余映潮
- 余映潮语文教学方法的当代启示
以及学生素质。余映潮在课堂授课中运用板块式教学，对课堂内容进行重新建构，打破了传统的课堂教学模式；运用诗意的手法，创设情境，使语文教学成为一种艺术；进行主问题设计，由主问题贯穿整个阅读教学活动，思路新颖，不仅提高了课堂教学效率，而且对培养学生形成独立思考的能力有重要作用。余映潮使得教学真正成为一门艺术，教师在教学过程中，应结合实际加以模仿、创新，以提高学生的语文素养。1 余映潮语文教学方法简述1.1 板块式教学板块式教学指的是在一节课或者一篇课文的教学活动
科教导刊 2023年26期2023-11-07
- 革命诗词教学策略例谈
东革命诗词》 余映潮 李镇西革命诗词是我国优秀革命传统文化的一部分，具有极高的教学价值，由此，作者从两位名师的教例为切入点，通过对两位名师教例的分析，归纳名师在教学革命诗词教学时所用的教学策略，分析这些策略在革命诗词教学中的作用，给一线教师的革命诗词教学提供帮助。一.革命诗词的价值及重要性从狭义上来说，中国的革命诗词指的是中国资产阶级革命、抗日战争、解放战争这一段时间内出现的反映时代变化，抒发革命激情，表达革命决心的现代诗词。[1]作为一种特殊的历史文化资
文学教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 中学古诗词教学设计和教学方法研究
与赏鉴能力。《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》由余映潮著，杨雪桥点评，中国人民大学出版社出版。笔者在开展“中学诗词教学‘情境还原途径的研究”（项目编号：2019JK13－ZB59）课题研究时，对其进行了深入研读。该书是对中学语文古诗词课堂教学设计的记录与呈现，也是对古诗词教学方法的总结与评价。其特点可以概括如下：第一，以课堂实录加名师点评的形式，呈现古诗词的教学设计与方法。该书精选余映潮老师关于古诗词教学的15 节公开课，通过课堂教学实录呈现教学设计，
语文建设·上 2023年3期2023-05-30
- 中学古诗词教学设计和教学方法研究
与赏鉴能力。《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》由余映潮著，杨雪桥点评，中国人民大学出版社出版。笔者在开展“中学诗词教学‘情境还原途径的研究”（项目编号：2019JK13－ZB59）课题研究时，对其进行了深入研读。该书是对中学语文古诗词课堂教学设计的记录与呈现，也是对古诗词教学方法的总结与评价。其特点可以概括如下：第一，以课堂实录加名师点评的形式，呈现古诗词的教学设计与方法。该书精选余映潮老师关于古诗词教学的15 节公开课，通过课堂教学实录呈现教学设计，
语文建设 2023年3期2023-04-06
- 因为追寻，生命永远年轻
湖面。最近关于余映潮老师2021年著作、论文、示范课和讲座目录的文章在朋友圈广为流传，掀起一股非同一般的“语文潮”。读过余老师这年写的一些文章后，敬佩不已。这一年，余老师75岁，他却未曾停下对语文教学、对语文教师成长探索的脚步：出版专著2部，发表文章近50篇；听课、评课约500节，评点学员作业近1200份；讲课164节，讲座153次。余老师的教学之路经过了万水千山，他的探索之路万紫千红。01回想起备课《假如生活欺骗了你》时的事，因联想到诗人宫玺的《假如你欺
河北教育(德育版) 2022年4期2022-12-27
- 浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计
之中。语文名师余映潮在文言文教学中善于设计“主问题”，让“文”“言”得到整合，促使原本碎问碎答的课堂得到凝聚，大大增强文言文教学效果。“主问题”设计理念是余映潮1993 年在评析徐振维《白毛女》的课堂教学时首次提出的[1]，指重在引导学生深入研读课文的重要问题或关键问题。余映潮在文言文教学中围绕课文朗读、字词品鉴、文本赏析等教学环节精心设计“主问题”，循循善诱，带领学生从感知文言文的文意进阶为深入品读，令学生深刻领悟文言文之美。一、文言文朗读环节的“主问题
中学语文 2022年28期2022-11-22
- 浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计
要 语文名师余映潮率先提出语文课堂教学的“主问题”设计理念，并身体力行地在文言文教学中进行应用。他从课文朗读的层次、方法和形式，品鉴字词的字义、文意与方法，赏析文本的内容、艺术技巧和思想情感出发，设计精巧的课堂“主问题”，让“文”“言”得到整合，创造出更加高效、富有美感的文言文课堂，引领学生深刻领悟文言文之美。关键词 余映潮 主问题 文言文教学文言文教学在初中语文教学中是一块难啃的硬骨头。语文教师在教学中容易陷入“文”和“言”的两难之中。语文名师余映潮在
