劳育
- “劳育”润心 提升素养
——核心素养视角下小学班主任开展劳动教育的有效途径
杜艳玲(吉林大学附属小学,吉林 长春 130000)2014 年,在教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》 中首次正式提出了“核心素养” 这一概念。劳动教育作为小学教育中的重要一环,能够让学生树立正确的劳动观念,培养勤奋、诚信、敬业的品质;培养学生的动手能力、解决实际问题的能力和实践能力;培养学生创新思维和创新能力。在核心素养背景下,班主任用综合内容和实践活动来开展劳动教育,对于帮助小学生树立正确的劳动意识和培养良好的劳动技能具有
吉林教育(综合版) 2023年9期2023-12-18
- 食品营养与安全课程“以劳育德”体系建构研究
等学校课程教学的劳育元素，既能传承马克思主义劳动理论，又能对传统德育起到补充和创新的作用，可以作为目前高校教师可践行的教书育人新思路。本文通过对食品营养与安全课程中的劳育元素进行挖掘来探索将“以劳育德”思想贯穿于课程教学全过程的实践路径。学校通过将劳动教育与专业知识教育有机结合，以课堂劳动的渗透为驱动力，协同学校、家庭和社会三方力量，联动文化营造、基地支撑、评价牵引、建设师资队伍等措施，能形成“以劳育德”课程体系，从而实现党和国家立德树人的根本任务。现阶段
食品界 2023年12期2023-12-12
- 实施“劳育”融合 促进幼儿全面发展
育教育质量。二、劳育融入课程 蕴涵教育契机我们遵循以“幼儿发展为本”的理念，优化课程设置，强化劳动教育与健康、语言、社会、科学、艺术等教育内容的融合，注重劳动在生活中的养成教育，为幼儿提供劳动的机会，以促进幼儿勤动手、乐助人课程目标的实现，建构以生活化、趣味性为特点的课程内容，实施以幼儿活动体验为主要方式的“园本课程”，凸显以动态化为原则的课程模式。（一）在课程中注重幼儿全面发展全面发展的最终目的是让幼儿按照自己的兴趣去学习和生活，为了让幼儿能够更加清楚地
教育 2023年34期2023-12-04
- 以“劳”促全 构建新时代高校劳动教育实施体系——以中国海洋大学为例
智、以劳强体、以劳育美的教育目标，中国海洋大学准确把握劳动教育工作方向，结合学校文化积淀和青岛地域特色，通过系统谋划、逐步推进，探索性构建培养时代新人的高质量劳动教育实施体系，朝着以“劳”促全的目标大步迈进。一、完善顶层设计，让劳育成为学校立德树人的“内动力”由分管教务和后勤的校领导牵头，由后勤保障处联系教务处，成立劳动教育课程研讨组；由后勤党委联系相关学院党委，成立劳动实践岗位研讨组，全面构建“2+N”后勤劳育队伍建设模式，即以两个研讨组牵头课程和岗位设
高校后勤研究 2023年8期2023-11-06
- 江苏省江阴市敔山湾实验学校
。 以劳促美，以劳育心，让学生展現向善向美的生命姿态。——周莉萍她深度挖掘劳动育人的价值，让学生焕发蓬勃的生命活力。她以劳动教育提升学生的审美情趣，让学生在劳动中创造美、感受美；她注重培养学生的劳动意识、劳动精神，让学生在劳动中形成坚韧的品质；她引导学生树立正确的劳动价值观，让班级的每个学生展现向上的生命样态。她联结家庭教育和社会教育，打造“以劳育心、以劳促美”的文化场域；她联动个体教育和集体教育，以制度引领、评价赋能促进学生成长；她联合学科教师，丰富学生
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 高职护理专业课程劳育和德育协同育人的路径研究
础。”由此可见，劳育和德育协同育人模式的构建和发展是时代之需、强国之道、未来之路。2020 年3 月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确要求将劳育与德育、智育、体育、美育相融合，对新时代劳育做了顶层设计和全面部署，为新时代高职院校完善育人模式提供了政策遵循。劳育与德育在教育价值目标上具有内在契合性，劳育与德育都是“五育”之一，其培养目标都是为社会主义建设培养德智体美劳全面发展的有用人才。劳育和德育既有共同的育人目标，也
