生物课堂教学
- 浅谈希沃白板5在初中生物教学中的应用
白板5;生物课堂教学;教学互动希沃教学一体机就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。希沃白板5是一款互动式课件制作软件，它结合了电视的清晰度、活泼的游戏化界面功能;PPT多样的预设模板功能;电子白板的学科工具可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等功能以及手机的拍照、快捷上网功能，迅速晋身为老师们课堂教学不可或缺的得力助手。令老师能在短时间内打造高完成度的精美
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 应用信息技术2.0，构建高效课堂
白板5;生物课堂教学;教学互动希沃教学一体机就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。希沃白板5 是一款互动式课件制作软件，它结合了电视的清晰度、活泼的游戏化界面功能;PPT 多样的预设模板功能;电子白板的学科工具可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等功能以及手机的拍照、快捷上网功能，迅速晋身为老师们课堂教学不可或缺的得力助手。令老师能在短时间内打造高完成度的
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 互联网+背景下高中生物课堂如何培养学生自主复习能力
景下高中生物课堂教学的重要性，然后分析当前高中生物课堂教学现状，最后再从四个方面分析互联网+背景下高中生物课堂培养学生自主复习能力的相关措施，以此来给相关教育工作者提供一些参考。【关键词】 高中 生物课堂教学 自主复习能力 培养措施引言：在我国教育改革不断深化的背景之下，相关教师更应该利用各种方法来创新教学模式，从而提高学生的学习水平，锻炼其能力。而在高中生物课堂的教学过程当中，为了帮助学生更好地进行学习，促进学生发展，教师就应该拥有长远的目光，着眼
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 浅谈如何提高初中生物课堂教学的有效性
：初中;生物课堂教学;有效性学习;学习质量中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-253 提高初中生物课堂的教学质量是目前阶段教育改革的首要侧重点，传统生物教学课堂相对于中学生来说较为晦涩难懂，中学生在第一次面对生物课程时，接受能力和理解能力都较为一般，因而，在新课程改革的教育机制下，提高中学生有效性的学习效率是极为首要的学科教学方法。一、转变生物教师的传统思维方法，建构良好的课堂氛围，在现阶段提高学生基本核心素养与新课程改革的教
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 高中生物课堂教学“情境化”的有效创设
分析高中生物课堂教学“情境化”的有效创设，以期激发学生兴趣，提高高中生物教学质量。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从情感化情境的创设、疑问式情境的创设、生活化情境的创设等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升高中生物课堂教学的有效性。【关键词】 高中 生物课堂教学 情境化引言：高中生物是一门较为抽象的学科，但也是一门与人类生活息息相关的学科。因此，如何提高高中生物课堂教学的有效性，已经成为了当前高中生物教师普遍关注的重点课题。情境化
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 浅谈如何提高初中生物课堂教学的有效性
：初中;生物课堂教学;有效性学习;学习质量提高初中生物课堂的教学质量是目前阶段教育改革的首要侧重点，传统生物教学课堂相对于中学生来说较为晦涩难懂，中学生在第一次面对生物课程时，接受能力和理解能力都较为一般，因而，在新课程改革的教育机制下，提高中学生有效性的学习效率是极为首要的学科教学方法。一、转变生物教师的传统思维方法，建构良好的课堂氛围，在现阶段提高学生基本核心素养与新课程改革的教育背景之下，中学生物教师要积极转变应试教育的教学思想和教学手段，放低教师的
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 探究性学习与生物课堂教学
通过改革生物课堂教学，激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会，在课堂教学中培养学生的探究性学习习惯，有利于提高学生的探究能力和学习能力。关键词：探究性学习；生物课堂教学；教师；学生中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0117随着新课改的不断推进和深入，各个教育管理部门不约而同地把学习方式的转变作为课程改革的主要内容，纷纷倡导“主题探究”“设计学习”“综合学习”等活动。这些学习活动都有一个共同点，
