有效追问
- 思维可视化让写作进阶有路可循
可借助图表和有效追问等思维可视化的教学策略，帮助学生精准审题、拓宽思路、提高立意，从而实现写作进阶。可视化的思维工具让教师在写作教学中有章可循、教之有道。关键词 思维可视化 学习支架 思维图示 有效追问思维可视化是指通过图表和有效追问让思维可见、可深化。针对学生写作中经常出现的审题不准、思路不广、立意不高等问题，思维可视化可以帮助教师找准学生问题所在并以此为导向，指导学生在解决写作问题的过程中发展和提升思维水平。下面通过几个具体的案例来谈谈笔者在这方面的教
中学语文·教师版 2023年7期2023-08-19
- 实施有效追问 构建生命课堂
问方法，实施有效追问，将学生的思维方式由单一变为灵活，显示出课堂鲜活的生命力。关键词：有效追问；初中数学；数学课堂；初中生中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）18-0048-03引 言在数学教学中，追问发挥着不可替代的引导和激发作用，有利于开拓学生的思维方式和实践意识，真正提高
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “双减”背景下初中英语课堂有效追问的实践探究
；“双减”；有效追问；实践探究作者简介：李白雪，南京市建邺初级中学。追问，是指教师提出问题学生回答后，教师根据学生的回答情况进行有效的处理并进行二次提问。与简单的提问相比，追问的针对性更强，能够为学生的思考找准方向，便于学生修正错误的学习思路，能够确保教学的质量。那么，该如何保证追问的有效性呢？这需要我们一线教师共同探讨解决。从现阶段初中英语课堂有效追问的实践探究情况来看，追问过程中还有不少问题没有得到解决和处理。其一，教师在课程教学阶段，往往只是就某些英
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 指向提升科学语言表达的追问教学策略
达问题，提出有效追问的策略，旨在引导学生在掌握运用较为规范化的、条理化的科学语言的基础上，达成发展科学素养、提升综合素质的目标。关键词：小学低学段；科学语言；课堂教学；有效追问；科学素养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）31-0004-03引 言科学语言是科学知识内容的显性载
名师在线·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 浅谈有效追问策略在小学数学课堂的应用
学核心素养;有效追问;方法与途径前言在小学数学教学中，问题的深入和有效与否取决于老师“再度提问”的问题。由于有意义的问题可以引起人们对问题的深入反思，使他们的思想更加开阔，对提高他们的数学能力具有重要的作用。比如数感，符号意识，模型思维，计算能力，分析推理能力，创新思维能力等等;高效的发问更能使枯燥乏味的数学系充满活力和火花。一、设置合理的追问目标1.目标要适中追问教学旨在使学生在问题的激励下得到不同的思考能力和技巧上的提高。因而，要求教师设定的询问目标要
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 让有效追问成为英语课堂习惯
的问题，采用有效追问的形式，激发学生的问题意识，促进学生思维的发展。关键词：英语;有效追问;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）16-0038-03引 言在新课程改革背景下，初中英语阅读课堂教学较之前“一言堂”“满堂灌”的状况，已有了较大改观，但总体上还是存在不少问题：
名师在线·上旬刊 2022年6期2022-06-21
- 小学数学课堂实施有效追问的方法与技巧
学核心素养;有效追问;方法与途径前言在小学数学教学中，问题的深入和有效与否取决于老师“再度提问”的问题。由于有意义的问题可以引起人们对问题的深入反思，使他们的思想更加开阔，对提高他们的数学能力具有重要的作用。比如数感，符号意识，模型思维，计算能力，分析推理能力，创新思维能力等等;高效的发问更能使枯燥乏味的数学系充满活力和火花。一、设置合理的追问目标1.目标要适中追问教学旨在使学生在问题的激励下得到不同的思考能力和技巧上的提高。因而，要求教师设定的询问目标要
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于核心素养培育的小学数学课堂追问技巧的策略
学核心素养;有效追问;方法与途径前言在小学数学教学中，问题的深入和有效与否取决于老师“再度提问”的问题。由于有意义的问题可以引起人们对问题的深入反思，使他们的思想更加开阔，对提高他们的数学能力具有重要的作用。比如数感，符号意识，模型思维，计算能力，分析推理能力，创新思维能力等等;高效的发问更能使枯燥乏味的数学系充满活力和火花。为此，在小学数学教学中，我们应该努力挖掘追问的生长点，寻找追问的归宿，以实现对追问的真正意义。一、设置合理的追问目标1.目标要适中追
