汉字文化
- 全语境视域下融入汉字文化的阅读教学
将意蕴丰富的汉字文化融入阅读教学中，有助于品读丰富的意象，有助于体会隐藏的情感，有助于感知精准的表达；从汉字文化角度，创设活动、品词析句和想象画面，变“学会”为“会学”，让学习真正发生。【关键词】全语境 汉字文化 阅读教学【课题项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题《生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径的研究》（编号：JN2021/132）的阶段性成果。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）0
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 基于多媒体技术与汉字文化融合的低年级识字教学
学中，将中华汉字文化与多媒体技术相融合，将一组组文字变成生动形象的画面，有利于提高学生对汉字文化的感知能力，促进学生对汉字的理解，达到提质增效、提升学生语文核心素养的教学目标。在低年级识字教学中，教师可将多媒体技术与汉字文化相融合，帮助学生正字音、识字形、明字义，从而提升识字教学的质量。［关键词］识字教学；多媒体技术；汉字文化 ；融合［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0035-03识字教学是小学
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 语文教学传承中华传统文化的途径刍论
的必要性，从汉字文化、经典诵读、历史人物轶事、文本中华传统文化思想、情景剧编演及民俗文化六个方面，论述传承中华传统文化的科学途径，以使教师充分发挥语文教学的文化传承效力。关键词：语文教学；中华传统文化；汉字文化；经典诵读；历史人物轶事；情景剧；民俗文化中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）13-0053-04我国悠久的历史文明孕育出光辉璀璨的传统文化，而语文课程体系中的中华传统文化教育资源十分丰富，因此语文教学对传承
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 基于云计算的汉字文化数字化平台建设研究
词：云计算；汉字文化；数字化平台汉字数字化技术涉及研究领域十分广泛，其所包含内容丰富，不仅有汉字本身的数字化信息，还可对汉字文化进行内涵式外延，充分挖掘汉字背后所隐藏的知识；而借助现代信息技术对其进行存储、处理与分析之后再予以呈现，则可让人们对我国的汉字有更深入的了解，激发他们对汉字中所蕴含的传统文化的探究兴趣[1]。因此，本文主要基于云计算、大数据技术，探究汉字文化数字化平台的设计思路以及系统架构。1基于云计算的汉字文化数字化平台的整体设计思路汉字文化数
计算机应用文摘 2023年9期2023-05-30
- 指向文化传承的汉字教学策略探究
】汉字教学；汉字文化；传统文化传承；文化自信【中图分类号】G623.22 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）14-0062-04【作者简介】王浩，江苏省苏州工业园区景城学校（江苏苏州，215021）教师，一级教师，苏州工业园区语文学科带头人。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的修订，强化了语文课程的育人导向。语文作为一门学习国家通用语言文字运用的课程，承载着传递中华优秀传统文化的重要作用，而语文课程
江苏教育 2023年7期2023-05-19
- 基于云计算的汉字文化数字化平台建设研究
词：云计算；汉字文化；数字化平台汉字数字化技术涉及研究领域十分广泛，其所包含内容丰富，不仅有汉字本身的数字化信息，还可对汉字文化进行内涵式外延，充分挖掘汉字背后所隐藏的知识；而借助现代信息技术对其进行存储、处理与分析之后再予以呈现，则可让人们对我国的汉字有更深入的了解，激发他们对汉字中所蕴含的传统文化的探究兴趣[1]。因此，本文主要基于云计算、大数据技术，探究汉字文化数字化平台的设计思路以及系统架构。1基于云计算的汉字文化数字化平台的整体设计思路汉字文化数
计算机应用文摘·触控 2023年9期2023-05-10
- 聚焦识字教学 感受汉字文化
字教学中加强汉字文化的渗透，不仅能提高学生学习汉字的兴趣，还能帮助学生了解汉字的历史以及中华民族的传统文化，也能让汉字文化得以更好地传承和发展。识字教学有多种呈现方式，教师要做出科学的筛选和匹配性设计，图片、拆分、谜语、游戏、故事等识字方法与象形造字、字理逻辑、谜语文化、传统娱乐等内容相结合，能够为学生带来全新的学习体验，让学生在感受汉字文化博大精深的同时，养成汉字学习意识和习惯。 [关键词]小学语文;识字教学;汉字文化 识字教学属于语文教学的重要组成部分
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 运用汉字文化提高小学低年级识字效率的研究