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 研究在初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育
】初中;生物课堂教学;心理健康教育引言生物学科的特点和其他学科是存在不同，在生物课堂教学中，通过渗透心理健康教育，是具有一定独特优势的，在这种情况下就需要根据生物课的特点，全面的挖掘出相关素材，借助相关资源的情况下，实行心理健康教育。本次研究结合初中生心理特征以及认知的水平、初中生物学课本知识，探究初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育情况。1.初中生常见心理问题在社會的不断发展下，人们也越来越关注初中生的心理健康问题。在越来越多的调查中，初中生的心理健康
理论与创新 2020年14期2020-09-22
- 亲其师 信其道
农村;生物课堂教学;亲其师;信其道;师生交往中图分类号：C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0150-02笔者所在的学校是一所农村学校，学生在课内与老师和同学的沟通互动情况不容乐观。这些都直接影响教学的开展，在一定程度上影响教学质量和学生学习成绩。笔者任职农村学校生物教师以来也被这些问题所困扰。我国古代第一本教育专著《礼记·学记》提到“亲其师，信其道，尊其师，敬其师，效其行。”一语道破了良好的师生关系对学生的重要
读写算 2020年22期2020-08-23
- 高中生物教学中核心素养“生命观念”的培养
】高中;生物课堂教学;核心素养;生命观念;培养策略引言长期以来，我国教育教学中存在着很多弊病，服务于考试，阻碍了学生的全面发展。教育体制改革围绕的是立德树人，教育部对这个根本目标做出了详细的阐述，为课程改革指明的方向，应树立培养核心素养的理念，掌握知识和能力，获取良好情感态度，构建正确的价值观。高中生物课程核心素养包含的内容主要包含生命观念、能力、知识、思维、社会责任等方面，课程本身具有很强的生命性，通过引导学生自主参与生命现象的探究，了解生命的本质，认识
文理导航 2020年5期2020-03-02
- 基于新高考改革背景下翻转课堂在生物课堂教学中的应用方法探究
转课堂在生物课堂教学中的两个大优点。以此供相关人士参考交流。关键词：新高考改革；翻转课堂；生物课堂教学；应用探究中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0112任何一个拥有高水平才能的人才，必不可少的就是拥有足够的时间和实践积累，纸上谈兵终难成大事。翻转课堂的出现改变了师生之间的主体地位，由传统的教师为主体转变为以学生主体。翻转课堂不同于传统教学，课堂的指导主要有两种——建构主义和掌握学习理论，学习方式转变为学
中学课程辅导·教学研究 2020年7期2020-01-04
- 浅论中职学校生物课堂教学的高效性
职学校 生物课堂教学 高效性引言近年来，中职校的生源多数来自中职毕业考试，大多数学生文化课基础差，不能及时跟上教学进度，部分学生对生物学习不够重视，导致对生物提不起内在的兴趣，用传统的教学方法不能很快提升学生的学习兴趣。中职校教师应结合学生实际情况进行针对性教学，设计一套适合中职生的教学方法，培养学生的学习兴趣，重视学生的情感教育，充分提升学习积极性。一、重要性生物化学是研究生命现象化学本质的一门学科，作为生命科学各相关专业的重要专业基础课程，是现代生物学
新教育时代·教师版 2019年33期2019-12-11
- 论高三生物二三轮复习教学策略
关键词：生物课堂教学 问题导向 差异教学 目标管理党的十九大明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，基础教育课程是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识、养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新思维能力。在高三二三轮复习教学过程中，由于知识的容量大、时间紧，老师们又急于完成教学任务，大多采取满堂灌的教学策
丝路视野 2019年17期2019-11-28
- 基于培养学生生物学学科核心素养的生物课堂教学探究
关键词 生物课堂教学 生物学学科核心素养 问题驱动中图分类号 C633.91文献标志码 B生物学素养是公民科学素养的重要组成部分，《普通高中生物学课程标准（2017版）》指出“生物學核心素养是学生后天习得的终身受益成果，是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力”。核心素养以“全面发展的人”为核心，包含了文化基础、自主发展和社会参与三个方面，具体到生物学学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究
