学生为主体
- “教师为主导，学生为主体”的教学设计研究
师为主导，学生为主体”的教学模式存在矛盾，但能有效推动学生认知能力的发展. 文章以“勾股定理”的教学为例，从情境创设、形成猜想、验证猜想、归纳定理等方面展开分析，并对本节课的教学提出几点思考.［关键词］ 教师为主导；学生为主体；勾股定理“教师为主导，学生为主体”是当下数学教学的基本教学模式. 教师的主导作用主要体现在教学内容、方法、方向与组织形式的选择和设计上；学生的主体作用主要体现在学生是教学活动中认知发展的主体［1］. 如何将这两者灵活地應用在课堂教学
数学教学通讯·初中版 2023年9期2023-11-15
- 以学生为主体的初中科学项目化教学实践探究
时刻做到以学生为主体培养其核心素养，同时将学科素养与真实情境结合，采取任务驱动方式来协助学生解决各种学习问题，实现深度学习。想要实现该目标，初中科学教师通过引入项目化教学呈现科学知识可让初中生群体在团队协作下进一步调动自身学习主动性和提高问题解决能力、形成良好科学素养。项目化教学在初中科学中加以应用主要是引导学生参与学科原理与概念相关的探究活动，思考和解决各种复杂问题的教学模式，应用该模式对教学质量提升和学生培养都十分有利。基于此，文章主要对项目化教学概述
考试周刊 2023年32期2023-09-15
- 凸显学生主体地位的政治课堂教学探讨
下，优化以学生为主体的思想政治理论课教学，需要在提升教师专业素养，创新教学方法，激发强化初中生的主体意识，充分发挥初中生的主体性作用，优化完善考核评价指标体系，不断创新考核评价方法方面提出了新的要求，在教学中创新教学模式，尊重学生，凸显学生的主体地位已政治教学中的重要议题。关键词：学生为主体;主导性;优化;评价在新课程的理念要求在教学中应更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，逐步学会让学生主动学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在
教育周报·教育论坛 2022年1期2022-06-29
- 以学生为主体的任务驱动复合式护理临床见习效果研究
的 研究以学生为主体的任务驱动复合式护理临床见习效果。方法 选取许昌学院医学院2019级高职高专护理专业118名护生随机分为对照组和试验组，对照组护生58名，试验组护生60名，对照组采用传统临床见习方法，试验组采用以学生为主体的任务驱动复合式护理临床见习方法，进行护理临床见习效果比较和综合评价分析。结果 试验组护生核心能力总分[（160.70±25.77）分]和对照组护生核心能力总分[（145.41±24.90）分]比较，与两组护生见习报告成绩[试验组
中国现代医生 2022年12期2022-06-22
- 以学生为主体的高效课堂教学探究
么，就要以学生为主体，构建高效课堂，高效课堂的前提是“开放”，模式定成败，课堂是产品，设计出效益，流程成能力，学生为主体。关键词：学生为主体;高效课堂;乐学;自学;互学正文：新课程标准及数学核心素养提倡以学生为主体、教师为主导的课堂教学理念。要实现高效课堂，我认为教师首先必须做好下面几点：【一】、落实课标及数学核心素养，结合实际，精心设计：课堂教学中，教师是起引导者、组织者、合作者，突出学生的参与意识、主动学习意识，改变以往的满堂灌。因此，如何组织教学、设
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 基于“学生为主体”的课堂教学实践
等环节构建学生为主体的课堂教学。关键词：学生为主体 自主學习大部分的课堂在教学内容上重知识传授、轻能力培养，教学形式上依旧以教师为主体，学生的学习积极性不高、思维不活跃。我深刻体会到要想真正实现“让学生学会学习”，我们必须转变角色，改变课程注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。本文以《盐类的水解》为例浅谈以学生为主体的课堂教学模式的构建。《盐类的水解》涉及弱电解质的电离、水的电离和溶液酸碱性
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 以“学生为主体”构建课堂教学质量评价体系的策略研究
达成。而以学生为主体优化完善现有课堂教学质量评价体系，可以更好地反映课堂教学状况，并指导学生更为有效地开展课堂学习，相应教学成果也能得到有力保障。因此，加强以学生为主体构建课堂教学质量评价体系策略的研究就显得十分有必要。［1］一、构建以学生为主体的课堂教学质量评价体系的作用高校在对课堂教学质量评价体系进行构建时，坚持以学生为主体，可以发挥以下作用。第一，促进教学评价模式升级。以往高校开展课堂教学质量评价工作，主要是从教师教学入手，对课堂教学质量评价体系进行
文教资料 2022年24期2022-03-18
- 植根生本课堂教学，支架赋能迎新
——以“学生为主体”的支架式教学理论在初中英语写作中的运用
