化学反应原理
- 高中化学教学中建模思想的应用
要：“化学反应原理”是高中化学的重要构成部分.教学实践中结合该部分内容特点，应用建模思想展开教学，将相关知识统一到模型之中，使学生对所学知识的理解提升到一个新的高度.关键词：建模思想；应用；化学反应原理；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）18-0098-03收稿日期：2023-03-25作者简介：杨美华（1982.12-），女，江苏省张家港人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.1 原电池与电解池
数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10
- 碳中和情境下的化学反 原理深度乏习
；情境；化学反应原理；深度学习；高阶思维文章编号：1008-0546（2023）10-0065-07中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.10.014最近几年随着高考改革的不断深入，每到高三，学生在做完几套高考真题或模拟题后一般会有这些议论：“有些大题目中的题干信息太陌生了，根本看不懂，不少答案都是蒙的；到了高三，突然感觉化学跟没学过一样，考的跟学的好像不是一回事。”从学生的考试感受
化学教与学 2023年10期2023-06-12
- 基于化学反应原理的系统模型建构
文摘要：化学反应原理是对化学变化本质与规律的概括化认识，是调控化学反应的依据，包括化学反应与能量、化学反应的方向、速率、限度及调控等基本问题，对科研、生产等有着重要的指导作用。本单元主题教学课例以火箭推进剂的研究为真实情境，开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节；引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型，培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。关键词：化学反应原理；单元主题教学
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 指向深度学习的高中化学课堂教学实践研究
——以鲁科版《化学反应原理》“盐类水解”为例
鲁科版《化学反应原理》模块中的“盐类水解”为例，探讨教师在化学课堂教学实践中如何有效地开展深度学习，促使学生对化学知识进行深度理解，达到提升学生化学学科核心素养的目的。一、深度学习的内涵及特征深度学习又称为深层学习，指的是学习者在理解学习的前提下，对新的知识、新的思想进行批判性地学习，并将新的知识、新的思想与已有认知进行深度融合，然后再与众多思想充分整合后形成新的认知体验，并将其迁移到新的问题情境之中，用作分析问题和解决问题的一种重要方式。1956年，布卢
教学考试(高考化学) 2022年1期2022-12-24
- 高中化学情境教学的实践
——以“化学反应原理”为例
岳沭宁(江苏省沭阳高级中学 223600)1 情境教学在化学反应速率教学中的实践情境一：实验情境.课堂上使用少量催化剂为学习者展示H2O2在水溶液中发生分解反应的实验.实验依据的原理为而后要求其依据表1H2O2溶液分解时c(H2O2)的变化，画出H2O2分解的浓度-时间曲线，并以10 min为间隔，探讨平均每分钟H2O2的物质的量的变化值.表1学习者通过计算可以看出在不同的时间短内H2O2物质的量的变化是不同的，而后要求其思考，哪一时间短速率较快，哪一时间
数理化解题研究 2022年30期2022-11-03
- 对《化学反应原理》教学中学生微粒观的建构探讨
鲁科版《化学反应原理》中，教材分为三章，三章内容相互衔接，学习难度不断提升，可逐步培养、深化学生的微粒观.就此，高中化学教师应在《化学反应原理》教学中，针对性设计教学方案，引导学生建构微粒观.1 微粒观分析1.1 微粒观微粒观基础理念如下：物质主要由各种微观粒子组成、组成物质的部分微粒十分微小、微粒呈现出持续变化运动的状态、微粒间存在一定间隔、微粒之间属于互相作用状态.1.2 微粒观认识层次《化学反应原理》内关于微粒观相关学习进阶内容如下：水平一对应阶是化
数理化解题研究 2022年24期2022-08-31
- 基于项目式教学进行模块复习的实践探索
要： 以化学反应原理助力“碳达峰、碳中和”为主题，运用项目式教学进行《化学反应原理》模块的复习。以“什么是碳达峰、碳中和”“为什么提出碳达峰、碳中和”“如何实现碳达峰、碳中和”三个核心问题聚焦《化学反应原理》模块中水溶液、热力学、动力学、电化学等核心知识的迁移应用，彰显化学学科价值。关键词： 项目式学习; 碳达峰、碳中和; 化学反应原理; 真实情境; 模块复习文章编号： 10056629（2022）06004008中图分类号： G633.8文献标识码： B
化学教学 2022年6期2022-07-05
- 选修4《化学反应原理》常见的不一定