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 基于核心素养培育的小学数学课堂追问技巧的策略
学核心素养;有效追问;方法与途径前言在小学数学教学中，问题的深入和有效与否取决于老师“再度提问”的问题。由于有意义的问题可以引起人们对问题的深入反思，使他们的思想更加开阔，对提高他们的数学能力具有重要的作用。比如数感，符号意识，模型思维，计算能力，分析推理能力，创新思维能力等等;高效的发问更能使枯燥乏味的数学系充满活力和火花。为此，在小学数学教学中，我们应该努力挖掘追问的生长点，寻找追问的归宿，以实现对追问的真正意义。一、设置合理的追问目标1.目标要适中追
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 核心素养理念下高中数学课堂有效追问策略
;高中数学;有效追问;课堂研究作者简介：陈启发（1969—），男，福建省莆田市仙游县龙华中学。提问是教师了解学生的重要途径，也是学生展现自身个性的有效平台。通过提问，教师可以让学生在问题的指引下拨开层层迷雾，锻炼学生思维，并最终提升学生的核心素养。因此在高中数学教学中，教师要善用追问策略，以促进学生综合能力的不断提升。文章立足高中数学教学，从核心素养视角出发，对有效追问策略进行了深入研究。一、核心素养理念及有效追问特征（一）核心素养理念核心素养指的是学生通
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 如何运用“有效追问”帮助学生在语境中开展有意义的语言交流
讨。关键词：有效追问;真实语境;有意义的语言交流小学英语基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，英语教学活动的开展也不能脱离语言交流环境。而“双减”政策下，减负不减质，对课堂效率的提升有了更高的要求。但在实际教学中，语言交流活动往往缺乏语境且流于形式，看似热闹实则低效。因此如何在真实语境中开展有意义的语言交流，提高课堂效率至关重要。所谓语境，即语言环境，是在现实情境下运用语言进行交际的具体场合。有语境的语言交流是建立在真实沟通交流需求的基
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 追求有效教学 焕发生命活力
经验，可以让有效追问成为提高学习效率的重要途径.【关键词】有效追问;广度思考;数学能力引 言提问是课堂教学过程中采取的一种重要手段，是教师教学基本功的集中反应，这也是教师在课堂教学过程中所进行创造性劳动的中心环节.学生能够解决教师所提出的问题，也就证明了学生对课堂上所学习的知识点有了一定的吸收.课堂提问的目的更多的是希望学生能够学会独立思考，可以独立并富有创造性地完成教师所布置的任务.在课堂教学中进行有效追问，可以进一步培养学生独立思考的习惯.一、了解追问
数学学习与研究 2022年2期2022-05-10
- 追问
学中，教师的有效追问，可以促进学生主动探究知识、获取知识，以达到深度探究、深度体验、深度思考的学习效果，从而提高学习效率。关键词：小学数学;有效追问;深度学习;学习效率数学的学习就是在具体的情境中解决一个又一个数学或生活中的问题，因此在教学中，教师问题的设置以及教师的提问艺术有着举足轻重的作用，恰当的追问则能促使学生对所学问题的研究更加深入，使数学学习不仅仅停留于表面，更有利于学生体会数学的本质，培养学生的高阶思维，发展学生的核心素养。追问不仅是课堂教学有
课堂内外·教师版 2022年2期2022-04-03
- 有效追问让深度学习在小学科学课堂扎根
学科学教学中有效追问的重要性，并提出了基于深度学习的小学科学课堂有效追问策略，希望对提升小学科学教学的效果和质量有一定的帮助。关键词：小学科学;有效追问;深度学习中图分类号：A 文献标识码：A小学阶段的学生们正是对世界充满好奇和疑问的时期，所以教师在进行科学教学的过程中根据小学生们的这一特点采用追问教学的方法，让学生对科学知识进行深入探究，使得学生们的思维得到有效的拓展，让学生们主动的去进行学习，进一步提高小学科学课堂教学的效率。一、小学科学教学中有效
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 有效追问，生成精彩课堂
教学形式，而有效追问是师生课堂对话的一门艺术。本文立足于英语课堂，针对当下课堂中师生对话存在的流于形式、浮于表面等现象，思考教师应如何进行有效追問，从而生成高效精彩的英语课堂。【关键词】课堂教学 有效追问 精彩课堂在课堂教学中，追问是指教师在学生回答问题后，根据学生的回答，进行“二次提问”，从而激活学生思维，引发学生深层次的思考，培养学生的思维品质。在当下的英语课堂中，师生对话存在很多流于形式、浮于表面的现象。笔者认为在这样无情境的对话中进行的追问属于无效
小学教学研究·教研版 2021年10期2021-12-22
- 有效追问让深度学习在小学科学课堂扎根
