探究实验
- 核心素养下初中物理探究实验教学
围绕初中物理探究实验对其教学路径进行分析，具体包括基于教材与学情分析创新探究实验设计、依托于教学情景创设促进学生探究习惯的养成、结合运用合作探究方式培养学生物理思维与能力等，以期为相关工作人员提供参考。【关键词】初中物理；核心素养；探究实验核心素养作为初中生未来发展的需要，是当前教育环境下新课程改革深入的必然趋势，有利于初中生保持积极的物理学习态度，用于探索物理实验及相关知识，逐渐形成高水平的自主学习意识。为保证新课程标准落地，本文围绕初中物理探究实验分析
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 巧用液封装置改进浓硫酸与蔗糖的反应实验
。作为学生的探究实验，有利于培养学生的探究精神和环保意识。关键词： 浓硫酸与蔗糖反应； 液封装置； 脱水性； 探究实验文章编号： 10056629（2023）07006703中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出浓硫酸的脱水性实验，在现今的高中教材中均以浓硫酸和蔗糖的反应呈现。在人教版和鲁科版新教材中，该实验通过图片呈现了蔗糖与浓硫酸反应的现象；而在苏教版新教材［1］中是以“观察思考”环节出现，这就意味着教师在教学时有必要至少以演示实验的
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 探究初中物理实验,助力走出错误潜概念误区
】初中物理；探究实验；错误潜概念在学生大脑中所存在的概念能够对学生的学科学习产生重要影响.因此，初中物理教师在教学时不能忽略学生已经形成的错误潜概念，不能只是单纯地为学生灌输正确的物理概念，而且需要以学生已经形成的物理潜概念作为教学切入点，在合适的教学方式及手段下带领学生走出错误潜概念误区.由于学生形成的错误潜概念具有顽固性，因此教师不能只是采用口头讲述的方式为学生传授正确的物理概念，而且需要借助探究性实验，让学生在有力的实验事实中将错误的物理潜概念转化为
数理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 二氧化碳的性质探究实验新设计
碳的性质； 探究实验； 实验装置设计文章编号： 1005-6629（2023）03-0080-05中图分类号： G633.8文献标识码： B《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确指出：“在作业设计与实施中，增加动手实践、实验探究等综合实践性作业”［1］。综合实践性作业指学生以小组为单位，以实践活动深化学科知识理解的一种作业［2］。该作业类型包括实验设计、实验探究、社会调查、参观访问等活动。实验设计与探究是实践性作业的重要方式。学生在实践活动过程中，从
化学教学 2023年3期2023-04-10
- 科学精神：化学启蒙教育的循证与追问
;科学精神;探究实验;氧气含量测定文章编号：1008-0546（2022）07-0083-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.021化学启蒙教育，是一个值得教师探讨的问题。化学学科能够启蒙孩子哪些素养？化学启蒙教育对科学精神的涵育有何深远影响？科学精神对于14、15周岁少年的价值何在？本文将以“空气中氧气含量的测定”为案例作一些探索。一、提出问题在“测定空气中氧气的含量”的教
化学教与学 2022年13期2022-07-13
- 探究实验在高中化学教学中的应用
因此，本文就探究实验在高中化学教学中的应用，进行分析，并提出指导建议。关键词：高中化学;探究实验;目标性要明确;师生团队协作;探究课题小活动关于探究实验在课堂中的开展一直都是比较热门的教学活动，因为探究性教学知识内容的讲解对于学生而言都是比较具有学习趣味性的，所以随着科学技术的不断更新换代，教师再从知识内容的讲解方式中也获得了一定的创新和发展，通过将探究性的教学实验运用在课堂中，才能够促进学生的创新意识，不断的进行提升，培养学生的实践探索的学习能力，所以教
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 用实验灌溉学生的“素养之树”
;趣味实验;探究实验;情境实验作者简介：黄宇杰（1986—），男，江苏省苏州市吴中区胥口中学。化学作为一门基础学科，承担着培养学生核心素养的重任。受应试教育观念的影响，许多化学教师仍倾向于机械式地教授知识，喜欢把结论直接灌输给学生，再通过反复练习来巩固学生的知识。这种教育方式会使学生的学习热情逐渐消退，不利于培养学生的学科素养。如何让学生既能学好化学又能保持较高的学习热情，是值得化学教师探索的一个难题。在笔者看来，教师应从知识的多元性、内容的深度和广度、思
求知导刊 2022年10期2022-07-01
- 基于学生创新思维培养的高中生物实验教学改进
;创新思维;探究实验中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）05-0099-061 学生创新思维的培养1.1 利用实验教学，强化创新思维培养 培养学生的创新能力是生物学科教学的重点和难点。从客观上审视，高中生物理论及实验方面的知识，都属于验证性结论，即所有的知识点、实验规律等都是通过前人反复论证形成的。高中生物实验下的操作并不是探索，而是以实验现象为依据对实验原理的还原，这种“按部就班”下的实验操作极易限制学