述通过“以学生为主体”的支架式教学模式优化初中英语写作课程，促使英语在新目标和新方法的引导下提质增效。一、现阶段初中英语教学发展的困境初中阶段英语写作课程是教与学的难点。首先，写作教学方式滞后，在教学中教师更加倾向于通过罗列知识点的方式呈现主题，且利用说教和灌输的方法带领学生积累写作素材，忽视引导学生解析语言知识的内在联系，导致学生背诵了大量的语言知识，但是在写作中仍旧无从着笔。其次，学生学习边缘化，在写作练习中教师忽视引领学生发挥自主性进行构思，导致学生
新课程教学(电子版) 2022年24期2022-03-13
- 以“学生为主体”的高职高专中药学课程BOPPPS 教学模式探索
要。本文以学生为主体，依托学习通App 及中药标本馆、中药调剂实训室，结合BOPPPS 教学模式，从课上、课下、案例分析等多种教学方法，以提高教学质量， 提升学生的学习兴趣及中药知识的应用能力，希望为中药学课程教学提供新的思路。1 中药学课程教学现状分析随着20 世纪我国中医药大学的成立， 中药学课程也随之得到发展，在每年为社会培养大量的中医药人才的过程中， 中药学课程教学也随着被促进改变。但近年来，随着国家的高度重视及中医药的热度不断攀升，也对中医药人才
科技视界 2022年4期2022-03-08
- 浅析构建以学生为主体的课堂
要：树立以学生为主体的教育新理念;在课堂教学活动中，精心设计问题、激发自主探究，促进学生的长远发展。关键词：课堂教学;学生为主体;自主探究新课程的改革改变了传统的教学方式，教学方式转变为以学生为主体，教师为主导的探索性学习方式，探索性学习方式是以促进学生发展为主，关注学生的后续发展所必须的知识和技能，为学生的终身学习及发展奠定基础的一种学习方式，如何体现学生的主体地位呢？就此提出个人的一些看法。一、树立以学生为主体的教育新理念承认和尊重学生的主体地位，不断
科教创新与实践 2021年34期2021-11-14
- 论高职里的包装设计课
师为主导;学生为主体;训练为主线”原则包装设计这一课程，首先应明确，包装设计它从属于商品。并需根据产品的特征、用途，使用对象等因素进行设计。同时也受当前材料，印刷工艺条件的制约。所以说包装设计不仅仅是一个技术加艺术的包装﹐而是一种文化，它不仅仅带给人们物质和感光上的舒适，还将从文化上、心理上、精神上给于人们较大的改变与影响。因此，包装设计教学必须是在旧知识（图案知识及设计基础-----------三大构成）的基础上，再传授学生相关知识，同时增强学生的自学意
下一代 2021年5期2021-09-30
- 转换教师角色 凸显学生主体
在教学中以学生为主体，教师要及时改变自己的教育观念和教学方式，使其顺应时代的发展。在初中时期的数学教育中，由于知识内容相对复杂，所以作为数学老师不但要讲解知识，更要重视对学生学习兴致的激发，培养学生的想象和创造的能力，促进其多方面共同进步。本篇文章就在初中的数学教育中教师对学生问题意识培养的方法进行探究分析。关键词：学生为主体;初中时期;数学教学;问题意识;培养方法兴趣对学生的学习来说是至关重要的，只有对所学知识产生兴趣，才能够主动的进入到学习状态。我国教
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 创新初中信息技术教学之我见
念;创新;学生为主体;多元化评价中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-174信息技术正以它惊人的速度影响着人们的工作、生活和学习，更影响着教学的手段和方式。《全日制义务教育课程标准》强调中：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，信息技术与英语教学整合尤为必要。信息技术以其形式多样、生动活泼;高度交互、因材施教;信息量大、表现力强;激发兴趣、培养能力;自主控制、操作简
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 让学生成为物理课堂的主人
师为主导，学生为主体是新课程改革要求，教育是以人为本，是以学生的发展为本的。教育并不是追求一张满分的成绩单就可以了，而是要教出一个鲜明有个性的独立的人，应该是每个学生追求主动的发展。在物理中，有许多规律，只有学生亲自经历了，体验了，才算是真正意义上的理解。在课堂上，可以通过一系列问题的设问，引导学生自己，去设计实验，去探究规律，去总结规律，让学生作为课堂真正的主人。关键词：新课标;物理课堂;学生为主体一、生活中的物理课堂，学生去探索生活中一些物理现象让学生
快乐学习报·教育周刊 2021年21期2021-09-10
- 以学生为主体的小学道德与法治高效课堂开展策略
德与法治;学生为主体;高效课堂;教学策略引言：在小学生教育引导时，为启蒙小学生思想品德与法治意识，应当建构高效道德与法治课堂，挖掘教材内容的潜在价值，实现预期教书育人目标，提升小学生综合素质。一、小学道德与法治高效课堂建构意义新时期小学生教育时，为培养学生正确价值观与道德意识，应当从小学阶段开展道德与法治教育工作，发挥出该课程教学工作价值。在实际教学工作开展时，教师并未建构高效课堂，相反部分教师采取一言堂的理论教学方式，并没有将小学道德与法治教学内容，与学
快乐学习报·教师周刊 2021年3期2021-09-10
- 打造人文学科一流课程重在教学环节