中学生物学 2019年6期2019-10-23
- 浅谈中职生物课堂教学常见问题和解决对策
，从中职生物课堂教学现状可以看出，中职生物教学中还存在较多问题，降低了学生学习生物课程的热情和积极性。对此，生物教师必须详细分析问题存在的原因，并有针对性的采取解决对策，提高生物课堂教学效率和质量，满足学生的学习需求。关键词：中职 生物课堂教学 问题 解决对策1 中职生物课堂教学常见问题分析1.1 对生物认知程度较浅中职学生的年纪比较小，好奇心比较重，对于很多生物知识比较好奇，学习的热情和积极性也比较高，但是由于中职学生缺乏实际生活经验，对很多生物知识的认
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 谈问题教学在高中生物课堂教学中的应用
学在高中生物课堂教学中的应用。关键词：问题教学; 生物课堂教学; 设计技巧中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2018）01-007-002问题教学最早可以追溯到古希腊苏格拉底的“产婆术”，随着新课程改革的推进，越来越多的教师意识到不仅要教会学生知识，更重要的是要培养学生解决问题、创新思维的能力。而问题教学就可能实现，问题教学可以定义为：以问题为核心的教学模式，把教学内容转化为问题串，
科学大众·教师版 2019年1期2019-10-08
- 基于培养学生科学思维的生物学课堂教学
学思维;生物课堂教学;逻辑性随着知识经济时代的到来，社会发展对人才的培养提出更高要求，不仅要求培养学生思考问题和解决问题的能力，更要培养学生的决策能力、批判能力和创新能力等。如何培养学生的科学思维，提升学生的科学思维能力，成为近年来课堂教学中关注的重点。一、在生物教学中培养高中生科学思维的重要性中学生物学课程应聚焦核心素养，目的是强化学科育人功能。中学生物学科核心素养中提到要形成“科学思维”，即“崇尚并形成科学思维的习惯”。我国教育一直提倡创新、提倡发展，
学习与科普 2019年34期2019-09-10
- 浅谈高中生物课堂教学中学生思维能力的培养
要对高中生物课堂教学进行思维能力培养，将高中生的思维能力有效提升上来，通过思维能力的培养使得学生能够更好地去学习生活，为今后的发展道路奠定好坚实的基础。关键词：高中;生物课堂教学;思维能力前言就我国的教育而言，新时代新课改的发展已经得到了广泛普及，社会各界人士都非常重视教育事业的教育培养问题，高中教育是学生一生中最重要的一个教育阶段，高中教育紧密地联系着学生未来的发展道路，因此对于高中阶段的教育是非常重要的。现目前我国的高中教育进行了深层次改革，全面开展了
学习与科普 2019年34期2019-09-10
- 素质教育理念下的生物课堂教学转型路径
关键词】生物课堂教学;素质教育;转向途径所谓“应试教育”是以学生单纯获取高分为目的，采取“持久战”给学生们补课，每当考试前，让学生们死记书本应付考试，快速记忆，考试结束后再问相关问题时，知识已不知动向。而在生物教学实施“素质教育”：首先，要提高学生的道德品质，即进行人生观、审美观教育，价值观的教育，辩证唯物主义教育;其次，要提高科学文化素质，即文化基础知识的融会贯通，掌握科学的学习方法，实事求是的学习态度，从小培养环境保护意识;再次，要提高身体、心理素质，
文理导航 2019年26期2019-09-01
- “问题连续体”在高中生物课堂教学中的应用分析
统的高中生物课堂教学模式已经远远无法满足当前教师教学和学生学习的深层次需求，而“问题连续体”理论则越来越受到广大一线教师的重视和青睐，并且在教学实际中也得到了初步的应用。基于此，本文首先分析了当前高中生物课堂教学中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了“问题连续体”在高中生物课堂教学中的具体应用策略。关键词：“问题连续体”理论;高中教育体系;生物课堂教学中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-00
中学课程辅导·教学研究 2019年4期2019-06-25
- 巧用交互式智能平板创建高效的生物课堂
平板架设生物课堂教学预设与生成的桥梁。[关键词] 交互式智能平板;生物课堂教学;高效随着科技的发展，交互式智能平板这种新型设备出现在人们的视野中。交互式智能平板是指采用屏幕触摸技术，集电脑、电子白板、电视、音响中控于一体的设备。它内置计算机模块，信息处理功能强大，使教师比较容易把知识化难为易，从不同角度丰富学生视野，为学生提供了丰富的学习资源，是现代课堂教学不可多得的辅助工具。一、 巧用希沃授课助手实时传送生物实验过程生物科学和其他自然科学一样，本质上是实