龙阜 赵莽焱1.原电池的两个电极不一定是两个金属活动性不同的电极。例如燃料电池的两个电极可以相同。2.原电池中活动性强的金属不一定是负极。例如Mg、Al、NaOH（ aq）构成的原电池中Al作负极;Al、Cu、浓硝酸构成的原电池中Cu作负极。所以原电池中活动性不同的金属哪种作负极还与电解质的性质有关。3.原电池放电过程中负极质量不一定减少。例如铅蓄电池放电时负极的Pb转化变成PbSO4，负极质量增大了。4.原电池中，正极本身一定不参与反应，负极本身不一定参
中学化学 2022年5期2022-06-17
- 透视情境维度把准问题角度形成思维模型
绍了有关化学反应原理试题的解题策略.关键词：解题策略;化学反应原理;高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0128-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：王洁（1974.11-），女，江苏省无锡人，硕士，中学高级教师，从事化学教学研究.化学反应原理试题多以工业生产或前沿科技为情境，题目综合应用强、化学信息多（文本、图表）、设问角度活.化学反应原理在江苏近三年重大考试中的分布情况见表1.高频考点有：ΔH
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 关于高中“化学反应原理”建模教学的实践
模型是“化学反应原理”中的重要内容.因两个模型比较相近，而且是高考的常考知识点，因此，将其安排在一起进行建模教学.学生通过对两个模型的比较，加深了对两个模型的认识与理解.实践中学生学习热情高涨，深入理解、牢固掌握了两个模型.本文对实践过程进行分享，以供参考.关键词：化学反应原理;建模教学;实践;高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0122-03收稿日期：2022-02-25作者简介：岳沭宁（1989.5-
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 对《化学反应原理》教学中学生微粒观的建构探讨
修四的《化学反应原理》为例，总结如何在化学教学中引导学生建构微粒观，落实素质教育.关键词：化学反应原理;微粒观;任务驱动法;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）24-0101-03收稿日期：2022-05-25作者简介：高美娣（1973.9-），女，福建省顺昌人，本科，中学一级教师，从事化学教学研究.微粒观是指从微观角度看待微观世界，即通过分子、离子或原子感知、认识世界.在鲁科版《化学反应原理》中，
数理化解题研究·综合版 2022年8期2022-05-30
- 关于高中“化学反应原理”建模教学的实践
中化学“化学反应原理”化学能与电能的转化图组装好仪器，向2只烧杯中分别加入30mL 1mol/L的硫酸铜溶液以及30mL 1mol/L的硫酸锌溶液，将与导线和电流计相连的锌片和铜片分别插入到两个溶液中，并将盐桥插入2只烧杯中，观察实验现象；取出盐桥，观察实验现象.1.3 鼓励思考探究针对上述实验设计如下问题鼓励学生思考探究：问题(1)实验一和实验二分别出现了哪些实验现象？问题(2)写出实验二发生反应的化学方程式以及离子方程式；问题(3)实验一和实验二中的能
数理化解题研究 2022年15期2022-05-23
- 核心素养视角下新旧“化学反应原理”模块的比较研究
要：“化学反应原理”是化学学科中学生要学习的重要基础理论之一，也是高考的必考点。但是因为相关的知識研究有很强的关联性，对于学生来讲研究的层次也比较高，知识点相互交错，学习起来相对复杂，所以教材对各个模块的设计进行了调整，让相关的研究方法凸显出更强的综合性和实用性。因此本文在新课程标准的核心素养视角下，比较人教版化学新教材（选择性必修1化学反应原理）与旧教材（选修4化学反应原理）的章节内容、栏目设置，分析新教材的变化特点，提出对新教材的使用建议及对“化学反
求知导刊 2022年2期2022-04-27
- 习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中化学教学的路径探究
——以《化学反应原理》教学为例
必修1《化学反应原理》编写合理、内容充实、知识精深、实验丰富、栏目众多。然而“原理知识”理论性强，难度大，占据主要篇幅，吸引关注，相比较之下，思政素材零散、隐蔽，很容易被忽视。2.“化学前沿”“微项目”“化学与技术”等展现学科前沿的栏目经常被打入“冷宫”，让学生课后自行阅读，甚至自动忽略。3.与化学史相关的栏目“历史回眸”“化学与技术”“追根寻源”像小丫鬟般站在角落，无法凸显其德育功能。（三）教学方式方面教学方式陈旧，传统填鸭式的教授法依然是主要方式。知识
福建教育学院学报 2021年12期2022-01-20
- 高中化学反应原理教学中问题推进教学的实践探析
尤其是以化学反应原理为基础的教学内容更是对学生的理解能力、分析能力以及自主探究能力提出了更高的要求。基于此，本文通过论述高中化学反应原理教学中问题推进教学的重要性和设计思路，研究高中化学反应原理教学中问题推进教学的实践策略，旨在为相关教师提供全新的教学思路和方法，有效提高学生对化学反应原理相关知识的理解能力。关键词：化学反应原理;问题推进教学;实践策略在高中化学教学实际开展过程中，部分教师仍未及时转变传统单一的教学模式，致使学生对化学课程存在抵触情绪。而问