赤峰学院学报·自然科学版 2022年5期2022-06-20
- 立足科学课堂 培养创新思维
;情境问题;探究实验在小学科学课教学实践中，培养学生创造性思维，让学生对世界有好奇心，喜欢尝试新的事物，探索我们身边事物的秘密。创造性思维的形成不仅对学生科学成绩的提高具有重要作用，同时还将影響到学生未来的发展，因此应引起人们的重视。下面就简单论述一下小学科学教学中如何培养学生的创造性思维。一、激发兴趣，触发学生的创造性思维皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣又可以反作用于智力。”当学生对事物产生兴趣时，大脑会处于活跃状态，有利于学习新知。在
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 人教版初中化学“燃烧的条件”的教学思考
氧气中燃烧;探究实验;教学思考文章编号：1008-0546（2022）06x-0095-03 中图分类号：G632.41 文献标识码： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.03一、问题的提出人教版九年级化学，第七单元课题1“燃烧和灭火”中关于燃烧的定义及其条件描述如下：通常情况下，可燃物與氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。燃烧需要三个条件：（1）可燃物;（2）氧气（或空气）;（3）达到燃烧所
化学教与学 2022年12期2022-06-12
- 钠与水反应实验的新设计
可供学生分组探究实验，具有操作简便、现象丰富、安全性高等特点。关键词： 钠与水反应; 实验装置改进; 探究实验文章编号： 1005-6629（2022）05-0075-03中图分类号： G633.8文献标识码： B钠是高中阶段学生学到的第一种典型的金属元素，也是高中化学课程标准中要求掌握的重要元素知识之一。通过对钠的主要化学性质的实验探究，可初步掌握研究物质性质的实验方法，对后续学习其他金属元素有指导性作用，因此尽可能地让学生去动手进行实验探究。钠与水的反
化学教学 2022年5期2022-06-07
- 基于深度学习的数字化实验探究活动
字化传感器;探究实验;深度学习深度学习是在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。指向深度学习的化学教学，能够促进学生学习方式的转变，对课程改革有效推进具有重要意义;是发展学生核心素养的有效途径，对新课程标准在实践层面的推进有重要意义;促进学生对知识的实践和体验，有助于揭示和理解学习本质[1]。笔者以“定量探究不同止酸剂的药效”为主题，带领学生展开数字化实验探究活动。一、教学主题沪教版九年级化学（第二学期
化学教与学 2022年16期2022-05-30
- 指向深度学习的“原电池“教学研究
境紧密相连的探究实验，激发学生学习兴趣，并以递进式的问题串调动学生的探索式思维。通过问题解决与探究实验，旨在帮助学生掌握原电池的工作原理、构成要素等核心内容，构建原电池的认知模型。以海洋电池为案例联系生活实际，促进知识的迁移应用，实现对原电池相关知识的深度学习，落实学生化学学科核心素养的发展目标。关键词：问题情境；探究实验；原电池；深度学习；教学设计文章编号：1008-0546（2022）12-0011-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：
化学教与学 2022年23期2022-05-30
- 钠与水探究实验的改进
显。关键词：探究实验;钠与水反应：证据获取文章编号：1008-0546（ 2022）09x-0095-01 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.025一、问题的提出甘肃省于2021年9月加入新高考的队伍，开始使用人教版2019年第1版普通高中教科书《化学》。笔者在教学中发现，新教材《化学必修第一册》将人教版2007版中钠与水反应的演示实验改为了探究实验，为了培养学生的实验
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 高中化学教学中探究实验的应用分析
养发展。基于探究实验开展高中化学教学能够更好的丰富教学维度，让学生通过化学实验理解知识，保障学习效果，本文将主要探讨如何在高中化学教学中，进一步强化探究实验模块，提出相关的教学建议。关键词：高中化学;探究实验;应用分析前言在开展高中化学教学的过程中，教师要认识到化学是连接理论和实践的重要桥梁，实验教学可以让学生将科学定理和实验结果结合在一起，并完成动手实践。探究式的实验活动有效弥补了传统化学教学中存在的刻板、生硬问题，而且有利于提高学生的综合能力，当下在开
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 在初中生物探究实验教学中开展小组合作学习初探
