中学地理
- 区域认知视域下伊犁河谷西部高中地理研学旅行课程设计
；区域认知；中学地理；伊犁河谷［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）19-0087-062013年2月，国务院办公厅发布《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，首次在国家层面提出推行研学旅行活动［1］。2016年3月，教育部发布《关于做好全国中小学研学旅行实验区工作的通知》，在全国范围内确定了十个研学旅行实验区［2］，这标志着我国研学旅
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 谈中学地理课堂中多媒体技术的应用
德业关键词：中学地理；多媒体技术；应用策略地理是一门综合性的学科，不仅涉及的知识点比较广泛，内容也大多比较抽象，仅靠教师的语言讲解，不一定能够让学生对地理知识形成更深刻的理解与认知。因此，作为一名新时代的中学地理教师，我们应该积极探索更新颖且高效的教学手段，多媒体技术就是其中之一，而如何将其合理运用到课堂教学中，就成为了当前教师关注和研究的重点课题。 一、中学地理课堂中多媒体技术的应用意义以往的中学地理课堂教学多是以教师的板书为主，内容的呈现方式比较单一
科学导报 2023年62期2023-09-11
- “核心素养”下中学地理教学中学生创新能力的培养
力培养为主的中学地理教学活动提供参考。关键词：核心素养；中学地理；课堂教学；创新能力；培养方法中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0115-05地理是中学阶段的重要学科，其既源于生活也有着无穷的奥秘，蕴含着大量的育人资源，可以对学生的成长与发展起到积极作用。比如，通过地理教学的有效开展，学生的视野能够变得更加开阔，知识面可以得到丰富，也可以形成创新精神及创新能力。而当创新能力与核心素养碰撞时很多教师不知
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- 多媒体技术下中学地理教师板图技能探析
，本文通过对中学地理教学中开展板图教学的优势及其存在问题进行分析，提出当前多媒体技术下中学地理教师板图技能提升的实践策略，以期为广大中学地理老师提供参考。关键词：多媒体技术；中学地理；板图技能一、引言板图教学是地理教师开展教学的一项基础技能。通过使用各种颜色的粉笔，将教材中抽象的地理知识转化为具有图像表现形式的教材，可以让学生更加清晰理解和掌握地理知识。这种辅助性教学手段在中学地理教学中应用非常广泛。尽管板图教学有着诸多优点，比如增添教学乐趣、解决地理教学
中国新通信 2023年11期2023-08-10
- 中学地理互动合作教学模式的构建及优化路径探讨
动合作是近年中学地理教学改革中高频提及的词汇，与之相关教学模式的构建及优化策略研究，对于中学地理教学的发展和改革意义重大。文章介绍互动合作教学模式的概念与价值，结合中学地理教学现状，深入研究构建及优化互动合作教学模式的策略，旨在为教师的教学研究提供理论基础与实践思路。【关键词】中学地理；互动合作；教学模式作者简介：张有琴（1982—），女，甘肃省定西市陇西县文峰中学。互动合作教学模式以互动传递教育信息，以合作组织学生思考和学习。教师在中学地理教学中应用互动
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 中学地理区域认知素养培养策略研究
础。关键词：中学地理；区域认知；培养策略引言地理区域认知是初中地理教育的重要内容之一，它涉及到学生对不同地区的自然和人文特征的认知和理解。为了提高学生的地理区域认知能力，教师要根据本班学生的实际情况采用一系列有效的教学方法，以此来提升学生的区域认知素养。本文针对培养中学生地理区域认知素养进行了研究分析。一、当前初中地理区域认知素养培养现状部分学校使用的教材内容比较单一，缺乏对不同地区的自然和人文特征的深入介绍，难以激发学生的兴趣和好奇心。受长期以来传统教育
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 核心素养导向下中学地理“读思达”教学实践研究
宝”。在实施中学地理教学时，教师以新课程标准为指导，以“读思达”教学法为“工具”，应用多样策略引导学生阅读、思考、表达，促使学生构建地理认知，发展地理学科核心素养。文章将立足教师现有经验，以阅读、思考和表达为重点，详细阐述核心素养导向下的中学地理“读思达”教学策略。关键词：中学地理；核心素养；“读思达”教学法；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用
分类评价法在中学地理教学评价中的作用，围绕数理逻辑、时空变化、形成过程、因果关系等四项试题内容的选择，论述SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用，并以选择题、填空题、问答题等三种题型为例，探讨命制科学合理的试题、制订合理规范的评价量表，旨在有效评估和发展学生的地理思维能力。【关键词】SOLO分类评价法 中学地理 试题命制【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0135-05SOLO分类评价法是一种以等级描
