担负着为推动国家和社会发展提供人才资源支持的重要使命。为培养国家与社会所需要的有
现代交际 2020年13期2020-09-02
- 浅析陶渊明委运任化、任真自然的生命观
形成原因。这一生命观对于我们当代社会仍具有重要启示意义。关键词：陶渊明;委运任化;任真自然;生命观陶渊明是东晋末年的一位伟大诗人，他处在魏晋生命思潮背景中，又接连遭受各种生命矛盾，这使得他对个体生命的自觉认识不断深化，并最终形成了其独有的委运任化、任真自然的生命观。在当下这个生命紧张感不断加剧的时代，探析陶渊明生命观对于我们重新思考和认识生命本质具有重要意义。一、委运任化、任真自然的含义“运”是天运，指自然发展变化的规律。“化”是大化，指自然物质的变化。在
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 基于生命观探究生物核心素养的提升策略
荣[摘 要] 生命观是生物学科素养的重要内容，让学生从中认识生命、尊重生命、热爱生命，对生命抱有敬畏感，端正人生观。在高中生物课堂教学中，教师要关注学生生命意识的塑造，创新教学手法，唤醒学生的生命意识，强化学生的情感共鸣，提升教学实效。[关键词] 高中生物;生命观;核心素养高中生物课堂教学中，教师要引领学生认识生命，了解生命现象，尊重生命，培养学生正确的生命观。生命观是学科核心素养的一部分，要让学生体认到生命的可贵，树立健康的生活观念、积极的生活态度。笔者
教书育人·校长参考 2020年8期2020-08-16
- 大学生生命教育现状与途径研究
教育 大学生 生命观针对当代大学生的一些恶性事件，分析认为，这完全是在知识教育上忽视了对于精神的疏导而导致的恶果，其成因就是大学生在长久的学习中逐渐迷失了价值观，失去了人生的方向，对于生活失去了兴趣，淡化了生命观，漠视生命，对自己生命和他人的生命感到麻木，从而轻易践踏生命的价值，引起了极为负面的社会影响。不过所幸的是，政府和教育部相关工作人员也意识到了问题的严重性，并开始着手采取一系列的措施对这些问题加以解决，而开展现代大学生生命教学就是重要的抓手点。一、
中国校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 基于核心素养的高中生物课堂教学实践研究
堂教学;学生;生命观;探究精神;科学思维目前，知识的发展正在以惊人的速度不断更新与优化，人们想要更快速地适应社会发展需要敢于创新。在我国大力推行新课程改革工作中重点强调了核心素养和综合能力培养的重要性，并提出了许多高效的教学手段供教师参考。高中生是一门与自然相关的学科，教师在授课时要在实现学生课堂主体地位的基础上，想办法改变教学策略和方法，促进学生生物核心素养的不断提升。一、借助多媒体组织教学活动，培养学生生命观念互联网时代的到来逐渐改变了人们的生活，大家
科学导报·学术 2020年24期2020-07-10
- 摩经神话与生命真相
神话;布依族;生命观神话是文化的有机成分，它以象征的叙述故事的形式记载并表达着一个民族或一种文化的基本价值观。不仅在中国各民族祖先都留有神话资源，西方古希腊神话亦是璀璨夺目，型塑了西方文明，当然世界上其他区域也是都流传着古老的神话，可见神话作为每一个民族在原初形成时期的文化共相，深深地镂刻进每个民族的骨血之中。不过当古希腊的哲学、科学理性思想的崛起，在启蒙时期及其以前的历史文化中，神话一词俨然与今天我们在文艺理论界常使用的术语截然不同，最大的区别就在于曾经
青年生活 2020年11期2020-05-26
- 初中生物教学中生命观念教学之策略
中，对学生进行生命观的渗透教学是十分重要的。生命观的培养形成，在初中生成长发展过程中是必不可少的，但是，在实际的教学过程中，很多教师与学生都忽视了生命观念在初中生物教学中的作用，教学的核心也无展现出正确的生命观，以至于教学无法达到预期效果，因此，生物教学要深入贯彻生命观念的教学方式，培养学生正确的生命观。本文将从生命观的四种内涵展开论述，结合实际的教学情况，探索适合初中生物教学中生命观教学的策略。关键词：初中生物;生命观;教学策略随着新课标的不断深入，每个
考试周刊 2020年31期2020-05-11
- 《坛经》“生命观”对现代生命教育的启示
仅成为中国传统生命观的重要组成部分，而且对化解当代社会所面临的生命困境具有重要的现实意义。关键词：《坛经》;生命观;生命教育;慧能《坛经》中的许多思想在儒、道文化的影响下积极入世，慧能“生命观”关怀的是现实社会的芸芸众生，不仅体现在关怀人的自我意识，还关怀整体大环境中人与人，人与自然的和谐发展。使人在浮躁中归于平静，认真思考自己应该以何种状态生活，尊重生命，敬畏生命，不负生命，这对现代生命教育具有警醒、启示、深思的意义。禅宗的思想之所以可以源远流长，流传至
青年与社会 2020年7期2020-05-06
- 马克思主义生命生产理论对大学生生命观的教育意义
理论;大学生;生命观人是物质财富和精神财富的生产者，同时也是消费者。人类的出现是经过不断的时间积累和实践活动才实现的社会历史过程，这一过程的不间断就需要人的不断延续下去，通过不断的与自然作斗争、与社会相协调，人的生命才能得以保存，发挥最有价值的作用，实现生命的意义。一、马克思主义生命生产理论人是社会历史的创造者，历史的发展离不开人;人总是生活在一定时代一定历史条件下，所以，人的发展也离不开具体的历史条件。马克思主义唯物史观首先立足于现实的人，所以考察的不是
文存阅刊 2020年1期2020-04-30
- 小学生命教育班本课程的开发与实施
死，树立正确的生命观;勇敢面对挫折，培养阳光的心态;理解生命的共生性，追寻生命的崇高意义。【关键词】生命教育;班本课程;生命观;阳光心态【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）95-0067-04【作者简介】王小倩，江苏省徐州市青年路小学（江苏徐州，221000）副校长，高级教师，江苏省思品特级教师，全国模范教师，徐州小学思想政治名师工作室主持人。生命是从生到死的完整过程。“死亡”是生命教育中不可回避的话
江苏教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 浅谈生命教育课程对大学生生命观的影响
要：一个人的生命观制约、影响和指导着其生命实践活动。本文中，笔者从生命教育课程的视角，探讨了生命教育对大学生生命观的影响。关键词：大学生 生命观 生命教育中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2020）03-0047-011 生命教育的内涵1968年，生命教育这一概念由美国学者杰·唐纳·华特士最早明确提出。清华大学樊富珉教授认为：生命教育指教导个体了解、体会和实践“爱惜自己、尊重
读与写·教育教学版 2020年3期2020-03-27
- 凉山彝族毕摩文献《日格日宗》与彝族生命观
为人续命延寿的生命观。关键词：毕摩文献;《日格日宗》;续命;生命观凉山彝族彝文文献主要以毕摩手抄本形式大量流传在民间，仍需挖掘整理和研究。《日格日宗》（续命经）是此前研究者甚少一卷毕摩文献，特作初步探究并试图阐释凉山彝族的生命观。该经文主要流传在大、小凉山的义诺土语区，因其仪式比较独特且难度大而能懂的毕摩较少。目前该经文在凉山州语委等处有收藏;《彝文典籍丛书》（第4辑）中编录了的日阿则毕摩收藏的一卷;《中国少数民族原始宗教经籍汇编 毕摩经卷》中在附录“凉山
锦绣·中旬刊 2020年9期2020-01-27