思辨性
- 浅析“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计
版课标设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在使学生的思维能力和表达能力得到提升。在阅读教学中，教师应以2022 年版课标理念为指引，找准课文中可以引起学生“思辨性阅读与表达”的地方，设置相关的语文学习任务群，促进学生对文本的真正理解，提升学生的“思辨性阅读与表达”能力。具体来说，教师可以从思辨性阅读的切
小学语文教学·园地 2023年10期2023-12-12
- 依托思辨性问题，培养理性思维
年版）》设置了思辨性阅读与表达任务群，“旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神”。问题是思维的起点与动力。在阅读教学中鼓励学生进行思辨性阅读，有利于培养学生的思辨能力，促进学生语文核心素养的发展。思辨是一种重要的理性思维方式。阅读教学中的思辨性问题主要是指对文
小学教学参考 2023年25期2023-11-21
- 凸显思辨特性，培养思辨能力
红霞【关键词】思辨性阅读与表达；学习任务群；思辨性《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析態度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。”［1］义教新课标从方法、能力、习惯和态度等方面对学生思维能力的培养提出了总体要求。在教学
语文建设·下半月 2023年9期2023-11-11
- 高中语文有效对话任务设计路径探究
任务；学情性；思辨性；情境化保罗·弗莱雷曾说：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”[1]教育活动需要由学生、教师、文本构成一个丰富活泼的对话场。在这个对话场中完成多种对话，是提高课堂教学效率的有效途径[2]。要实现真正的对话，教师作为对话场中的引导者，需要设计有效的对话任务。问题的学情性特点确定了对话的起点。著名教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”因此，教
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用
王佳摘 要 思辨性阅读与表达任务群，以培养学生思维能力和理性思维为主要目标。基于此，文章重点探讨思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用策略，希望为高中语文教学提供帮助。关键词 思辨性 阅读与表达 应用策略思辨性阅读与表达包含高中语文教学“阅读”与“表达”两个层面的内容，通过阅读和表达激发学生思辨思维，实现学生的全面发展。开展思辨性阅读与表达教学活动，教师要重视教学内容的整合和梳理以及教学活动设计，将思辨性阅读与表达体现在教学环节中，促进学生发展语文核心
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- “思辨性阅读与表达”学习任务群的教学设计
设计和应用“思辨性阅读与表达”学习任务群对培养学生的思辨意识、探究能力和质疑精神能起到关键的作用。要准确理解“思辨性阅读与表达”学习任务群的概念和内涵，通过统整主题、聚焦语篇和组织活动等方式展开教学设计。关键词 思辨性 阅读与表达 学习任务群 教学设计“思辨性阅读与表达”学习任务群，要求以语文实践活动为主线，引导学生利用比较、猜想、质疑和推理等手段，对阅读资料中的主要观点、思想主旨、逻辑结构等进行梳理和分析，强化辨别是非和善恶的能力。在该学习任务群
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 高中语文思辨性写作教学研究
课程教学指向了思辨性和批判性，倡导教师展开思辨性教学。为落实与践行新课程改革的理念，笔者以高中语文写作教学的真实情况为依据，围绕“思维发展与提升”这一目标，从相机追问、对比分析等角度，创建思辨性写作教学模式，以培养高中生的思辨意识和辩证思维。关键词 高中语文 写作教学 思辨性《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）引出了“学习任务群”的概念和内容，“思辨性阅读与表达”作为其中的重要组成部分，提出了“引导学生学习思辨性阅读
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 思辨性阅读《装在套子里的人》中的套