卫生职业教育 2023年20期2023-10-18
- 构建高职院校“专业劳育”的策略探讨
——以工业机器人技术专业为例
探索和完善“专业劳育”教学体系。马克思认为，“整个世界历史是由人的劳动而创造的”，恩格斯认为，“劳动创造了人本身”。新时代，高校劳动教育要与德育、智育、体育等课程全面衔接，实现“五育并举”目标。在这一背景下，劳动课程不能浅层化、零碎化、功利化，而是要将劳动教育纳入人才培养全过程，与学科专业教育有机融合，构建科学、有效的“专业劳育”教育体系，全面达成对学生劳动观念、劳动意识、劳动精神、职业劳动素养的提升[1]。因此，立足工业机器人技术专业实际，高职院校要对劳
太原城市职业技术学院学报 2023年8期2023-10-09
- 基于项目活动的幼儿劳育活动推进路径
德、以劳增智、以劳育美”三项策略，让劳动教育回归幼儿的生活，并在幼儿自然的生活样态中进行，最终促进幼儿的学习与发展。以劳树德：定位劳育主题为定位劳育主题，我们通过同心圆扩展与螺旋式深入两种形式深入挖掘劳育活动的内容。1.同心圆扩展同心圆扩展是指以一个大项目活动为中心，在活动开展中将幼儿想要了解、掌握的劳动内容、技能进行整合和延伸，通过讨论、交流将适合幼儿开展的劳动内容进行梳理，从而牵引出一系列相关小项目的劳动活动。简而言之，我们会将所有与该类别有关的其他劳
儿童与健康(幼儿教师参考) 2023年8期2023-08-24
- 我国高校劳动教育研究热点与演进（2000—2021）
会召开以后，关于劳育的研究成为研究热点。为了解目前高校劳育的研究现状和发展趋势，运用CiteSpace可视化分析软件，对2000—2021年中国知网高校劳育的论文文献进行分析，发现20年来我国高校劳动教育研究的发展可分为两个阶段，最大的研究热点聚类是“高校”，最大的研究前沿是“劳动教育”。2018年是研究的转折点，未来最有发展潜力的研究主题是“劳动教育”“新时代”“劳动精神”“资助育人”“人的全面发展”。未来高校劳育研究需要向着更为实践化、纵深化和多元化的
高教学刊 2023年22期2023-08-09
- 高职机电类专业实习实训“技艺劳育”课堂改革育人路径探究
实习实训“技艺劳育”课堂改革的必要性国家赋予的使命、学校承担的责任、学生发展的需要，都要求将技艺育人与劳动育人有机结合。因此，对机电类专业的实习实训课堂进行“技艺劳育”改革，很有必要。1.1 国家层面：实现中华民族伟大复兴的需要新时代职业院校大学生是既掌握本专业精湛技艺，又具备将技艺应用于实践解决问题的能力的高素质劳动者，国家的崛起、民族的复兴，都离不开这些高素质的技术技能劳动者[1]。1.2 学校层面：落实立德树人根本任务的需要历史赋予了高职院校新的使
现代农机 2023年3期2023-08-09
- 五育并举，劳育先行
此，在五育并举，劳育先行的教育理念下，通过英语教学提高学生的核心素养，让学生掌握更加全面的生活技能成为初中英语教学的重要任务。初中是学生塑造三观的重要时期，而劳动价值观是学生三观塑造中必不可少的部分，对学生的成长与发展有着重要意义和深远影响。因此，在初中英语教学中，教师要转变教学思维，紧抓学生英语核心素养的提升，注重学生的全面发展，将劳育培养作为英语教学中的重点探索内容。关键词：劳育；新课改；初中英语；方法探究作者简介：高显毓，贵州省瓮安第四中学。透过英语
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 用劳育点亮生命的底色
年来，各地各校将劳育作为撬动学生生命成长的切入点，积极推进劳动教育与教育教学的深度融合。广州大同中学寻根中华优秀传统文化，打造基于岭南中草药文化的“农根、农识、农活、农艺、农创”课程体系；济南市槐荫区泉新学校以“三园·四融”劳动教育课程群为抓手，贯通校园、家园和田园的劳动场域；温州市上陡门小学与时俱进，将校园种植园改造为“智能生态园”，为学生开展创造性劳动提供实践基地……纵观各地的劳育实践，不难发现，劳育对德育、智育、体育、美育有着巨大的承载力。劳动的意义