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 高中“化学反应原理”习题命制应注意的几个问题*
道高中“化学反应原理”习题进行分析，探索试题命制不当的深层次原因，就如何利用键能估算反应焓变、化学反应速率概念、浓度及温度变化对化学反应速率的影响等问题进行深入讨论，指出由命题失当折射出的高中化学教学中存在的一些问题，以期对教师命制和选用高中“化学反应原理”习题有所借鉴。关键词： 化学反应原理; 习题命制; 键能; 化学反应速率; 活化能文章编号： 1005-6629（2021）09-0082-05中图分类号： G633.8文献标识码： B化学科学的重要任
化学教学 2021年9期2021-11-15
- 高中“化学反应原理”习题命制应注意的几个问题*
道高中“化学反应原理”习题进行分析，探索试题命制不当的深层次原因，就如何利用键能估算反应焓变、化学反应速率概念、浓度及温度变化对化学反应速率的影响等问题进行深入讨论，指出由命题失当折射出的高中化学教学中存在的一些问题，以期对教师命制和选用高中“化学反应原理”习题有所借鉴。关键词： 化学反应原理; 习题命制; 键能; 化学反应速率; 活化能文章编号： 1005-6629（2021）09-0082-05中图分类号： G633.8文献标识码： B化学科学的重要任
化学教学 2021年9期2021-11-15
- 关于人教版高中化学选修4《化学反应原理》教学的几点思考和认识
摘要：《化学反应原理》模块是以必修内容作为基础，为了对化学反应原理感兴趣的学生和满足不同学生学习和发展的需求而开设的选修模块，对学生探究能力和科学素养都有更高的要求，因此在教学中我们要围绕模块设置的目的，把握好教学要求，合理设计课堂内容，选择合适的教学方法进行思考。关键词：《化学反应原理》;思考和认识;目的;要求;方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-141 新课改人教版高中化学教材有必修和选修两部分组成。选修4《化学反应原
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 高中化学反应原理教学有效性提升对策研究
背景下，化学反应原理教学也掀起了改革帷幕。基于此，本文在阐述高中化学反应原理教学现状的同时，就其有效性提升对策进行了详细阐述，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考，共同为高中化学教学的现代化改革和发展贡献力量。关键词：高中化学;化学反应原理;现状;有效性;提升对策在高中化学教学中，化学反应原理作为重要的组成模块，长期以来都属于一个教育难点。在以往的教学中，该模块的教学大多以言语式的方式来展开，这也使得学生很难掌握其中的要点精髓，进而给他们整个高中化学学习
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 化学反应原理概念体系知识框架建构
，主要对化学反应原理的概念体系的框架建构优势进行分析，并提出相应的建构策略.关键词：概念体系;知识框架;化学反应原理;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0074-02收稿日期：2021-06-25作者简介：曹占成（1970.6-），男，甘肃省白银人，中学高级教师，从事高中化学教学研究.基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《化学反应原理模块课堂有效性教学的实践
数理化解题研究·综合版 2021年9期2021-09-29
- 元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用
知理论在化学反应原理模块教学中的应用策略.关键词：认知理论;化学反应原理;教学应用;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0098-02收稿日期：2021-06-25作者简介：崔晓玲（1976.11-），女，陕西省城固人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《化学反应原理模块课堂有效性教学的实践研究》的部分研究成果，立项
数理化解题研究·综合版 2021年9期2021-09-29
- 关于人教版高中化学选修4《化学反应原理》教学的几点思考和认识
摘要：《化学反应原理》模块是以必修内容作为基础，为了对化学反应原理感兴趣的学生和满足不同学生学习和发展的需求而开设的选修模块，对学生探究能力和科学素养都有更高的要求，因此在教学中我们要围绕模块设置的目的，把握好教学要求，合理设计课堂内容，选择合适的教学方法进行思考。关键词：《化学反应原理》;思考和认识;目的;要求;方法新课改人教版高中化学教材有必修和选修两部分组成。选修4《化学反应原理》中的大多数知识点在必修教材中均有出现，从而导致许多教师认为选修教材是必
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- “化学反应原理”相关模型在解题中的应用