师在初中生物探究实验的教学实践活动中，开展小组合作的学习模式，进一步增强学生实践操作能力，教师应注重将这种新的教学模式应用到生物实践教学中，并对实验过程中出现的问题进行归纳总结，研究更为有效的应用策略，以期为初中生物教学提供更多有利的参考。关键词：生物教学;初中;探究实验;小组合作前言：生物作为初中阶段非常重要的一门学科，对于学生创新及实践操作能力的培养发挥着十分关键的作用，生物学科的知识都相对抽象一些，学生在学习的时候，对其中的一些生物知识无法更加深入地
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 初中化学探究性实验的设计与教学研究
：初中化学;探究实验;设计研究引言：在初中阶段开设化学选修课，目的是为学生在今后的化学教育打下更加扎实的基础。所以在初中化学教育过程中，为了进一步提高学生学习成绩与学习效果，学校必须开设合理的化学实践课程，并对化学设计内涵与教学方法加以广泛的探究，通过对化学设计实践内涵与教学方法的运用，目的就是充分调动学生学习的积极性与兴趣，同时为课堂营造健康的化学环境，使教育过程更加适应新课标要求。一、初中化学探究性实验在教学中的不足1、化学探究性实验的设计与教学的原则
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 新课标中的高中化学实验教学方法创新探究
;高中化学;探究实验新课程改革的背景下，高中化学这门学科占据了重要的位置。化学实验的出现不仅是性格改变的一项目标，也是教师教学的实效任务。通过化学实验的探究，可以使得学生在研究期间内掌握大量的知识。不仅可以激发学生对所学内容的兴趣，更为重要的是，让学生能够从这一方式中获取实践能力以及创新精神。因此，教师要在新课改背景下，对探究实验教学的方法进行有效研究。1.有效設计情境，激发学生学习热情新课程改革标准背景下，探究实验出现高中学生不再只是听教师一个人在讲知识
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 关于“牛顿第一定律”的互动式教学设计
养，文章通过探究实验的引导，采用师生互动的形式来落实教学目标的学习，并以颁奖典礼的形式介绍对牛顿第一定律的提出有贡献的人物，落实立德树人的根本目标。关键词：核心素养;探究实验;颁奖典礼;互动式教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）2-0028-31 引 言 教学方法是影响教育质量的根本因素[1]。而教学方法的选择与应用该由学生和教师来共同决定，在大量的评估调查中发现，学生们被动地学习，导致学习
物理教学探讨 2022年2期2022-03-21
- 利用探究实验培养学生的生物学核心素养
养。关键词：探究实验;生物;核心素养;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A引言生物学是一门基于实验的学科，探究性实验是其重要组成部分，探究实验可培养学生的核心素养，有利于提高学生独立获取知识的能力。但受各种因素的影响，教师容易将探究性实验作为验证性实验进行讲解，学生在实验前已经知道实验结论，教师再讲解实验操作步骤，让学生按照已有步骤进行实验，导致学生没有任何思考空间、创新的机会。在这种“重结果、轻过程”的授课模式下，学生学习的自主性和能动性几乎完全丧
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 动态信息加工模型下的自主科学探究培养学生的物理核心素养
;信息加工;探究实验;长时记忆中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）11-0001-5学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力[1]。科学探究是物理核心素养的一个组成部分，也是一项学习活动，通过有效的科学探究活动能够让学生在探究过程中建构物理知识、形成物理思维、认识科学本质，并形成严谨的科学态度，科学素养在探究活动中动态提升。但应该认识到科学探究不
物理教学探讨 2021年11期2021-12-20
- 初中生物实验教学有效方法的探索
：初中生物;探究实验;有效途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-268基于探究性课堂教学角度出发，教师需要让学生通过领略知识的魅力，感受到自己的能力变化是与所学知识挂钩的，更应该认识到自己的学习过程是无止尽的。因此，从当前实际和现有教学方法上来看，教师应该更深地去挖掘学生的实际，从而在实践中真正探索出符合学生的一条有效的实验与课堂教学相融合的道路。一、实验教学众所周知，生物课堂中有专门的实验课，但本文所想要介绍的是如何将实验
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 海产品中碘的提取与测定探究实验