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 混合式教学模式在中学地理课程教学中的尝试
迫切需要优化中学地理教学内容，创新教学方式和方法，最大限度地激发学生自主学习的积极性。文章进行了混合式教学模式的初步实践，旨在促进学生长足发展，真正提高学生科学文化素质。【关键词】混合式教学；中学地理；课程教学作者简介：李定明（1979—），男，广东省东莞市光明中学；刘燕（1981—），女，陕西省商洛学院。随着新课程改革的推进，中学各学科课程内容、课程目标等发生一定变化。新课程改革要求教师在注重传授知识的同时，还要帮助学生养成积极的学习态度，让学生成为学习
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 项目式教学在地理教学中的应用策略研究
教学手段。在中学地理教学中应用此学习方法，可以让学生根据基础理论知识挖掘其与生活实践的联系，做到边学习、边思考、边应用、边总结。项目式教学可以通过情境导入、收集资料、合作互动、教师点拨、成果介绍、评估检测等步骤进行引导，充分发挥学生自主性，引领学生在完成地理知识学习的同时达成学习能力的提升和学科素养的形成。关键词：中学地理;项目式教学;教学策略项目式教学能够以明确的系统化教学步骤激发学生学习兴趣，引领学生主动参与知识学习和探究，其教学效率有目共睹。通过了解
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 基于主题单元教学的中考地理复习策略
如何有效提高中学地理复习效率成为教师关注的热点问题。以“大概念”为载体开展单元教学能全面加强学生对核心概念的认知，帮助他们更好地理解并掌握相关的地理理论知识。本文以“我国的农业差异”单元教学为例，分析探究如何从单元主题着手，从整体出发，全面优化中考地理复习策略，为学生巩固地理基础的同时提高学生的地理综合素养。关键词：中学地理;单元教学;复习开展;农业差异中考作为选拔性考试，在考察学生对基础理论知识储备的同时也十分重视学生对复杂情境下知识的实际应用水平。因此
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 地理课堂生活化教学的策略研究
：在现阶段的中学地理课程中，培养学生树立正确的人地协调观，提升学生综合地理素养，成为重要的教学目标之一。为了落实这一目标，一个重要的前提条件，就是要拉近教学内容和学生之间的距离。基于此，生活化教育理念的重要性进一步凸显出来。因此，笔者从教学实践出发，对中学地理生活化教学的相关内容进行了研究。本文中，笔者分析了中学地理生活化教学的价值以及组织原则，并以《气候对人类活动的影响》这一课为例，思考了在中学地理课程中组织生活化教学的具体策略。关键词：中学地理；生活化
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 关于地理核心素养培养下中学地理课堂深度教学的研究
养培养下开展中学地理课堂深度教学提供参考策略。关键词：核心素养;中学地理;深度教学引言由教育部制定的《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》以坚持正确的政治方向、坚持反映时代要求、坚持科学论证、坚持继承发展为基本原则，细化了高中阶段地理课程的实施要求，并在课程基本理念中强调，教师要培养学生必备的地理学科核心素养，创新培育地理学科核心素养的方式，引导學生通过自主、合作、探究等学习方式开展学习活动，利用地理信息技术为学生营造直观、实时、生动的地理
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 中学地理课堂图示法的神奇效果思考
容。关键词：中学地理;教学地图;技能培养;效果展示图示法即教师在课堂教学中以绘图为主，结合教师的口头讲述与图形板书，为学生教授地理理论，揭示出一定的地理本质以及发展规律。在实际课堂上有效地应用图示教学法，可以促使课堂内容在贴合学生个性发展及兴趣爱好的同时，调动学生的地理思维活跃度，并将抽象化的地理现象和概念以简单直观的图形呈现出来，有利于学生更为高效地理解和掌握地理教材内容。在实践教学中，教师在进行课程设计时应以图形、图像和图表为核心，保证地理课堂内容的生
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 核心素养下的中学地理环境教育探析
的高度重视。中学地理课程是实施环境教育的优势课程，如何在地理教学中渗透环境教育并加强对学生地理学科核心素养的培养，是值得中学地理教师研究的重要内容之一。文章以环境教育为重点探究内容，剖析当前环境教育中面临的问题和核心素养下中学地理教学中开展环境教育的途径与方式。关键词：中学地理;环境教育;核心素养中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 浅谈中学地理综合思维能力培养的策略