学习的基础。汉字文化是中华文化源远流长、博大精深的直接体现，为提升小学低年级识字效率，可充分发挥汉字文化的引导价值，将汉字文化与低年级的识字教学有机融合，即是对中华文化的传承，又是学生快速识字、有效识字的途径。基于此，本文结合笔者的教学经验，分析现阶段汉字文化应用于低年级语文识字教学中的不足，探究以趣味汉字教学、提升语文教师素养、借助象形文字教学等方式融合汉字文化，提升识字效率的方式，供探讨和参考。【关键词】小学;识字教学;汉字文化;融入策略每个汉字都蕴含
广东教学报·教育综合 2022年78期2022-07-13
- 文化汉字藏，识字故事始
识字教学 汉字文化一、教材分析《古对今》是统编版语文一年级下册的一首对韵歌，展现了从古至今、四季轮换、昼夜交替、万物一片生机勃勃的景象。学生在诵读中既能体会到对韵歌抑扬顿挫、朗朗上口的音韵美，又能感受到大自然的神奇和美好。对韵歌是低年级学生喜闻乐见的一种文本形式。《古对今》也是一篇识字课文，借助了对韵歌的形式激发学生识字写字的兴趣。课标指出，识字教学要注意学生的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，
小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
- 形理义：让识字教学走向“立体化”
词： 识字;汉字文化汉字文化是我国重要的传统文化之一。借助古汉字，进行古今对照，让汉字文化与汉字的音、形、义建立联系，相辅相承，充分挖掘汉字内涵，可以让学生感受中华民族深厚的优秀文化，为学生提供丰富的学习体验机会，有效提升识字效果。一、拓宽识字路径，丰厚汉字内涵独体字是学习汉字的基础所在，有着独特的文化内涵。以一年级为重点，在学生牢固掌握独体字的基础上，教师可以由点及面，推进同族字的学习，让学生了解字理，达到以一抵百的效果。（一）层层造境，在“同”中寻同低
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 关于中国文字博物馆发展的展望
让更多人了解汉字文化。关键词：文字博物馆;汉字文化;创新DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.08.016《周易》说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”①《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”②关于文字的起源，众说纷纭，但毋庸置疑的是，文字的发明在中国辉煌灿烂的历史中有着重要的意义。中国文字是由文字符号、文字孽乳到甲骨文、金文、战国文字，以至隶书、楷书等发展而来的。世界文明中曾经出现过楔形
文物鉴定与鉴赏 2022年8期2022-06-25
- 四年级《“活”在汉字里的中国“人”》教学课例
线上书法教学汉字文化系列课程的再探索。课程以汉字学习为基础，从书法艺术的角度观察汉字，解读汉字，表现汉字。让每一个汉字展现出其最原始的生命力，它们从生活中来，然后衍生变化，由一个字引申出千万个字，书法艺术恰好就是完美呈现出其“活”的生命的最好方式。【关键词】汉字文化;生命力;书法艺术【中图分类号】G622.3;J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）53-0042-04【作者简介】赵星玥，江苏省无锡兰亭小学（江苏无锡，
江苏教育·书法教育 2022年7期2022-05-30
- 借助字理 让学生高效识字
作引导、融入汉字文化内容、开设课堂游戏活动、开展识字竞赛活动五个方面探讨了小学识字教学的有效开展策略。关键词：小学语文;识字教学;绘本教学;汉字文化【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）18-0113-04Help students learn words efficientlyGAO Peifen （Anhai Central Primary School，
当代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 低年级小学生写字素养现状及对策
方面存在忽视汉字文化，阻碍理解运用的问题。因此，笔者分析了其现状并提出了可行性建议，在提高学生写字素养的同时进一步强化学生的汉字基础知识和教师自身的汉字文化素养。关键词：低年级小学生;写字素养;对策;汉字文化汉字是中国传统文化遗产中的绚烂一笔，展示着中国民族文化精神的风貌，是中华文化的精髓。因此，写字素养是语文素养的基础和前提，是其重要的组成部分。《义务教育语文课程标准（2011版）》规定，“低段学生识字数量是小学识字整体总量的一半，结合汉字自身特点，以及
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- “汉字文化+书法艺术”让汉字学习根植民族文化
式。关键词：汉字文化;书法艺术;传统文化;国粹在时代不断发展过程中，群众审美观念也发生了较大的变化，书法字体表现形态与书写风格在这种环境下能够得到持续创新发展，也在一定程度上为汉字字体设计提供了一些可以借鉴的素材。分析我国书法形式语言以及多样化的表现手法，我们能够发现其在本质上依然还是有遵守对比呼应、对称均衡、多样统一这一形式美法则，这也是我国传统审美观点。1汉字文化根植于民族文化中国书法是汉字特有的一种传统艺术，是古代先民对汉字书写的尚美追求。书法艺术的