碘的提取; 探究实验文章编号：10056629（2021）11008005中图分类号：G633.8文献标识码：B1 引言STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称[1]。STEM的核心是学科整合，意在培养创新型的复合型人才。随着STEM教育的引入，我国的教育模式正逐渐发生改变，在培养学生方面更加注重其思考能力和创新能力的提升。然而，我国的STEM教育主要关注于
化学教学 2021年11期2021-12-14
- 初中物理探究实验教学策略分析
、验证实验和探究实验，而对于初中阶段的学习，探究实验便是实验当中比较常见和比较重要的一部分，但初中物理教师在进行初中物理学科当中如何进行探究实验的教学又是一个问题。初中物理教师必须要围绕物理核心素养，优化实验教学手段，不断提升物理实验教学的有效性。关键词：初中;探究实验;物理教学引言：物理探究实验就是指学生在教师创设的物理情境中不断提出问题、发现问题，并以科学的方法分析问题、解决问题，从而掌握学科内容的过程。在初中阶段，学生通过实验初步建立物理思维，并初步
快乐学习报·教师周刊 2021年31期2021-12-13
- 巧设探究实验提升教学品质
具体教学中，探究实验的开展，不仅可以使学生充分掌握物理科学的规律与方法，而且还能经过实验得到相应的情感体验，并促使学生形成良好的思维习惯以及科学世界观，从而使学生形成实事求是的科学态度与科学精神.基于此，本文主要对初中物理开展探究实验的意义与教学现状实施分析，并提出相应的教学策略.关键词：初中物理;探究实验;教学品质;开展;策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）32-0084-02收稿日期：2
数理化解题研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 设计系列探究实验建构学科基本观念
要：设计系列探究实验，创设学生主动参与、积极思考的实验情境和设置驱动性问题，在“分散系及其分类”教学中引导学生自主探究，帮助学生建构学科基本观念：分类观、微粒观、变化观和化学价值观，以此培养学生的学科素养。实验结果表明设计系列探究实验的教学，使学生学习兴趣浓厚、思维活跃，自主探究出宏观现象中的微观本质，同时建立了基本观念，教学效果良好。关键词：基本观念;分散系;探究实验;分类观;微粒观;变化观;化学价值观一、问题的提出化学教学的重要任务是让学生理解基本的化
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 指向深度学习下多版本教材中探究实验的整合教学
，促进学生在探究实验中进行深度学习.关键词：深度学习;探究实验;整合教学中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）20-0047-04作者简介：贾火炬（1973-），男，安徽芜湖人，硕士，中学高级教师，研究方向：中学物理教育教学研究.“课堂一听就懂、课间一看就会、课后一做就错”是目前初中物理教学中出现的较为普遍的现象，出现这种不良现象的根本原因在于学习者没有达到深度学习（deep learning），
中学物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 如何在初中化学实验教学中培养学生核心素养
：初中化学;探究实验;教学策略引言：伴随者我国经济的不断上升，教育也随之创新和发展，化学在初中学习中占有很重要的地位。目前，受传统教育的影响，有许多教师依然用传统的讲授方法进行教学，忽视学生的手能力的培养，这样就会导致学生的理论知识与动手实践能力不能相互结合，不利于学生的未来发展。一、初中化学探究实验（二）通过角色扮演，激发学生化学学习兴趣教学最为突出的特点就是将学生放在课堂教学的主体位置当中，教师扮演辅导者的角色。因此在化学教学期间，教师要激发学生自主思
教育周报·教育论坛 2021年8期2021-10-12
- 有效地科学探究实验对小学生学习科学的影响
必须重视科学探究实验的重要意义，利用科学探究实验提升科学教学的教学质量和教学效率，促进学生健康、全面地发展。【关键词】 探究实验 小学科学 有效性 影响前言：科学是小学教育体系当中一门必不可少的重要学科，实验则是科学教学的重要教学形式。利用实验展开教学能够有效地提升学生的科学探究能力，提高学生的动手操作能力以及运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的思维。提升小学科学教学课堂的教学质量和教学效率，帮助学生养成良好的、科学的思维方式，最终促进学生科学
考试与评价 2021年8期2021-10-08
- 探究实验在高中化学教学中的应用
要：高中化学探究实验的教学内容一直以来都是比较热门的话题之一。随着科学技术的不断更新换代，对于化学技术的探索也从未停止，为了不断提高高中化学探究实验在教学中的应用，促进学生的创新意识和实践探索能力，本文首先介绍了在探究实验在高中化学教学种的应用意义，随后从三个方面讲述了高中化学探究实验教学的实际应用意义，充分讲解了探究实验在教学中的应用优势，以此来供相关人士交流参考。关键词：探究实验;高中化学;应用引言：探究实验在高中化学的教学中是中比较重要的一环，是让学
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 《探究环境因素对光合作用强度的影响》实验研究