李开标(福建省上杭县第一中学 364200)一、原电池模型在解题中的应用构建原电池模型应明确原电池内外电路的电子移动方向，能够运用所学的氧化还原反应判断正负极的反应方程式.另外，为使学生能够在解题中灵活应用该模型，可围绕原电池模型设计如下习题，要求学生思考解答.例1 使用铜片和银片设计成如图1所示的原电池，则有关该电池的判断正确的是( ).图1A.电子通过盐桥从乙池流向甲池D.将铜片浸入硝酸银溶液中发生的化学反应与该原电池总反应相同二、电解池模型在解题中的
数理化解题研究 2021年19期2021-08-05
- 基于核心素养下任务教学法在化学反应原理教学中的应用探究
法在高中化学反应原理中的教学为出发点，指出了任务教学法在教学中的优点，并提出了适当的建议，希望可以给各位教师提供帮助。【关键词】核心素养;任务教学法;化学反应原理;课堂教学一、核心素养下任务教学法在化学反应原理教学中应用的优点（一）任务教学法有利于核心素养的达成 任务教学法，就是将学生学习的知识拆解成一个个小小的任务，让学生通过完成任务，对知识产生自己的理解，形成自己的知识网络，掌握知识，提高学习成绩。学生们需要完成教师布置的任务，免不了同学之间的思想交流
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- “问题引导——合作探究”教学模式在化学反应原理模块的实践探究
学教材《化学反应原理》虽然在化学课程中是选修内容，但是该部分的知识学习对于高中化学学科的学习有着重要作用，能够帮助学生认识到化学变化所遵循的基本原理，从而初步形成物质变化的正确概念，让学生能更加深入理解和巩固高中化学必修课程的内容。但由于化学反应原理课程内容的知识逻辑性较强，内容较为抽象，传统的授课模式无法满足其教学要求，因此本文提出“问题引导——合作探究”的教学模式，并探究这种教学模式在高中化学反应原理模块的教学实践运用。【关键词】 问题引导——合作探究
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 关于选择性必修1《化学反应原理》热化学迷思概念的探讨
必修1《化学反应原理》热化学部分内容可能产生的相关迷思概念进行探析。不仅可帮助学生解除迷思概念、提高对概念的认识深度，还能促进学生形成正确的知识结构、提高思维能力。关键词：迷思概念;热化学;化学反应原理;概念定义类型文章编号：1005-6629（2021）04-0081-06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B科学概念是构成科学理论体系的基础，是学生形成认知结构的基石，所以任何学习都离不开对概念的认识。化学概念是化学事实的结晶，是化学学者站在化学历史
化学教学 2021年4期2021-06-08
- 基于核心素养下的高中化学反应原理模块微课设计原则分析
选修四《化学反应原理》为研究对象，根据课程理论、学习理论，详细阐述了《化学反应原理》的内容特点、学情特点、将该模块知识微课化，对课堂教学形成辅助作用等。根据《化学反应原理》课程特点，笔者总结出了一堂优质微课从选题到设计，应遵循的原则。关键词：高中化学教学;微课;化学反应原理一、 化学反应原理在高中化学中的地位与作用课改之后的教材中，化学反应原理的相关知识在必修与选修都有分布。选修四中部分化学反应原理内容则是针对化学知识储备较好，有化学学习兴趣的学生设立，知
考试周刊 2021年101期2021-01-13
- 基于思考的“读思达”教学模式在《化学反应原理》中的教学实践研究
运用于《化学反应原理》教学的可行性并总结实施策略。【关键词】 读思达教学 化学反应原理 化学核心素养余文森教授的“读思达”教学法指出：阅读、思考、表达是学生学习的三个基本环节，只有经过这三个环节的完整学习，知识才能转化为素养。“读思达”教学法的基本模式是按照阅读、思考、表达三个环节的递进关系依次推进。但是这个顺序不是固定的，阅读、思考、表达三个环节也不是并重的。在实际教学中，教师应根据教学内容的特点选择某一环节作为主要环节展开教学，提高课堂教学效果。基
考试与评价 2021年12期2021-01-13
- 高中化学“化学反应原理”模块的问题解决途径
创新。“化学反应原理”是高中化学学习过程中具有重要意义且为基础学习和内容注入活力。本文就以此为研究目标，对“化学反应原理”部分内容学习的问题导向和学习策略加以讨论。推进化学反应原理学习在实践中的改革和发展。同时，明确“化学反应原理”在高中化学学习中的重要价值。通过研究提高高中学生的化学理解和问题解决能力。关键词：高中化学;化学反应原理;学习策略“化学反应原理”在整个高中化学的学习过程中有基础性作用。是高中化学中理论性较强的学习部分。大致包括化学反应速率研究
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 浅谈微课在“化学反应原理”教学中的应用研究
]微课;化学反应原理;应用研究高中化学“化学反应原理”模块给学生介绍的是化学反应原理的理论知识，它主要由化学反应能量变化、化学平衡、离子平衡和电化学基础四大方框构成，是基于微观世界的理论知识，对学生的理解能力要求高，因此大多数学生对该模块的知识难以消化。基于学生发展规律和认知水平的发展，在教材的编排使用方面，必修2安排了化学反应能量变化、化学平衡和原电池等知识，然后在“化学反应原理”模块再进行加深和拓展，丰富和完善学生对化学反应的认识。由于这部分内容的难度