教师博览·科研版 2019年4期2019-05-13
- 在生物教学中培养农村学生的环保意识
关键词】生物课堂教学;培养环保意识;环保习惯一、农村地区学生环保意识现状1.在农村地区，大部分学生环保意识淡薄，更有甚者几乎没有形成环境保护的意识。他们只对日常生活中的环境问题稍有了解，但是对于环境为什么会污染，生态环境为什么会恶化，破坏环境后会给人类的生活带来什么影响等问题缺乏根本认识;2.农村大部分学生在环境保护方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且易受负面影响，大多学生都喜欢效仿别人的不良行为，就会导致他们无法克制自己的不良习惯和行为，如，看见别人乱丢垃
文理导航·教育研究与实践 2019年2期2019-05-09
- 交互式电子白板在生物课堂教学中的运用
子白板；生物课堂教学；有效使用随着新课程标准的颁布，通过新教育技术装备促进学习方式的转变已成为必然趋势。目前，培养学生创新精神和实践能力的最有效途径是自主学习、合作学习及探究学习，这也是新课程所倡导的。借助交互式电子白板这一媒介，课堂教学成为了师生互动交流及学生自主合作学习的平台。自从学校安装交互式电子白板后，我开始在生物教学中探索交互式电子白板的运用，力图在生物教学中为学生搭建一个创新实践的平台。下面谈谈我在生物教学实践中是如何有效使用交互式电子白板的。
文理导航 2019年14期2019-04-29
- 生活实践与生物课堂教学的有机结合
活实践与生物课堂教学有机结合起来会使得我国健康发展的更好。【关键词】生活实践；生物课堂教学；结合【中图分类号】G633 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）05-0154-02前言现在社会发展飞速，进步飞快，但是人们的日常生活质量却难以保证，所以现在越来越多的人们要求自己追求绿色食品，过上绿色生活。生活当中的食物大多都以喷洒农药来增加他们的产量，但也会留下许多残留物质危害身体，所以在高中生物课堂上引入实践教学的方法是势在必行的，通过生
课程教育研究·学法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 高中生物课堂教学中渗透环境教育
点如何在生物课堂教学中渗透环境教育，研究结果可以使教师在课堂教学中很好地渗透教育，培养学生热爱自然，保护环境的责任感，提高学生的环境意识。关键词：高中；生物课堂教学；环境教育随着人类经济快速发展，人类对自然的索取越来越多，对于资源过度的开采，大量污染物的排放严重损害了人类生活的家园。对于人口大国的中国，环境污染问题比较严重，十九大报告中习主席提出绿水青山就是金山银山，环境问题已经成为基本国情。因此环境问题越来越受到人们的关注，在高中生物教材中涉及丰富的生态
考试周刊 2018年85期2018-10-30
- 小议新课改生物课堂
关键词：生物课堂教学；学习方式；课堂教学提问中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0011一、课堂教学提问有效性的提高课堂教学提问，可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调整教学进程，使课堂教学沿着预先设计的路子进行；可以活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐发展。因此，如何提高课堂提问的有效性，
中学课程辅导·教学研究 2018年24期2018-10-13
- 中职生物课堂常见的问题与解决对策
：中职 生物课堂教学 问题 解决对策生物是一门实践性比较强的学科，生物教学与日常生活是紧密相连的，可以将生活中的一些问题引入到生物课堂上，这样学生对生物更容易理解和学习，还能丰富学生的知识视野。在新课程的改革下，生物教师必须认识到生物教学中所存在的问题，结合学生的特点和实际情况合理制定生物课堂教学方案，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。一、中职生物课堂教学活动常见的问题（一）学生缺乏主动参与的机会受傳统教学观念的影响，教师的教学方法还是按部就班，学生也只能
新教育时代·教师版 2018年31期2018-10-10
- 新课标下提高生物课堂教学的有效措施
新课程；生物课堂教学；有效措施一、初中生物课堂教学盲目的原因（一）课堂教学有效性的定义。教学专家余文森教授认为：课堂教学有效性是指通过教学活动，让学生在学业上有所提高、收获、进步。它主要表现在：学生认知，从不懂、少知、不会到懂、多知、会；在情感表达上从不热爱、不喜欢、不感兴趣到热爱、喜欢、感兴趣。也只有当学生对学习过程有兴趣，才能更好地解决问题。对于衡量课堂教学有效性的标准，教育学家巴班斯基认为：时间是衡量教学有效性的主要标准。因此在实际教学工作中必须考虑
新一代 2018年4期2018-05-10