中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30
- 学习做一个有智慧的人
黄静雯翻开余映潮老师的这本《致语文教师》，书中的文字没有阳春白雪似的华丽辞藻，也没有说教式的高谈阔论，有的只有一位长者以过来人的身份向你娓娓道来他的亲身经历和感受。作为一名颇负盛名的特级教师，余映潮老师的教学思想、教学主张曾给了无数初入教学生涯的语文教师启发和鼓励。余映潮老师也在书中表达了对语文老师的期望和关心。而现在，我作为一名教师杂志的编辑，慕名而来，打开这本《致语文教师》，那些朴素却有温度的文字同样感染了我。我看《致语文教师》，“智慧”二字格外醒目。
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 坚持＋方法＝成功
文教师》一书是余映潮老师的教学智慧分享，全书从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼出关于语文教师成长的40项基本修炼。细细读之，一位孜孜不倦、乐此不疲的学者形象总会时不时地浮现在脑海中。“见贤思齐”，我想，不少教育者，尤其是年轻教师，渴望自己也能像余映潮老师轻松自如地应对各种教学状况，用炉火纯青的教学技能将教学变为一门赏心悦目的艺术吧。通读《致语文教师》一书，我们不难找到余映潮老师面对复杂的教育教学工作时能游刃有余、气定神闲的原因。“耐力是一
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 勤于实践 乐于钻研
钟玥媚余映潮老师在《致语文教师》这本书中真挚地分享关于语文教师成长的教育教学经验，通过阅读交流后，现结合“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个章节谈谈阅读体会。在第一章节“成长智慧”中，余映潮老师谈到“练好基本功”。在编辑工作中，练好基本功是做好工作必不可少的因素和条件。对此，我们不仅要以《现代汉语词典》等工具书为依据，在字形、词形、注音、释义等方面都遵从通行标准或通用原则，力求规范化。还有从实践中总结。在某次校对工作中，为辨析“撒”与“洒”的用法，通过
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 语文教师提问艺术的形成与发展研究
名语文特级教师余映潮和肖培东《孔乙己》的课例，总结共性特征以明确发展方向，挖掘个性特征以把握共同目的，从而为成长中的语文教师提供有益的参考。蓄势期，积淀提问的基本素养，在目的、语言、数量、梯度的揣摩中奠定问题的基础;起势期，综合提问的多种思路，在单元任务的统筹下、文本价值的深入中设计问题的内容;顺势期，把握提问的最佳时机，在时代所趋与课堂表现中调整问题的顺序与深度;收势期，锤炼提问的具体形式，在课后反思与学习提升中选择提问的形式。关键词：语文教师 提问艺术
文学教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 余映潮主问题设计的教学策略探析
：“主问题”是余映潮针对语文课堂教学中的“串问”、“浅问”、“碎问”而提出的，这种创新式的教学策略打破了长期的教师主导，学生附和的教学局面，转变为教师引导，学生研讨的教学方式，凸显出了学生在课堂学习过程中的主体地位。它能帮助学生加深对课文的理解，激发学习兴趣，提高学习效率。关键词：余映潮 主问题设计 《孔乙己》“主问题”是余映潮针对语文课堂教学中的“串问”、“浅问”、“碎问”而提出的，这种创新式的教学策略打破了长期的教师主导，学生附和的教学局面，转变为教师
文学教育 2021年1期2021-02-04
- 基于“板块式”教学，谈余映潮的语文教学艺术
[摘 要]余映潮老师通过实践和探索提出的“板块式”思路教学设计、“主问题”提问设计、“诗意手法”三个切实有效的方法，深受广大语文教师的欢迎。其中，“板块式”思路教学设计目标明确、可操作性强、符合新课标倡导的教学理念，为语文课堂教学带来了新气象，也为在课改浪潮中艰难前行的教师指明了方向。在运用“板块式”教学思路进行教学的过程中，教师能够引导学生通过诵读、品析等语文实践获得丰富的语文积累，提高自身的语文素养。文章从“板块式”教学的含义和特点、如何进行“板块
中学教学参考·文综版 2021年1期2021-01-11
- 仰之弥高话恩师
我就收到了恩师余映潮老师的祝福微信： “愿岁月静好， 盼春色常在，祝女神节快乐。” 那一瞬间， 我的心情立刻变得明快而欢乐起来， 而余老师的形象也立刻在我脑海中鲜活地涌动起来， 那样亲切和蔼， 那样可敬可爱。说起我与余老师的相识， 还颇有些渊源。 那还得从我的作文课实录 《唇枪舌剑比高下 扬长避短见春秋》 的发表说起。 2007 年7 月，《语文教学通讯》 有一期 “特级教师这样教作文” 专辑， 封面人物就是我仰慕已久的余映潮老师。 余老师穿着白色衬衣，