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 走进汉字历史 体验文化魅力
【关键词】汉字文化;中国书法;传拓【中图分类号】G421 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）21-0051-07【作者简介】陈梦怡，南京市北京东路小学（南京，210008）教师，一级教师。一、案例背景南京是一座有着悠久历史和深厚文化底蕴的城市，留有大量的古代碑刻。金陵碑刻已经成为南京历史文化中不可缺少的部分。传拓作为我国传统技艺，已有1300多年的历史，很多碑文能够保存至今，都得力于这门还原历史的技艺。本文通过传拓技艺教学，带
江苏教育·书法教育 2022年3期2022-04-03
- 汉字文化在中学文言文实词教学中的运用研究
学中，还存在汉字文化的运用不足的问题。利用汉字文化教育，降低学生学习文言文的阅读难度，引发学生学习文言文的兴趣，热爱祖国的语言文字和传统文化。本文主要由三个部分组成，第一部分是研究汉字文化在中学文言文实词教学中运用的理论依据与现实意义;第二部分是研究汉字文化在中学文言文实词教学中运用的基本原则;第三部分是研究汉字文化在中学文言文实词教学中的运用的教学策略。关键词：汉字文化;中学文言文实词;教学策略一、汉字文化在中学文言文实词教学中运用的理论依据（一）汉字与
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 幼小衔接视角下的“汉字启蒙微课程”
】幼小衔接;汉字文化;微课程【中图分类号】G424 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）13-0042-03【作者简介】王宇倩，江苏省苏州工业园区翰林幼儿园（江苏苏州，215123）教师，一级教师，苏州工业园区教学能手。“幼小衔接”指幼儿教育与小学教育的衔接，对于促进人的可持续发展，提高教育质量具有重要意义。2021年3月20日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），就“幼小衔接”提出了一
江苏教育·书法教育 2022年2期2022-03-17
- 小学语文汉字教学的有效开展
学难关;拓展汉字文化教育，展现汉字教学魅力三个方面对有效开展小学语文汉字教学进行了探究，为广大教师提供教学参考，促进小学语文汉字科学、高效地教学。关键词：汉语拼音、汉字结构、汉字文化中图分类号：A 文献标识码：A汉字是中华文化传承与发展的载体，也是中华民族文化繁衍的基础。为了有效开展小学汉字教学，实现小学生的识字目标，教师应当积极地引导，教给他们学习汉字的方法，充分激发和培养学生识字的兴趣和能力，让学生做到爱识字和会识字。为此，笔者结合自身的教学经验阐
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 古今对照，提升实效
键词】识字;汉字文化;古今对照汉字文化是我国重要的传统文化之一。借助古汉字，进行古今对照，让汉字文化与汉字的音、形、义建立联系，相辅相承，充分挖掘汉字内涵，可以让学生感受中华民族深厚的优秀文化，为学生提供丰富的学习体验机会，有效提升识字效果。一、 拓宽识字路径，丰厚汉字内涵《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段识字教学提出要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”。面对如此艰巨的识字任务，
教学月刊小学版·语文 2022年2期2022-01-21
- 依托汉字文化有效提升小学生语文核心素养的策略研究
师应充分依托汉字文化进行教学，对此文章提出依托汉字文化有效提升小学生语文核心素养的策略：丰富语境，进行语言的建构与运用;明晰意象，促进思维的发展与提升;多维感知，重视审美的启蒙与鉴赏。這样，学生才能在提高文化认同感的同时，切实提升语文学科的核心素养。关键词：汉字文化;语文核心素养;提升策略汉字是中华文明的载体，熠熠闪耀着中华民族的智慧光辉。而语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。汉字是中华
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 浅谈小学语文汉字文化教育现状及应用
王晓雯摘要：汉字文化传承我国上下五千年的历史，汉字的内容极其丰富，不同汉字承载不同的内容和意义，因此在小学语文汉字文化教育教学中，老师如果仅仅局限于教会学生如何读、写汉字，则无法陶冶学生情操、开阔学生的视野。由于受到传统教育教学观念的影响，很多语文老师在汉字的教学中往往只注重学生对字形的识记、在语境中对字、词的理解，而忽视了汉字本身所蕴含的文化内涵，使得小学语文汉字文化教育的现状不佳，基于此，本文就小学语文汉字文化教育存在的问题提出针对性的解决措施，从而提
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用探究