教育家 2023年14期2023-05-30
- 五育并举,塑造挺拔灵魂
育、体育、美育、劳育五者既具有独立性，又具有互相融合与促进作用. 文章从“德育，塑造完美人格”“智育，发展科学素养”“体育，塑造坚强毅力”“美育，陶冶审美情操”“劳育，缔造美好生活”五方面着手，以理论联系实际的方式展开分析.[关键词] 德育;智育;体育;美育;劳育;高中数学蔡元培先生在辛亥革命胜利后提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废”的教育思想. 随着社会的发展，“五育并举”在学校教育中被理解为“德、智、体
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 三增劳动教育：第三学段学生生活力培育新路径
论，建构“三增”劳育，即“增质化”劳动清单、“增效化”劳动实践与“增值化”劳动评价，使得学生深度参与生活化的劳动教育全过程，进而提升学生劳动动机、劳动素养与劳动价值，增进学生的生活力。［关键词］ “三增”劳育；生活力；实施路径《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出，义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。这与陶行知生活教育理论同向同源。但在劳动实践中笔者
中小学班主任 2023年8期2023-04-27
- “以劳育德”视域下班庄小学劳动教育评价研究
了更好地实现“以劳育德”，本文以班庄小学为例，对其劳动教育评价进行了研究，分别从课程设置情况、教学实施情况、保障机制情况和学生劳动素养四个方面进行了详细分析，并在此基础上提出建设性意见，期望通过这些意见可以给班庄小学劳动教育评价带来实质性帮助，促进学生的全面发展。关键词：以劳育德 班庄小学 劳动教育 评价 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.039劳动教育评价作为劳动教育中重要的组成部分，直接关系着劳动教育的质量。为
中华活页文选·教师版 2023年5期2023-04-24
- 产教融合背景下高职院校课程劳育建设模式创新的现实动因、价值旨归与体系构建
域下高职院校课程劳育建设模式创新的现实动因1.产教融合日益成为高职院校发展的重要引擎产教融合是现代职业教育发展的重要方向，是高职院校发展的重要使命和重要任务，也是高职院校培养高素质技术技能型人才，培训高质量教师队伍，开展高水平技术研发的重要路径和平台依托。产教融合实现深层次的生产-教育一体化，为高职院校发展注入新动能，不断推动高职院校发展模式、治理模式、教学模式、育人模式、科研模式、文化传承模式、社会服务模式实现新变革。[1]当前，产教融合成为高职院校发展
公关世界 2023年2期2023-03-18
- TOE 框架视域下职业院校技艺劳育的现实隐忧与实践指向
本质就是一种技艺劳育。技艺劳育是职业院校高质量发展的核心动力，也是增强职业教育适应性的切入点和落脚点。2020 年《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》陆续出台，对我国大中小学劳动教育的培养目标、教育内容以及实施途径等核心环节均做出规范化设计。2021 年修订通过的《中华人民共和国教育法》第五条规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，
教育与职业 2023年1期2023-02-23
- 高职医学生劳动教育的现状及对策研究
现状学校高度重视劳育在医学生培养过程中的重要作用，在第一课堂和第二课堂均有开设劳育相关教学活动。作为医学高职院校，第一课堂主要是以实训实操课、见习、实习为主要载体，比如每门专业课均有安排固定课时的实训实操课程，将劳动教育融入专业实践课程的教学当中；学校和众多医疗卫生单位或企业长期合作，在大一暑假安排了2周见习、大三安排学生到各实习单位实习，拓展了校内外的劳育空间，有助于学生提升实践动手能力和专业操作技能。同时，学校开设了《劳动通论》必选课，且还设有《对话大