为主导、以学生为主体、以传授知识和开阔学生视野为目的的教学理念。三者的结合才能真正体现人文学科的精神，打造出高质量的人文学科一流课程。关键词：人文学科;教学环节;教师为主导;学生为主体“双一流”建设的目标在于实现内涵式发展，给各个领域的发展输送高质量人才。从宏观上讲，要培养高质量人才，需要在教学思想、课程体系、教学方法、教学管理机制上实现创新，使各个层面的设计真正体现以教师为主导、以学生为主体、以传授知识和开阔学生视野为目的[1]。但是，从微观上来看，无论
中国大学教学 2021年7期2021-09-06
- 凸显学生主体地位的政治课堂教学探讨
下，优化以学生为主体的思想政治理论课教学，需要在提升教师专业素养，创新教学方法，激发强化初中生的主体意识，充分发挥初中生的主体性作用，优化完善考核评价指标体系，不断创新考核评价方法方面提出了新的要求，在教学中创新教学模式，尊重学生，凸显学生的主体地位已政治教学中的重要议题。关键词：学生为主体;主导性;优化;评价在新课程的理念要求在教学中应更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，逐步学会让学生主动学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在
教育周报·教育论坛 2021年27期2021-06-16
- 基于学生为主体的高中班级管理策略探究
【摘要】以学生为主体的高中班级管理作为高中教育教学改革中一种十分新颖的尝试，尊重学生的主体地位，能够突破传统教学中存在的弊端。教师需要深入班级，对学生的性格特点进行深入了解，遵循因地制宜、因材施教的原则，创设班级管理机制，不断增强学生严格遵守班级制度的意识。因此，基于学生为主体的高中班级管理，实际上也是一种创新型的管理模式，不仅能为学生营造良好的环境，也能促进学生全面成长。【关键词】学生为主体;高中班级;管理策略;引言在素质教育改革的背景下，传统的教育方式
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 以“学生为主体”的土木工程专业英语课程教学研究
法。本文以学生为主体，从多个角度分析该课程存在的问题。作者对刚学完《专业英语》的2016级道桥方向1-3班学生共计89人进行问卷调查，问卷设置的调查问题包含四大类，共计18个问题。通过调查结果统计发现学生难以掌握《专业英语》的主要原因有以下几点。1 大学课程设置存在问题本科院校的教学大纲里把《专业英语》课程设置为限选课，1.5个学分，但该课程的教学课时由开始的32课时下降到目前的24课时。大学四年里，一般学生需修满170左右的学分才能完成学业要求，因此很多
科教导刊·电子版 2021年1期2021-03-26
- 基于学生为主体背景下小学英语教学
评价系统;学生为主体;多维互动;教学创新依据《英语新课程标准》，教师必须运用“互联网+教育”信息技术手段及先进的教育理念，开发课堂评价系统多维教学资源，构建科学、系统的教学模式，拓宽学生的学习渠道，并通过个性化教学，提升学生的学习效率。一、课堂评价系统构建的以学生为主体的互动课堂以下是外研版五年级下《She had eggs and sausages.》多维互动英语课堂教学模式图。根据《信息技术与学科整合课堂中学生发展性评价》及课堂评价系统构建的多维互动英
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 小学英语教学活动有效性的例析
索：体现以学生为主体的教学理念，创设真实有效的语言情境，进行扎实灵活的语言操练，培养真切适宜的语用能力。关键词：学生为主体; 真实有效; 扎实灵活; 真切适宜中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-031-001作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中可以看出，老师在课堂教学中很多是无效的或低效的
科学大众·教师版 2021年1期2021-01-25
- 探究活动和演示实验在初中生物教学中的实践
师为主导，学生为主体”的教学原则，引导学生进行合作探究。通过设计探究活动和演示实验，将抽象知识直观化，提高学生的学习兴趣、降低学生的认知难度，让学生成为学习的主动探索者。关键词：探究活动;演示实验;学生为主体《生物学课程标准》明确指出，倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流與合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。[1]“胸廓的变化与呼吸的关系”是人教
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨
想，树立以学生为主体的指导思想，教师应该做好组织者和引导者的角色，通过运用学生感兴趣的教学方式方法，引导学生从被动听讲到主动探索，让学生真正成为课堂上的主人，这样才能激发课堂教学的活力，从根本上提升课堂教学效率。小学语文教师在课堂教学过程中，应该始终明确学生的主体地位，可以采用问题导入式教学，创设教学情境，开展游戏化教学，还要注意给予适当的鼓励与表扬，从而有效构建以学生为主体的高效课堂。【关键词】学生为主体 小学语文 高效课堂 导入式教学教育体制改革的不断