水法;上浮;探究实验;光合作用强度人教版高中生物必修1“探究环境因素对光合作用强度的影响”在高中开出率较低，这是一个重要的探究性实验，按常规的教学进度安排该实验时气温已较低，叶片上浮的时间变长造成实验时间变长，时间紧一节课内难以完成。通过一些实验条件和实验方法的改变使该探究实验能在一节课内完成。一、实验原理用注射器进行真空渗水法排出圆形小叶片细胞间隙中的气体，使水进入圆形小叶片细胞间隙，圆形小叶片密度变大叶片沉入水中。圆形小叶片在光合作用的过程中产生O2在
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 《探究实验一测定电源电动势内阻的方法》
巧。关键词：探究实验;测定;电源电动势内阻的方法[正文]在物理课程教学过程当中，测定电源电动势内阻的方法是其中一节重要的内容，在对其的测定过程中，最常用的四个方法就是安阻法、伏阻法、伏安阻法和等效电源分析法等几种方法。在教材当中也都分别对这几种方法进行了解释，但是对于如何进行运用则是学生在物理知识学习过程中的一大困惑。因此，教师为了帮助学生解决这个困惑，让学生能够更好的了解和理解知识，教师采用实验探究的方法对其进行测量。一、安阻法在进行电源电动势内阻的测量
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 浅谈初中化学实验探究教学法的开展研究
：初中化学;探究实验;教学研究;方法策略引言：培养学生探究式学习能力，是素质教育教学发展的新要求。在新课改的背景下，提高学生化学实验课程的探究教学能力，是初中教师所需要重点研究的教学课题，对学生学好化学课程十分有益。利用化学实验探究教育法，可以培养学生持续学习能力，让学生在课堂中收获更多，改善化学课堂教学质量，为学生的长远发展奠定基础。一、在初中化学开展实验探究教学法的重要作用（一）改变传统化学授课方式，利于学生深入思考探究化学实验探究式教学方法，可以发挥
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 物理探究实验中学生思维能力培养的策略探析
教师要在物理探究实验中培养学生的思维能力。本文从探究情境、探究问题、探究实验与思维建构等方面作了相关探析。【关键词】初中物理;探究实验;思维能力;培养策略【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）22-0110-02随着教学改革的不断深化，学校课程教学的目标已经不再停留于对知识的理解、记忆与简单应用，而是更加注重学生思维能力的发展，关注学生对学习问题的分析、综合与评价[1]。因此，在初中物理课堂教学中，教师
理科爱好者(教育教学版) 2021年4期2021-09-22
- 初中化学探究实验教学开展策略
础.关键词：探究实验;二氧化碳制取;教学策略;初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）23-0100-02收稿日期：2021-05-15作者简介：黄健如（1974.7-），男，江西省宜春人，中学一级教师，从事化学教学研究.新课改下，初中化学的教学其不仅需确保学生充分掌握相关化学知识，而且还需培养学生的化学素养以及探索兴趣.所谓的探究教学，其主要指化学教师根据相关教学内容进行质疑，指导学生通过
数理化解题研究·初中版 2021年8期2021-09-13
- 基于核心素养培养的初中化学探究实验创新研究
融入初中化学探究实验，改变以往教学中的不足之处至关重要，实现二者的相互交叉和渗透，将推动初中化学教学质量的稳步提高。关键词：核心素养;初中化学;探究实验;创新初中是开启化学之门的重要阶段，学生首次接触这一学科，虽然需要掌握的内容相对简单，但是化学在初始阶段发挥的基石作用，却是需要得到重视的。在教学过程中，将创新意识、自主探究、实际操作能力等必备品格贯穿化学课堂全过程，落实立德树人的根本任务，使学生明确化学的学科价值，培养解决化学问题需要具备的思维方式，是采
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 核心素养视野下初中化学实践创新能力的培养
景下初中化学探究实验的创新意义，并根据实际情况提出核心素养背景下初中化学探究实验的创新策略，让学生的化学素养在得到提升的背景下能够切实增强自己的探究能力。关键词：初中化学;探究实验;核心素养1核心素养下初中化学课堂教学培养学生实践能力的现状1.1学生动手实践的兴趣低下“兴趣是万物之师”，当人们对某种事物充满强烈的兴趣之后，就会全身心地投入其中。在实验室上化学实验课时，学生动手实验的欲望不高，对实验操作的兴趣不大，有些学生在本小组里，只是“坐享其成”，充当“
中学生学习报 2021年6期2021-09-10
- 小学数学探究实验教学的深度思考与实践
：小学数学;探究实验;深度思考数学实验教学迎合了做数学的要求，给学生提供了实践操作和综合锻炼的机会，因此能够充分调动学生的学习热情，提高学生核心素养，彻底转变以往单调乏味的数学教育模式。小学数学教师要抓好数学实验教学，根据核心素养的发展要求设计数学实验活动，把以人为本和做数学的观念融合到数学教学当中，达成课程教学目标的同时保证教学质量。一、关注过程建构，唤醒学生数学实验意识对于小学数学的实验过程而言，不仅是学生解析数学世界的过程，同时也是推动自身文化建构的