析，目标是能够思辨性表达自己的个性化解读，从作品的字里行间探索和解析作品的历史意义和教育意义。关键词：思辨性 个性化 解读 历史意义 教育意义契诃夫，十九世纪末俄国批判现实主义作家，是闻名世界的三大短篇小说家之一。他1898年发表的短篇小说《装在套子里的人》，选入部编版普通高中语文教科书。在阅读外国文学经典作品时，整体把握作者的情感态度和作品思想内容，从而根据作品所处的时代背景，洞察作品中人物的社会生活以及内心世界。通过思辨性阅读，进行思辨性分析，目标是能
文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
- “思辨性阅读与写作”教学的路径与策略
锦如摘 要：“思辨性阅读与写作”教学侧重于在理解文本内容和结构的前提下提出疑问，找到有独特价值的“思辨点”，并通过细读文本、具体分析、不断探究、精选论据、深入论证，对文本进行多元理解和质疑反思，最后用微写作的方式呈现自己对思辨点的分析和论证过程。本文以针对具体问题阐述观点、驳斥错误、辩证分析、条理清晰的论证性文本教学实践为例，探讨教学的具体路径与策略。关键词：思辨性；阅读；写作；实施路径；策略传统的阅读教学侧重于文本鉴赏，“思辨性阅读与写作”教学则侧重于在
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 小学语文思辨性阅读教学策略研究
思辨性阅读是一种深度阅读的方法，其目标是培养学生的思辨能力，引导其养成良好的思维习惯，构建理性思维的方式。当下，教育界越来越关注如何通过思辨性阅读提升学生的思维水平。思辨性阅读通过运用思维技巧来深入学习文本，追求真理，并能对所学内容进行反思。在小学语文阅读中引入思辨方法能够培养学生的反思能力，这是提升其思维能力的关键。在课堂教学中，教师要关注学生思维能力的培养，逐步提高他们的思维水平。由刘荣华著、上海教育出版社于2022 年出版的《小学语文思辨性阅读问题设
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- 刘心武《钟鼓楼》中“对立统一”的思辨性书写
“对立统一”的思辨性。作品塑造了多组二元对立的人物，并用中华传统美德化解人物间的矛盾；对于人物的非理性心理做出理性的介入，使其内心的非理性“无意识”具有了产生的理性依据；巧妙地安排文本时间，运用对立的向心时间与离心时间构建了“辐射式”的框架结构；通过主题意象“钟鼓楼”与丰富的人物关系完成了传统与现代的碰撞与融合。对立统一的巧思与安排，增强了作品的叙事深度与思辨性，对现实极具启发意义。【关键词】《钟鼓楼》；对立统一；思辨性【中图分类号】I207
今古文创 2023年23期2023-08-07
- 运用“路标”彰显逻辑 体现思辨
严谨性与说理的思辨性。关键词 高考议论文 行文路标 思辨性 严谨性一、审视拷问拨转，一分为二，可运用“诚然”“然而（但）”句式，使论证更严密。议论时如果既想把观点讲清楚明白，又想让说理令人心悦诚服，就必须用辩证思维，一分为二地看问题。既充分肯定正确的一面，又辩证分析不合理的一面，以“诚然……但（然而）”句式作为“路标”，对前面所议的内容进行审视拷问和拨转反正，可让说理辩证，更具说服力。例1.在新时代，我们更需要创新精神来成就科技强国的梦想。诚然，创造是一个
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 高中语文思辨性写作的教学策略
型愈加丰富，以思辨性写作为代表的教学探究逐渐成为写作研究的热点。思辨性写作对提升学生的思维品质、写作水平有重要意义。从仿写、改编、拓展三个视角出发，指导学生紧扣立意点进行仿写，丰富作文内容，寻找例文中的思辨性写作迹象，并通过改编激发灵感，将写作视为教学的经纬——思辨性语言应用，架构思辨性写作的津梁，能够为教师的写作教学实践研究提供新的思路。关键词 高中写作 思辨性 教学策略思辨性写作是用思维撬动审题立意点，根据材料内容一分为二或多点分析叙述，表达对事物看法
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 跨学科视域下的文理交融
学性的同时兼顾思辨性 ，数学课在强化理性思维的同时兼顾人文性。关键词 ：跨学科 ;文理交融 ;思辨性 ;人文性 ;田忌赛马中小学教育教学中一个值得关注的问题是文理交融 ，即人文课程与数理课程的交叉融合 ，这同时也是跨学科视域下的重要命题。本文将以小学语文教材与小学数学教材中均出现的 “田忌赛马 ”的教学为例 ，谈谈语文课如何在注重文学性的同时兼顾思辨性 ，数学课如何在强化理性思维的同时兼顾人文性。一、从“田忌赛马 ”教学看文理交融统编小学语文五年级下册第