力。关键词：中学地理;综合思维能力;培养策略一、中学地理综合思维能力培养的必要性综合思维是指人们具备的全面、系统、客观地、动态地认识地理环境的思维方式与能力。综合思维是地理学科核心素养的基本思想和方法。地理是一门综合性的学科，自然环境各要素之间都作为自然环境整体的一部分而存在，与其它要素相互联系、相互渗透、相互制约。同时，各地域自然环境又会对当地的人类生产、生活活动带来影响和制约。由此可见，丰富多彩的世界是自然环境与人文环境各要素之间综合作用的产物。这就要
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 中学地理教学中家国情怀教育的渗透
摘要：在中学地理教学中，主要是指学生对家乡区域的空间归属感、对民族文化认同感及对家族兴旺、社会发展和民族复兴的责任感与使命感。家国情怀教育是新时期时代发展的需要，是增强学生建设家乡、报效祖国使命感和责任感的有效手段。家国情怀教育能够通过整合课程资源，合理选择教学的方式得以实现。在当前的中学地理教学中，要高度关注学生家国情怀的培养，这对于学生的全面成长，有着非常突出的作用。关键词：中学地理;家国情怀;教育途径现代教育改革的时代背景下，社会对学生的综合素养有进
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 基于核心素养的中学地理生态课程模式构建与实践
略。关键词：中学地理;核心素养;生态课程立足于以人为本的教学理念，以全面培养人才为教学目的，在素质教育普及的形式之下，要着重于学生的全方面发展和个性化发展，使其能够适应终身发展以及满足社会发展所需的个人能力。针对中学地理教学模式，要积极培养有关地理学科的核心素养，在生态课程模式下，使学生可以更深入地了解地理学科的精神魅力。在贯彻好生态教学理念后，研究教育者如何将此种课程形式应用于教学活动中以及构建起生态课程模块。核心素养指导下的地理生态课程的构建与实践，最
科技风 2022年10期2022-04-11
- 基于核心素养的中学地理生态课程模式构建与实践
略。关键词：中学地理;核心素养;生态课程立足于以人为本的教学理念，以全面培养人才为教学目的，在素质教育普及的形式之下，要着重于学生的全方面发展和个性化发展，使其能够适应终身发展以及满足社会发展所需的个人能力。针对中学地理教学模式，要积极培养有关地理学科的核心素养，在生态课程模式下，使学生可以更深入地了解地理学科的精神魅力。在贯彻好生态教学理念后，研究教育者如何将此种课程形式应用于教学活动中以及构建起生态课程模块。核心素养指导下的地理生态课程的构建与实践，最
科技风 2022年10期2022-04-11
- 关于在中学地理教学中实施翻转课堂的思考
的发展趋势，中学地理教学便也采取翻转课堂的教学方法。翻转课堂是以学生为主体教师辅助的形式进行授课，学生需将要学习的内容在课前进行自主学习，通过多种渠道进行补充学习，课上则是通过师生交流来解答在自主学习中遇到的问题。翻转课堂使学习更具有灵活性让学生充分参与到教学活动当中。本文就对中学地理教学中实施翻转课堂进行探讨。关键词：中学地理;翻转课堂;教学模式引言中学地理具有生活化的特点，其知识内容在生活中都能体现出来，应用领域也特别广泛。所以传统的教学方法并不适应当
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 浅谈劳动教育价值引领下的中学地理教学
展。关键词：中学地理;劳动教育;价值引领;渗透教育【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）05-0109-03A Brief Talk on Geography Teaching in High Schools under the Guidance of LaborEducation ValueTIAN Li （No.6 Middle School of Yon
当代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 县域薄弱中学地理教具资源的开发与应用探究
程改革要求，中学地理教学需要落实立德树人的根本任务，培养地理核心素养，提高地理实践力。在教学实践中，充分使用教具，能够丰富学校的课程资源，增强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。文章以县域薄弱中学的地理教学为例，结合自己的教学实践，对地理教具资源的开发与应用进行了初步探究。 关键词：中学地理;教具资源;开发与应用中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）09-0160-02DOI：10.1
学周刊 2022年9期2022-03-07
- 基于核心素养背景下的初中地理课堂教学策略
课堂效果成为中学地理老师必须正视的问题，本篇将针对中学地理教学策略进行阐述。关键词：中学地理 现状措施 核心素养 教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-地理是一门自然学科，随着新课改的不断推进，我国初中地理课堂教学发生了巨大的变化，初中地理老师不应该仅仅注重学生的考试成绩，而更应该对学生在核心素养的背景下提升学生的学习效率，在核心素养的背景下，教学方法要针对学生学习情况和教学条件，制定相应的教学计划，让学生真正的