师道(人文) 2020年12期2020-12-25
- 浅析语文教学标准的建立
黄厚江老师以及余映潮老师的教学对比进行展开，进一步展现了两位老师关于《孔乙己》这篇文章教学的异同，学习这个教学过程，组织教学内容的方法，具体了解两位知名老师是如何充分提高学生的知识接受能力的，健儿得到一堂好课的标准。关键词：语文教学 黄厚江 余映潮 标准建立一、黄厚江《孔乙己》的教学过程分析黄老师主要从孔乙己的手这个新颖的角度进行切入，充分的调动学生去实践，去“寻找手”、“圈出手”、“写手”、“议论手”，有孔乙己的这双手全面的展开分析，新颖的解读了孔乙己的
教育周报·教育论坛 2020年39期2020-11-06
- 《春酒》课例比较研究
要：文章选取余映潮与潘庆玉两位名师的《春酒》课例进行比较研究，总结出两位名师的教学设计、教学过程和教学效果上的共性与差异，希望能为广大中学语文教师在实际教学中提供参考。关键词：比较研究;《春酒》课例;教学设计;余映潮;潘庆玉中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）29-0004-02引言在中学语文中，散文一直是一个重要的部分。中国台湾作家琦君的《春酒》是一篇叙事性散文，文笔细腻，作者通过对母亲与邻居等人物形象的生
求知导刊 2020年29期2020-10-09
- 板块式教学模式在文言诗文教学中的运用策略研究
文教师培训专家余映潮先生。文言诗文教学是语文教学的重要组成部分，是不可忽视的一个领域，如何让学生摆脱对文言文的厌学情绪，让文言文教学由枯燥乏味变得生动有趣。余老师在文言诗文教学中总结出“八字”努力方向。实。内容实在，讲求落实;活。手法灵活，形式活泼;细。小步轻迈，细腻有序;雅。手法创新，意境雅致;趣。巧妙激趣 生动有趣;美。美读美析，品美审美;丰。内容丰富，活动充分;新。视角新颖，方法新巧。余老师的文言诗文教学以读为线索贯穿始终。在读中梳理文意，在读中把握
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 从余映潮语文教育实践看其践行的教材观
内容摘要：余映潮是著名的语文特级教师，在其从事语文教学的生涯里一直坚持对课堂教学艺术的研究，在长期的语文教育实践中不断总结与反思，以扎实的理论基础和丰富的实践经验为基础，形成了其“教材研读， 教材处理”的独特教材观。本文主要以余映潮老师的教育教学理论和实践为依据，从其课堂实录以及备课案例来探究其践行的丰富而独特的教材观。关键词：余映潮 语文教材 教材研读语文课程实施围绕的中心是集聚语言精品的教材，从文本本身之美到学生认识其美的关键一环是教师的点拨和引导，这
文学教育下半月 2020年8期2020-09-06
- 随风入夜，润物无声
创造性的劳动。余映潮老师的课，精致实效，思路清晰，理性美与诗意美并存，注重传授学习方法，培养学生良好的学习习惯，有着高深的教学艺术。关键词：余映潮;课堂;教学艺术课标强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，教学的目的是帮助学生学习。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果。余映潮老师的课，如春风细雨，无形中启迪了学生智慧，那么，余老师是用什么样的教学艺术把学生引入知识殿堂的呢？一、 精心备课、吃
读天下 2020年11期2020-06-22
- 余映潮“一课多案”教学方案研究
同的教学方案。余映潮老师的“一课多案”是多度角度运用思维的教学设计;是充分利用教材的教学设计;是体现教师阅读教学技能的教学设计。关键词：余映潮;“一课多案”;教学研究所谓“一课多案”是指教师在进行教学时，对同一教学内容设计出两种或几种无论在外观、形态还是在内容安排上都有很大不同的方案，用于对教学内容进行不同角度的探究，对教学设计进行不同角度的研磨。余映潮老师教导我们：“一课多案是创新的方法。”语文老师应有意识地培养自己“一课多案”的实战训练，借以提高自身的
读天下 2020年11期2020-06-22
- 论诗歌教学的有效性
重要内容。现以余映潮老师的著名课例《假如生活欺骗了你》为例，探讨诗歌教学的有效性及诗歌分类教学的问题。余映潮《假如生活欺骗了你》的诗歌教学具有诗歌美、短诗长教、内涵深刻的特点，为诗歌教学的有效性做了一个很好的示范，但它并不是适合所有的诗歌教学，不同文体的诗歌教学应该因诗而异。关键词：余映潮 《假如生活欺骗了你》 诗歌教学 有效性中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2020）01-0