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 新课程改革背景下化学反应原理教学策略
能动性，化学反应原理的教学一定要落实学生的主体地位，采用多种有效方式激发学生学习兴趣，引导学生思考、培养正确的思维模式，提高学生综合解决问题的能力，感受化学反应原理的奥秘，学以致用。关键词：新课程改革 化学反应原理 主动性 探究能力新课程改革全面贯彻了党的教育方针，推进素质教育，关注学生发展，重视以学定教，关注学生的情绪、注意、参与、思维和生成等状态，达到著名教育家陶行知先生的“教是为了不教”的目标。化学是以实验为基础的学科，从概念的生成到反应原理的探究，
新教育时代·教师版 2020年21期2020-10-12
- 例谈模型思维在化学教学中的应用与培养
子结构;化学反应原理模型思维是一种利用模型达到特定认识目的的思维方式。它是在已获得的大量感性认识的基础上，以模型化和理想化的思维方式对相关事物进行扼要、近似、形象的摹写，进而揭示其本质和规律的科学抽象方法。1 模型思维与化学学科及其教学化学学科核心素养之“证据推理与模型认知”，要求建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，就是要求学生需要对具体的化学知识经过思维抽象（证据推理），然后将思维抽象又转化为思维具体（模型认知）。所以在教学中应用模型思维具有特别的意
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 问题推进教学在高中“化学反应原理”教学中的应用探究
。学生在化学反应原理的学习中，往往采用记忆法，不能深入理解。作为高中化学教师，在对学生进行化学反应原理教学中，采用问题推进教学方式，用问题带动学生思考，使得学生对于化学反应原理知识深入理解并提高应用能力。本论文着重于研究问题推进教学在高中“化学反应原理”教学中的应用。关键词：高中化学;问题教学;“化学反应原理”;应用引言：作为高中化学教师，在对学生进行化学反应原理知识教学的过程中，发现学生对于知识的理解能力和运用能力比较弱。一些学生在这部分化学知识的学习中
高考·中 2020年10期2020-09-10
- “化学反应原理”的难点分析及教学策略研究
中，在“化学反应原理”这一模块的学习中，学生普遍出现了知识点理解不透彻、学习思路局限、概念记混等现象，由此，这一模块的学习成为学生化学学习中的难点。同时，这也意味着化学学科的教学要更加注重相应的教学策略的运用。在实际教学中，教师应将化学理论教学和实践活动有效地结合起来，从而更好地培养学生的化学学科核心素养。本文分析了“化学反应原理”的难点，并研究了相关的教学策略。【关键词】化学反应原理;难点分析;教学策略一、“化学反应原理”的教学现状自新课程改革实施以来，
教育界·上旬 2020年10期2020-08-04
- 特殊点分析电解质图像题的解题建模实践分析
，着重从化学反应原理出发，通过找图像中的特殊点为切入点，探寻电解质在水溶液中的行为与图像之间的紧密关联之处，建立解题思维模型，以帮助学生快速分析问题的目的。关键词：电解质图像;建立模型;化学反应原理;特殊点一、 问题的提出电解质溶液图像题是近年高考的热点，此类题综合性强，涉及的考点较多，包括离子浓度大小比较、三大守恒、平衡移动、平衡常数、水的电离、pH等概念原理的应用，是近年高考化学卷中考查学生“变化观念与平衡思想”必不可少的一道题。而电解质图像题又从传统
考试周刊 2020年52期2020-06-27
- 高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
要：高中化学反应原理的学习对于许多高二学生来说，是一个较难攻克的关键，但是介于化学反应原理在高考中的比重逐年的加大，学校、教师以及学生对其的重视也在逐步提高。教师应该具体分析在进行高中化学反应原理的教学时，学生可能会面临的学习难点，同时对自己的教学策略进行适度的调整以及升级。本文首先具体分析高中化学反应原理的重要性，以及教学中可能会面临的问题，引出高中化学反应原理学习难点的分析，简述教学策略的改革建议。旨在帮助高中化学教师提高自己的教学质量，从而提高学生的
教育周报·教育论坛 2020年20期2020-06-19
- 一道原创化学反应原理加试题的命制及教学启示
江省选考化学反应原理加试题的命题特点原创命制的模拟试题的测评情况表明，教学中教师应采取搭建信息—知识连接通道、构建图象表征的思维模型、培养学生化工生产思维等措施，有助于学生突破反应原理加试题的难点。关键词：化学反应原理;信息—知识连接通道;思维模型“化学反应原理”从热力学、动力学等方面探索化学反应的规律及人类对其控制与利用，对于提升学生“变化观念与平衡思想”素养具有无可替代的作用。因此，化学反应原理成了浙江省化学选考的必考题。一、浙江省选考化学反应原理加试
教学月刊·中学版（教学参考） 2020年4期2020-05-13
- 化学反应原理模块课堂有效性教学的实践研究