应用在传统的汉字文化中具有什么样的意义，以及具体措施展开讨论。从象形文字、会意文字以及独体文字等多方面出发，具体分析应用途径，将传统文化与识字教学的内容有效结合起来，从而发挥识字教学的价值以及育人功能。关键词：汉字文化 语文教学 识字教学DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.032对于中国人来说，学习汉字是进行文化传播的重要途径，也是一种表达的重要手段。随着时间的不断发展，汉字也从最早的象形文字转变为简化字。然而，在实
中华活页文选·教师版 2021年13期2021-11-26
- 汉字文化与语文核心素养下小学低段识字教学分析
要加强重视，汉字文化和核心素养下创新识字教学，这对提升课堂教学的质量能发挥积极促进作用。本文主要从理论角度对小学低段识字教学汉字文化和核心素养的融入重要性以及问题和措施进行探究，希望能从理论层面就汉字文化和核心素养下的识字教学探究，为实践教学活动开展提供相应参考。【关键词】识字教学;汉字文化;核心素养小学低段的学生年龄小，在学习汉字的过程中理解能力有效，这就需要采用创新的方式来调动学生识字学习的主动积极性，为学生良好学习发展起到促进作用。汉字文化以及核心素
红豆教育 2021年19期2021-11-22
- 感受汉字文化魅力，提高古诗教学效果
以让学生感受汉字文化魅力，增强学生语言感知能力。为提升古诗教学效果，教师在教学期间，应该合理制定教学目标，积极采取多元化的教学方法，保证学生能解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情，提高学生的学习效率。关键词：汉字文化;小学语文;古诗教学引言：古诗是汉语言的精粹，具有较高的文化和艺术价值。由于小学生理解能力偏低，致使在学习古诗过程中，经常运用死记硬背的方式，最终导致学生无法从古诗中感受汉字文化魅力。对此，教师在今后的古诗教学期间，应该积极革新教学方法和理念，合理制
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 浅析初中语文汉字教学的现状及教学策略
;汉字教学;汉字文化;教学策略【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）28-025-03【本文著录格式】钟星洋，代晓冬.浅析初中语文汉字教学的现状及教学策略[J].课外语文，2021，20（28）：25-27.新课改背景下，以落实语文的工具性和人文性为其目标，培养学生的听、说、读、写能力，汉字教学是重中之重。崔永华指出：“汉字能力是汉语学习的基础条件;汉字能力是积累汉
课外语文·上 2021年10期2021-10-15
- 低年段生字教学中渗透汉字文化
教师需要重视汉字文化的渗透，提高生字教学的效率，从而促进学生文化素养的形成。关键词：生字教学;汉字文化;渗透策略汉字是中华文化几千年发展和传承中的重要载体，其中具有非常丰富的文化底蕴和文化内涵。生字教学是培养学生识字能力的重要途径，能够为学生的语文学习打下基础，有助于学生语文素养和综合能力的发展。教师必须认识到汉字文化在生字教学中的作用，积极采取多样化的教学措施，将汉字文化渗透到小学低年段语文教学中，培养学生的语文素养。一、汉字文化在小学低年段语文教学中的
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 汉字文化：小学语文“全语境”识字教学实践探究
。[关键词]汉字文化;全语境;实践探究[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0095-02符号学家劳特曼说：“所有的有符码作用的，引起联想轴上丰富的联想的语码，都会与你本民族的历史文化背景结合起来。”语境是指言语交际活动中某个语言表达式表达特定含义所依赖的上下文或前言后语，是为意义确定的某种特定的语言环境。因此，识字教学不应是单纯地就字识字，还应追溯、还原其背后所蕴含的文化。一、汉字构型的主要特征与
小学教学参考(语文) 2021年9期2021-10-11
- 探析小学中高年级语文教学中渗透传统文化的策略
;传统文化;汉字文化;传承;结合【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0033-02【Abstract】Elementary school is the initial stage of education. At present，primary school pays more attention to the education of humanistic quality. At the same
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 小学识字教学融入汉字文化的教学策略初探
识字教学融入汉字文化的教学策略研究：通过分析字形，了解汉字的造字文化的教学策略;通过分析字形，了解上古生活的教学策略;通过分析字形，体会汉字精神的教学策略。【关键词】小学;识字教学;汉字文化;教学策略汉字，承载深厚的中华文化，每个汉字都携带着各种文化信息与智慧。小学生处于正在学习汉字的阶段，教师在具体的教学实践中可通过对汉字的教学和解读来使学生感受中华文化的魅力。学生不应该只是记住汉字，更要深刻地了解汉字作为汉语的基础，在记录中国文化中发挥的重要作用。因此