教育研究与评论 2023年5期2023-07-06
- 思辨性阅读教学的路径与方法
王颖思辨性阅读与表达是2022年版课标对语文教学的核心要求。在阅读教学中，广大教师对学生的思辨性阅读虽然非常重视，但大多局限于对一些有争议话题的交流探讨上，缺乏对思辨性阅读全面系统的了解与把握，出现思辨性阅读目标不明、眼界狭隘等现象，不利于学生思辨性阅读能力的提升。那么，在教学中思辨性阅读该如何实施与开展呢？一、基于文本教材，明确教学目标指向文本是教学的主要凭借，思辨性阅读要在基于文本的基础上进行。在阅读过程中，如果思辨性阅读目标不够明确，那么学生的阅读根
小学语文教学·园地 2023年3期2023-05-30
- 论嵇康“声无哀乐”的批判精神
美学思想之外，思辨性也是其文章的重要特征之一。本文笔者从礼乐相合或礼乐分离、儒或道、重言或重意、论情或论礼四方面，来探讨嵇康“声无哀乐”的思辨理论。关键词：嵇康；声无哀乐；礼乐；思辨性嵇康，字叔夜，善弹琴，具有很高的音乐造诣，著有《声无哀乐论》《琴赋》，其《嵇氏四弄》与《蔡氏五弄》合称为“九弄”。《声无哀乐论》中，秦客与东野主人通过八次辩论，证明了“声无哀乐”的核心思想。修海林在《论嵇康的音乐美学思想》中提道：“《声论》的特点，一是它的思辨性强；二是它较之
百花 2023年1期2023-05-30
- 指向思辨的高中语文作文提升策略
侧重考查高中生思辨性思维的品质。为帮助学生减少对该类作文的畏难心理，教师在教学中应将思辨性思维融入作文的各个部分，对学生的写作进行指导。以思辨性思维涉及的分析、推理、判断这三个主要思维活动为抓手，从作文框架的构建、论据的分析、结论的推导三个层面让思辨性思维贯穿作文，让学生在概念思辨、内容分析、句式多变上有新的突破，推动学生向最近发展区发展，助力二元关系型作文质量的提升。【关键词】关系型作文；思辨性；作文教学随着课改的不断深入，中学语文教学越来越重视学生思辨
中小学课堂教学研究 2023年3期2023-03-21
- 基于思维发展与提升的作文教学
们立足学情，对思辨性的阅读文本作个性化的以读促写。写作前加强审题立意的思辨性。指导作文时要有针对性地反模式化。关键词 作文 思维 个性化 思辨性 反模式化作为语文核心素养之一的重要维度，思维发展与提升的重要性是毋庸赘述的。问题是，思维看不见，摸不着，听不到，不像另外三个核心素养（语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）那么具有活动性和可操作性。因为另外三者是是外化的，显性的；而思维是内化的，隐性的。它将外在的表象、概念进行分析、综合、判断、推理，它
中学语文·教师版 2022年6期2022-07-18
- 简析法治教育校本化特色构建
活性;时代性;思辨性;价值性中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0013-04作者简介：邵秀芝（1984～），女，汉族，江苏扬州人，扬州田家炳实验中学，研究方向：课堂教学和法治教育。一、校园法治建设的必要性法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现经济强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。法治意识是人们对法律发自内心的
考试周刊 2022年15期2022-06-03
- 问题驱动，催动学生“深度学习”
开放性问题以及思辨性问题，让学生产生数学学习的“愤悱感”“惊异感”和“领悟感”。要形成问题主线，从而让学生的数学学习有所聚焦，让教师的教学有所指向，让学生以问题为主线，驱动自我的深度学习！［关键词］ 问题驱动；层次性；开放性；思辨性；深度学习问题是数学学科的心脏，数学学科就是基于问题而产生、发展起来的。在数学史上，曾经出现了三次“问题式”的悖论，凭借着问题，数学学科获得了长足的发展。同时，问题又是数学教与学的动力引擎，是指引学生数学学习的明灯，不仅能帮助学
数学教学通讯·小学版 2022年11期2022-05-30
- 探究议题，让高中思政课之“花”绽放
应具备真实性、思辨性、时代性，还要体现思想政治学科核心素养。[关键词]议题式教学;议题;真实性;思辨性;核心素养;时代性[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）16-0049-03议题式教学作为高中思政课的新风向，犹如为高中思政课开辟出了一片“大草原”，很多一线教师在这片广阔的草原上高歌前进、策马奔腾，使议题式教学的实施策略层出不穷。任何新事物都