中关村 2022年12期2023-01-12
- 基于五育融合理念的高职护理专业课程劳育建设路径探索
育、体育、美育和劳育的简单拼凑、整合，而是实现“五育”的真正渗透，即“你中有我，我中有你”。德育位于五育之首，是五育的灵魂，贯穿五育；智育通过知识储备为实施各育提供基础；体育为各育奠定体质和生理基础；美育通过精神力量促进各育的发展；劳育是对各育的综合应用与成果检验。因此，需要辩证处理五育之间的关系，促进五育之间的相互融合，实现五育的整体育人功能[1]。五育融合是德智体美劳全面发展，融合育人的“五育融合”，“五育”既是手段，又是目的，既相互独立，又内在统一；
科技风 2022年33期2022-12-23
- 技艺劳育的高职机电类专业实习实训课堂育人目标研究
为重要。1.技艺劳育的内涵1.1 技艺育人不仅技艺传承是高等职业教育的重要使命，育人同样是高等职业教育的根本任务，因此在机电类专业实习实训课堂中，有意识地将工匠精神进行潜移默化的渗透，是高职院校值得研究的课题。技艺传授的能力一般包含观察力、模仿力、迁移力等能力[1]。1.1.1 观察力观察力是技艺生成的前提条件。小孩通过观察大人走路开始蹒跚迈步，理发小哥通过观察理发师剪头发开始拿起剃刀，汽修工通过观察师傅拆装发动机开始拿起扳手……机电类专业亦是如此，焊工、
今天 2022年18期2022-11-24
- 劳动教育融入高职院校专业课程的困境及对策研究
——以“制药单元操作”为例
，即要通过“课程劳育”实现劳动的全人育人[2]。因此，专业课教师有责任、有义务自觉担负起劳动教育的使命，以所授课程为对象，研究劳动教育与专业教育的渗透融合，在教学中严格践行《纲要》要求，将“课程劳育”落实落地。本文以高职院校“制药单元操作”课程为例，剖析了劳动教育融入专业课程教育的困境，并基于我院课程改革实践，提出劳动教育融入策略。1 劳动教育融入专业课程的困境1.1 学生劳动意识薄弱，动机不纯劳动是培养人全面发展的重要途径。然而现实状况是，在追求分数和重
安徽化工 2022年3期2022-11-23
- 职业发展视域下高职生劳动教育研究
——以宁波部分高校为例
力量（专业教学、劳育教师）、课程设计（劳育教材、人才培养）、实践平台（企业、家庭、社会、群团组织）等几大维度开展高职生职业劳动观现状调查研究，共设置18 个问题，共计收回有效问卷2696 份，虽然该调查的样本具有局限性，但能在一定程度上客观反映在高职生职业劳动观的现状。（一）劳动观念正向积极学生的劳动观念将在不同程度上影响他的职业选择，尤其是高职生在专业知识、技术技能等方面的特殊情况，不同的劳动理念会关乎其求职领域的差异化倾向。调查显示：共有89.47%的
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年4期2022-11-23
- 乡村劳动教育与美育融合发展路径探索
式进行开发，探索劳育和美育融合的发展路径，对乡村地区学生的劳动素质、劳动品格以及审美情趣加以培养，激活学生感知美、欣赏美和创造美的意识，有效助力乡村地区的学生实现多元化发展。因此，乡村教育改革实践中，应重点针对劳育与美育的融合发展进行系统探究，构建全新的教育组织体系，为乡村教育事业的发展提供良好的支撑，让乡村地区的学生也能共享教育发展成果。1 乡村劳动教育与美育资源内容乡村劳育与美育教育工作的开展，能发挥乡村教育资源特色优势，促进学生教育质量的系统提升。对
现代农业研究 2022年10期2022-11-11
- 家校携手，协同推进劳动教育
的深度落实：1.劳育主体单一，未能形成合力。家长依然存有“唯有读书高”的传统观念，甚至“剥夺”学生参加家务劳动的机会，无法助力学校推进劳动教育。2.劳育内容散点，未能形成体系。学校劳育内容丰富，但未基于学生劳动素养形成的角度进行顶层设计，未建立劳动教育课程体系。3.劳动场域受限，未能回归生活。劳育场域仅限于学校，无法真正延伸至家庭、社区，无法满足学生基于日常生活所需开展劳动。4.劳育评价主观，未能体现实际效用。劳育成效的评价多凭主观判断，无法基于学生在校、