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 构建小学数学生态课堂策略
始秉承“以学生为主体”的教学理念，及时剔除传统教育观念。生态课堂教学模式则很好地响应了新课程改革背景下的教育理念，从学生个体出发，重点关注学生对于课堂教学提出的要求，兼顾每个学生的个性发展。本文就生态课堂教学模式的基本特点，结合小学阶段学生的心理状态以及学习能力，探究分析生态课堂在小学数学课堂教学中的策略。【关键词】 小学数学;生态课堂;学生为主体生态课堂与传统课堂教学不同，它更加注重学生本身的综合发展，重在根据学生对课堂的需求，因材施教地设置教学活动。小
数学大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 以学生为主体的初中信息教学研究
主要针对以学生为主体的初中信息教学措施进行了分析。关键词：学生为主体;初中信息;教学途径现阶段的初中信息教学过程中存在较为突出的问题，主要表现为学生主体地位的缺失，以往初中信息教学过程中学生往往处于被动学习知识的状态中，教师成为课堂教学的主体人物，多数教师习惯采用以自我口头讲解信息知识点的方式开展教学，很大程度上忽略了学生自主学习能力的提高与培养，导致学生缺乏主动学习及思考的时间与机会，学生无法很好地掌握及清楚教学知识点，加上课堂教学时间有限，教师无法为每
考试周刊 2020年92期2020-12-14
- 思维导图在大学英语教学中的应用
师为主导，学生为主体的大学英语课堂教学模式。关键词：思维导图 大学英语教学 教师为主导 学生为主体英国“记忆之父”东尼﹒博赞反复对比普通人的笔记和达尔文、达芬奇手迹之后，发现他们的笔记中大量使用了词汇、符号、顺序、列表、数字和图像等表达自我思想，大受启发，于20世纪60年代发明了思维导图。正是这一发明改变了人们的思维习惯，并广泛应用于人们生活、学习、工作的各个方面。1 思维导图的定义和特点思维导图是一种可视图表，一种整体思维工具，是人类放射性思维的表达，是
成长 2020年12期2020-12-09
- 以学生为主体，构建高中英语高效课堂教学模式
。本文就以学生为主体，分析教师如何在课堂上构建高中英语高效教学模式，从而最大程度地吸引学生的注意力，增强他们学习英语的兴趣，最终达到高效课堂的目的。【关键词】 学生为主体 高中英语 高效 课堂教学【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）17-111-010素质教育要求我们英语教师不能再以填鸭式的教学方式来传授知识，把英语知识硬塞给学生，势必会导致英语教学的失败。在
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 以学为中心的小学英语教学策略分析
模式向“以学生为主体”的教学模式转变，以此注重学生在学习进程中自主发展，使得学生站在了课堂教学的主人公地位。本文主要分析了如何在小学英语课堂之中贯彻以学生为中心，以此提出符合现代化教育理念的教学方法，实现小学生在英语课堂中的主体地位确立。关键词：学生为主体 小学英语 教学创新新课改素质教育理念实施之下，小学英语教师开展了转变教学方法与教学理念的进程，以此符合现代化教育理念对于小学英语课程教学的要求，并以学生为中心和主体开展相应教学设计与教学活动。而在传统小
新教育时代·学生版 2020年11期2020-10-20
- 以学生为中心的高职《成本会计》课程教学创新研究
出一些“以学生为主体”的教学方法。关键词：成本会计;高职院校;学生为主体一、成本会计课程的性质《成本会计》课程是会计类专业的一门主干专业课程，同时也是一门专业实践性课程。《成本会计》课程作为培养学生知识、能力、素质的重要载体，既涉猎会计理论的抽象内容，又兼顾会计实务的具体内容;理论教学强调对会计文化的认知、沉淀和传承，对成本会计范式的理解和掌握，实务教学强调对会计知识的积累、加工，特别是将理论知识内化为解决实际问题的技能技巧。这种抽象和具体内容构成了会计精
视界观·下半月 2020年7期2020-10-19
- 以学生为中心的高职《成本会计》课程教学创新研究
出一些“以学生为主体”的教学方法。关键词：成本会计;高职院校;学生为主体在高职院校的会计教育中，成本会计课程是专业学习领域能力、知识、资格、素质四位一体的岗位核心课程，而成本会计岗位工作能力的培养主要依托成本会计课程，但是在现行的教学体制中，对成本会计这一课程的教学还存在着许多问题。当前的成本会计教学过于倚重传统的课堂理论知识传授，缺乏仿真性较强的教学案例，没有系统、规范、贴合企业实际的校内实训，也没有办法大批量地安排学生进入企业参与成本会计的核算与管理实
视界观·下半月 2020年6期2020-10-14
- 探析以学生为主体的初中体育教学