中学教学参考·语英版 2022年6期2022-05-30
- 追“本”溯源：增强论述文写作思辨性的理性思考
中，增强写作的思辨性已然成为了论述文写作教学之重。但在目前的学生作文中，重言轻思的现象依然存在，简单的事实论据堆砌，复杂的论证结构层出不穷。但是思辨的根本是什么？教学者并没有深思，也导致了教学脱离了思辨的本质。本文从三个方面对思辨的概念及其运用进行追本溯源，以期对今后的论述文教学有所帮助。关键词 论述文 思辨性 追本溯源请看两道联考作文题：1.当前，放眼各新闻网站、微博、APP及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。31岁的富士康员工小王在结束iPhone装
中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30
- 博学审问，慎思明辨
想的集中展现。思辨性要求学生有自己独特的见解，并且做到理性思考，運用批判性和反思性思维分析和解决问题。语文教学中培养学生的思辨性是一个循序渐进的过程，可以与阅读教学相结合。现代社会选拔人才，要求具有敏锐的眼光，无限的探索精神，对自然、社会以及人生有较为深刻的认识。高考语文试卷的改革正是顺应了时代发展的潮流，阅读写作所占分值比重很大，且更多考查了学生认识、分析、解决问题的能力。基于这种社会背景，高中教师思考如何在语文阅读教学中培养学生的思辨性、探索有效的思辨
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 初中道德与法治课堂问题设计的思考与实践
验;学习兴趣;思辨性[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）04-0043-03问题是经教者谋篇布局，在所教知识与学生认知之间搭建的重要桥梁。精致巧妙的问题能让学生易懂、可想、可说，能让学生在汲取知识的快乐和充实中潜移默化地实现相应的学习目的。可以这么说，问题设计的水平直接决定了道德与法治课堂的成败，影响着课堂教学的效率。笔者在平时听课时发现，不
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 高考作文变革下思辨性写作教学的研究
何翠娟摘要：思辨性写作形式当下已经非常火爆，不仅在高考考察中屡屡出现，而且在立德树人的核心价值取向培养中也作为一种重要的教育手段。高中生的心理发育正在逐渐走向成熟，他们的心思也趋向细腻，随着高中语文教学的推进，学生内内心的想法越来越丰富，甚至有些天马行空，他们对事物的看法也从单一转向了多维度展开思考活动。因此，思辨性写作思维的培养在高中作文教学中极为重要，要想引导学生在高考作文环节站稳脚跟，思辨性写作方式必须掌握。关键词：思辨性;写作形式;高考作文当下教育
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 基于高中语文学习任务群的群文阅读思辨性阅读教学策略研究
准，对群文阅读思辨性阅读教学策略的实践，不仅可以促进学生形成科学的阅读思路，还能推动语文阅读版块模式更新。教师需要明确思辨性阅读的教学价值，积极采取相关阅读教学策略，促进学生找到合适的阅读学习方式。关键词：高中语文;学习任务群;群文阅读;思辨性;教学策略在倡导新课标的教学背景下，高中语文课程中的十八个学习任务群显得格外重要，其中包括整本书阅读与研讨、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达等内容，对于阅读教学而言具有关键意义。群文阅读则是指教师从阅读主题出发，选取
快乐学习报·教师周刊 2022年3期2022-04-21
- 聚焦新教材培育初中道德与法治学科素养
观;宪法教育;思辨性;立德树人中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）03-0139-042016年，初中道德与法治教材内容编排中融入了较多的与教学实践相关的内容，在教材中贯彻了社会主义核心价值观，并植入了红色基因，使得课程的内容得到了新的丰富，其中也涉及了较多的法治教育内容。为新时期社会主义青少年的培养奠定了良好的基础。当前初中道德与法治新教材进入课堂以来存在许多误区。第一，课堂教学依旧穿新鞋走老路，缺少思辨性的思考。在实
考试周刊 2022年3期2022-04-19
- 整本书思辨性阅读的层递路径