学习的水平。有效追问则可以解决这个问题。追问不同于一般的提问，它是基于主问题的跟踪提问，是对主问题的深化和延伸。有效追问，可促使学生的思维更加严谨、细致、开阔和深入，引领学生深度参与学习。关键词：有效追问;深度学习;小学科学课堂;引言课堂是教师和学生之间互动、交流的重要场所，也是开展问答互动的主要场所。以往教师的“一站式”提问方式不但会增加小学生的回答压力，而且也无法有效引导小学生进行深度思考，更难以让小学生达到深度学习的水平。与一般的提问相比，追问必须以
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 有效追问让深度学习在小学科学课堂扎根
。【关键词】有效追问;深度学习;小学科学课堂是教师和学生之间互动、交流的重要场所，也是开展问答互动的主要场所。以往教师的“一站式”提问方式不但会增加小学生的回答压力，而且也无法有效引导小学生进行深度思考，更难以让小学生达到深度学习的水平。与一般的提问相比，追问必须以主问题为基础，并不断进行跟踪追问，故而不断延伸与深化主问题，最终可以有效引发小学生深入思考问题，探究科学知识，从而实现深度学习。更重要的是，通过有效的追问，可以让小学生的思维更具开阔性、严谨性，
文理导航 2021年32期2021-12-08
- 例谈初中数学课堂的有效追问
践中怎样做到有效追问，从而提升初中初中数学的课堂教学效果和质量。关键词：初中数学;教学实践;有效追问;策略探析引言：在“唯分数”、“唯升学”的教育教学结果導向下，造成了老师在教学实践中严重偏离了正确教学轨道，这对学生的全面发展是十分不利的。初中阶段的数学教学正是为学生奠定知识基础、智力启发的关键时期，这一时期若是过于追求实用、功利教学效果的话，会给学生在数学学习时带来心理上的抵触和情绪上的厌倦，不利于学生的长远学习和良性发展。所以在初中数学教学中需要改变教
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 有效追问,让课堂从“浅教”走向“深学”
门教学艺术。有效追问，让课堂从“浅教”走向“深学”。在知识的来源处追问，让学生学能得法;在知识的疑难处追问，让学生学能知因;在知识之间的联系处追问，让学生学能明理。有效追问，打造高效課堂，促进学生发展。关键词：有效追问;课堂教学;学生发展关注学生发展是新课程改革基本理念之一，体现在教学过程中，教师就要通过有效的课堂教学策略，激发学生学习热情，凸显学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标[1]。其中常用且有效的课堂教学策略就是恰当地进行课堂提问。一个好的问题能活
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 小学低年级数学课堂有效追问策略研究①
年级数学课堂有效追问策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学;低年级;有效追问;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-390引言小学阶段的数学教育承担着为学生的理性思维、基础运算技能奠基的重要任务.在围绕有关教学理论展开教学活动的过程中，教师必须做好教学指导，通过有效追问将学生的被动配合转化为主动探索，鼓励学生展开深度思考，从而改变被动教育的尴尬局面。在小学数学教学中，笔者结合有效追问引导学生，挖掘被学生个体忽视
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 探讨核心素养理念下的高中数学课堂有效追问策略
;高中数学;有效追问中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）15-0037-02引 言在新课程改革背景下，教师应转变原有的教学方式。《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出，教师要面向全体学生，发挥学生的个性，注重调动学生学习的积极性，让学生对数学知识进行深层次思考，锻炼学生
名师在线·下旬刊 2021年5期2021-09-10
- 小学低年级数学课堂有效追问策略研究
骆永标摘要：有效追问是引导学生开启进一步探索的“钥匙”，追问得好，才能使学生有了思维的方向;追问得好，才能使学生有了思维的动力;追问得好，才能使学生有了思维的深入，可见数学课堂教学中的有效追问，能使学生明确思考的方向，是促进学生思考的催化剂，能帮助学生冲破思维隔阂，是促进学生探究新知的最大动力，使数学课堂在思辨中绽放智慧之花，实现真正的深度学习。关键词：小学低年级 数学课堂 有效追问 策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 小学低年级数学课堂有效追问策略研究