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 中学地理教学中融入传统文化教育策略探究
迎春摘 要：中学地理教学可以作为一个传播媒介，深化中华传统文化思想，发扬中华传统文化知识，促进传统文化的传承与发展，让文化的辐射面更广，引导高中学生深入体验传统文化的魅力。信息化时代让高中学生接收的信息越来越繁复，传统文化的融入将有效帮助高中学生进行甄别、筛选，使学生更具正能量，真正担负起传统文化传承的重任。高中地理知识融入传统文化教学，有利于学生吸收与消化地理知识，提高地理学习效率，促进地理学科素养的成熟发展，有助于教师引导学生利用地理学科知识看待地理常
学周刊 2022年3期2022-01-03
- AR技术应用于中学地理教学研究
强现实技术;中学地理;“AR中学地球仪”APP;核心素养中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）18-0032-06Research on AR Technology Applied in Middle School Geogra-phy Teaching//JI Jie， ZHOU Tong， LI YujieAbstract In the first year of virtual technology in
中国教育技术装备 2021年18期2021-12-14
- 基于生活情境的中学地理教师专业素养探究
：生活情境;中学地理;教师专业素养地理知识与生活联系密切，基于生活情境培养中学地理教师的专业素养还是为了培养学生的地理思维，有利于让学生在实际生活中更好的运用地理知识去解决实际问题，在融会贯通的过程中实现技能的提升和知识的熟练掌握，可见中学地理教学生活情境有着存在的必要性。无疑，这些教学方式的变化都对地理教师提出了更高的要求，强调中学地理教学要注重专业素养的培养。提高地理教师的专业素养有利于教学质量和学生学习质量的提升，从而进一步提升学生的综合能力。因此，
科学与生活 2021年2期2021-11-30
- 中学地理情境体验式研修模式探究
摘 要：中学地理情境体验式研修模式需根据教学需要，创设出教学的真实事件和情境进行研修;在过程中需遵循创设情境小、多元化情境创设、不同情境对比分析的原则;一般按情境创设准备、体验研究情境、体验研修总结的步骤进行研修设计。关键词：情景体验 中学地理 教师研修近年来情境教育、情境教学成为教育过程中的热门词汇。中学地理教师研修作为教师的职后专业化学习，也提倡在具体的情境中进行。情境体验式研修模式主要是根据教师的具体教学需要，模拟、创设出教学的真实事件和情境，并通过
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 地理“人地协调观”素养的培养策略研究
明摘 要：在中学地理教学时，为有效培养学生的“人地协调观”素养，应当基于“人地协调观”素养的基本价值观，通过围绕地理教学内容，采用地理学习的基本思维和方法，制订针对性的教学策略和方案，以达到预期教学工作目标。本文以新人教版“黄土高原”为例，就中学地理“人地协调观”素养的培养策略进行分析探讨。关键词：中学地理;“人地协调观”;培养策略新时期中学地理进行素质教育改革时，应当科学地培养学生的“人地协调观”，达到地理学科既定教育目的。在实际教学培养时，需对教学模式
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 怎样在中学地理教学中加强爱国主义教育
义。关键词：中学地理;爱国主义;教育爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德。爱国主义教育是我们对青少年加强思想道德素质教育的重要内容。《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个方面都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝”。地理知识中富含爱国主义教育的生动素材。在当今改革开放的形势下，如何在发展民族经济、使中华民族融入世界经济一体化格局的前提下，挖掘和利用这些素材，
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- 浅谈中学地理教学中的家国情怀培育
一。关键词：中学地理;西北地区;家国情怀;培育培养学生的爱国情怀是培养社会主义建设者和接班人的重中之重，同时，家国情怀培育是学校落实立德树人的重要举措。如何充分利用课堂教学这个主要渠道去培养和推动爱国主义教育呢？初中地理教材中适合进行爱国主义教育的体裁很多，但是相对而言教学形式单一、简单生硬，学生的接受度偏低。基于此，笔者结合人教版八年级下册《西北地区》授课内容，对如何渗透爱国主义教育、培育家国情怀进行探讨。一、初中地理课堂教学渗透培育家国情怀的重要性爱国
快乐学习报·教育周刊 2021年42期2021-11-03
- 基于地理智慧阅读的问题导学探索