分析探析以学生为主体的初中体育教学关键词：学生为主体;初中体育;教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-257引言初中学生的体育健康是十分重要的，体育体能的锻炼是十分有利于学生身体健康发展的，也是帮助中学生的中考体测成绩进行提高的渠道。因此，就需要体育老师和学校共同进行努力，重视中学体育的发展，来探索和寻找更加适合在体育课堂教学中应用的教学手段，来提高中学生的体能，从而提高中学生中考体测成绩。一、根据学生运动体能，进行合理的分层
小作家报·教研博览 2020年30期2020-09-10
- 浅谈怎样更好地开展第二课堂活动
师为主导;学生为主体我们湘江学校是新成立的一所九年一贯寄宿制公办学校和留守儿童托管学校。校园环境迷人，各功能室配备齐全，师资队伍强大，办学条件一流。学校秉承“厚德自信、勤学创新”的校训，让每一个学生向真、向善、向美;每一个学生勤学、立志、求实。全面实施素质教育，打造教学有特色、学生有特长、社会满意、家长放心、学生喜欢的品牌学校。学校开发了具有特色校本课程那就是第二课堂，它在固定的时间，固定的地点，由专业的老师来授课。学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动，有写
小作家报·教研博览 2020年38期2020-09-10
- 以学生为主体的《机械制图》教学方法改革
体转变为以学生为主体，探讨与之对应的教学方法改革措施，目的是增加学生参与课堂教学的时间，提高学生对上课的兴趣，在这个过程中教师则起引导的作用。Abstract： Mechanical drawing is a basic course for science and engineering students， which plays the role of training students to draw drawings， read drawings
内燃机与配件 2020年24期2020-09-10
- 基于学生为主体的小学自主性数学作业的设计探究
小学数学;学生为主体一、 研究背景孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。作业是检验教师课堂教学效果的手段，是连接师生的纽带。对于学生而言，作业能够巩固知识、形成技能、知识内化，是锻炼学生能力的一种不可或缺的手段。在新一轮课改的目标指导下，作业显然不仅仅是课堂教学的一小部分，它是以一种新的姿态呈现在我们教师面前——这是重塑和强化课程设置的关键内容，它必须承载起触发学生学习数学的欲望和动力。然而当前，存在三个比较普遍的作业设计问题：首先，作业完成形式单一，侧重
考试周刊 2020年78期2020-09-10
- “以学生为主体”的小学语文教学
要坚持以“学生为主体”的教学原则，改变传统的教学观念，努力协调好“教”与“学”的关系，将教师的“教”转化为学生的“学”。教师要努力打破传统的教学模式，适应并且不断学习新的教学模式，做学生学习的引导者。【关键词】学生为主体;小学;语文教学随着《义务教育语文课程标准》的深入实施，越来越多的教师逐渐意识到，在教学中要“以学生为主体”，将课堂还给学生，但还有部分教师仍然采用忽视学生主体地位的教学方式。基于此，本文将从以下三个方面进行阐述，分别是以“学生为主体”教学
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 浅谈如何让小学生上好阅读课
【关键词】学生为主体;创设情境;提高阅读速度和质量《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读能力的高低对学好科学文化知识，发展智力都有着重要意义。上好阅读课可以激发学生的阅读兴趣，给学生提供方法的指导，提高学生的阅读能力及写作能力，提高学生的语文素养，为学生的终生阅读打下基础。那么，如何上好小学生阅读课，我认为应做好以下几点：一、阅读教学中变“教师为中心”为“学生为主体”《语文课程标准》强调：“阅读是学生
新纪实 2020年1期2020-07-09
- 以学生为主体的小学英语教学创新方法研究
。本文就以学生为主体的小学英语教学创新方法研究展开论述，希望能够促进小学英语教学改革的推进。【关键词】小学英语教学;学生为主体;教学方法创新【作者简介】褚幸驰，南通市唐闸小学。一、小学英语教学中存在的问题1.教学方式过于刻板。在传统教学活动中，小学教师和学生处于知识的输出方和接受方两个角色当中，师生在课堂教学中只是完成知识的传递，在上课之前对于具体的教学内容和教学目标缺乏基本的交流和讨论，久而久之，这样的教学形式趋于刻板化、流程化，知识的传输过程向着灌输式
校园英语·中旬 2020年1期2020-05-08
- “启发式-互动式”教学法在《交通信息系统》课程中的应用
师为主导，学生为主体地位的教学改革。以《交通信息系统》课程的学生作为实践对象，实施“启发式-互动式”教学法。关键词：《交通信息系统》;“启发式-互动式”教学法;学生为主体1 绪论21世纪以来，国内各高校都在积极推动教育体制改革，为培养优秀的集学习能力、工程能力、创新能力、创业能力于一体的新世纪复合型人才做出努力。2019年国务院新闻办就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进行解读，《意见》强化了育人理念，体系构建，同时也强化了课堂变革，变单纯