课堂教学中的有效追问，能使学生明确思考的方向，是促进学生思考的催化剂，能帮助学生冲破思维隔阂，是促进学生探究新知的最大动力，使数学课堂在思辨中绽放智慧之花，实现真正的深度学习。基于此，本篇文章对小学低年级数学课堂有效追问策略进行研究，以供参考。关键词：小学低年级;数学课堂;有效追问;策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言新时期，数学教学注重以学生发展为中心，教师在日常教学中给予了学生更多的交流合作时间，为学生创设了更大的合作探索空间，突出了数学教学活
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 小学数学教学中实施有效追问策略的实践探究
学思维能力。有效追问作为新时期的创新性教学模式，深刻体现了学生的学习主体地位，被更多地运用在日常数学教学活动中，在提升学生思维能力方面发挥着积极的促进作用。关键词：小学数学;有效追问;学生思维;实践策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）20-0064-02引 言新时期，数学教学注重以学生发展为中心，教师在日常教学中给予了学生更多的交流
求知导刊 2021年20期2021-08-26
- 小学数学教学中追问的实践与思考
小学数学;有效追问;实践与思考一、抛砖引玉，有效追问小学数学课堂的导入环节的目的在于引入新课，提出问题，吸引学生注意力，提高学生的课堂参与度。新课伊始，学生对相关的数学知识和解题方法还不了解，教师应发挥主导作用，通过抛砖引玉地追问，引领学生打开思维，帮扶学生深层次思考问题，为探索新知提供支持。例如：在教学苏教版三年级上册“整十、整百数乘一位数的口算和估算”时，为了让学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，出示例1的情境图
教书育人·校长参考 2021年4期2021-06-30
- 实施有效追问 构建高效课堂
思考与探索。有效追问是建立在教师对教材的深入研读、对学情的准确把握上的，是课前预设和课堂生成的巧妙结合。在小学语文课堂教学中，教师要准确把握追问时机，在突破难点时追问，在一知半解时追问，在思维凝滞时追问，在曲解误读时追问，从而有效激活学生的学习思维，发掘学生的学习潜能，涵育学生的核心素养。[关键词]高效课堂;有效追问;把握时机[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0066-02追问是指在课堂教学中学
小学教学参考(语文) 2021年6期2021-06-28
- 谈小学语文课堂的有效追问策略
】小学语文;有效追问;策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）36-0198-02《义务教育语文课程标准》明确强调，教师在课堂教学中要引导学生调整学习策略，引导学生逐步形成良好的学习态度，重视可激活学生学习兴趣、调动学生自学动力的课堂建设。要想实现上述目标，必然离不开课堂之上教师的提问及有效追问。语文课堂教学中，教师以学生的回答为依据，不断提问，能引导学生与文本进行深入对话，促使学生在学习过程中获得深
文科爱好者·教育教学版 2021年6期2021-04-22
- 开启“智性语文”课堂 促进学生思维发展
、质疑问难、有效追问等策略，促使学生积极参与思维训练，使其思维的深广性、批判性、严密性得以有效提升。关键词：智性语文;整合对比;质疑问难;有效追问随着语文学科素养框架的明确，思维发展与提升已成为语文教学的重点内容。语文新课标明确将“思维发展与品质”列为语文学科要培养的重要的核心素养。开展“智性语文”课堂目的是引领学生探寻语言意义、提升思维品质、提高审美能力，最终提高学生的语文能力。“智性语文”课堂的追求与“语文核心素养”的目标不谋而合。初中阶段的语文学习处
语文教学之友 2021年4期2021-04-22
- 例谈信息技术课中有效追问的艺术
需要教师进行有效追问。课堂教学中，教师应把握好有效追问的时机，在导入处追问，在意外处追问，在错误处追问，在重点处追问，以期达到最佳的教学效果。[关键词]信息技术;课堂教学;有效追问[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0003-02如果简单地把课堂教学比作一座高塔的话，那么有效追问就是课堂教学进入佳境的梯子。课堂上进行及时有效的追问能够达到很好的艺术效果。它会产生“一石激起千层浪”之效，如课堂伊始的导入追
小学教学参考(综合) 2021年4期2021-04-18
- 有效追问，促进学生认知进阶
小学数学;有效追问;认知进阶课堂追问是学生数学认知进阶的有效手段。所谓“追问”，是指“对学习内容、思考问题的多次提问”。追问具有指向性、针对性、层次性和适度性等诸多特征。当下的数学教学，教师或问之过浅，或问之过深，不能切入学生数学认知最近发展区，或者不能激发学生思维的涟漪，等等。因此，教师在数学教学中要把握时机，采用适当的策略，对学生的数学学习过程、结果、状态等进行有效追问。从某种意义上说，数学课堂教学生于“问”、长于“问”、成于“问”。通过有效追问，能
数学教学通讯·小学版 2021年9期2021-03-21