关键词整本书 思辨性 阅读思辨性阅读是师生在阅读教学中对课文展开理解、分析、质疑、判断、推理、实证、反思、发现等思维过程，以深入理解课文，提高学生的逻辑思维能力。思辨性阅读“强调阅读主体向文本敞开心智，将自己的知识积累和个体经验融入阅读过程，基于坚实的证据、严密的推理来感知、诠释和评价文本，建构有意义的结论。”整本书的思辨性阅读是一个循序渐进的过程，首先阅读主体基于个体积累和经验与书本展开对话，其次基于实证对书中观点提出质疑和批判，接着深入探究书中的阐述方
中学语文(学生版) 2022年3期2022-04-18
- 高中英语思辨性阅读教学方式探析
的英语教学倡导思辨性的阅读教学活动，应用思辨性教学，能够有效锻炼学生的各种思维能力，使之更好的投入到阅读活动，在培育学生阅读能力的过程中，提升其综合素养，从而显著优化阅读教学质量。关键词：高中英语;阅读活动;思辨性1 传统英语阅读教学活动的问题分析1.1 阅读指导方法单一在传统的英语阅读教学中，教学模式比较单一，教师的教学重点集中在词汇、猜测、略读、精度等与题目相关的阅读指导中，在多数教学课堂上，比较枯燥乏味，学生的参与热情也不高，长时间在教师的引导和学生
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 向思维更深处漫溯
练中凸显一定的思辨性。【关键词】全国新高考Ⅰ卷;高考作文;辩证思维;议论文写作;思辨性一、辩证思维在议论文中的体现辩证思维在中学语文课文中早已有所体现。例如，《劝学》中“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这里的“锲而舍之，朽木不舍”与“锲而不舍，金石可镂”体现了辩证思维中的对立统一观点，矛盾双方在一定条件下实现转化。又如，苏轼的《前赤壁赋》中的观点：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，
广东教学报·教育综合 2022年19期2022-02-20
- 初中语文思辨性阅读教学策略探究
文;阅读教学;思辨性;教学策略引言：阅读教学作为文本的解读活动，本身是一种多向度的对话，通过阅读者对文字的确认进行意义的重构，让读者和文本彼此作用，这种互动过程让读者的先前经验、期望以及直觉被激活，从而产生一定的精神愉悦。思辨性教学是让读者以细读为过程，根据已有知识结构对阅读内容展开分析的思维活动过程，可以有效的促进初中生提高语文素养。在细读过程中促进阅读和表达通过敏锐的分析和观察让读者产生一定的想象力，从而开发其感知力和洞察力，一系列的作用会让读者产生精
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用策略探析
。教师应当重视思辨性教学，提升学生的语文阅读能力与语言表达能力。在指导学生的思辨性阅读与表达时，教师应当引导学生独立思考、积极质疑，并通过表达展现自己的观点，提升学生的语文水平的同时强化其思维能力。文章对思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用展开了探讨，以期为广大教学工作者提供参考。关键词：思辨性;阅读与表达;高中语文;教学一、 引言语文是我国高中教育体系的重要科目，对学生终身的成长发展具有不可忽视的重要性。近年来我国教育事业迅猛发展，特别是在高中语文教学
考试周刊 2021年83期2021-12-09
- 构建初中语文思辨性阅读教学的有效途径
么就要积极开展思辨性阅读教学，从而提高初中语文的教学效率。本文阐述了语文思辨性阅读教学的重要性，提出了优化初中语文思辨性阅读教学的措施，旨在促进初中语文教育的改革和创新。关键词：初中语文;思辨性;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-444思辨能力是初中生语文阅读学习中需要重点培养的基础能力，思辨性阅读教学能够有效提高初中生阅读水平和思辨性阅读能力，所以要重视思辨性阅读教学在初中语文教学活动中的开展。在思辨性阅读教学的指导下
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 高中作文如何提高思辨性
面还存在明显的思辨性不足，造成这种现象存在的主要原因就是教师的培育不足，在教学过程中没有针对思辨性进行有效培养，因此导致高中生普遍作业水平不高，作文教学质量得不到提升。为此，本文中笔者将针对高中作文教学过程中如何提高思辨性进行探讨，仅供参考。关键词：高中语文;作文教学;思辨性;写作能力;高中生现阶段，从全国各地的高考试卷当中不难看出，作文题目对于学生们思辨能力的考核越来越严格，作文的命题也越来越具有思辨性。例如2021年高考北京卷的作文题目：《什么是成熟》