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- “联读”式教学：重组教材资源，扩展教材容量
以生动的教法。余映潮作为语文特级教师，在教材处理方面提出了“多文联读”的“联读”式教学，我们从中可以领会如何进行人物和主题等方面的联读。“联读”式手法的使用，可以使教师讲课内容的主旨更加突出，使学生的理解程度加深，弥补“应试”情况下学生阅读时间短缺和阅读量不足的问题。关键词：余映潮 教材处理 联读中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）07-0204-02“應试”教育下，学生的压力越来越大，没有闲暇时间看课外书
现代交际 2020年7期2020-06-01
- 余映潮阅读教学“主问题”设计研究
袁苗内容摘要：余映潮是著名的语文教育专家，他针对传统阅读教学中存在的“碎问”“碎答”“无效”等现象，提出了“主问题教学”的思想。“主问题教学”具有概括性、主导性、丰富性的特点。在阅读教学中，“主问题”的设计要具有开放性和层次性，可从课文标题、关键词句、人物形象、表达技巧、文章结构等五个角度进行“主问题”的设计。关键词：余映潮 阅读教学 “主问题”余映潮是中国著名的语文特级教师，创建了“板块式”教学、“主问题”教学、“诗意手法”的阅读教学体系。而“主问题”教
文学教育下半月 2020年4期2020-05-21
- 试论余映潮朗读教学的有效性
胡莉铃余映潮在诗歌教学中十分重视朗读。余映潮的朗读教学一方面主要通过示范指导品味诗歌节奏、语调等；另一方面通过点评指导完成诗歌朗读教学，针对学生朗读情况分别作出点评，进而提高学生诗歌朗读的能力，完成朗读的有效教学。一、朗讀教学分析余映潮在教学过程中十分重视朗读。在他“重文本，重朗读”教学理念下，《假如生活欺骗了你》课堂实录中主要采取朗读的方式完成教学。课堂有44分钟，其中大约有25分钟都在让学生读。这里的读并不是任由学生随意的发挥，而是基于学生对课文的理解
语文世界(教师版) 2020年4期2020-05-19
- 初中语文有效课堂提问的教学方法研究
问题，特级教师余映潮教师的课堂提问技巧富有特色，系统研究其课堂提问的教学方法，梳理归纳其模式与技巧，可以为课堂提问教学提供范例，为特定学科背景下教师的课堂专业发展提供有效借鉴。关键词：有效教学;提问教学法;语文课堂;余映潮一、课堂提问的基本理论（一）课堂提问的过程提问行为是问题编拟和问题解决的指导行为的简称，共包括问题编拟、发问、应对三个部分。三个部分的排列顺序显示问题行为的全过程。教师在备课过程中依据一定的教学理论将隐含学科知识的授课内容演绎为一个个极具
青年时代 2020年3期2020-04-17
- 于对话中重新解读文本
——兼评余映潮《假如生活欺骗了你》一课
余映潮先生在教授《假如生活欺骗了你》这首诗歌后，在语文界如何高效教学诗歌方面轰动一时，让单一的诗歌教学有了新的参考。余老师这堂课最大的亮点在于“美文联读”和“读写结合”，增加了课堂教学的容量和厚度，让学生获得了丰富的表达经验。整堂课课堂积累丰富充实，训练活动扎实有序，课堂氛围轻松愉快。余老师这堂课的亮点毋庸置疑，但在文本解读方面是否紧扣文本，读懂作者还值得商榷。以下主要从分析课例、文本解读入手来反思余映潮先生的这堂诗歌教学课。一、课堂回顾余映潮先生在讲《假
语文教学与研究 2020年3期2020-02-23
- 浅析余映潮初中语文教学的朗读教学艺术
可少的一部分。余映潮老师的课堂教学艺术巧妙，角度新颖。在他的课堂，朗读不是为了走过场，而是实实在在地训练和实践。因此，他的朗读教学手法细腻，效果也比较显著。笔者主要从朗读教学的地位和作用、余映潮朗读教学的艺术特点以及余映潮老师的朗读教学艺术对当前语文教学的启示三个方面进行阐述。关键词：余映潮 语文教学 朗读教学随着语文阅读教学的重视和发展，人们愈发重视朗读，朗读的方式也愈发多样。朗读有利于提高学生听、说、读、写的能力、培养学生的语感、提升学生的审美能力，最
文学教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 对阅读教学中随文练笔的探究
要：本文以余映潮老师的《假如生活欺骗了你》为例，从三大方面探究阅读教学中的随文练笔，梳理归纳其技巧，可以为一线教师提供有效的借鉴。关键词：随文练笔 余映潮 读写结合中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）08-0066-01《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，提到“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养
读与写·教育教学版 2019年8期2019-08-27