广东教学报·教育综合 2021年96期2021-09-13
- 汉字文化融入小学语文识字教学的思考
的重要基础，汉字文化是中华民族历经五千年而留下的文化精粹，具有深刻的教育价值。汉字作为中华文化的载体，承载了很多优秀的文化内核。在语文识字教学中，融入汉字文化是教学的重要组成部分，这对于培养学生的语文学习能力和自主学习能力具有重要的意义。鉴于此，本文将以如何在语文识字教学中融入汉字文化为论述核心，重点思考汉字文化融入的方法和意义，旨在为相关教育工作者提供有效的借鉴。【关键词】汉字文化;语文识字;教学思考汉字经过数千年的传承和发展，承载着中华文明。汉字文化是
广东教学报·教育综合 2021年97期2021-09-13
- 刍议高中语文校本教材《图说汉字》教学中的汉字文化
满足学生了解汉字文化的需求，编制了校本教材《图说汉字》，以此充分展现汉字的形成与发展和中华民族文化之间的内在联系，强化高中生对汉字文化的深度理解。本文主要以校本教材《图说汉字》教学中的相关教学内容为例，讲述汉字文化的深厚蕴含，为培养高中学生的汉字文化修养奠定基础。关键词：高中语文 校本教材 《图说汉字》 汉字文化当前我们应用到的汉字大都是经过多种演变之后的简化文字，高中生难以从中获得感性认知和深度理解，这导致学生感知不到汉字文化的深厚魅力。因此结合高中语文
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 论中国传统文化中汉字文化的重要作用
摘要】中国的汉字文化博大精深，作为中国传统文化语言符号和传承标志，具有其独特的华夏文明魅力。在如今文化全球化的时代中，汉字文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在中国传统文化的传承过程中发挥着不可替代的作用。同时，中国传统文化中蕴涵着浓厚的汉字文化因素，向世界人民展现了中华民族传统文化顽强的生命力。【关键词】中国传统文化;汉字文化;重要作用【中图分类号】H315 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2
今古文创 2021年18期2021-09-10
- 对于汉字文化融入语文识字教学的思考
字教学中融入汉字文化，不仅可以向学生传播我国的优秀传统文化，吸引学生的学习兴趣，还可以通过汉字文化的传播和讲解加深学生对所学知识的印象。教师在日常教学中可以通过多媒体教学吸引学生注意，引入汉字文化;通过多元化教学方式，加深学生对生字的认识和了解;通过改进教学评价模式，减轻学生的课业压力，为学生提供充足的时间来学习和研究汉字文化。关键词：汉字文化;小学语文;识字教学前言：汉字已经有六千多年的历史了，汉字的发展和演变几乎贯穿于中华民族发展的整个历程中，从象形文
中学生学习报 2021年7期2021-09-10
- 统编版小学语文低年级识字教学策略探究
针对性地融入汉字文化，对汉字的构字方法和内在的人文性加以分析，让识字课堂的教学过程层次更多元、文化气息更浓郁，让学生感受汉字音、形、义等每一个元素的文化奥秘，潜移默化中亲近汉字、喜欢汉字，进而热爱源远流长的汉字文化。关键词：识字教学;汉字文化;策略小学统编语文教材加大了传统文化的比重，丰富了识字教学的文化价值。然而在汉字学习过程中，部分学生只重视对汉字音、形、义的简单识记，忽视了汉字本身所蕴含的文化意蕴和在不同情境中的运用。因此，聚焦汉字的文化特性，在识字
考试周刊 2021年66期2021-09-05
- 汉字文化融入语文识字教学的思考
：本文主要以汉字文化融入小学语文识字教学探索为重点进行阐述，结合当下小学生识字学习实际情况为依据，首先分析汉字文化融入小学语文识字教学的意义，其次从通过科学技术，完成汉字文化融入识字教学、引进多元化教学手段，寻找汉字文化内涵、完善汉字文化评价标准，凸显汉字文化融入地位几个方面深入说明并探讨汉字文化融入小学语文识字教学的思考，进而强化小学语文识字教学中汉字文化融入的有效性与实效性，旨意在为相关研究提供参考资料。关键词：汉字文化 小学语文 识字教学 相关探索汉
文学教育下半月 2021年6期2021-08-05
- 依据字源字理，探讨小学低段识字教学中汉字文化的渗透
识字教学，在汉字文化的平台上，依据儿童的认知特点，充分利用汉字本身的结构规律，渗透字源字理，帮助学生建立汉字音形义之间的关联，搭建有序的识字体系，形成较强的独立识字能力，激发他们探索汉字文化内涵的动力，并培养他们对祖国语言文字的热爱之情，传承民族优秀传统文化。【关键词】字源字理;识字教学;汉字文化每一个汉字背后，都带有浓厚的文化色彩，它的音、形、义都与中国文化紧密相关。低段识字教学，不仅是能力培养的过程、思维发展的过程，更是育人的过程，文化传承的过程。如何
广东教学报·教育综合 2021年78期2021-07-22
- 小学语文识字教学中渗透汉字文化的实践探索