科技风 2020年10期2020-04-10
- 依问题设计 靠师生互动 促主体素养提高
中提出，以学生为主体，教师为主导，关注全体学生的发展，中学物理核心素养也倡导关注学生的个体差异，促进全体学生的发展。所以我们要打破教师问学生答的浅显交流方式，我们通过创造有利于师生互动，学生主体发展的情境，利用问题的巧妙设计能很好地促进这一环节落实，孕育学生在问题解决中建构物理知识的沃土，培养他们的科学思维、探究能力、科学态度和责任，达到提升学生核心素养的目的。【关键词】学生为主体 问题设计 核心素养物理是一门与现代生活科学技术联系密切学科，内容多，规
中学课程辅导·教师通讯 2020年23期2020-02-27
- 以学生为主体的高中化学高效课堂
学课堂应以学生为主体，培养优质科技人才，使其能更好地适应社会的发展。新课改下，教育部对高中化学教学内容和教学方式都提出了新的要求，因此，高中化学教师对课堂教学所取得的应有效果和教学方式都进行了热烈探讨。【关键词】高中化学;教学;学生为主体;高效课堂高效课堂是建立在社会和国家飞速发展的基础上形成的教学要求。教师在教学过程中要以学生为教学主体，充分尊重学生，在教学内容上提高学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯。在竞争激烈的时代，培养优秀的青少年是每一位教师的职责
文理导航 2020年2期2020-02-06
- 以学生为主体构建初中数学高效课堂
初中数学;学生为主体;高效课堂中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）35-131-01引言：高效课堂是在教师引导下以学生为课堂主体，发挥自身的引导作用，最大限度提高学生的学习能力，将学习主动权转交到学生手中。作为教育者，应提高自己的课堂教学效果，帮学生减轻学习负担，在教学活动中促进学生的全面发展，提高学生的综合能力，努力提高教学效果，为学生今后的学习打下坚实基础。一、营造积极活跃的课堂氛围，提高数学教
中学课程辅导·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 案例教学法在药理学教学中的实践与体会
。关键词：学生为主体;教师引导;案例教学中图分类号：R96文献标识码：A随着世界经济新格局的形成，各国在政治、经济、文化之间的互动联系更加紧密，为此，对于现代药理学教学的要求也逐渐提高。现代药理学教学不仅强调对于药理学基础知识的传授，更需要培养学生的创新精神和实践操作能力，从而有利于培养学生的临床能力。不同于按照传统教学方法进行传统机械化的讲授过程，案例教学法在药理学教学中的应用更加灵活，也更加适合培养学生的多元化思维。1资料与方法1.1一般资料选择201
介入医学杂志（英文） 2019年1期2019-10-19
- 构建以学生为主体的中职语文高效课堂
通过构建以学生为主体的语文高效课堂，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和将来就业需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力，引导学生重视语言的积累和感悟，养成自学和运用语文的良好习惯，形成良好的个性、健全的人格，以适应就业和创业的需要。中职语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解，结合学生的年龄心理特点和学科教学内容采取有效措施，以学生学习主体性的充分发挥推动中职语文高效课堂的构建。关键词：中职语文 学生为主体 高效课堂语文是中等职业学校学生
文学教育·中旬版 2019年9期2019-10-06
- 以学生为主体的高中数学教学改革尝试的相关探索
【关键词】学生为主体;高中数学教学;改革尝试受到应试教育思想的影响，多年以来，我国高中数学教学一直采用传统的“灌输式”教育方式，导致学生难以提高对数学学习的兴趣，也就不利于学生积极主动开展数学学习，更不利于对学生的创新能力进行有效培养，所以在新课标提出以后，高中数学教师应该积极采用先进的理念对自身教学行为进行改善，注重对学生的独立性和自主性进行培养，满足不同学生的学习需要，激发学生对数学学习的积极性和主动性，促使学生能够得到全面发展.一、以学生兴趣为导向组
数学学习与研究 2019年15期2019-09-25
- 浅谈大学英语教学模式
教学模式 学生为主体一、以“学生为中心”的必要性以“学生为中心”的教育理念倡导了多年，但一直以来，在大学英语的教学过程中，教师依然是“主体”，教师不厌其烦地讲授知识，传授技能，这种方法，由于受到应试教育的影响，学生非常习惯教师讲，他们听。但是随着社会的进步，逐渐发现，学生的英语应用水平欠佳，一个大学毕业生不能流利的用英语交流，不能写出一篇合格的英语作文，更谈不上和教师或者学生相互交流，看见老外就望而却步，这就是英语教学的一大败笔，为此，在今后的英语教学当中
科海故事博览·下旬刊 2019年2期2019-09-10
- 我的教育故事