摘 要：化学反应原理是高中化学六大选修模块之一，其知识内容抽象且复杂，知识要求高，理论性极强等，学生在学习的过程中，面临着较大的难度，因此，教师必须要改变传统的课堂教学模式，立足于教学内容、学生的实际情况等，借助多元化的课堂教学模式，不断提升课堂教学的有效性。本论文立足于高中化学反应原理教学，对其教学现状进行了详细的分析，并在此基础上提出了教学有效性的途径。关键词：化学反应原理;课堂教学;有效性化学作为高中阶段最为重要的一门科学，是培养学生知识探究能力、创
考试周刊 2020年31期2020-05-11
- 高中化学反应原理复习中的化学平衡思维刍议
要对高中化学反应原理复习中的化学平衡思维进行了研究。【关键词】 高中 化学反应原理 复习 化学平衡思维化学平衡思想在高中化学教学中属于一个比较重要的问题，同时也是教学的难点。化学平衡的抽象性较强，若是学生思维能力不足，缺乏牢固的基础知识，就很难对基础知识进行精准分析和判断，基于此，本文主要针对高中化学反应原理复习中的化学平衡思维相关内容进行了分析研究。一、极限思维方式分析整个高中化学知识体系，涉及领域较广，且具有较强的抽象性，这一部分内容对于平衡思维
考试与评价 2020年1期2020-04-21
- 高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
分析高中化学反应原理的学习难点，进而降低学生的学习难度来帮助学生理解和学习。关键词：化学反应原理;学习难点;教学策略由于高中生的逻辑思维能力还并不是很强，导致学生在记忆化学反应的时候常常通过死记硬背的方式进行记忆，这种记忆方式会严重影响学生学习化学的兴趣。另外，化学老师在教学中常常采用“填鸭式”教学方法，没有注重对反应原理的解析，使学生在使得学生在学习的时候感到头疼。因此，为了提高学生学习化学知识的兴趣，需要老师通过分析知识难点，并选择恰当的教学方式来对学
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 数字化实验在《化学反应原理》教学中的运用研究
实验。《化学反应原理》的知识抽象、难理解，为此结合课题研究小组的实践经验，以案例的形式，分享数字化实验在突破教学难点、提升认知方式、创新教学模式、培养学生学科核心素养等方面发挥的重要作用，促进数字化实验在化学教学中的运用研究。[关键词]数字化实验;化学反应原理;运用[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6（）58（2020）02-0075-02数字化实验简称DIS（Digital Information System）实验
中学教学参考·理科版 2020年1期2020-02-29
- 基于云平台的高三化学反应原理微课资源库在复习中的应用
先对高三化学反应原理微课的特点进行了分析，然后从做好学习内容的规划、编好自学质疑课和训练展示以及设计好本节的训练展示课学案三个方面对教学设计进行了分析，接着分析了如何进行微课的制作，最后从课前嵌入，自主学习;课内嵌入，教师引导以及课后嵌入，学而时习之，温故而知新三个方面分析了微课的教学应用和效果。关键词：云平台;化学反应原理;微课资源库;应用由于化学反应原理属于化学实验过程基本技术流程，而这个过程不仅非常理论化，而且涉及的实验知识也十分广泛。同时，由于化学
新课程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 浙江选考化学反应原理综合试题常见失误诊断
摘 要：化学反应原理综合试题是浙江化学选考综合大题中的重点和难点，本文从知识和思维两个维度对学生在解题过程中出现的失误进行诊断，并提出相应改进策略.关键词：选考;化学反应原理;失误诊断作者简介：冯莹（1991-），女，浙江绍兴人，研究生，教育硕士，中学二级教师，研究方向：化学学科教学、化学教学诊断研究;丁弘正（1990-），男，浙江绍兴人，研究生，教育硕士，中学一级教师，研究方向：化学学科教学、化学教学诊断研究.化学反应原理综合试题是化学选考中的重点和难点
理科考试研究·高中 2019年9期2019-10-08
- 《化学反应原理》教学中模型建立的实践与思考
结合。《化学反应原理》主要在高二时完成教学任务，在教学中能够用发展的眼光，注重学生长远发展，建立模型认知的方法，更能起到事半功倍的效果。笔者以一节公开课为例，通过《弱电解质的电离平衡》，发掘在《化学反应原理》教学中进行模型建立的思考。上课实录1.备课前的思考《弱电解质的电离平衡》本单元共有三课时，学生之前已经学过《强电解质和弱电解质》，上一个专题也已经学习了《化学平衡》，因此已经有了足够的理论基础和实验基础。本节课为该单元的第二课时，如何让学生能够从化学平
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- 浅谈高中化学化学反应原理模块的问题解决途径
燕摘要：化学反应原理是高中化学当中一个重要的教学部分，在这一部分的教学当中，学生常常会出现很多知识上的困惑，同时学生也会由于对这方面知识学习的不全面，而导致后面的学习出现更多的问题。为了让学生在今后的学习过程中能够更加连贯，同时帮学生建立好自己的知识框架，我们应该在教学过程当中，更加注重设计教学内容，帮助学生良好的掌握化学反应原理这一模块的知识。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈如何解决化学反应原理这一模块的问题。关键词：高中化学;教学策略;化学反应原理引