- 以问促思 以思赋能
核心问题实施有效追问，实现学生思维的聚焦与拓展，以提升教学质量。现结合教学实际情况，分析高中物理课堂追问的价值与挑战，明确教学瓶颈所在，并针对如何调整教学策略展开探讨，实现以问促思，以思赋能，促进学生物理综合素养的发展。关键词：高中物理;有效追问;以问促思陶行知先生指出创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。高中物理是研究物质运动最一般规律和物质结构的学科，具有崇尚理性，重视逻辑推理的特点。提问不仅是课堂互动的重
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 核心素养理念下高中数学课堂有效追问的探究
程中可以采用有效追问的教学方式，通过对学生数学学科核心素养的培养，实现新课改后的教学目标。本文将以核心素养理念的理念与有效追问的注意事项为出发点，浅谈在核心素养理念下高中数学课堂如何进行有效的追问。【关键词】核心素养理念 高中数学课堂 有效追问【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）31-027-011.核心素养理念的理念与有效追问的注意事项1.1核心素养理念在广义的层次上讲，核心素养是指学生在将来步入社
中学课程辅导·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 初中语文课堂有效追问的策略
：初中语文;有效追问;语文教学中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0104-01追问其实就是追根究底的进行问，而这种问题的形式也是教学中进行互动和对话的主要的策略。有效的追问能够引发学生深入的思考和探究，有效的提升学生的思维能力，帮助学生对教材内容深度的理解和认知，对于提高课堂效率有着重要的意义。但是在语文的课堂中如何才能够真正的落实有效追问呢？这也是目前初中语文教师需要探究的重要课题。本文
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 核心素养视域下的“追问”策略
心素养 有效追问 方法与途径在小学数学课堂上，学生的探究与思考是否深入、是否有效，关键在于教师的“再度提问”——追问。因为有价值的追问能够引发学生的深度思考，把学生的思维引入更宽广的天地，有利于培养和发展学生的数学核心素养，例如，数感、符号意识、模型思想、计算能力、分析推理能力、创新思维能力，等等;有效的追问更能让一节平淡无奇的数学课变得灵动活泼、火花四射。因此，广大小学数学教师在课堂教学中，应想方设法发掘追问的生长点，找准课堂追问的落脚点，达到有
小学教学研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 基于深度学习的小学科学课堂有效追问策略*
;深度学习;有效追问;思维发展课堂教学是基于师生的对话交流展开的。教师一站式的提问方式不足以有效引导学生的深度思考，达到深度参与学习的水平。有效追问则可以解决这个问题。追问不同于一般的提问，它是基于主问题的跟踪提问，是对主问题的深化和延伸。有效追问，可促使学生的思维更加严谨、细致、开阔和深入，引领学生深度参与学习。一、学会追问，提升师生交流质量追问是否有效，决定着师生交流是否顺畅。如果追问不当，就会适得其反，影响师生交流的质量，整体教学效果也会大打折扣。（
教学月刊·小学综合 2020年9期2020-10-15
- 核心素养理念下高中数学课堂有效追问的探究
，对学生进行有效追问，这样的课堂更能全方位的培养学生的综合能力。【关键词】核心素养 高中数学 有效追问引言：随着社会的不断发展，人们对教育问题更加关注，对于我国高中数学课堂而言，培养学生的核心素养成为了如今各学校教学的重点与难点问题。传统的数学教学多以教师灌输知识为主，这种教学模式会阻碍学生创造力和想象力的发展。因此，改变教学模式是数学教师当前面临的最主要的问题，有效追问作为新型教学模式对培养学生的核心素养和综合能力起到了促进作用。一、我国高中数学
中学课程辅导·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 有效追问：让数学教学深度前行
德俊【摘要】有效追问能开启心智，拓展思维，激发潜能，让学生收获不一样的精彩，让数学教学深度前行。实施的策略有：追“正确答案”，问“其所以然”;追“错误说法”，问“症结所在”;追“结论发现”，问“豁然开朗”;追“各执一词”，问“去伪存真”;追“思维定式”，问“触类旁通”;追“意外生成”，问“别样精彩”。【关键词】有效追问 核心素养 深度前行“问题是数学的心脏”，以问题驱动的项目学习是深度学习的有效路径。追问是指追根究底地查问，多次地问。有效的追问能开启心智，
小学教学研究 2020年9期2020-10-09
- 寻有效追问策略 建高效智慧课堂