蝴蝶效应;学生为主体班主任工作，其实是一场“华丽的碰墙之旅”。一件件、一桩桩师生之间、生生之间的“奇闻异事”总是在不经意之间上演，没有准备，全部都是现场直播，虽然还有无数的重播回放，但面对的却是不同学生。作为一个班主任，虽然一次次撞着南墙，但我总是想方设法地制造完美结局。现在我就将渭南初级中学七年级六班这群“学生群众演员”的几个镜头回放。镜头一：班訓的由来军训期间，刚进入初中的他们，总是表现得不够团结，没有责任心，整体呈现的是懒懒散散、需要别人照顾的状态。
学习周报·教与学 2019年7期2019-09-10
- 以“学生为主体”的高职计算机基础课程教学方法解析
关键词】“学生为主体”;高职院校;计算机基础课程;教学方法高职院校为了更好的适应社会发展进步，在不断创新教学方式，优化教学方案。本文以高职计算机基础课程教学存在的问题入手，展开阐述，针对高职院校如何以“学生为主体”展开进行计算机基础课程教学进行深入探讨。一、高职计算机基础课程教学存在的问题（一）教学硬件设施缺乏完善性高职计算机基础课程教育与其他学科教学存在一定的差异。高职计算机基础课程教学需要教师将理论知识与实践活动进行全面结合。但是教师在实际教学中，仍然
新纪实 2019年9期2019-09-10
- 以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂
式，坚持以学生为主体的模式。但是在实际的化学教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，课堂效率低下等问题。而本文主要是从树立新的教学理念，丰富课堂教学方法，转变学生学习方式，完善课堂教学评价等几个方面来探究如何在学生为主体的模式下构建高中化学的高效课堂。关键词：高中化学;学生为主体;高效课堂高中化学的高效课堂需要从教师、学生、教学三个方面进行构建，其中老师发挥着主导作用，不能代替学生进行学习，也不能灌输式的讲授，而是要进行适时的引导;而学生在课堂中发挥着
世界家苑·学术 2019年8期2019-09-10
- “以学生为主体”教学法联合“微信”微格教学在神经系统体格检查培训中应用
：探讨“以学生为主体”教学法联合“微信”微格教学在神经系统体格检查培训中应用效果。方法：60名神经内科病房实习生随机分成A组（30人）、B组（30人），A组采用以教师为主体的教学方法;B组采用“以学生为主体”教学法联合“微信”微格教学的方法。比较两组学生的出科时神经系统体格检查考试成绩。结果：A组出科的神经系统体格检查考核成绩分别是（87.97±3.53）分，B组是（91.33±2.71）分，A、B两组出科成绩比较差异有统计学意义（t=-4.15，P【关键
特别健康·下半月 2019年8期2019-08-30
- 在高中议论文课堂评改中实践李镇西民主教育思想
课堂评改；学生为主体；师生平等对话正如李镇西老师所说，语文教学已经存在“专制的”“集权的”“高度统一的”教学方式，因此，我们依托省课题《李镇西作文评改法在高中作文评改实践的研究》，在高中议论文课堂评改中实践李镇西民主教育思想，改变了传统的议论文课堂评改模式，由教师主讲转变为学生评改，提高了议论文课堂评改的民主程度，激发了学生参与积极性，提高了议论文评改的有效性。一、 眼中有学生传统的学生成文后教师批改的议论文教学模式，无论是教师的民主意识，还是民主行为，都
考试周刊 2019年64期2019-08-29
- 如何实施以学生为主的初中英语教学
老师应当以学生为主体来用正确的教学方式引导学生进行正确的学习。本文将通过对学生的主体分析等来讨论关于初中生英语学习的对策与方案，以及如何将主体转移到初中生的身上展开论述。关键词：初中英语;学生为主体;教学方式一、 前言由于国际化的进程越来越快，英语的能力成为大多数想要获得更好地发展的人的必备技能。因此英语学习十分重要，而取得良好的英语基础应该从小抓起，初中是学习大部分英语知识的重要时期，在这个阶段学生将会学习到的不仅仅是他们未来所需的英语的重要基础，更是十
读天下 2019年19期2019-08-14
- 基于英语课程核心素养的高中英美报刊阅读课程的模式初探
英美报刊 学生为主体 小组合作 拓展延伸中图分类号：G423.3文献标识码：A1高中英美报刊阅读课程设置的背景1.1高中英语阅读教学现状1.1.1重形式、轻内容现阶段的高中英语阅读教学更侧重语法和词汇知识的灌输，强调语言的外在形式，而非语言所承载的内容。这种传统的阅读教学理念，虽然能最大化地夯实学生的语言基础，帮助学生掌握语法知识，扩大词汇量，却忽视了阅读的根本目的和语言学习的终极目标。阅读虽然是学习和提高语言的途径，但其根本目的还是获取信息、吸收知识、得
科教导刊·电子版 2019年16期2019-08-13
- 高中语文课堂提高学生参与度的探索
语文课堂;学生为主体;学生参与度;提高教学效率《语文课程标准》在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念，而语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体多样的实践活动表现出来的。这就要求在实际的教学过程中，高中语文教师要注重体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与课堂教学，提高课堂教学效率。在高中语文教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期