- 对板块式教学的辩证思考
丽摘 要：余映潮老师开创的板块式教学，因其“教学步骤清晰，操作性强”“目的明确，实用性强”“活动丰富，互动性强”等特点而具备多方面的优势。但是，通过对板块式教学的板块设置、活动方式、教学功能等进行辩证分析可以发现，其在灵活性、民主性和人文性上可能存在一定的不足。关键词：余映潮;板块式教学;教学结构板块式教学是全国著名特级教师余映潮先生提出的一种教学主张，提倡教师在一节课或一篇课文的教学中，有序安排几次呈“块”状分布的教学内容或活动，以此提高课堂教学的效
教学月刊·中学版（语文教学） 2019年6期2019-07-17
- 卓越教师 卓越发展
姚友良摘 要：余映潮老师追求专业的卓越发展，建构、发展了区域的卓越的语文教育专业工作团队，引领区域同行共同高品位发展。从教师专业发展的视角看，他的专业自觉、专业积累、专业研究、专业坚持和专业情怀颇能给我们以启示。关键词：教师专业发展；专业卓越发展研究；余映潮教师专业卓越发展，也称教师专业优质发展，指以教师个体在专业领域内强烈的自我发展意识为核心，以丰富深刻的实践反思、经验凝练和扎实智慧的教育科研为媒介，不断习得高超的专业技艺，达成成熟高端的专业自主，推进区
教学月刊·中学版（语文教学） 2018年7期2018-09-27
- 论余映潮板块式教学思路的“美”
曾晓云【摘要】余映潮老师是我国著名的语文特级教师，其教学的一大魅力在于他那套可操作性极强的“板块式”教学思路。这个富有科学性的教学理论及实践模式已经蜚声语文界，并对语文教学现状的改革起到了一定的影响。研究、感受他课堂教学中多彩的“板块美”，对进一步推进新世纪中学语文教学改革，全面提高教学效率起到重要作用。本文追溯这一教学思路的诞生、发展，呈现其基本内容，试图剖析它美的所在，深探其美的存在价值，显现它对语文教学理论与实践的拓展作用。【关键词】余映潮 语文课堂
课程教育研究·学法教法研究 2017年22期2018-06-08
- 余映潮“主问题”教学设计的理论特征、实践亮点及现实意义1
处于重要地位。余映潮首倡的“主问题”教学设计，在语文课堂有效提问中，展现了独特的科学规律和艺术魅力。1993年，余映潮在评点徐振维《〈白毛女〉选场》教学时，提出“主问题”。他说：“从教者所设计的四个主问题看，这节课呈现一种‘板块式’的课堂教学结构。每一个问题，都引发一次研究、一次讨论、一次点拨。四个主问题形成四个教学的‘板块’，结构清晰且逻辑层次分明；每个教学板块集中解决一个方面的教学内容，既丰富、全面，又显得比较深刻［1］”。因此引发众多人关注与思考。有
惠州学院学报 2018年5期2018-04-02
- 教师言语理答策略
答等。结合《听余映潮老师讲课》中余老的理答方式和自身的教学经验给予新任老师理答策略和建议。【关键词】理答;余映潮;策略【中图分类号】G643 【文献标识码】A在倡导把课堂還给学生，教师处于引导地位的现代教学方法 中，有效的课堂提问和理答越来越引起我们的关注。有效的理答可以活跃课堂气氛，激发学生思考和回答的热情。同时，教师在理答的过程中也可以梳理教学设计中的不足，提升自身的教学技能。理答作为课堂教学环节，也起着必不可少的作用。当我们精心准备的教学流程、精心设
课外语文·下 2018年12期2018-03-05
- 余映潮诵读教学艺术研究
学为出发点，以余映潮老师为研究对象，并在结合其诵读教学案例的基础上，来发现和探索名师在诵读教学过程中所显现出来的艺术。从而针对语文诵读教学的实际，来为中小学语文教师的专业发展提出相关的改进建议。关键词：余映潮 诵读教学 教学艺术一.诵读教学的含义及其状况分析（一）诵读教学的含义诵读教学是一个让学生在诵读中，通过深情并茂地朗读，来消除与文本的隔阂，从而间接地与作者进行精神交流，最终获得知识，得到熏陶感染的过程。此外，诵读教学主要是一种根据中国语言文字的特色而
文学教育 2017年11期2017-10-23
- 余映潮课堂教学艺术探幽
张灵芝【摘要】余映潮是一名深受广大语文教师喜爱的特级教师，究其原因，不外乎其“鲜活灵动”的语文课堂教学艺术。本文以其执教的《济南的冬天》为例，拟从教材处理、教学思路、课堂提问等方面对其教学艺术探幽析微。【关键词】余映潮 ； 教学艺术 ； 探幽【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0146-01余映潮老师的课堂教学，以“美”为灵魂，以“块”为框架，以“品”为手段。《济南的冬天》彰显了他“理性思考，诗
课程教育研究·新教师教学 2015年15期2017-09-26
- 余映潮阅读教学“主问题”设计思与谈