问题导学案;中学地理;核心素养《普通高中地理课程标准（2017年版）》在“实施建议”中提出“重视问题式教学”，在真实情境下发展学生的综合思维、区域认知、人地协调观、地理实践力，以培养学生的地理学科核心素养。“真实情境”是将知识以地理事例的状态呈现出来，通过教师提供的文字材料、地理图表等展示问题。将地理阅读与问题导学结合一起，引导学生在阅读的过程中发现问题、解决问题，培养学生的地理核心素养。一、阅读——问题设计理念以“问题”引入教学，“问题”的设计需要依托情
广东教学报·教育综合 2021年125期2021-10-31
- 地理教育渗透生态文明建设的举措
。本文主要从中学地理教育与生态文明的关系入手，详细阐述了二者之间的密切联系，深入挖掘地理教学中的生态资源，并就在教学中渗透生态文明建设提出了针对性的措施。关键词：生态文明建设;中学地理;教育;措施一、生态文明建设从第一次科技革命开始，人类以前所未有的速度发展，生产力极大提高，科学技术日新月异，人们的生产生活方式发生了天翻地覆的变化，从生活到生产，从自然环境到社会环境，无处不打上了工业文明的烙印。但人类在享受工业文明福音的同时也深深感受到了它的负面影响：人口
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 社会主义生态文明观在中学地理教学中的培养
生态文明观是中学地理思政教育的重要内容。从中学阶段开始培養学生的社会主义生态文明观，对于我国的生态文明建设至关重要。文章借助问卷调查，分析了在中学地理教学中学生社会主义生态文明观的培养存在的问题，从学校、教师角度提出培养学生社会主义生态文明观的策略。[关键词]社会主义生态文明观;中学地理;教学[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）28-0087-03一、
中学教学参考·语英版 2021年10期2021-10-20
- 中学地理教学情境的创设研究
。【关键词】中学地理;教学情境;创设策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）25-0097-02Research on the Creation of Geography Teaching Situation in High School（The First Middle School of Minle County， Gansu Province，China）HOU Jinghua【
家长 2021年9期2021-09-30
- 初中地理教学生活化实践
本文主要探究中学地理教学生活化的实践策略、实践时注意事项和面临的问题等内容。关键词：中学地理;生活化;教学实践一、初中地理教学生活化的实施策略（一）教学素材生活化。湘教版的地理教材和教参是专业化、体系化的，并且由于它的理论性和知识性较强，会造成学生在接受知识时产生一定的困难甚至厌惧感。同时，教材只是教与学的工具，不是唯一的教学资源，为化解教材知识中概念理解困难、原理规律枯燥、难懂的问题，可将教学素材生活化。因此在课程准备上，将课本教学素材与学生实际生活的经
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 试析提高中学学生地理学习主动性的教学策略
究。关键词：中学地理;学习主动性;教学策略引言：在现代课程体系之中，地理属于偏理科性的学科，具有较高的学习难度，需要学生积极主动学习，在提升学生的学习兴趣的基础上提高学习效率。学生对于地理学习的主动性有利于地理教学工作开展，同时也有利于提高学生的学习成绩。提升学生地理学习的主动性是现代地理教学研究的重要课题，教育工作者应当积极创新教学方式与教学内容，为提高学生地理学习的主动性积极作为。一、利用现代科技提升地理学习的趣味性地理学科由于其本身的特殊性，具有抽象
学习与科普 2021年22期2021-09-19
- 中学地理教学中培养学生读图能力的路径
的读图能力是中学地理教学的重要目标。鉴于此，论述中学地理教学中培养学生读图能力的有效策略，以期为一线教学提供参考。关键词 中学地理;图文转换;读图能力中图分类号：G633.55 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）15-0073-030 引言作为地理学习的重要帮手，地图能够比文字更加直观、具体地传递某些地理信息，因此，加强对中学生读图能力的培养，对改善地理教学效果具有重要的现实意义。1 中学地理教学中培养学生读图能力的意义1.1
中国教育技术装备 2021年15期2021-09-19
- 巧借多元生活化教学提高初中地理教学质量
随着新课改在中学地理教学中的不断推进和发展，中学生全面素质的培养成了现阶段教育工作者的主要教学目标。教师在新课改的教育背景下，其初中地理教学不能只局限于在课堂上传授地理学科知识，更应该注意的是如何引导学生在现实生活中感受到学习地理的实用性，把学生的生活与地理教学联系到一起，让学生在学习地理这门学科知识的同时激发学生认识世界、了解家乡的积极情感。因此，初中地理教师应该转变之前传统的教学思想，对其教学模式进行相应的创新。关键词： 中学地理;生活化教学;应对策略