科教创新与实践 2021年23期2021-09-10
- 关于初中物理实验教学的探究
：物理实验;探究实验;拓展实验;感受实验初中物理实验教学的成功与否直接影响着教学效果，因此实验在物理教学中起着至关重要的作用。但是农村中学由于种種原因，物理实验教学大多只能停留在传统的教学方法上。如何搞好实验教学，作为一名农村初中物理教师，我是这样做的：一、改进课本演示实验，让现象变得更明显1、在用钢尺探究声音的音调与频率的实验中，通过改变伸出桌面的长度来改变音调，其效果很不明显。人眼虽然可以区别振动的快慢，但人耳几乎听不出音调的明显变化。我改用两个不同音
科教创新与实践 2021年6期2021-09-10
- 探究实验在高中化学教学中的应用
验动手能力。探究实验通过提出猜想让学生自主开展实验，激发学生的学习热情，调动学生的主观能动性。本文从教学实验教学目标、教学过程以及教学延伸三个方面来论述探究实验在高中化学教学中的应用。关键词：高中化学;探究实验;延伸随着新课改的不断深入推进，目前的高中化学教学需要顺应教学形势做出一定的调整，不仅需要教授学生学习理论知识，同事还需要注重对于学生化学能力的培养。而化学是一门以实验为基础的学科，如果在化学学习中教师能注重化学实验教学，利用好探究实验，往往能取得更
快乐学习报·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 探究实验在高中化学教学中的应用
于此，以下对探究实验在高中化学教学中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：探究实验;高中化学教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-引言在应试教育的影响下，高中教育工作者更多的是将教材作为教学的主要依据，以考点为根本进行授课。在这种教育观念以及教学方式的影响下，学生更多的只是了解化学考试的重点，而并非从根本上掌握化学知识的本质。其实，教育不只是传授知识，更是要培养能力。高中化学实验探究式教学模式，可以让学生不仅学到知
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 探究实验在高中化学教学中的应用
化学教学中，探究实验是必不可少的一项教学，随着教育教学方式的不断改善，高中化学实验也跟着不断的进步与改革，这是为了适应新型社会急需新型实践技术型人才的特点，培养学生的全面综合素质，本文就针对探究实验对于高中化学的应用展开分析。关键词：探究实验;高中化学;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-043高中化学难度较高，对于学生来说，探究实验类的题目是频繁的出错点，无论是实验仪器、过程还是物质，总有学生出现一步错步步错的现象，
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 初中物理探究实验教学的实施、困惑与对策
：初中物理;探究实验;实施策略;困惑引言：在新课程改革的背景下，教师需要摒弃传统教学方法中的弊端，将学生作为教学的主体并加强师生之间的互动交流，通过对学生核心素质的培养来帮助学生未来的全面发展。然而，新课程改革不应该成为实验教学在物理课程教学中的地位，而应当成为物理课程新改革的一个指向。相关教育工作者不仅需要坚定不移地推动新课程改革的步伐，还应当对于新课改背景下实验教学的有效性作出充分且深入的研究。一、初中物理探究实验的意义物理课程的探索性具体体现在：基于
教学博览 2021年4期2021-09-10
- 小学科学探究实验的改进与开发
栋摘要：科学探究实验在小学科学教学中起着非常关键的作用，是学生进行科学探究的有效方式之一。然而，传统的小学科学探究实验教学方式导致小学科学教学课堂仍然存在着很多问题，没有充分考虑到对学生的科学探究精神和能力培养和提升，不能深入挖掘出学生的科学探索潜能。基于这一点，本文主要探讨了如何对小学科学探究实验进行改进与开发，以期小学科学教育工作者的成功教学提供一些参考和借鉴。关键词：探究实验;改进与开发;小学科学前言：小学生的年级尚小，仍然处于对外界事物充满了好奇心
科教创新与实践 2021年9期2021-09-10
- 简析开展小学科学趣味探究实验的策略
参与到趣味性探究实验中，继而提高小学科学探究实验的效率。为此本文主要就小学科学趣味探究实验的策略展开探讨。关键词：小学科学;探究实验;小学教学1 给教材中现有实验增添趣味性新课标指出，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而趣味实验可以更显著地给学生提供充分的探究机会，让他们在实验探究的过程中体验科学探究的乐趣，从而增强学生的探究能力，激励学生积极自主地探究。例如，在《观察我们的身体》一课中，教材
科教创新与实践 2021年21期2021-09-10
- 改进物理探究实验，突破学生思维定势