余映潮老师针对传统语文阅读教学中存在的“碎问”“碎答”“无效”等问题，率先提出了用“主问题”设计法进行课堂教学的方法。近年来，由于余映潮“主问题”设计影响越来越大，对其研究者也越来越多。他们开始从“主问题”设计的内涵、特点、功能、设计原则及设计技巧等多个角度展开研究。余映潮自身也对此进行不懈的研究，他认为，所谓“主问题”，是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题，一个设计到位的“主问题”，可以代替非常多的零碎问题。[1]方建辉提出“主问题
现代语文(教学研究) 2017年9期2017-09-26
- 余映潮“一课多案”教案设计分析
行的具体设计。余映潮是全国著名特级教师，在教学上卓有成效，他提出的“一课多案”对教学有积极的意义，在语文教学设计上能给广大一线教师提供指导和借鉴。关键词： 余映潮 一课多案 教学设计一、一课多案教案在教学系统中起到主线贯穿的作用，它是教师教育理论、教育规律、自身教学素质、学情研究等因素集于一体的教学构想和设计。余映潮所提出的“一课多案”，主要指教师个人在进行教学的时候，对同一教学内容设计出两种或几种不论在外观形态还是在内容安排上都有很大不同的方案，用以对教
文教资料 2017年8期2017-06-09
- 试论余映潮高效课堂教学理念
——以《假如生活欺骗了你》课堂教学为例
妍，任 强试论余映潮高效课堂教学理念 ——以《假如生活欺骗了你》课堂教学为例陈 妍，任 强*（淮北师范大学 文学院，安徽 淮北 235000）著名特级教师余映潮高效课堂教学的理念是：学生语文实践活动充分，课堂语文知识积累丰富。余映潮在教授《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，学生反复诵读，丰富了语感；美文联读，增加课堂教学的容量与厚度；读写结合，学生获得丰富的表达经验。整堂课以丰富充实的课堂积累，扎实有序的训练活动，轻松愉快的课堂氛围，为听者呈现一场别出心裁、精
惠州学院学报 2017年5期2017-04-13
- 谈余映潮的板块式教学理论及实践措施
绍怀，黄少镇谈余映潮的板块式教学理论及实践措施崔绍怀1，黄少镇2（1.惠州学院 文学与传媒学院，广东 惠州 516007；2.河源中学实验学校，广东 河源 517500）为突出语文教学的实效性，语文特级教师余映潮提出了“板块式教学”理论。这一理论以已有的教学理论为基础，具有实用性、开放性、创新型、艺术性和科学性的特点，能够深化课文内容的学习，提高课堂对话的水平和培养教师的专业素质。在“板块式教学”实践中，余映潮依据课文内容、教学流程、学生活动等构建的板块，
惠州学院学报 2017年5期2017-04-13
- 谜一样的调动
口信去：校长，余映潮不是调到别的地方去的。此话果然有效。第五天，校长来了，满脸都是笑容，车也来了。下午，装载得满满的一辆大卡车，将我们全家送到了监利县教育局。好多的同仁前来送别，感慨着余映潮只身来到龚场镇，现在是一家子、一车子。奇怪的是，调令上通知我到县普教科报到，而到了县局之后，办公室却通知我到县教研室报到。这又无异于巨石入水，激起我心中的起伏波澜：好让人高兴，真好啊！确实是命运之神的眷顾，不经意中有连续的转折，有接连的惊喜。后来才知道，县教研室的主任李
新作文·中学作文教学研究 2017年3期2017-04-07
- 余映潮诵读教学艺术研究
彭靖雯余映潮诵读教学艺术研究彭靖雯纵观我国的语文阅读教学，诵读有利于提高学生听、说、读、写的语言能力、培养学生的语感、促进学生的审美教育，最终达到以提高学生道德情操为主的教学目的。然而，当今很多中小学一线的语文教师，却不大注重课堂诵读教学。因此，本论文将以诵读教学为出发点，以余映潮老师为研究对象，并在结合其诵读教学案例的基础上，来发现和探索名师在诵读教学过程中所显现出来的艺术。从而针对语文诵读教学的实际，来为中小学语文教师的专业发展提出相关的改进建议。余映
文学教育 2017年31期2017-02-09
- 论余映潮语文教材的研读
必备的基本功。余映潮认为研读课文应沿着两个方向延伸：课文内部延伸和课文外部延伸。研读教材应采用：细读、精读、深读、活读、美读的方式。余映潮课文研读的创新方法，主要有分解集合、课文集美、变形阅读、价值分析、资料助读、课文短论诸方法。关键词：余映潮 语文教材 研读创新中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）08-0068-03语文课程实施围绕的中心是集聚语言精品的教材，从文本本身之美到学生认识其美的关键一环是教师的点拨和引
读与写·教育教学版 2016年8期2016-12-05
- 中学语文课堂导入艺术浅析
——以余映潮教学实践为例
术浅析 ——以余映潮教学实践为例徐丽娜 董晶淼 闫利凯 杨忠雪 左大鹏 (郑州市实验高级中学，河南 郑州 450000)摘要：名师是高素质教师，是科学与艺术相结合的典范。学习名师是青年教师成长的重要途径，研究名师是当下语文教育发展的必由之路。余映潮老师丰富多彩的教学艺术，是一座挖掘不尽的教育宝藏。而其独特的课堂导入艺术，突破传统的课堂导入理论藩篱，不落窠臼，避免了“千篇一律，千课一面”的出现，别出心裁，另辟蹊径，有着深刻的研究价值。关键词：名师；余映潮；课