摘 要：课堂有效追问是一门教学艺术与学问，作为教师要积极探寻有效追问的策略，做到读懂教材，紧扣难点、渗透思想、转变方式，构建高效智慧课堂，成为一名智慧的“追问者”，促进学生思维能力的发展。关键词：有效追问;策略;高效智慧课堂教育家陶行知先生说过：“行是知之路，学非问不明。”课堂有效追问是实现数学有效教学的基本手段和重要前提之一。通过有效追问，课堂教学迸发出思维碰撞火花，促进师生在追问中生成智慧，焕发活力。但在当前数学课堂教学中，教师对有效追问不够重视，又缺
考试周刊 2020年75期2020-08-25
- 小学数学课堂教学中“有效追问”策略研究
;课堂教学;有效追问数学是一项基础性及实用性很强的学科，具有很强的抽象性和逻辑性，同时也是在学校教育中重要的考试项目，得到了广大学校教师学生的重视。为了保障学生的数学成绩，教师在小学数学课堂教学中将更多的时间倾注在学生的成绩上，并没有主动对学生探究能力的培养，加深学生对知识的理解深度。这种方式不利于对学生进行综合的培养，也无法激发学生的学习兴趣。所以，小学数学教师要充分利用“有效追问”来激发学生的探究意识，进而提升学生的数学综合水平。一、小学数学课堂教学中
文存阅刊 2020年10期2020-08-19
- 坚持学生本位，进行有效追问
：小学数学;有效追问;学生本位所谓追问，就是指在课堂教学过程中，当教师对学生进行提问之后，根据学生的实际回答情况展开二次提问。通过追问，既能够了解学生对知识的掌握情况，还能够对学生形成有效的指导，使学生由浅入深，逐步触及问题本质。在小学数学课堂教学中，教师要善于凸显学生在数学学习过程中的主体地位，并运用有效追问引导学生进行数学学习，这样，才能促成课堂教学的高效化。一、紧扣学生学情，把握追问时机在小学数学课堂教学中，根据学生学习数学的具体学情开展教学十分重要
数学教学通讯·小学版 2020年6期2020-07-06
- 小学数学教学中实施有效追问策略提升学生思维能力的实践探究
知识。其中，有效追问，便是体现学生学习主体地位的一种方式，教师在开展教学活动的时候，要借助多种教学活动和教学手段，对学生进行追问，引导学生主动地思考问题，通过自主学习、同学交流等方式，来努力解决问题、获取答案，在这个过程里，学生能够充分探索更多的知识和内容，获得各方面能力的提升。因此，小学数学教师也应该注重在教学过程中引导学生有效追问。关键词：小学数学;有效追问;思维能力;问题;策略一、 引言思维能力，指的是一个人的大脑在接收到客观的事物的时候，对其中的知
考试周刊 2020年51期2020-06-27
- 有效追问的教学在物理课堂的应用
才。关键词：有效追问;创新教学;素质教学一、追问“问式”教学方式1、课前自学提问：预习课本、完成预习作业，针对课本和预习作业向小组提问，这是第一问。由小组成员回答。2、小组讨论提问：针对学习小组每位同学提出来的问题，学习小组先讨论解决，如果解决不了的就由学习小组在课堂上向全班或老师提问，这是第二问。由全班同学回答或由老师回答。3、老师课中提问：老师在备课时，应该针对本节课的重难点设置两三个问题，这是第三问。由全班同学讨论回答，并由老师总结讲解。二、追问式教
大众科学·下旬 2020年3期2020-05-25
- 课堂有效追问的实践探索
学数学课堂;有效追问;探索一、有效追问的教育价值（一）对数学课程的建设价值提问是教师与学生交流的重要手段，更是教师启发学生的主要途径，在小学数学中，如果教师能够合理控制提问在教学活动中的占比，保证教学问题的高质量，数学课程的教育价值必然在一定程度上得到提升.但在新课改理念的推动下，单一围绕“提问”发起的教学工作已经无法满足学生的自我建设需求：小學生的惰性思维较为明显，在数学教育活动中，如果教师采取浅尝辄止的方式对学生进行教育，学生并不会主动发起数学知识探究
数学学习与研究 2020年20期2020-01-04
- 小学数学课堂教学中的“有效追问”
能力。教师的有效追问，能够让学生在发生错误时迷途知返，能够在学生理解重点处画龙点睛，能够在学生偏离主题时余音绕梁，能够在学生理解参差不齐时拨开云雾见青天，还能够让学生在理解不全面时追求完美。那怎样才能在数学课堂上进行有效的追问呢？我认为应该注重以下几个方面：1.要在关键处追问，凸显数学核心概念有效“追问”的目的不在于检测学生对知识的拥有量，而在于激发学生的学习兴趣和训练学生的思维能力。激活课堂不能走形式，不能刻意追求气氛的火爆热烈，课堂是师生思维火花碰撞的
读与写 2019年24期2019-11-27
- 运用有效追问，优化学生数学学习
;课堂教学;有效追问;学习效果[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）26-0091-02追问是指教师在对学生提问之后，根据学生的回答情况有目的、有计划地向学生再次进行提问。通过多种有效的提问方式，不仅能帮助教师了解学生的学习情况，还能够由浅入深地指引学生解决问题。一、基于学生学情，把握追问时机《论语》有曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”课堂上学生的学习并非是按着教师的预设来进行，
小学教学参考(数学) 2019年9期2019-10-10