根基，通过将汉字文化的一些思想、故事以及构字的规律以及演变历程等，逐渐渗透到小学生的识字教学中，从而激发学生的识字兴趣，让他们通过感知汉字文化来进一步增强民族自豪感，也能让他们的审美情趣和人文素养得到培养与提升。关键词：识字;渗透;汉字文化;探索小学生在进行识字的时候，可能会存在一些理解或者掌握能力欠缺的现象，导致学生识字效果不佳，为了让小学生学会识字，掌握其规律，教师需要将汉字文化引入识字教学之中，从而通过一定的方式与方法，不断启发学生学会掌握汉字的方法
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 古文字与汉字文化的传承研究
结了古汉字与汉字文化的起源及现实功能，并从实践角度出发，对其传承、创新策略进行展开论述。关键词：古汉字;汉字文化;传承前言：伴随科技体系成熟、市场经济繁荣，我国正式进入信息普惠时代，新旧媒体渠道交汇整合，各种知识理论、意识理念不断碰撞，提高信息流通速度和效率的同时，也给传统文化精神的传承带来了巨大冲击。其中古汉字与汉字文化作为中华文化瑰宝，受到的影响尤为明显，如何秉持正确文化观念，处理好传承与创新之间的关系，成为了汉字文化遗产保护中极为关键的话题，有必要进
科技研究·理论版 2021年18期2021-04-18
- 汉字文化，促进识字教学的着力点
张璐摘 要：汉字文化包括汉字起源、演变和构形的基本规律。笔者认为，只有理清这些规律，并将其融入课堂，才能达到理想的识字教学效果。在将汉字文化融入识字教学的过程中，教师必须掌握汉字文本化的丰富知识，能够将不同年份的学生的学习特点结合起来，适时、适当、适量的结合起来，拓展文化联系，使学生能够在具体的语用学中内化汉字文化，从而提高学生的语文素养。关键词：汉字文化;识字教学;学习内驱力;汉字之理;文化链接识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，也
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- “双减”之下汉字书法文化教学的探索
双減”政策;汉字文化;书法审美【中图分类号】G424 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）82-0045-04【作者简介】孙莉，南京市成贤街小学（南京，210018）教师，一级教师，南京市书法教育专业委员会理事，南京市玄武区美术学科带头人。汉字是世界上现存最古老的文字之一，是最富有中华民族特色的书法艺术的载体，是中华民族智慧的结晶，它蕴藏着许许多多的文化内涵。当下，中国传统文化日益受到重视，汉字文化与其他艺术形式不断融合，人们“
江苏教育·书法教育 2021年11期2021-03-17
- 文化“走出去”背景下对外汉字线上教学研究
美玲摘 要：汉字文化是中华民族文化的瑰宝，随着语言的演变和发展一直延续至今，与中国文化“走出去”紧密相连。如今，科学技术的突飞猛进又为文化“走出去”提供了多种模式。对外汉语教学是推动文化“走出去”的重要组成部分，同时，文化“走出去”和科学技术的优势又为教学提供了新型的线上教学模式。论文从汉字与文化的关系出发，介绍汉字文化当今价值;进而分析汉字文化“走出去”的必要、挑战、对外汉语教师的作用;最后提出将对外汉字线上教学与文化结合的必要性及教学策略。关键词：汉字
客联 2021年12期2021-02-25
- 小学低段语文识字教学与汉字文化的有机结合
;识字教学;汉字文化在小学低年级阶段，语文的教学主要强调引导学生认识汉字并主动识字的愿望;另外考虑到小学阶段学生对于知识的求知欲较强，但是识字的经验不足，应当重点培养学生的学习兴趣，教会他们正确的识字方式，在识字教学中做到与汉字文化有机结合，从而提高学生综合素养。1汉字文化融入小学低段语文识字教学中的价值1.1帮助学生认清汉字字形，提升记忆力汉字在造字之初便体现出中华民族劳动人民的智慧，学生在汉字文化学习过程中，对于汉字字形的学习，需要从汉字结构特点着手，
科学与生活 2021年26期2021-01-10
- 浅谈汉字文化在小学识字教学中的渗透
汉字时，应将汉字文化融入其中，帮助学生更好地理解汉字文化背后的知识，充分体会汉字内涵。要想在识字教学时更加高效地渗透汉字文化，要求教师必须掌握科学高效的教学策略，促使课堂教学活动有序开展，以此提升渗透汉字文化的教学效果，促使学生汉字学习水平不断提升。关键词：汉字文化;小学语文;识字教学根据新课标相关理念，在开展小学语文汉字识字教学时，教师不仅要教会学生如何进行发音和正确的笔画顺序，而且还应对汉字背后的文化知识进行教学，促使学生更加深刻地理解汉字的本质，拓展
新课程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 走进文化世界，丰盈汉字学习
键词：汉字;汉字文化;汉字学习中图分类号：G623.22 文献标识码：A 收稿日期：2020-06-02 文章编号：1674-120X（2020）30-0021-02汉字历经几千年的演变，承载着丰富的文化内涵。小学语文课堂上，除了可以以课本为载体让学生进行汉字学习，适时适当融入汉字文化元素，还可以开设主题式汉字学习课。以汉字为经，以文化为纬，让学生徜徉在文化的世界里，汉字学习将变得立体而丰满。基于这样的背景，笔者开设了汉字研究课“走进山的世界”，帮助学生走
教师·下 2020年10期2020-12-21