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 提升初中地理教学有效性的策略研究
深化发展，对中学地理学习提出了更高的要求，作为新时代教师，应将实现教育有效性和教学生活化作为目标和追求的方向。当前，在课程改革逐步推进下，越来越多的教师认识到教学方式多样化的重要性，追求课程教学既能培养学生学习兴趣，又能强调师生地位，培养学生的综合能力。因此，研究有效的教学方法是教学领域是一个不会落后的课题，也符合新课程改革的要求。基于此，本文从实际出发，结合课程具体教学实实例，对提高教学有效性的策略开展详细分析和探究。关键词：中学地理;课堂;教学探究中图
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 刍议中学地理教学中学生创新能力的培养
坚实的基础。中学地理实际教学过程中，要尊重学生的个体差异，强调学生的全面综合发展，培养学生的创新和探究能力，从而提高学习积极性。以教学经验为基础，提出几点中学地理教學创新能力的培养建议。关键词：中学地理;创新能力;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-086中学地理是中学时期一项基础的课程，也是探索人类生活的地理环境与人类环境联系的一门整体性较强的学科。在进行中学地理的教学时培育学生自身的创新能力，已然变成中学地理完成素质教育任
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 基于学生发展核心素养的中学地理学科探究
展核心素养的中学地理学科探究，阐述当前发展现状并依据当前现状提出相关策略。【关键词】学生发展;核心素养;中学地理中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0114-02【Abstract】Teachers need to focus on cultivating students innovative， practical， and thinking abilities while cul
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 体验式学习模式在地理教学中的应用及意义
身的视野。在中学地理教学中，展开研学旅行下的体验式教学，能够帮助学生更好的发展自理能力、实践能力、创新意识和人文精神。因此，中学地理教师应该加强对研学旅行下体验式教学模式的应用，以此在构建高效地理教学课堂时，加强对学生的可持续发展。关键词：体验式学习;中学地理;应用意义;研学旅行地理学科，其知识覆盖之广泛，教学内容之繁多，在所有中学学科当中都是数一数二的。因而在中学地理教学中，若教师还只是通过传统教学的方式，让学生通过来学习知识，那么既不能加强学生对地理知
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 基于思维导图在高中地理教学中的应用研究
。【关键词】中学地理;思维导图;应用研究思维导图是一种强调图形和文本的学习方式。它通常用于集思广益，总结知识点并将知识点与其他知识（例如可以最大限度地提高学生学习水平的无处不在的分支机构）联系起来，从而将思维导图应用到中学地理教学中。一、心智图在高中地理教学中的积极作用1.提高学生对地理知识的能力和兴趣地理教学包含许多无聊的专业术语，很难区分外来名称、经度和纬度的许多特殊坐标，无疑使整个地理课无聊而乏味。学生最讨厌长语句的介绍，但是思维导图的出现可以解决这
家庭教育报·教师论坛 2021年7期2021-09-10
- 基于深度学习的中学地理区域认知教学研究
】深度学习 中学地理 区域认知基于深层学习开展地理区域认知教学，应当积极地转变教师的教学观念，明确深层学习的教学目标，充分体现学生在课堂的主体地位。带领学生开展体验式学习、合作学习、探究式学习，发散学生的思维，带领学生从浅层学习过渡到深层学习，并掌握适合自己的学习方法。此外教师还应当注重做好总结和评价工作，反思各个阶段的教学情况，调整教学方案，实现对学生区域认知高阶思维能力的培养。一、区域认知与深度学习概述1.区域认知的教学重点在高中地理中区域认知，主要是
中学课程辅导·教师通讯 2021年2期2021-09-10
- 情景式教学模式在中学地理教学中的应用策略探析
在价值，并以中学地理教学为例，举例探析了情景式教学模式的应用策略。关键词：情景式教学;应用策略;教学效率;中学地理中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）08-0003-02引 言情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，激发学生的态度体验，进而辅助学生
名师在线·中旬刊 2021年3期2021-09-10
- 地理课堂生活化教学情境的创设研究