述了自己改进探究实验，引领学生突破思维定势的做法以及收到的教学效果。【关键词】探究实验;思维定势;思考在初中物理新授课教学中，实验占相当大的比例，而且它的教学效果往往能直接影响日常教学质量。课堂上，老师通常只要求学生做教材上的实验，并没有引导学生在教材实验的基础上再进行拓展，这样是会使学生对新知识缺少更深刻的感性认识的。因为学生不理解实验的设计用意，所以对实验现象、结论理解不透彻就是很常见的事情了。有些学生甚至会从片面的理解发展成思维上的定势，严重阻碍了物
广东教学报·教育综合 2021年85期2021-08-28
- 重视实验探究 提升科学素养
：高中物理;探究实验;科学素养高中物理教学一定要重视探究性实验的教学，通过实验探究来调动学生学习的兴趣，培养学生的科学素养，促进学生的全面发展。教师要明白，在教学中进行实验并不是为了让学生都去做科学家，而是要让学生通过亲身实验锻炼实践的能力。在物理实验教学中，教师可通过问题、假设、实验、验证的过程，让学生在体验中提升科技素养。一、高中物理实验教学要创设问题情境我们的祖先在四千年前就发明了“指南车”，并运用到生活实践中，哥白尼也是通过推翻“地心说”的错误提出
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略
：初中生物;探究实验;教学优化实验是生物教学中必不可或缺的一项内容，对学生生物能力的发展有十分重要的作用。组织探究实验，有助于提高学生的观察能力、动手能力、合作能力与创新能力等，是提升学生核心素养的重要渠道之一。初中是学生学习的关键期，在這个重要的阶段，教师要懂得接受先进的教育理念，突破传统教学存在的问题，这样才能使生物教学不断地进步和发展。文章立足于教学实践，在探寻初中生物教学存在的问题的基础上，提出有效的探究性实验策略。一、 初中生物教学存在的问题阐述
考试周刊 2021年60期2021-08-25
- 社会生活实践与实验相结合的教学策略浅析
养。关键词：探究实验;社会实践;核心素养一、前言“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”是选修一，专题四—酶的研究与应用中课题2的内容。在教学过程中，本人将该实验进行了拓展和深化，开展了三个探究性小实验，通过这三个小实验提升学生的科学探究、理性思维这两方面的生物核心素养;同时利用课余时间让学生调查城市周围水生生态系统，进一步培养学生社会责任和生命观念的核心素养。同时要求学生学以致用，以小组为单位自制洗衣粉小广告，充分发挥现代多媒体技术的应用。二、实验的深化与拓展（一）
学校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 物理探究实验课堂“读、思、达”教学法的实践研究
要：物理探究实验是培养学生物理核心素养的重要途径，通过探究让学生学会提出问题并解决问题、培养创新思维，培养适应终身发展的能力。而“读思达”教学法主张课堂以学生为主的，通过对信息的读取、加工到输出，掌握学习方法，促进核心素养的落地。根据学生的知识结构以及教材的研究，进阶式选取探究实验，并结合不同的能力要求，有侧重地实施“读思达”教学法，以对接“学生的最近发展区”，有效提升学生的学习兴趣和探究欲望。关键词：探究实验 ;课堂;“读思达”教学法 ;进阶式教学引
中学理科园地 2021年3期2021-08-10
- 初中物理探究实验教学策略分析
、验证实验和探究实验，而对于初中阶段的学习，探究实验便是实验当中比较常见和比较重要的一部分，但初中物理教师在进行初中物理学科当中如何进行探究实验的教学又是一个问题。本文就如何进行初中物理探究实验的教学进行了相关分析，以期为初中物理教师的教学提供一些建议。【关键词】初中;探究实验;物理教学在应试教育的当下，许多物理教师都忽视了物理这一学科的基本特征，单纯地采用机械化的方式来向学生讲解教材中的理论知识，更严重的是大部分物理教师将教材中的探究实验改为验证试验，这
文理导航 2021年20期2021-08-06
- 小学数学探究实验教学的深度思考与实践
中，通过开展探究实验教学活动，引导学生开展自主思考、自主实践、自主探究以及合作交流等数学学习活动，有效锻炼和提升小学生的实践动手能力，培养和发展小学生的思维创造能力，帮助小学生加深对数学知识的理解以及实践应用，从而让学生可以在探究实验过程中发展自身的数学素养。本文结合小学数学教学实际，针对探究实验教学的有效实施策略进行了深度思考和探究，以供参考。◆关键词：小学;数学;探究实验数学源于生活而又服务于生活。小学数学学科探究实验教学突出的是学生的实践体验，积极引
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 利用数字化实验中的传感器技术探究酵母菌细胞呼吸方式
：生物教学;探究实验;数字化实验一、现状分析新一轮的高中生物课程标准提出要提高学生的生物科学素养尤其是发展学生的科学探究能力。但实验课程作为科学探究的重要载体目前存在诸多问题 [1 ]。探究性实验教学因为传感器技术的数字化实验系统走进实验室从而得到发展。笔者运用数字化实验系统对探究性实验“探究酵母菌细胞呼吸的方式”进行优化，弥补传统教学中该实验耗时长、实验装置存在一定的局限性，造成在实际教学中开设率极低的现象，必须要探索新的方法 [2 ]。基于传感器技术的