现代科教论丛 2021年5期2021-11-07
- 基于核心素养视域下高中语文思辨性写作教学探究
教育环境下，将思辨性写作和核心素养二者之间共同之处找出，进而制定写作教学路径，不但能够提高学生思维能力，还能提高其语言能力，有助于语文教学质量的提高。本文对思辨性写作的相关内容做了介绍，并对核心素养视域下高中语文思辨性写作教学策略的应用路径进行探究，希望能培养学生的理性思维，提高学生写作能力，让学生更好地适应社会需求。关键词：高中语文;思辨性;写作教学引言：学生思辨能力包括解释能力、分析能力、推理能力等，上述能力和语文核心素养内容之间有着共同性。同时也是思
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 高中语文思辨性阅读教学实践探讨
过程中务必要把思辨性的语文阅读教学模式和传统语文教学方法相互结合，引导学生对阅读内容进行深刻探索。如果仅仅围绕在机械性阅读教学的窠臼之内，学生就无法在阅读中形成自己的感受和体会。思辨性阅读有诸多优势，本文围绕着高中语文思辨性阅读教学实践的诸多方面展开论述。关键词：高中语文;思辨性;阅读教学在课程改革的背景之下，我国高中语文阅读教学越来越重视学生思维品质的培养。随着改革的不断深入，语文阅读教学的手段发生了很大的变化，在阅读教学的过程中，思辨性阅读得到了越来越
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 高中语文任务群学习的思辨性阅读探究
葛英摘要：语文思辨性阅读探究任务群是高中语文新课标的重要任务之一，受传统教学理念影响，高中语文教学中的阅读教学仍然停留在鉴赏层面，学习任务群教学基础上进行思辨性阅读的指导则强调了学生对于文本内容的深入探索，进一步进行文本的分析以及内容的论证，不断进行质疑以及解答，通过探索和思考的强化，进行深入思辨，促进学生批判性思维的锻炼。然而在实际的教学当中，老师从思辨性阅读开展教学的效果并不理想。所以本文主要通过进行高中语文任务群思辨性的教学探究，为思辨性阅读工作的开
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 基于思辨性角度探究名著阅读教学
小强摘 要 从思辨性角度进行名著阅读，是指一种理性的阅读方式，将其运用在初中语文名著阅读教学中，可以打破传统应试教育的禁锢，促使学生在名著阅读中塑造理性人格，核心思维的进一步发展。基于此，本文以《骆驼祥子》为例，首先分析了思辨性名著阅读的内涵与特征，并重点阐述了基于思辨性角度下的名著阅读教学方法，旨在引导学生学会站在文本的角度、自身的角度去理性地分析文本中传达的思想意蕴，并能够从名著阅读中形成属于自身的独到观点，促进学生阅读思维品质的生成。关键词 名著阅读
中学语文(学生版) 2021年9期2021-10-17
- 读写一体，思辨生辉
陈少娴摘 要：思辨性读写教学要求关注学生的发散性思维，促进学生逻辑思维、批判性思维的发展。教师要提升学生思维品质，培养其思辨读写能力，就要教会学生针对论证的主张，拷问其理由的可信性与推理的有效性，鉴别论证中可能存在的谬误，对所读到的信息做出积极主动的反应，“使人信从我的论点”，做到以理服人。本文对高中语文思辨性读写教学有效路径进行简要分析。关键词：高中语文;思辨性;读写教学;教学路径;教学策略《普通高中语文课程标准》（2017年版）指明语文以核心素养为本，
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 高中语文思辨性阅读教学策略的研究
力，高中学生的思辨性阅读起着决定性作用。为了加强高中语文阅读教育的全面提升，促进学生们多方位、各领域的发展，深入研究当前语文课堂也成为必不可少的一环。本文就高中语文如何开展思辨性阅读教学这一方面进行粗略的探究，并提出几点可实行的方法。关键词：高中语文;阅读;思辨性引言：高中阶段是学生接受教育的关键时期，学生们在日后生活工作中的学习方法和学习能力的创新，往往来自于高中时期受到的教育。为了能让高中生形成正确而独特的思维方式，教育工作者们要全力以赴，运用发散型思
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 关于初中语文思辨性阅读教学开展的思考