教育 2022年34期2022-08-23
- 开展劳动教育，培养良好习惯
宜。其一，幼儿园劳育目标设置不全面，导致教育内容单一、片面;小、中、大三个年龄段培养目标没有层次性，导致活动内容重复、反复实施。其二，对劳动教育资源开发、利用不足，只局限在班内或园内这样较封闭、单一的场所，劳育的方法一般以劳动技能讲授为主，导致教师“教”得僵化、幼儿“学”得无趣，没能开发利用幼儿园内外的生活、自然、社会及本地特色的资源来丰富劳动教育的内容。其三，科学合理的劳动教育效果评价机制尚未健全。幼儿园内没有针对幼儿劳育的科学评价机制，既不能引起教师的
教育家 2022年25期2022-07-09
- We reap what we sow校园农耕育英才
梁智睿劳育课，进校园。课程丰富，硕果前感悟深深。Labor education is incorporated into our school's curriculum to lift our hardworking spirit， in addition to fostering students with an all?round moral， intellectual， physical and aesthetic grounding.Startin
疯狂英语·新阅版 2022年6期2022-06-08
- 家校携手，协同推进劳动教育
的深度落实：1.劳育主体单一，未能形成合力。家长依然存有“唯有读书高”的传统观念，甚至“剥夺”学生参加家务劳动的机会，无法助力学校推进劳动教育。2.劳育内容散点，未能形成體系。学校劳育内容丰富，但未基于学生劳动素养形成的角度进行顶层设计，未建立劳动教育课程体系。3.劳动场域受限，未能回归生活。劳育场域仅限于学校，无法真正延伸至家庭、社区，无法满足学生基于日常生活所需开展劳动。4.劳育评价主观，未能体现实际效用。劳育成效的评价多凭主观判断，无法基于学生在校、
教育·教学科研 2022年9期2022-05-30
- 依托劳动教育 践行德育渗透
最终帮助小学生对劳育思想形成深刻认知。例如，在依托劳动教育培养小学生德育品质期间，教师必须要以身作则，为学生树立一个良好的德育品质。在学校举办各种各样劳育活动期间，教师都要注意积极参与其中，为学生做一个良好的表率。学校组织大扫除后，教师要带头去动手认真打扫卫生，而不是一味地动嘴指挥。教师在授课时必须始终以良好的德育品行规范及要求来约束和规范自身的行为。例如，主动捡起教室、校园过道或者教学楼走廊之中存在的一些纸屑或者其他垃圾，并将它们放到垃圾桶之中，或者在发
格言 2022年10期2022-05-30
- “三课并行”推进劳动教育，着力培养高素质技术技能人才
课程地位的夯实。劳育課必须作为公共必修课进入各专业人才培养方案，并取得相应学分。（2）课程形态的规范。要按照课程建设要求和标准来规范劳育课建设，主要涉及劳育课程标准制定、劳育课程教材编写、劳育课程资源整合、劳育课程管理制度制定等。（3）行课条件的保障。这包括劳育课实施机构的设立、专兼职教师的选配、经费的投入等方面。二是渗透课程形态的劳动教育。渗透课程形态的劳动教育是指“课程劳育”。这是借鉴“课程思政”的理念提出来的，强调所有课程都有育人功能，所有教师都有教
职教通讯 2022年4期2022-04-29
- “心安劳育”点亮人生底色
智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，学校以新时代中小学生劳动教育新内涵为引领，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。一、锚定着力点，建构“心安劳育”课程群学校在“心安教育”的统领下，基于地域文化，进行顶层设计，系统构建了心安劳动教育课程体系。以“开心农场”为基地，以模拟银行、超市为项目，以虚拟货币“心安币”的流通为抓手，围绕“日常智理”“田园农耕”“职业体验”“公益服务”建立项目群，创生系列课程。以劳育作为导引，通过课程群建设促进五育