- 刍议初中生物课堂教学中生物学科核心素养的落实
心素养；生物课堂教学；落实《中国学生发展核心素养》明确了中国学生发展核心素养的总体框架及基本内涵，这是一套以促进学生全面发展为核心的育人目标体系。要达成这一目标体系关键在于教育教学实践中的转化与实施。基于核心素养的初中生物学科课堂教学，要高度重视生物学科核心素养的落实，就要既让学生获得基础的生物学知识，又要突出生命观念这一生物学科本质精神的培养，更要注重理性思维和科学探究素养的培养，特别是要加强对社会责任感的培养。一、以学生为主体，体现课堂的生命性、生活性
新课程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 中学生物课中渗透禁毒教育的尝试
想教育;生物课堂教学中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）18-0112-01由于历史原因，宁夏回族自治区禁毒工作形势严峻。因此，要求各级各类学校把禁毒宣传预防教育作为教育工作的一项重要内容。学校把禁烟、禁毒工作列入重
读写算 2018年18期2018-02-27
- 浅谈如何提升高中生物课堂教学效果
要：高中生物课堂教学要用比较、探讨、归纳等教学方法，使抽象知识变得目标化和系统化，教学过程要化繁为易，要抓住重点突破难点进而达到很好的教学效果。关键词：生物课堂教学；目标；重点；难点一、要明确教学目标在高中生物学课程中，教师要不断完善教学方法，使学生容易接受教学内容。在课堂教学过程中，首先，教师要明确每一节课的教学目标。教学目标一般分为三大领域，即认知领域、情感领域和技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和多媒体，进行必要的内容重组。在
神州·下旬刊 2017年12期2018-02-02
- 浅谈多媒体辅助教学在生物课堂教学中的应用
学手段在生物课堂教学中的优势，并针对目前所存在的一些问题提出了自己的看法和建议。关键词：多媒体辅助教学；动画；课件制作；生物课堂教学随着计算机技术日新月异的发展，多媒体辅助教学已成为学校教育教学的重要手段之一。近年来，本人在使用多媒体辅助教学的过程中，既尝到了成功的喜悦，也经历了失败的困惑，以下是本人的一点看法和建议，与同行商榷。一、 多媒体辅助教学手段的优势多媒体辅助教学能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官分析器进行学习，其
考试周刊 2017年42期2018-01-30
- 如何提升初中生物教学课堂的实效性
中生物；生物课堂教学；时效性一、 引言在初中时期，初中生在语、数、外三门学科上花费的时间比较长，几乎不会把时间用到生物课的学习上，初中没有好好学习生物，到了高中之后，高中生物作为一门重要的基础学科，很多同学学习起来都比较吃力，学习效果往往不理想。二、 初中生物教学存在的问题（一） 初中学生对生物学习的不重视在初中阶段，生物作为一门非基础学科，在学生的眼里认为初中阶段的生物显然没有语文、数学、英语等基础学科重要，所以思想上不会重视对初中生物的学习，认为可学可
考试周刊 2017年65期2018-01-30
- 浅谈触控一体机在生物课堂教学中的有效应用
一体机;生物课堂教学;有效应用触控一体机作为一种全新的多媒体课堂教学形式，将传统的教学媒体中合理优秀的部分进行资源优化整合，并收到良好的教学效果，为新课程改革提供了一种新型的教学资源互助平台。可以充分调动师生的积极性，主动性和创造性，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识并培养能力。在生物课堂教学中，我们可以有效利用触控一体机拓展教学资源，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高生物课堂的教学效率。一、 巧用触控一体机，创设教学情境，激发学生的学习兴趣在生物课堂
考试周刊 2018年102期2018-01-28
- 精心组织思维训练 切实提高生物思维能力
结了高中生物课堂教学中组织思维训练的一般方法和手段，从而达到提高思维能力的目的。【关键词】思维能力 生物课堂教学 直观演示 模型构建 科学史【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0167-01高中阶段是培养学生思维能力的极好时机。同时，高中生物的教学内容也为培养学生的思维能力提供了有利的条件和丰富的素材。在平时的教学实践中，教师应以课堂教学为主阵地，在教学过程中充分利用各种情景和材料，运用各种方法精
课程教育研究 2018年50期2018-01-25
- 基于核心素养的初中生物课堂教学