。本文分析了中学地理教学存在的不足，叙述了中学地理生活化教学情境创设原则，并对中学地理课堂生活化教学情境创设策略进行了探讨，希望可以为中学地理教学提供一份参考。关键词：中学地理;生活化情境;问题情境引言：将生活引入课堂有助于调动学生探索兴趣，兴趣是最好的教师，缺乏学习兴趣即使学生很认真的听讲，也难以很好的掌握知识与应用知识，更无法积极主动的探索，陶行知的生活即教育理论得到了广泛的应用，其强调要以生活为中心开展教育活动，中学地理是一门具有较强实践性的学科，课
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 乡土地理课程资源在地理教学中的巧妙整合运用
文将以湘教版中学地理教学为例，探讨教师对乡土地理课程资源进行开发与整合的有效策略。关键词：新课改;中学地理;乡土地理;资源开发如何加强乡土地理课程资源的开发与利用是当前地理教学的重要研究课题，有的教师已经将乡土地理课程资源融入到地理教学之中，并取得了不错的地理教学成果，让更多的地理教师对乡土地理课程资源开发与利用给予了高度重视。中学地理教师可依托湘教版地理教材内容，针对性地开发相应的乡土地理课程资源，将教材教学资源与乡土地理课程资源相结合，打造富有乡土特色
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 新课程标准下高中地理课堂提问有效性的初探
词：新课标;中学地理;课堂提问;有效性一、研究背景（一）课堂提问的定义地理课堂授课过程重点的提问的是以学生为学习主体，通过地理教师对问题情况进行细致的设计，对有启发性的地理问题进行细致的设计，充分调动学生学习地理的兴趣、积极性和创造性的教学手段。教学提问的模型大致包括“设计问题-提出问题-诱导分析-评价总结”四个部分。质量好的教学提问可以促进教学内容、教学目标和教学活动的和谐生成。教学提问应该是内容设计恰当，提问方式巧妙，引导分析得当，评价良好的有机结合和
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 可持续发展教育是中学地理教学的目标
系非常密切，中学地理教育逐渐意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一，学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容，它是学生理解可持续发展的内涵、培养学生可持续发展的观念、态度、意识和价值观的基础课程。关键词：可持续发展 中学地理 教育一、可持续发展与教育1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，对可持续发展作了明确的定义：“可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 探究新课改下高中地理生活化教学
果。关键词：中学地理;生活教学;教学论中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-194教学与现实生活的结合应用是当前素质教育中不断强调的一种教育方法。在学习期间，学生会根据实际生活条件来组合和使用教学知识，一方面，巩固了教学知识，另一方面，运用所学知识并传播思想，以充分深化和积累社会生活经验和知识。作为一名高中地理教师，将地理知识与生活实践结合起来，并将地理知识转化为日常生活中的应用，有必要扩散思维并改变以前的教育方式，提高学习热情，并
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 情境教学法在初中地理教学中的应用研究
教学法应用于中学地理课堂教学中，能够给学生营造一个身临其境的学习环境，同时也能引导学生在特定的情境中感受知识、理解知识并应用知识，在有效提升中学地理课堂教学质量的同时，也能够满足新课程标准下的中学地理教学要求。本文将针对情景教学模式在课堂教学中的具体应用进行详细的研究和分析，希望能对相关教育工作者提供帮助。关键词：中学地理;情境教學;教学;应用引言在过去的地理教学过程教学课的过程中，因为受到传统教学理念、教学模式的影响，在课堂中教师对学生进行知识灌输的过程
科教创新与实践 2021年21期2021-09-10
- 核心素养下中学地理教学中环保教育的重要性
外。关键词：中学地理;课堂教学;环保教育;重要性过去无论是我们学习语文、数学，还是学习历史、地理等，其目的都是增长学生的知识，提高升学率，保证学生将来能对社会做出贡献，能有一个好的发展。新时代，好成绩固然重要，但也不一定代表好学生。以中学地理为例，有些学生对着地图把国家地理、世界地理讲得头头是道，在卷面上能清楚、快速、准确给出答案，可是他们在生活中对于地理的认识浅薄得可怜。比如，对于爱护环境，保护地球生态平衡，这些他们根本不关心，还说是成人的事。这是应试教
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 中学地理教学中STEM教育理念的实践探讨
理念出发，对中学地理教学的实践策略展开探讨。关键词：STEM;综合素养;中学地理;实践;教育理念STEM教育理念要求教师培养学生采用交叉而综合的科学、技术、工程、数学知识解决实际问题的能力，但这并不是四大领域学科或知识的简单组合、堆积，而是培养学生凭借更多能力、发挥更多才能探究世界和解决问题的过程。所以，本文将从“观察地球的运动”实验出发，探究STEM教育理念在中学地理教学中的实践过程。一、创设趣味化情境，激发学生进入课堂的欲望创设一个好的、趣味化的教学情