- 小学数学课堂教学中“有效追问”的策略探讨
。关键词 “有效追问”;小学数学;价值分析;策略分析中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0145-01数学是小学课程中一门重要的学科，如何让学生对这门课程有更深刻的理解，是教师要思考和探究的重点。为了促进师生间的互动和交流，使学生在教师的引导下不断提高思维水平，教师应在日常教学中多向学生提问，以此激发学生学习的热情、集中学生的注意力，从而有效提高学生学习的自主性。一、小学数学课堂追问的价值分析（一）激發学习内
读写算 2019年16期2019-09-17
- 小学科学教学中让追问更有效研究
教学模式需要有效追问支撑，老师必须进行有效地追问，才能够引导学生积极回答。小学科学教学课堂，需要有效追问的支撑，来体现课堂的科学性，高效性。本文探究适合小学科学教学的有效追问法。关键词；追问教学法；追问方式多元化；有效追问引言：追问教学，不仅能够调动课堂氛围，还能够培养学生刨根问底的科学精神。求知精神需要从小培养，那么小学课堂中老师的引导就显得尤为重要。但是，有效的追问更为重要，追问不是简单的问句，“是吗？对不对呢？”组成的，而是让每一问题都能够体现它的价
科学导报·学术 2019年8期2019-09-10
- 浅谈高中数学课堂有效追问
究背景，提出有效追问在此类教学环境中的现实意义，以及提出四个层面的追问策略，希望能够对实践教学领域提供些许可靠的支持。关键词：高中数学;课堂教学;有效追问高中阶段的数学教学，不仅在于培养学生数学学习能力，还在于培养学生主动思考、主动探索的精神。为此，提问是不可或缺的。尤其是提问中的追问，更是培养学生不断思考的重要方式。追问是当前教学中较长使用的一种连续提问手段，主旨在于启发学生的思维，使学生能够不断深入的思考，从而帮助学生开拓视野，加强对于知识点的理解。所
高考·下 2019年7期2019-09-10
- 有效追问，精彩课堂
式。关键词：有效追问 小学数学教学 数学思维追问是指，在教学活动中，教师根据学生的回答，有针对性的选择，继续进行有目的、有计划的提出一个或者一个接着一个新问题的教学方式。有效的追问，不仅可以帮助学生理清知识关系，构建知识网络，还能自然而然的在课堂中创造出一种高效的学习环境，在这样的环境中，学生的数学思维被激活，能自发的进行有深度、有广度的思考。追问的方式有：直观式追问、直线式追问、迂回式追问、纠错式追问等，不同的追问方式伴随着不同的教学策略。我有幸全程
教育周报·教研版 2019年52期2019-09-10
- 有效追问引领学生走向数学思维的更深处
：数学课堂;有效追问;培养思维【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0024-01在数学课堂中，数学教师要能够依据学情与学习内容特点进行教学，在解决问题中要能够做到循序渐进、适时追问，以活跃小学生的创新思维，引发学生能够主动进行探究，从而实现课堂教学的高效益。那么，如何做好数学课堂上的有效追问呢？1.渐进性追问，抵达知识本质小学生对于数学问题的探究，不可能一开始就能达到学习目标、深入
当代家庭教育 2019年28期2019-09-10
- 巧用“Free Talk” 激活新知
，适时地进行有效追问，由浅入深，循序渐进地引导学生，从而展开有效的课堂教与学。【关键词】Free talk;有效追问;激活新知Free talk（自由交谈）是小学英语课堂新授课前的一种常见的热身教学方式，是指课前3-5分钟的师生或生生之间开展的口语交流活动。Free talk环节，有助于学生轻松进入课堂，活跃课堂气氛，提高学生的听力水平，可以加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力。追问是在free talk时学生回答了一个问题之后，教师根据学生
广东教学报·教育综合 2019年63期2019-09-10
- 小学数学课堂教学中的“有效追问”
能力。教师的有效追问，能够让学生在发生错误时迷途知返，能够在学生理解重点处画龙点睛，能够在学生偏离主题时余音绕梁，能够在学生理解参差不齐时拨开云雾见青天，还能够让学生在理解不全面时追求完美。那怎样才能在数学课堂上进行有效的追问呢？我认为应该注重以下几个方面：1.要在关键处追问，凸显数学核心概念有效“追问”的目的不在于检测学生对知识的拥有量，而在于激发学生的学习兴趣和训练学生的思维能力。激活课堂不能走形式，不能刻意追求气氛的火爆热烈，课堂是师生思维火花碰撞的
读与写·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 精准设疑巧点拨数学课堂高品质
教学机智下的有效追问是数学课堂的必备技术，有效追问能更好地引导学生发现自我、展示思维，以帮助学生有效构建知识，理解数学的本质，提升数学素养。关键词：有效追问;构建知识;深入交流;数学本质;呈现过程;发展思维;有效学习中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0119在我们的数学课上，很多的教学内容是让学生解决一些问题，在解决问题的过程中积累经验、发展思维、学习新知、提高能力、感悟思想。解决问题的方法有对