实于初中生物课堂教学。关键词 生物学科 核心素养 生物课堂教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以“全面发展的人”为核心，主要分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。具体到生物学科，主要表现为生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。笔者以“人体的激素调节”的课堂教学为例，尝试在教学中培养核心素养。1情境引入，形成生命观念生命观念是指人们对观察到生命总的
中学生物学 2018年6期2018-01-17
- 生物课堂教学师生心理契约构建探究
探讨了在生物课堂教学中师生双方构建心理契约的重要意义，主要从构建心理契约的作用、攻坚心理契约的策略等方面探究生物课堂教学效果的实现路径，希望带给生物教师新的启示，促进教学质量的提高。关键词：生物课堂教学；心理契约；构建一、生物课堂教学心理契约的作用从现代教育管理策略来讲，师生双方都有实现自我和成就自我的愿望，这与学校发展目标是一致的，这为师生双方建立心理契约机制提供了条件。1.课堂教学中的心理契约是师生双方愿景的互动、互助及互评在心理契约的履行过程中，师生
新课程·中学 2017年9期2017-12-06
- 生物课堂应引领学生走向现实生活
。通过将生物课堂教学与生活的结合进行分析，旨在促进高中生物教学的改革与创新。关键词：现实生活；生物课堂教学；引领中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-089-1生物课程《标准》要求学生在现实生活的背景中学习生物，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。生物课程中一个重要理念就是要求学生回到人的生活中去，把生活世界中的自然现象、
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年17期2017-10-23
- 基于质量标准的学习性评价的实践探索
关键词：生物课堂教学；评价标准；学习性评价中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0110-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.069一、学习性评价的基本认识《基础教育课程改革纲要（试行）》方案中，对于当前新课程改革的教育评价提出了新的要求：“建立促进学生全面发展的评价体系，建立教师不断提高的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系。”而学习性评价着力于评价教育功
学周刊 2017年28期2017-09-22
- 高中生物课堂教学有效性的探究
关键词：生物课堂教学；肢体语言；建构模型；问题串中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0040-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.023一、借用现代多种多媒体技术来进行教学采用PPT课件教学，提高课堂容量。课堂中，教师可以利用截图工具，对所需要的图或有用的题目信息进行截取。在习题讲评课中，有些题目的流程图复杂、容量大，板画不容易且耗时多，借用投影软件来对流程图
学周刊 2017年28期2017-09-22
- 平行班生物课堂教学现状调查及解决策略思考
平行班；生物课堂教学；现状；解决策略一、学生现状的调查分析我对高一高二各个平行班学生进行了一次“平行班学生生物课堂教学现状”的问卷调查，问卷内容包括学生的学习现状，影响课堂学习行为的因素，教师的教学等方面。共发放问卷200份，问卷回收率为100%，有效问卷195份，并通过听课、个别交谈、观察等，对课堂教学现状作了一些分析。1.平行班生物课堂学生学习现状1.1课堂学习效率方面从数据统计中可以看出，学生认为自己的生物课堂学习效率“很高或比较高”的只占19.1%
文理导航 2017年26期2017-09-08
- 浅谈生物课堂结课艺术
关键词：生物课堂教学；结尾；艺术常言道：“善始善终”才算一堂优质课。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。下面就结课的功能、方法及应注意的问题，结合我十几年的教学实践，谈点拙法和体会。一、生物学课堂教学的结课方法和功效1.归纳小结 教师把本节课所学的内容，用准确简练的语言进行归纳小结，以增强学生记忆，
中学课程辅导·教学研究 2017年17期2017-08-30
- 浅谈生物课堂教学中的学习兴趣培养
关键词：生物课堂教学 培养 学习兴趣兴趣是最好的老师，是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。教师通过对初中生兴趣的培养，可以进一步提高他们学习生物的兴趣，优化课堂成果，提高授课的效率。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。一、创设教学情境，提高学习兴趣从教学的过程和要达到的目标来看，处于主体地位的只能是学生，他们决定着学、影响着教。要使教学取得高效，必须充分发挥学生学习的积极性，与教师的教有机地结合起来，优化