新课程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 浅谈如何提升中学地理课堂教学的有效性
要：为了提高中学地理教师的教学效率和质量，文章作者通过阐述目前初中地理教学中出现的若干问题，结合教学实例提出了相应的教学建议，具体包括：充分利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣;注重培养学生的读图能力;加强师生互动、积极地与学生进行课堂课后交流;教学内容紧密联系学生日常生活，做到学以致用;教师个人要与时俱进，不断提高自身教学能力等。关键词：中学地理;课堂教学;问题;策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19
求知导刊 2021年19期2021-08-26
- 中学地理教学中传统文化的渗透策略
茂摘 要：在中学地理教学中渗透传统文化，便于地理教学理念和教学方法创新优化。教师应结合立德树人这一根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的作用，带给学生良好的教育熏陶，让学生在学习知识的同时，素质能力得到全面发展。文章探讨中学地理教学中传统文化渗透策略，以提高地理教学效率和教学质量，提升学生核心素养。关键词：中学地理;传统文化;渗透;教学质量;核心素养中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0098-02传承和弘
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 中学地理教学中传统文化的渗透策略
茂摘 要：在中学地理教学中渗透传统文化，便于地理教学理念和教学方法创新优化。教师应结合立德树人这一根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的作用，带给学生良好的教育熏陶，让学生在学习知识的同时，素质能力得到全面发展。文章探讨中学地理教学中传统文化渗透策略，以提高地理教学效率和教学质量，提升学生核心素养。关键词：中学地理;传统文化;渗透;教学质量;核心素养中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0098-02传承和弘
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 疫情背景下基于信息技术的中学地理线上教学实施策略
】线上教学;中学地理;在线学习;教学策略一、背景2020年由于受到新冠病毒疫情的影响，考虑到学生开学后的安全与健康，东莞市教育局根据国家的防控要求、广东省教育文件精神，结合当地疫情情况，提出了“开学不返校”的方案，决定从3月2日起，开展线上教育教学，师生都不返校，教师在互联网利用网络平台讲授新课，学生在家进行居家线上学习。短时间内，各大中小学纷纷把线下授课搬上了电子屏幕中。起初阶段，很多一线老师并不情愿线上教学。一方面是毫无准备的工作，对新的教学方式的未知
广东教学报·教育综合 2021年82期2021-08-23
- “互联网+”背景下的中学地理教学探究
时代背景之下中学地理教学实践的重要意义进行了简单的探究，然后提出了“互联网+”时代背景之下中学地理教学实践的策略。旨在通过于此，使得每一名中学学生都可以在对地理知识进行学习的过程当中受益于互联网的重要优势，使得整个地理课程知识的学习更为高效且愉悦轻松，达到提高学生成绩的效果，进一步达到寓教于乐的教学效果。关键词：互联网+;中学地理;课程教学;实践策略;探究引言：在我们国家社会经济飞速发展的时代背景之下，互联网+对于任何一个人而言都转变的不再陌生，因此将互联
学习与科普 2021年13期2021-08-22
- 电教引探法在中学地理中的优化
注和重视。在中学地理教学中应用电教引探法，不仅能帮助学生更好地理解和把握地理知识，还能激发学生的地理学习兴趣，调动学生地理学习的主动性。本文分析了电教引探法在中学地理教学中的优化策略，以供同仁参考。关键词：电教引探法 中学地理 优化电教引探法是指，在教学过程中，教师从教学目标出发，借助电教手段创设情境和设计问题，向学生展示与学科相关的事物与现象，以此激发学生的学习兴趣，达到改善教学质量和发展学生核心素养目标的一种具备创新意义的教学方法。一、实现电教
知识窗·教师版 2021年3期2021-08-13
- 壮美自然景观 厚重历史人文
养。本文针对中学地理教学中将出现的问题以及教学对策进行阐述，帮助教师更好的实现教学目标。◆关键词：中学地理;自然景观;历史人文;教学策略因为我国应试教育的影响，很多教师传统的教学理念难以转变，教师只是一味地注重学生的地理考试成绩，往往会忽略教学中培养学生的自然人文素养。在实际的地理教学中，利用人文地理的内容可以更好的培养学生的人文精神，其中中国地理、世界地理等内容都会涉及到人文地理，因此，教师应该充分挖掘地理教学中的人文素养内容，深入的渗透人文素养的教育，
速读·中旬 2021年7期2021-08-05