人间 2016年11期2016-12-01
- 识界 我对青年语文教师专业发展提出的四个建议
讲述_余映潮（余映潮，中学语文著名特级教师。全国中语会学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任，教育部国培计划首批培训专家之一。）识界我对青年语文教师专业发展提出的四个建议讲述_余映潮（余映潮，中学语文著名特级教师。全国中语会学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任，教育部国培计划首批培训专家之一。）余映潮教育著作关于青年语文教师的专业发展，我想提四个比较实用的建议。第一，要有枕边书。什么样的书是枕边书呢？有两类：一类是专业杂志，比如《语文学习》、
时代人物(新教育家) 2016年9期2016-09-22
- 余映潮老师《说“屏”》教学评析
教育科学研究院余映潮老师《说“屏”》教学评析李谷宇 山西师范大学教育科学研究院《说“屏”》位于人教版初中语文课本八年级上册第三单元第十五课，是一篇事物说明文。面对一篇课文，不同的老师会提出不同的教学思路，运用不同的教学方法。仁者见仁，智者见智，各有千秋。笔者有幸观看了余映潮老师《说“屏”》的教学实录，受益匪浅。本篇小论文旨在谈谈笔者从余映潮老师《说“屏”》教学实录中得到的体会，并对余映潮老师的教学进行简单评析。余映潮老师；《说“屏”》；教学评析一、课堂导入
科学中国人 2016年23期2016-07-14
- 语文课应有“真语文”味
养；语言文字；余映潮【中图分类号】G643 【文献标识码】A时下豪华多媒体包装、煽情滥情、表演作秀的假语文课比比皆是。针对“假语文”的横行，越来越多的语文教育专家、学者、教师开始呼吁让语文返璞归真，姓语名文。随着语文出版社《这个时代需要真语文》一书的出版以及中文核心期刊《语文建设》以真语文研究为主题，分期讨论了小说、新诗、散文和戏剧的教学方法，使得当前社会各界对真语文的呼声越来越高。在“真语文”理念的指导下，笔者认为，语文课应该有“真语文”味。一、何谓真语
课外语文·下 2016年6期2016-05-14
- 余映潮“主问题”教学设计分析
”教学设计分析余映潮的“主问题”教学设计思想产生于对中学名家及时研究的前沿研究，产生于对国内中学语文教学名家经典案例长时间咀嚼揣摩的课例品评。余映潮在对徐振维的《白毛女（选场）》教例评析中，提出“主问题”这一概念以来，到现在为止一直对“主问题”深有研究。课堂提问，是语文阅读教学的重要组成部分，在阅读教学中具有举足轻重的作用。有效的课堂提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解
现代语文(教学研究) 2016年7期2016-05-14
- 亲近一种高度——余映潮
，而是——就是余映潮老先生的故乡吗？这是真的吗？心里的狂喜可想而知。我知道的关于荆州的故事，是余映潮老先生的故乡，也是他作为中学语文教研员的地方，是他的作文教学思想遍地开花的地方。我们真的要去这个美丽的地方了？答案是：百分百确定。就这样期待着，期待着，终于来到了传说中的荆州。余先生的课是重头，安排在了第二天下午。虽然会务工作忙碌，我还是翘首期盼着。终于，余先生缓缓走上了讲台。跟我见过的照片里一样，不，更加儒雅，更加端正。缓缓地，ppt上打出了一行字——“多
新作文·高中版 2016年6期2016-05-14
- 暑假乱翻书
改是主因。每读余映潮的书，总感汗颜。余映潮是聪明的湖北人，他长时间地积累资料、提炼经验，刻骨铭心地咬牙坚持历练，有板凳要坐十年冷的精神与行动，而我读书总是率性而为，只图痛快，既无积累也无提炼，去余映潮远矣。长途跋涉少带行李为妙，因此只带了两本书：《余映潮阅读教学艺术50讲》和《听王荣生教授评课》。余映潮是技术派，王荣生是学者，看他们的书不可能有痛快淋漓之感，但我知道自己应该看。因此，这两本书虽是重读，但我看得很慢，也看得很细，当然也看得相当勉强，以至于看完
作文周刊(教师版) 2016年3期2016-05-06
- 赏析余映潮《假如生活欺骗了你》
000）赏析余映潮《假如生活欺骗了你》杨倩瑶（湖南师范大学，湖南 长沙 410000）摘要：人教版语文七年级下册，俄国诗人普希金的诗歌——《假如生活欺骗了你》，短短 10行，语言浅显易懂，明白如话，其中蕴含的哲理也不难理解。这首诗的学习目标大致包括了解诗人的背景、揣摩诗中的语言、把握诗歌的主题思想、感受诗人真诚博大的胸怀和积极乐观的心态、背诵诗歌。语文特级教师余映潮执教的《假如生活欺骗了你》，在教学设计上有细节之美，教学过程也体现了学生学习的主体性意识。