中学课程辅导·教学研究 2019年5期2019-06-25
- 追问，让物理课堂教学更有效
要充分认识到有效追问的重要性，而且要采用灵活、系统的策略巧设追问，让课堂趣味横生，从而激发学生的求知欲和探索欲，并培养学生的发散思维。【关键词】初中物理;有效追问;课堂教学在课堂教学过程中，追问是师生交流沟通的一种常用方式，也是促进学生高效学习的一种途径。然而在实际教学实践中，常常会出现由于“低效追问”造成学生“听觉疲劳”的现象。为此，本文围绕初中物理的教学目标和学生的认知水平，探讨在初中物理课堂教学中实施有效追问的策略。一、在错误处追问——暴露思维初中物
教育界·上旬 2019年3期2019-06-20
- 小学数学课堂实施有效追问的方法与技巧
数学课堂进行有效追问的方法与技巧，认为要追根究底设置问题，有效追问，促使学生深入探究，激活学生的数学思维。【关键词】有效追问 课堂策略 小学数学 激活思维【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03A-0082-02在小学数学课堂教学中，当学生回答问题之后，教师继续有针对性的追根究底（即二次提问），有助于帮助学生深入探究，激活思维，让数学学习真正发生，从而有效提高学生的学习能力。在课堂教学中，追问无处不在，很多教师频繁使
广西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 谈中学物理实验教学中创客理念不可或缺
自主实践 有效追问 探究延伸新的课改视角下，通过创客教育与物理实验教学的深度融合，引领学生“悟”字当先，促自主能力的形成;“问”字为本，促批判能力的提升;“探”字为展，促思维能力的延伸，必将真正打造自主性、开放性、灵活性和创新性的物理实验教学新时空。而这，恰恰是创客教育所希望的境界，也是发展学生核心素养和新课改所追求的理想境界。一、“悟”字当先，促进学生自主能力的形成由于课题研究所需，曾经听过好几节《摩擦力》的公开课，无一例外地发现一个共同点，那就是新课
中国校外教育(中旬) 2019年5期2019-05-13
- 有效追问让初中数学课堂更有节奏
满节奏感，让有效追问全面提高学生的数学思维能力。关键词：初中数学教学；有效追问；效率有效的数学问题不仅是帮助学生解决数学疑惑的关键，还是促进教学顺利完成、师生良性互动的课堂催化剂。教师要以身作则，提出各种实质性问题促进学生思考，运用高效的教学手段保证学生解题的高效性和正确性。本文重点从“有效追问”的角度出发，对如何提高学生的课堂参与度、如何进行有效追问让课堂变得更有节奏等方面做几点分析。一、保证有效追问的实质，激发学生的数学意识数学课堂中的“有效追问”既是
新课程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 追问，让物理课堂教学更有效
要充分认识到有效追问的重要性，而且要采用灵活、系统的策略巧设追问，让课堂趣味横生，从而激发学生的求知欲和探索欲，并培养学生的发散思维。【关键词】初中物理;有效追问;课堂教学在课堂教学过程中，追问是师生交流沟通的一种常用方式，也是促进学生高效学习的一种途径。然而在实际教学实践中，常常会出现由于“低效追问”造成學生“听觉疲劳”的现象。为此，本文围绕初中物理的教学目标和学生的认知水平，探讨在初中物理课堂教学中实施有效追问的策略。一、在错误处追问——暴露思维初中物
教育界·下旬 2019年3期2019-04-26
- 浅谈小学数学课堂中的有效追问
：小学数学；有效追问；措施课堂上，教师要和学生进行有效的互动和交流，这对于教学的有效发展是非常有帮助的，而二者之间最好的一种交流和互动方式就是提问和追问，这样，能够有效引发学生的思考，同时，教师通过有效的问题，可以有效帮助学生学习。本文通过对小学数学课堂中有效追问的阐述，对小学数学教学给出了一定的建议。一、有效的提问和追问能够引发学生的思考数学是小学生接触的第一门理科，而且难度比较大，对于教师而言挑战是比较大的。近年来，随着新课程改革的不断深入，小学数学的
新课程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 有效追问：引领思维深度发生
是一门艺术，有效追问能帮助学生搭设思维的跳板，使之在更高层次上继续思考， 促进学生思维向纵深处展开，进而深入透彻地理解教学内容。【关键词】有效追问 思维 深度发生【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0043-02前不久，听了学校老师的同课异构课《我和祖父的园子》。《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。课文通过描写“我”童年时跟着祖父在园子里劳动的情景，感受
课程教育研究 2019年3期2019-03-29