- 在语境中把汉字文化有效融入低年级识字教学的研究
：借用语境把汉字文化更加合理地融入汉字教学，提高低年级汉字学习的效率，从而达到激发学生喜欢汉字的目标，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美，养成主动识字的习惯。关键词：语境;汉字文化;低年级识字教学一、汉字文化融入识字教学的现状问题在新课改之后，教育研究者已经认识到汉字文化对于识字教学的积极意义，并在教学实践中把汉字文化融入课堂。但是，事物具有两面性，这些研究和实践在改善了机械识字的状况时，同时也产生了新的问题。（一）教学汉字和语境割裂，偏离课标要
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 小学阶段基于审美视角的写字指导初探
程。关键词：汉字文化;审美;欣赏;联想汉字是中华传统文化的瑰宝，它不仅历史悠久，内涵丰富，而且具有独特的形体美感。但是，小学生写字指导中，往往把汉字当作抽象符号，书写成了一个机械而乏味的过程，最后呈现的结果虽然可以做到工整、漂亮，但往往缺少灵动。细究汉字起源，在新石器时代和殷商时期，文字符号被刻画在陶器和青铜器上起到了记录信息和装饰器皿的双重作用。可见，中国文字不仅具有丰富的文化价值，也具有极高的审美价值。正因如此，中国书法艺术的发展才如此蓬勃。基于以上认
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 留学生识字教学中渗透汉字文化的策略
中，渗透一些汉字文化教学，展现汉字蕴藏的文化内涵，有助于留学生理解汉字的形义关系，掌握字义系统，激发起留学生学习汉字的兴趣，促进留学生汉语能力的提高。关键词：留学生;识字教学;渗透;汉字文化;策略汉字是记录汉语的工具，是中华上下五千年文化得以传承的主要载体。汉字更是以其特殊的构造方式，向我们展示着丰富的文化意蕴和文化资源。在对外汉语教学中，汉字的教学效果并不理想。一些留学生深受母语文字的影响，同时对汉字笔画又不甚了解，造成笔画误添或遗漏;有的留学生根据自己
大东方 2020年3期2020-10-21
- 在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能
此，我们要把汉字文化融入识字教学中，让识字课堂的教学层次更丰富、文化气息更浓郁，让学生在潜移默化中亲近汉字、喜欢汉字，进而热爱源远流长的汉字文化。【关键词】识字教学 浸润 汉字文化突出识字教学的文化价值，是统编版语文教材的新亮点之一，旨在通过识字教学发挥汉字的文化浸润功能。笔者在识字教学中进行了大量的探索与研究，努力探求小学识字教学与汉字文化传承相结合的途径，积累了一些有效的经验与方法。下面笔者结合教学实例具体阐述。一、追溯汉字演变，感悟祖先智慧古
小学教学研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 小学语文识字教学中汉字文化的渗透与融合发展研究
形成了独特的汉字文化，反映了中国人的风俗、文化和中国人儒雅高洁的心态，识字教学是小学语文教育的基础，是小学生重要的技能，是培养学生听、说、读、写能力的前提。教师不仅要教会学生记忆汉字的技巧，还要教会他们理解汉字的内涵，真正将汉字文化渗透到识字教学中，让学生掌握中华汉字文化的真谛。在小学这个学生知识拓展和思维发展的黄金阶段，更应当把文化感知与文化教育结合起来，提高语文核心素养，提升小学语文识字教学的效率。关键词：小学语文;识字教学;汉字文化;渗透与融合;发展
新一代 2020年20期2020-10-09
- 巧用汉字文化魅力渗透学生德行修养的教育实践
桂香摘 要：汉字文化是小学生语文识字教学的重要组成部分。文中以汉字文化魅力与学生德行修养教育的融合方式与思路作为分析对象，思考二者融合的渠道及如何最大化发挥二者融合效能等。关键词：汉字文化;学生德行;修养教育小学生的听、说、读、写需要以庞大的汉字量作为基础，而汉字所蕴含的中华文明之张力又可为小学生语文识字学习和德行修养教育的改革等提供不竭的活力。因此要做好小学语文核心素养教学改革，一方面教师要充分调研学生汉字文化的教育能力，另一方面要在整合调研所得结果的基
新一代 2020年20期2020-10-09
- 汉字文化融入小学语文识字教学的实践探索
尹寿利摘要：汉字文化是传统文化的有机组成部分，将汉字文化与语文识字教学进行有机融合，既可发挥汉字教育的育人功能，又可达到传统文化的人文教育效果，有利于从小培养小学生良好的语文素养，并夯实小学生的汉语学习基础。因此，笔者主要以汉字文化融入小学语文识字教学的有效实践策略展开讨论，以保障识字教学效果。关键词：小学语文;识字教学;汉字文化;教学策略将传统文化渗透到学科教学之中，这本身就是教师开展学科教学的重要任务。因此，在识字教学中融入汉字文化是语文教师开展语文教
新教育时代·学生版 2020年15期2020-09-29
- 小学识字教学中渗透汉字文化的策略研究