新课程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 如何在初中化学实验教学中培养学生核心素养
：初中化学;探究实验;教学策略引言：伴随者我国经济的不断上升，教育也随之创新和发展，化学在初中学习中占有很重要的地位。目前，受传统教育的影响，有许多教师依然用传統的讲授方法进行教学，忽视学生的手能力的培养，这样就会导致学生的理论知识与动手实践能力不能相互结合，不利于学生的未来发展。一、初中化学探究实验（二）通过角色扮演，激发学生化学学习兴趣教学最为突出的特点就是将学生放在课堂教学的主体位置当中，教师扮演辅导者的角色。因此在化学教学期间，教师要激发学生自主思
教育周报·教育论坛 2021年34期2021-06-29
- 做题态度是关键，重视错题是智慧
分离和培养;探究实验生物学科是建立在实验基础上的学科，注重实验研究的思路。本课题以微生物取样、分离、培养以及培养基对微生物的选择作用为中心，围绕近几年高考的高频热点进行教学设计。教学中要求学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，这是生物学教学的基本任务之一，也是发展生物学学科核心素养、达成教学理念的重要手段[1] 。本节课属于高考备考二轮复习课，教学设计注重讲解学生遗忘的知识点，以实验专题复习中设计类验证实验为主线，整合实验模块中实验步骤编写的规律，同时抓
求学·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 注重探究实验设计 引导学生深度学习
养对初中阶段探究实验的重要性作了阐述，并且以“估测大气压的值”实验为例，寻找破解实验重难点的方法.笔者以变异对照图示和问题链作为桥梁来设计探究实验，以达到提升学生思维品质引导学生深度学习的目的.关键词：物理核心素养;探究实验;变异对照图示;问题链中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）02-0042-04作者简介：黄洋（1991-），女，江苏无锡人，硕士，中学一级教师，研究方向：初中物理教学和探究实验教学.在传统应
中学物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 初中物理探究实验教学策略分析
：初中物理；探究实验；教学策略中图分类号：G633.7文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0104一、运用构建特定的情境法，消除了学生对探究实验缺乏兴趣这一问题初中物理中的探究实验就是将教材中的理论知识与实践相结合，让学生在生活中发现教材中知识的来源。但尽管如此，仍有一些物理教师无法激起学生对此部分探究的兴趣，从而导致初中生的物理水平较低。在此时，初中物理教师便需要及时改变自己的教学方法。在初中物理教师进行探究实验部分的教学时，为激
中学课程辅导·教学研究 2021年25期2021-05-26
- 探究实验在高中化学教学中的应用
性实验或学生探究实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解和巩固所学知识，促进学生各方面能力的提高。本文主要分析了探究实验在高中化学教学中的应用，肯定了实践与理论相结合的教学方法。【关键词】高中化学 探究实验 实践应用中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.161 理科类学科的学习不仅需要对理论知识有准确的掌握，更需要学生能够在教师的引导下通过实验分析对理论有一个充
南北桥 2021年12期2021-05-25
- 师生合作化学实验探究
文从做好化学探究实验的教学准备工作，做好化学探究实验的实验设计工作，增强化学探究实验教学的趣味性，增强学生化学探究实验中的参与性，同大家一起对初中化学实验探究性教学进行分析。关键词：探究实验 设计 动手实验传统模式下老师讲解实验，演示实验，学生重复做一遍的方式已经不适应新课改的要求，严重限制了学生的思维方式，抹杀了学生对新事物的探索兴趣。化学，结合自身教学实践，谈谈新课改下化学探究实验教学策略。新课改下的探究性实验教学，是改革传统的实验教学模式的有效教学策
学校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 强化分组探究实验 提高科学课教学效果
析科学课分组探究实验教学现状，探究强化分组探究实验，提高科学课教学效果的策略。关键词：科学课;探究实验;小组;科学概念;科学方法;科学态度中图分类号：G623.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0096-02科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。探究是学生学习科学的主要方式。学生通过探究活动可建构科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在探究实验中学习科学，既是科学课程内容本身的要求，也符合青少年学生认知发展的阶段性特征。因此
成才之路 2021年14期2021-05-24