词：初中语文;思辨性;阅读教学引言：思辨能力作为思维能力的一项分支，要求学生具备较强的分析和辨别能力。在语文课堂上，思辨性阅读教学能够迅速抓住学生的目光，引导其将注意力放置在有价值的问题上，以全新的视角探究作者写作的意图和其所使用的写作手法。素质教育的目的不仅是提高学生的基础知识水平，还有培养学生的思维能力。具有批判性和思辨性的思维能力可以使学生在语文阅读中获取更多有效的关键信息，弥补学习过程中疏漏的知识点，并在最大程度上延伸想象力、拓宽思维深度。一、结合
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 批判性思维与议论文写作
论证的严密性与思辨性，提高学生议论文的写作水平。关键词：批判性思维;议论文写作;严密性;思辨性引言：高考对学生能力的考查是综合的，其中的一种重要能力就是学生的科学思维能力。批判性思维能力是科学思维能力群的重要能力之一，这种能力的考查在高考语文试题中主要体现在写作上。议论文是高中阶段最重要的一种写作文体，也是考查学生科学思维能力的重要载体。然而，高中生议论文的写作现状却不容乐观：认识问题片面肤浅狭隘、观点幼稚、绝对化、表达不清、不严谨、缺乏论证说理能力、论证
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用
体的语文水平。思辨性阅读与表达对现阶段大部分高中语文的教学课堂都有着不小的意义，在很多语文教学课堂中都有思辨性阅读与表达相结合的教学方式。通过总结思辨性阅读与表达在高中语文课堂教学中的应用，每一个语文教师都应当发现其潜在的益处，高效地利用该方式来辅助教学。关键词：思辨性;阅读与表达;高中语文;课堂表现语文作为高中的三大主要学科之一，很多教师为提高学生的整体语文水平很注重学生阅读与表达能力的提高，思辨性阅读与表达的方法也由此产生出来。将思辨性阅读与表达结合到
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 小学语文思辨性阅读教学探析
深入，小学语文思辨性阅读也逐渐受到学校的关注，因此，教师在教学过程中，要逐渐对学生进行思辨性的阅读教育，不断提升学生的思辨能力。本文结合思辨性阅读的重要性，分析了小学语文思辨性阅读存在的问题，针对现状提出了相应的解决对策，为学生以后的语文阅读教学打下坚实的基础。以望借鉴。◆关键词：思辨性;小学语文;阅读教学学校在进行语文思辨性阅读教学过程中，教师不仅要发挥引导作用，还要重点关注学生阅读的自主性，要突出传统阅读教学时忽略的语言训练，建立内容丰富的语言平台，让
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 对比论证：提升思辨性阅读与表达能力
证为切入口，把思辨性文本《劝学》与《师说》整合为学习任务群，引导学生通过辨析对比论证把握课文中的“学习之道”，理清论述“学习之道”的逻辑思路，表达自我对“学习之道”的认识，进而提升思辨性阅读与表达能力。【关键词】对比论证;思辨性;阅读与表达;学习之道新课程标准要求语文教学应培养学生学习思辨性阅读和表达，增强思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平。统编教材上册第六单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，该单元以“学习之道”为核心安排了六篇课文。在新课改的背景
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 善用影像史料 落实历史素养
词】影像史料;思辨性;核心素养历史是画上句号的过去。作为对既往时代的回顾与梳理，历史因其包含内容的诸多面向（政治、经济、文化及社会生活等），而为学生所熟悉和了解。然而，长期以来，受史学研究范式的影响，历史教材乃至诸多通俗读物仍偏重于对政治、经济史当中文本内容的考查。近年来，随着历史研究的深入，以前不为我们所熟知的底层历史、群体历史日渐进入我们的视野;观察近些年中高考命题之趋向，以小见大式的情境化命题已成为主流和方向。面对中考命题中纷繁复杂的情境史料，如何实
教育界·下旬 2021年3期2021-07-29
- 基于思辨能力培养的群文阅读材料组织方式研究
郑旭滢摘 要：思辨性阅读与表达是高中语文任务群的一大任务。在群文阅读中，基于学生思辨能力的培养，可以采用横向拓展、纵向递进、使用对立观点材料等方式组织材料。关键词：思辨性;高中语文;群文阅读;阅读材料在群文阅读中，学习者可以拓展知识、见识观点，逐渐形成全面、批判看待问题的思辨能力。材料组织是群文阅读学习开展的重要一环，针对学生思辨能力的群文阅读，则在材料组织方面提出了更有针对性的要求。在教学实践中，有如下几个方式可进行尝试性探索。一、横向拓展组织材料横向拓