语文周报·教研版 2019年22期2019-07-08
- 以学生为主体 打造高效小学数学课堂
【关键词】学生为主体；小学数学；高效课堂【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0218-01小学数学作为小学各个学科中极为重要的组成部分之一，对于小学学生的学习、生活有着极其重要的作用。但是在实际的教学过程中，还存在着一定的问题，教学模式陈旧，教学方法单一，导致学生主体地位得不到体现，学习兴趣低下。基于此，教师要贯彻“以学生为主体”的教学理念，创新教学模式，优化教学方法，打造高效小学数学课堂。1 转变
理科爱好者(教育教学版) 2019年1期2019-06-18
- 以学生为主体的高中美术欣赏课教学研究
析了当前以学生为主体的高中美术欣赏课程中存在的教学手段陈旧、缺少名画名作赏析环节、授课教师的知识体系尚有提升空间等现状，提出注重传授理论化教学知识、通过名作赏析增强教学效果、加强教师培训，建立完善知识体系、发挥想象力教学，引导学生深入研究、充分应用网络及多媒体技术教学等新时代教学方法。关键词：高中美术;学生为主体;教学手段中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）13-0209-02引言目前，我国素质
读与写·上旬刊 2019年5期2019-06-17
- 浅析高职《大学语文》课程教学设计
教学设计 学生为主体教学设计指的是教师在了解学情情况基础上对教学活动进行统筹设计，具体包括对教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程设计，形成有效的教学蓝本。一.课程教学设计基本原则1.能力目标原则每堂课教学都应该明确教学目标，教学重点、教学难点确定，教学方法和教学过程实施等都要围绕教学目标制定和展开。也就是说，教学目标是课程教学设计的基础，当确定教学重点难点、教学方法和教学过程等教学设计项目时，如果与教学目标存在冲突，则先确保教学目标实现条件下考虑处理其
文学教育 2019年4期2019-04-19
- 以学生为主体的中职英语课堂教学活动设计探微
至终渗透以学生为主体的理念。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“符合学生实际学情、遵循学生认知规律以及发展学生核心素养”等三个方面探微以学生为主体的中职英语课堂教学活动设计策略。关键词：学生为主体;中职;英语课堂;教学活动;设计“以教师为主导、以学生为主体”是新课程倡导的基本理念。异彩纷呈的教学活动是课堂教学的基本组成部分。因此，以学生为主体的课堂教学理念必须要潜移默化地渗透到每一项课堂教学活动之中。唯有如此，学生才能通过参加异彩纷呈的课堂教学
神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12
- 以学生为主体的城市轨道交通地下结构设计与施工教学新模式探索
程实践、以学生为主体的城市轨道交通地下结构设计与施工教学新模式。[关键词]教学模式；教学实践；学生为主体；城市轨道交通专业[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）01-0034-03城市轨道交通地下结构设计与施工这门课程是城市轨道交通专业的一门专业必修课，也是城市轨道交通课群体系中唯一一门和地下结构相关的课程。该课程要求学生在已具备材料力学、结构力学、土力学、基础工程、工程地质等知识的基础上，进一步掌握城市
大学教育 2019年1期2019-02-14
- 以学生为主体的“微机原理及应用”教学模式的改革与探索
及应用”；学生为主体；创新能力中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）02-0124-02一、引言“微机原理及应用”是电子、通信工程、自动化、计算机等专业的核心基础课程。课堂教学以Intel 8086 CPU为主线，系统的介绍了微机系统的基本组成、体系结构和工作模式，还包含了对应的指令系统和汇编语言的程序设计，及存储器和接口技术。该课程的教学目标是要求学生能够建立微机系统的整体概念，理解微型计算机的构成、工作原理、
教育教学论坛 2019年2期2019-01-26
- 优化课堂教学 全面提高学习能力
摘 要：以学生为主体是初中数学课堂教学的重点，以现阶段初中数学课堂教学情况为基础，结合近年来以学生为主体的课堂教学特点，分析在初中数学教学中推广以学生为主体的教学方向和内容，以此提升实际课堂教学的质量和效率。关键词：初中数学；学生为主体；课堂教学数学本身是一门理论性强的学科，其中涉及非常多的学科，例如物理、建筑等，这些都有助于提升学生的数学知识应用水平，提升实际教学应用性。当然，初中数学教学中存在很多内容都是基础性的，实际应用范围非常大，有助于全面调动学生
新课程·中学 2018年6期2018-12-28