学过程中渗透汉字文化，使得学生发现汉字的魅力。基于此，本文就围绕着小学识字教学中渗透汉字文化的策略展开论述，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。关键词：识字教学;汉字文化;识字策略分类号：G623.24近年来，在教育方面我国越来越重视对传统文化的教育，在各个学科都融入了传统文化教学，这是由当下传统文化逐渐缺失的现状决定的。进入二十一世纪以来科学技术不断发展，随着全球化的不断深入，国与国之间的联系不断加强，但是很多本土文化正在慢慢消失在人们的视线中。
读与写·教师版 2020年6期2020-09-14
- 汉字文化融入小学语文识字教学的现实境遇与应对措施
字教学中融入汉字文化能够提升小学生的审美素养，唤醒学生的民族情感。本文针对目前我国汉字文化缺失的现状提出了一些建议，旨在强化小学语文识字教学中汉字文化的融入。关键词：汉字文化;小学语文;识字教学;问题与对策一般来说，在小学生成长的过程中，其思维模式是由感性至理性、由具体至抽象等方向的转变。汉字的转化则是从象形字开始的，这与小学生的心理成长规律完全相符，对此，小学语文教师能够通过文化层面来解构汉字，例如“为何与钱有关的汉字都有贝的偏旁呢，例如，财、购、贩等？
速读·上旬 2020年4期2020-09-13
- 传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用探究
敏摘要：传统汉字文化作为专门的一门课程，设置在高等教育、中等教育、初等教育等各层级的教育序列中，对于提高对于传统文化的认同感和归属感具有重要的作用和意义。本文首先对小学教育阶段语文科目识字教学中传统汉字文化的应用价值进行阐释，然后对小学教育阶段识字教学中传统汉字文化的具体应用进行阐述。关键词：汉字文化;小学语文;识字教学中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0137-02一、识字教学中传统汉字文化的应用价值
家长 2020年8期2020-09-06
- 如何在看图写话中渗透汉字文化
方法不断渗透汉字文化，降低学生对写作的恐惧性，为学生的今后写作打好基础。关键词：低年级;看图写话;汉字文化;渗透《语文课程与标准（2011版）》中提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”[1]基本的识字写字便是低年级看图写话的基础，看图写话的要义就是让学生能够根据图意选择合适的字词，把词扩展成句从而完整清楚地表达自己的认识与感想。因此，学生看图写话的过程是一个对低年级学生渗透汉字文化的“绝佳机会”。低年级的识字量对于初学者来说任务还是
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 当今汉字尴尬境遇之思考
心。关键词：汉字文化;危机;书法;思考中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0091 -01纵观当下国人汉字书写整体状况：未成年人书写能力下降、成人提笔忘字等现象被持续性地高度关注;与汉字关系紧密相连的笔墨书法早已不与日常生活发生关系而且当下书家书法作品中展现出的识字水平常常令人不敢恭维;电脑字库里敲出来的劣质字体占据了城市的大街小巷，诸多快餐式汉字文化冲击着原有汉字的和谐环境。缺乏美感的简化汉字不仅阻碍了汉字
文艺生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12
- 编辑工作要经得起“咬文嚼字”
;报纸差错;汉字文化【作者简介】续红明，中国文化传媒集团编辑。四月初，惊闻著名语言学家、出版家郝铭鉴先生在上海病逝，不胜唏嘘。学者易中天在微博上发文悼念：“推陈出新，苍天可鉴;咬文嚼字，金鼎留铭。”以十六个字的嵌名联语，标举郝铭鉴一生的志业和功绩。笔者读过郝先生的《出版的灯光》《撞进编辑这扇门》等著作，也一直是他创办的《咬文嚼字》杂志的“粉丝”，钦佩其以敬畏之心守护汉字文化，付出半生努力“咬文嚼字”“字斟句酌”的执著精神和“尽精微、致广大”的治学境界。对于
新闻传播 2020年11期2020-08-10
- 融入汉字文化，构建厚实课堂
宏杰[摘要]汉字文化，是中国汉字所特有的一种文化现象，主要指汉字的形、音、义的内涵与书写。汉字不仅是帮助我们记录的工具，还是古代劳动人民思维、智慧、哲理和艺术的结晶。在教学中，特别是低、中年级学段，一定要融入汉字文化，让课堂教学厚实而充满文化的气息。[关键词]小学语文;汉字文化;厚实课堂[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020）22-0092-02汉字，是现在世界上唯一还在使用的表意文字，它有着几千年的发展
小学教学参考(语文) 2020年8期2020-07-31
- 小学语文识字教学中渗透汉字文化
学语文教学对汉字文化的关注度还是不够高，教学的方法比较单一，内容也不够深入，教学也达不到预期的效果。本文主要通过了解小学语文识字教学中渗透汉字文化的价值和意义，结合实际教学，提出在小学语文识字教学的实践中渗透汉字文化的一些方法，以期对提升学生学习汉字的兴趣和提高小学识字教学的效率有所帮助。【关键词】 识字教学;渗透;汉字文化;策略识字是小学语文教育中最为基础的部分，在小学语文教学中有着很重要的地位。但在实际教学中，教师们过于追求学生识字量，不够关注学生对所
小学生作文辅导·下旬刊 2020年6期2020-07-23