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 优化练习素材 促进深度学习
”练习，设置“思辨性”练习，倡导“关联性”练习，精设“梯度性”练习等方面入手，优化练习素材，从而彰显练习课的功能，提升练习课的效率。◆关键词：练习课;挑战性;思辨性;关联性;梯度性练习课是小学生学习数学的重要课型，然而，在实际的教学中，不少的老师往往只重视学生对新知识掌握情况，忽略强化学生数学知识运用能力的练习课，部分教师容易把练习课上成作业课，一味的“做题”“讲题”，学生对练习课必然感到枯燥无味。究其原因，主要是教师本身对教学内容的理解不够深刻，对练习课
速读·下旬 2021年2期2021-07-23
- 道德与法治课堂学生语言表达的现实困境及解决策略
达;道德认知;思辨性课堂表达是学生德性成长和知、情、意、行统一的外显形式。小学道德与法治课堂教学是师生围绕学习内容表达理解、传递情感、讲述方法、展开讨论的过程，也是学生将课堂上所获得的道德认知、道德判断、道德情感、道德反思进行内化和输出的过程。在小学道德与法治课堂中，学生的语言表达既要通顺、完整、清楚，又要诚实、准确、开放、思辨。但在实际教学中，教师发现，学生在道德与法治课堂中存在语言表达的现实困境，具体表现为失于规范、迎合权威、缺乏思辨、内容单一。通过对
教学月刊·小学综合 2021年5期2021-07-16
- 初中语文整本书思辨性阅读教学初探
教学中培养学生思辨性的意义，从而探讨初中语文整本书阅读教学中培养学生思辨性的具体方法。关键词：初中语文 整本书阅读 思辨性1 引言阅读是初中语文教学中的关键内容，它是通过语言文字的方式获取相关的信息，培养学生的理解力和思维逻辑能力，开拓他们的眼界，获得相应的审美体验。在传统的语文教学中，阅读课往往都是对一些经典名著或者散文的节选，它是对碎片化信息的分析，无法深度的进行挖掘，很难达到情感教学的目的，在新课改的基础上，整本书阅读逐渐被引入到阅读课堂上，改变了传
成长 2021年7期2021-07-01
- 思辨性阅读教学策略在高中语文课堂中的有效性研究
的教学模式，把思辨性阅读教学和语文阅读结合起来，以给学生带来不一样的教学方式，促使学生积极主动地参与学习，发表自身的观点和想法，提出不一样的问题。思辨性阅读教学能有效培养学生的创新精神，也能为高中语文阅读的教学质量和教学效率提升奠定基础。一、思辨性阅读概述思辨性阅读主要由两个词语组成，一个是思辨，一个是阅读，其中思辨性主要来源于《中庸》中的慎思明辨，其意思就是要让学生能够独立思考，对于学习要能明辨是非，与“性”结合起来就是要做到理性思考，知道文章中的意思。
天津教育 2021年7期2021-01-08
- 高考作文的思辨性摭谈
意写作能力。而思辨性写作能够在一定程度上弥补这种缺憾，能够提高写作者的逻辑思维能力。我们高中语文教师在教学过程中应注重学生思辨性写作训练，让学生会思辨性审题，思辨性表達自己的观点，切实提升自身高考作文水平。本文与大家分享该如何进行思辨性作文教学，切实提升学生高考作文水平。【关键词】高考作文 思辨性教学 应用策略亚里士多德说，思辨是“一种理智的幸福”，思辨性作文能够反映学生的思维过程，利于学生发散思维的展开。由此可见，思辨性写作教学对于学生来说十分必要。对于
作文成功之路·教育前言 2018年3期2018-05-31
- 思辨性阅读在推进名著阅读中的运用
学中，阅读需要思辨性的融入，思辨主要是为了培养学生的思维品质。在理论层面，思辨主要是通过一些逻辑性思维进行各种概念或是理论的推导；在实践层面，思辨即为思考辨析，就是指分析、推理乃至判断等一系列思维活动以及辨析一些事物的能力。而本文的说到的思辨主要是强调对阅读过程的反思，强调的是思维过程的反思性。在小学语文阅读中，教师应该指导学生以思辨性的阅读方式去阅读，学生学会了思辨性阅读，那么再难读懂的读物都会迎刃而解。由此可见思辨性阅读对于推进名著阅读更是极为重要，名
中学语文·大语文论坛 2016年7期2016-05-14
- 思辨性阅读在推进名著阅读中的运用
闫玉志思辨性阅读在推进名著阅读中的运用闫玉志在语文教学中，阅读需要思辨性的融入，思辨主要是为了培养学生的思维品质。在理论层面，思辨主要是通过一些逻辑性思维进行各种概念或是理论的推导；在实践层面，思辨即为思考辨析，就是指分析、推理乃至判断等一系列思维活动以及辨析一些事物的能力。而本文的说到的思辨主要是强调对阅读过程的反思，强调的是思维过程的反思性。在小学语文阅读中，教师应该指导学生以思辨性的阅读方式去阅读，学生学会了思辨性阅读，那么再难读懂的读物都会迎刃而解
中学语文 2016年21期2016-02-15