世界家苑·学术 2019年7期2019-09-10
- 浅谈新课程背景下《化学反应原理》的教学策略
新课程 化学反应原理 教学策略 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-174-01一、新课程对化学的要求化学新课程在理念上发生了很大的变化，提出了四个目标：一、提高化学核心素养化学核心素养;二、面向全体学生;三、倡导探究性学习;四、注重与现实生活的联系。这种变化也要求老师们必须改变教学策略，将以往单一的知识讲授和强化训练的教学方式转
中学课程辅导·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 《化学反应原理》高考试题分析及教学建议
，我以《化学反应原理》为例，就高考考查重点为指向，分析如何开展教学活动。关键词：高中化学;高考;《化学反应原理》;试题分析;教学建议《化学反应原理》不仅是高考考查的重点，也是教师组织教学活动的重中之重。既然高考是教师组织化學教学活动的指挥棒，那么，教师需要高考对《化学反应原理》的考查重点进行分析，以此为基础，掌握教学方向，有的放矢地组织教学活动。一、高考《化学反应原理》试题特点纵观历年高考化学全国卷，其在《化学反应原理》该部分，具有这样的出题特点：1.重点
高考·上 2019年8期2019-09-10
- 高二《化学反应原理》有效课堂教学策略探讨
摘要：“化学反应原理”虽然只是高二化学的选修模块之一，但其教学内容却贯穿整个高中化学课程。目前高二化学“化学反应原理”模块的教学由于教师和学生两方面的原因导致教学难度大，学习效率低。优化课堂导学、互动和反馈等教学环节，是构建高二化学“化学反应原理”模块有效课堂的重要途径。关键词：高二化学;化学反应原理;有效课堂;教学策略“化学反应原理”作为高二化学的选修模块之一，是高中化学课程的重要组成部分，其教学内容主要包括化学反应的热量、速率、平衡和电解质、电化学等，
教育周报·教育论坛 2019年8期2019-09-10
- 高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
选修四《化学反应原理》涉及了大量化学概念和原理，其中某些概念与大学概念接轨。其理论性、抽象性远高于必修内容，学好这一部分内容需要学生有较强的逻辑思维能力、抽象思维能力和计算能力，导致很多学生在学习的时候感觉困难。化学反应原理也是高考考察学生综合应用能力、计算能力的重要载体。所以本篇文章主要针对高中化学反应原理教学中的学习难点进行相应的探究，通过把握该知识模块的难点，针对学生当前的学习状况和教学目标，制定有效的措施，不断地加强高中化学反应原理知识模块的教学。
中学课程辅导·教师通讯 2019年8期2019-07-02
- 高中化学反应原理微课的设计与开发
课在高中化学反应原理中的应用，能够激发学生的思维宽度，提升教师教学质量。本文对高中化学反应原理微课的设计与开发进行研究，希望为化学教育人员提供一些参考意见。【关键词】高中化学;化学反应原理;微课;设计与开发【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）11-0162-02微课在互谅网背景下得到快速发展，在素质教育的不断深入下，微课对我国的教育改革发挥着重要作用。高中化学反应原理教学一直是教学的难点与重点
课程教育研究·学法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 精心设计问题 深度研读教材——谈人教版《化学反应原理》的教材复习
特别是《化学反应原理》学习并复习后，对许多化学反应的反应原理就更加明了了。此后的某一段时间，老师可以指导学生进行教材研读的复习，让学生去领悟、去感知教材的博大精深与魅力。一些老师的复习方法，总是依赖于资料、教学课件或多媒体，无论如何，这些东西都代替不了学生对教材的深度复习。下面笔者就以人教版《化学反应原理》的教材复习为例，谈谈对教材复习的认识及部分应用举例，通过老师精心设问，带着问题，让学生深度研读教材，除了思考明白知识的本意，还要思考：这些知识曾经在我做
教学考试(高考化学) 2019年2期2019-04-25
- 探究“思维导图”在高中化学教学中的应用研究
——以《化学反应原理》为例
在高中《化学反应原理》教学中的策略1.思维导图在教学实验中的应用 在苏教版高中化学教材中，教师在对《化学反应原理》章节内容中的弱电解的电离平衡内容进行讲授的时候，根据教材的要求要对课本设置的内容进行交流与讨论，以此来引导无学生采用以化学平衡原理来分析电离平衡的过程，进而让学生能够认识到电离平衡这种特殊的化学平衡。为了能够让学生能够感受到弱电解质的电离平衡存在，并以此构建出化学知识网，大部分教师在讲授弱电解质的电离教学内容的时候，都会设计验证电离平衡存在的实
中学课程辅导·教学研究 2019年29期2019-04-07
- 构建高中化学高效课堂的策略研究