人间 2016年2期2016-03-09
- 余映潮“主问题”教学设计分析
◎陈雅风余映潮“主问题”教学设计分析◎陈雅风一、“主问题”教学设计分析余映潮的“主问题”教学设计思想产生于对中学名家及时研究的前沿研究，产生于对国内中学语文教学名家经典案例长时间咀嚼揣摩的课例品评。余映潮在对徐振维的《白毛女（选场）》教例评析中，提出“主问题”这一概念以来，到现在为止一直对“主问题”深有研究。课堂提问，是语文阅读教学的重要组成部分，在阅读教学中具有举足轻重的作用。有效的课堂提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能通过师生之间、生生之间、师生
现代语文 2016年20期2016-03-03
- 聆听余映潮
上都能读到 “余映潮”，或课例评述，或观点呈现，渐渐地，一个文字的“余映潮”便深深留驻在记忆中。随着网络普及，作为一个关注教改的语文人，我经常关注语文教学界的一些观摩与研讨活动。于是，“余映潮”不仅出现在文字上，他坐在讲台上，行走在课堂间，脑海中的“余映潮”形象已经立体了，丰富了。余先生在短短的十几年间，不仅形成了独到的“诵读、品析、运用、积累”的“余氏风格”，而且享誉全国中语界，成为继于漪、钱梦龙、魏书生之后的又一位语文教学大家。很有幸，与余先生在成都全
小学语文教学·人物版 2014年4期2014-08-19
- 析余映潮老师的“板块式”教学——以《说“屏”》课堂教学实录为例
041000）余映潮老师是一位著名的语文特级教师，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物。”他所创建的全新的阅读教学法——“板块式”教学，以“块状”的形式呈现教学内容，不仅有利于教师的有效教学，更有利于学生知识的掌握，能力的培养与审美情趣的提高，进而实现学生语文素养的提升。余映潮老师曾为“板块式”教学作出如下界定：“指在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几‘块’教学内容或教学活动。在这样的教学过程中，不仅有机地形成了几个知
环球人文地理 2014年18期2014-08-15
- 余映潮教学语言艺术例谈
亚莉内容摘要：余映潮是我国著名的语文特级教师，其高超的课堂教学艺术尤其是课堂教学语言艺术堪称我国语文教育百花园的一朵奇葩。本文以“建议你这样——《散步》教学实录”为例，对教学过程中的过渡、教授、点评以及小结四个方面的语言进行分析，展现其精湛的教学语言艺术。关键词：余映潮 教学语言艺术 《散步》余映潮是我国著名的语文特级教师，其高超的课堂教学艺术尤其是课堂教学语言艺术堪称我国语文教育百花园的一朵奇葩。漫步在余老师精心营造的课堂语言之中，有一种如沐春风之感。这
文学教育 2014年6期2014-07-15
- 平淡中的大智慧
——余映潮老师课例评析
的大智慧 ——余映潮老师课例评析李 扬(山西师范大学教育科学研究院 山西临汾 041000)本文通过分析余映潮老师的课堂形式、课堂评价、课堂训练和教学手段，对余老师的教学进行简单概况，并归纳出对我们以后教学的一些经验。合作学习；评价；多媒体余映潮老师的课堂看上去是平平淡淡，但仔细咀嚼后往往令人回味无穷。余老师以深厚的文学底蕴、独特的板块式教学方式、先进的教学理念把语文教材重新整合，让学生学得扎实，真正进行听说读写的全面训练。一、课堂形式：平淡中环环相扣《义
佳木斯职业学院学报 2014年8期2014-04-17
- 像余映潮先生那样讲课
中学 杨德淬像余映潮先生那样讲课鸡西市田家炳中学 杨德淬上课感受：这就是余映潮先生《假如生活欺骗了你》众多设计中最为人称道的一个。我原封不动地用了一遍！用余映潮先生的设计思路上课，感受真的是——顺畅极了！轻松极了！愉快极了！充实极了！余映潮先生莅临鸡西讲这一课时，思路有所不同，课堂容量更大，涉及到的诗歌名篇更多。尤其是结尾，更加回味悠长：全体学生轻声吟读美国诗人蒂斯黛尔的诗歌绝响：《像麦禾那样摇曳》，全诗录如下：像麦禾那样摇曳，吹倒了又挺起，我也要如此坚强
黑龙江教育(教育与教学) 2014年12期2014-04-09
- 通知
版将隆重推出“余映潮中考语文试题研究”专栏从2008年9月（下学年）开始，《中学生阅读•初中版•中考》将隆重推出全国著名特级教师、课堂教学专家、中考语文研究专家余映潮老师的专栏：“余映潮中考语文试题研究”。余老师在中学语文阅读教学艺术研究方面成果丰富，在作文教学研究、中考试题研究方面卓有建树。本专栏将以连载的形式，刊载余老师中考语文试题研究系列文章，内容主要有中考阅读题考点分析、中考阅读题的编拟技巧、中考阅读复习指导、中考作文复习指导等等。本专栏涉及中考语
中学生阅读(初中版) 2008年5期2008-05-29