新教育时代·教师版 2017年18期2017-06-27
- 生物课堂应加强引领学生走向现实生活
对生活与生物课堂教学的结合进行分析，旨在促进高中生物教学的改革与创新。关键词：现实生活；生物课堂教学；引领中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-108-1生物课程《标准》注重使学生在现实生活的背景中活学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人的决策。生物课程中一个重要理念就是要求学生回到人的生活中去，把生活世界中的自然现象、社会
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年23期2017-05-27
- 基于核心素养的生物课堂教学
养落实于生物课堂教学，以期为其他学科的课堂教学提供参考。关键词 学科核心素养 生物课堂教学 生物学教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出“核心素养体系”概念，并明确指出：“教育部将把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。可见，核心素养的培养已成为引领基础教育课程改革的核心理念。新一轮的高中生物课程改革中，核心素养也必将成为改革的灵魂。学生核心素养的培养是一项系统工程，
中学生物学 2017年4期2017-05-18
- 论生物课堂教学中如何培养学生的自主学习
关键词】生物课堂教学；学生；自主学习能力；培养在培养学生自主学习能力过程中，学生可以在课堂学习过程中，参与到教师创设的学习活动中，进而对问题进行独立解决，针对生物学习的过程进行自觉监控与调节，在教师正确引导下完成培养的目标。1.学生自主学习能力培养的重要性在高中生物教育教学过程中，对学生自主学习能力的培养十分关键。其中，自主学习能力培养能够使学生具备良好心理素质，终生的学习能力。在自主学习的过程中，学生需要独自找寻问题的答案，在教师的指导之下对学习进度进行
文理导航 2017年14期2017-05-16
- 浅探视频在初中生物课堂上的高效应用
辅助 生物课堂教学 高效【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0133-01随着现代教育技术的快速发展，视频越来越多地应用到教学中。生物是活动的，生命现象是复杂而抽象的，传统的教学手段对微观世界显得有些无助，而视频可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观，化微观为宏观，将微观的结构和功能或者生理过程生动逼真地呈现给学生；视频还能够丰富教学内容，为教师提供形象、直观、生动的表达工具，创造出图文声像并茂、
课程教育研究·学法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 高中生物课堂教学中如何进行有效的师生互动
对在高中生物课堂教学中如何促进师生的有效互动进行了探讨，提出了自己的看法。【关键词】高中 生物课堂教学 师生互动【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0101-02高中是教育教学的重要阶段，也是学生成长的关键时期，因此高中教学的重要性不言而喻。高中生物教学是一门实践性很强的学科，生物课程中的很多理论都是通过实验和实践经验总结得出的，所以在高中生物教学中促进师生之间的有效互动，有利于提高学生的积极性，
课程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 在生物课堂教学中培养双自主学习能力
施，其对生物课堂教学也提出了新的要求。新课程标准要求在进行生物课堂教学的过程中，充分发挥学生的主体地位，大力培养学生双自主学习能力，即自主学习和自主发展能力。传统的生物课堂教学往往都是在进行填鸭式教学，学生对课堂内容的学习兴趣不大，这样就会造成生物课堂教学的效率和质量比较低，因此，生物课堂教学必须进行改革和创新，按照新课程标准，对学生的双自主学习能力进行培养，提高学生的课堂学习积极性和效率，进而使学生们的学习成绩以及课堂质量都得到显著的提高。【关键词】生物
魅力中国 2016年34期2017-04-20
- 生物课堂教学中的环保教育
【摘要】生物课堂教学是生物教学的主要途径，而环保教育也是生物教学素质教育的重要内容，对提升学生环保意识有着非常重要的作用。本文首先阐述了环保教育在生物课堂教學中的重要性，然后总结了如何利用生物课堂教学渗透环保教育理念，以供广大读者参考。【关键词】生物课堂教学 环保教育 渗透【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0174-01一、环保教育在生物课堂教学中的重要性随着课程改革的深入，各种现代教育理念逐渐