响因素。化学反应原理是高中化学的重要组成部分，也是高考的重要考点，要想使学生真正理解化学反应原理相关知识并实现灵活运用，就必须保证化学课堂的教学效率和质量，构建起化学高效课堂。本文从注重师生互动、分组探究和实验探究三方面出发，分析构建高中化学高效课堂的有效途径。关键词：高中化学;高效课堂;化学反应原理;策略研究隨着新课程改革的深入推进和素质教育理念的发展，成绩不再是衡量学生学习成绩的唯一标准，学生能力的提升、思维的培养和全面发展成为教育教学的重点，而高中化
读天下 2019年4期2019-04-03
- 基于核心素养下《化学反应原理》校本作业的研究
，开展《化学反应原理》的校本作业设计进行简要分析。关键词：化学;核心素养;校本作业校本作业的研究要以学生为基础，围绕学生认知能力与知识点掌握能力，帮助学生不断提高自身能力。校本作业的设计要重视核心素养的融入，使学生能够在完成作业的过程中对自身的化学核心素养进行更好地掌握和提高。教师要通过作业提高学生对知识点的实际应用能力，使校本作业的实效性得以最好地展现。一、 帮助学生掌握化学的认知方式化学学科建立在分子与原子基础上，对物质的结构与变化进行研究，学习抽象的
读天下 2019年8期2019-04-03
- 基于STEM理念浅谈《化学反应原理》课程的创新
者根据《化学反应原理》课程的化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、电化学基础四大板块，参照STEM理念对《化学反应原理》的教学过程进行改革创新，让学生成为知识学习的主动参与者，让学生对化学反应原理有更加全面而深刻的认识，从而产生共鸣，体会化学的奥妙，让知识不只是停留在试卷或书本上的简单理论知识，而变得更加立体和有趣。关键词：STEM理念;主动参与者;化学反应原理;改革创新中图分类号：G423
求知导刊 2019年45期2019-03-03
- “追求本质 探本溯源”
——《化学反应原理》中核心概念教学策略分析
鲁科版《化学反应原理》的教学中，认为教材的化学核心概念有反应热、电解、原电池、化学平衡(电离平衡、盐类水解平衡、沉淀溶解平衡)、反应速率、电解质和电离等.在培养学生化学科学素养的大背景下，笔者认为只有切实落实好核心概念教学，才能真正实现“从具体性知识传授到核心观念建构，从知识解析为本到基于学生认识发展”的转变.化学教学必须以合理的教学策略为手段，才能帮助学生理解化学概念的本质，保证教学效果.故本文就化学反应原理中核心概念教学策略作粗浅的分析.一、紧扣重点字
数理化解题研究 2019年21期2019-02-20
- 高中化学高效课堂教学模式的实践研究
——以“化学反应原理”为例
用.同时化学反应原理是高中化学教学的重要组成部分，贯穿整个化学教学的始终，因此提高化学反应原理的教学效率和质量尤为重要.因此，教师要转变教学观念，从该模块知识的具体内容和特点出发，探寻科学、合理的教学方法，以提高课堂教学效率，构建高效课堂.下面，笔者结合教学实践经验，从以下几个方面出发展开一番具体的研究与论述.一、以问题为启发点，激发学生的学习兴趣问题是化学教学的灵魂，因为问题的提出能够有效调动学生的思考动机，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望和
数理化解题研究 2019年15期2019-02-20
- 化学反应原理模块教学模式的研究
摘要：“化学反应原理”是高中化学中重要的教学内容，通过这部分课程的学习能够使学生体会到化学学习的规律性和统一性，其对学生的逻辑能力和思维能力也提出了更加严格的要求，教师需要结合自身教学的实际情况对教学模式进行转变，培养学生自主学习能力，提高课堂效率。关键词：教学模式；化学反应原理；高中化学随着新课改的深入推进，广大教师面临着全新的挑战，需要从自身做起，创新改革教学方式，着力于提高学生的学习能力。本文以高中化学教學为例，首先分析了化学反应原理模块教学中存在的
赢未来 2018年20期2018-12-22
- 《化学反应原理》探究式教学的思考
究课型在化学反应原理知识学习中的应用，学生能够更容易地建构化学理论知识，他们通过主动参与探究、合作学习，并且通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程感悟和体验，从而获得更有价值的知识，更能帮助学生在能力和素质方面得到提高。关键词：化学反应原理；实验探究；教学；合作交流；问题设置激发兴趣中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0085随着高中化学新课程改革的进一步深化，探究式教学正日益成为中学化学课堂教学的
中学课程辅导·教学研究 2018年19期2018-10-30
- 浅谈高中化学“化学反应原理”模块的问题解决途径
【摘要】化学反应原理是高中化学的重要模块，对加深学生对化学反应的认识，提高学生化学素养具有重要意义。本文结合教材内容，分析该模块相关问题，提出相关的解决途径，以供参考。【关键词】高中化学 化学反应原理 模块 问题 解决途径【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0169-01高中化学化学反应原理模块，包括化学反应与能量变化、化学反应速率与化学平衡、溶液中的离子反应，知识点多且零碎，部分知识点较为抽象，学
课程教育研究 2018年33期2018-10-13