课程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 中学生物教学方法之提问技巧
问策略;生物课堂教学;提问技巧一、对教师课堂提问的分析笔者对六所中学18位生物学教师的课堂教学进行了跟踪听课观察，发现教师课堂提问的分析发现存在以下问题：低难度问题多，可思考问题少;无意义问题多，有意义问题少;模糊问题多，明确问题少;零散问题多，系统问题少。（1）低层次问题多，可思考的问题少。从调查统计的结果看，低层次问题共226，占46.6%，而高层次问题共67，13.8%。大部分问题只是学生通过回忆事实简短回答的问题。如：细胞的主要结构是什么？细胞中有
都市家教·上半月 2016年12期2016-12-29
- 新课标下如何构建初中生物课堂有效性
准下初中生物课堂教学的有效性越来越受到重视，如何在生物课堂教学中提高学生的学习兴趣，培养学生的科学探索精神和自主解决问题的能力是当前初中生物教学急需解决的问题。关键词： 生物课堂教学 学习兴趣 探索精神初中生物教学大纲要求：学生通过学习生物的生活习性、生理功能、形态结构等基础知识，培养学生乐于探索生命的奥秘，同时培养学生一定的创新意识和科学探索精神，鼓励学生通过学习生物知识获得全面发展。因此，生物课堂的有效性研究愈发重要，如何通过课堂教学提高学生的认知水平
考试周刊 2016年97期2016-12-26
- 多元化创设问题情境，激活生物课堂教学
要： 在生物课堂教学当中，提问环节尤为重要。教师有艺术的提问有利于激发学生的学习兴趣。同时，教师有针对性的提问有利于学生学会如何把知识“学以致用”。教学是一门艺术，提问也是一门艺术，因此，教师应该根据学生学习的心理特点和生物教材内容等创设多元化问题情境，以此激活生物课堂的教学氛围。本文主要对如何多元化创设问题情境，激活生物课堂教学进行探究。首先，根据实际调查对当前生物课堂教学中教师提问现状进行简单介绍，其次对教师如何多元化创设问题情境提出有效策略，望对当前
考试周刊 2016年91期2016-12-08
- 浅谈生物课堂陈述性知识的教学策略
谈作者在生物课堂教学陈述性知识学习的教学策略方面的探讨。关键词： 生物课堂教学 陈述性知识学习 教学策略教师的职责是传播科学文化知识，教学是为学生创造必要的条件，帮助学生更有效地学习。笔者在生物课堂教学过程中学习教育学、心理学等理论，并试着应用于生物教学，略有体会，本文试就陈述性知识的学习过程，谈谈生物课堂教学中的方法与措施。根据同化论和激活论的观点，陈述性知识学习可以归纳为六个阶段：注意与预期——激活原有知识——选择性知觉——新知识编入原有的命题网络——
考试周刊 2016年52期2016-07-09
- “认知冲突”
关键词：生物课堂教学；认知冲突；课程工具；三维目标中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-039-2在实际的教学中，我们发现有些课堂中意外出现的一些“矛盾”似乎更能够引起学生兴趣，引发学生对问题的思考，甚至课后还有学生对此“矛盾”紧追不舍。那么，这些“矛盾”是什么呢？这些“矛盾”就是“认知冲突”。一、“认知冲突”改变了生物课堂教与学的结构“认知冲突”是指认知发展过程原有概念（或认知结构）与现实情境不相符时在
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年15期2016-05-30
- 信息技术在提高生物课堂教学效率的应用
息技术；生物课堂教学；提高效率一、直观形象，有效激发学生学习兴趣兴趣历来就是最好的老师，我们在课堂教学中应积极主动、精心设计各种条件培养学生的兴趣。我们可以在生物课堂教学中应好好利用信息技术，制作声像并茂，视听结合，动静相宜，感染力强，创设与教材相关的情景的课件，就能够极大地激发学生的学习兴趣，从而有效的提高课堂的教学效率。学生通过这一系列的过程，也就能够自发形成知识的建构。例如，在“生态系统”一节课的教学中，如果仅用语言描述各种生态系统类型，将显得枯燥无
亚太教育 2016年29期2016-05-30
- “做中学”
做中学；生物课堂教学；有效性我国著名教育家陶行知先生提出“教学做合一”的理论。陶行知先生曾强调：先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不为学。他十分重视“做”在课堂上的作用，认为“要想教得好，学得好，就要做得好”。即“授之以鱼，不如授之以渔”。在多年的生物教学实践中，笔者深感，课堂教学中急于将书本上的知识或结论直接告诉学生，并不能取得预期的良好教学效果；而让学生亲自参与发现知识和结论的过程，也即通过“做中学”，知识
新课程·中旬 2016年3期2016-05-30