小学教学研究 2022年10期2022-04-19
- 以食育人，以劳育心
育、体育、美育与劳育的基础，也是关乎学生身心素质的终生教育。在“双减”背景下，如何通过食育与劳动教育合育系列活动的开展，切实培养学生饮食习惯和劳动素养是值得探索的问题。关键词：食育;劳育;体验;习惯中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-民以食为天，教以育为先。“食育”是一种以健康饮食、饮食习惯为核心内容的能够促进学生发育与身心健康的基础教育，在“双减”背景下对学生健康成长尤为重要。而劳动教育是新时代党对教育的要求，也是全面发
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 草编劳育传承五化法
：草编;传承 ;劳育;五化法随着传统文化进校园的落实，非遗文化的传承与保护已经纳入到国民教育体系，相应地苏州大学第二实验学校也以玉米皮为资源，进行了开发和利用，开发出劳育校本课程《玉米皮草编》，草编是国家级非物质文化遗产，有着7000多年的历史，校本课程《玉米皮草编》的实施，有别于博物馆式的保护，是一种草编文化的活态传承。一、作品内容生活化草编是古老的民间工艺，农民最早用草来编织草帽、草鞋、蒲扇、蓑衣，坐垫等很实用的日常生活用品，凭着这些草编用品，祖辈们足
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 以种植活动为例，构建实施幼儿园劳育启蒙主题课程
指引，构建并实施劳育启蒙主题课程，以達到通过种植活动促进幼儿全面发展的目的。一、以幼儿为主体，确定种植内容，了解种植方法从确定种植内容开始，就要让幼儿“当家做主”，建立责任感。可以带领幼儿从了解适合当季种植的农作物开始，再以“种植意愿调查”的方式，了解幼儿的种植愿望。再以班级集体投票的方式，确定最终种植的种类。并再次进行调查分享，进一步对该种植的植物进行了解。了解选择的这种植物的种植方法，要怎样护理、照顾等。这也是锻炼小朋友们学会从生活里通过多种方式寻找答
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 劳动教育融入高校《创业实践》课程的探索
育、体育、美育、劳育这五育发展融合的新阶段，对创新创业课程的设计提出了新的要求[1]。2019年，教育部高等教育司印发《教育部高等教育司2019年工作要点》[2]，在第六部分明确提出“深入推进创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合，全力打造创新创业教育升级版，将创新创业教育贯穿人才培养全过程”。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》[3]，该文件进一步体现了高校需要推进劳动教育与创新创业教育的深度融合[4
创新创业理论研究与实践 2022年9期2022-03-24
- 职业院校融合育人的基本内涵
概念时，一般采用劳育的说法，以便与体育、德育、智育、美育等相协调。劳动育人即劳动教育，劳动教育即劳动育人。劳动教育包括但不限于劳动课，它有更深广、丰富的内涵。它大体上涵括了五育中的劳育和劳育之外的其他四育所内生的劳动要素和精魂。文化育人即文化教育，文化教育即文化育人。文化教育包括但不限于通常所说的文化课，它有更深刻、厚重的内涵。它大体上涵括了五育中劳育和其他四育所内蕴的人之为人的文化特质和品格。教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出：“当前实施劳动
广东教育 2022年9期2022-02-26
- 核心素养视域下小学劳动教育的思考与探索
在这一时期，我国劳育的重点主要放在学生的体力劳动上，开设了一系列劳动专业课程，并安排了学生去工厂工作。可这种形式下的劳动教育只是教育与劳动的简单相加，在本质上并未起到培养人的作用。2.发展期：以综合素质培养为主的劳动教育进入21世纪，我国劳动教育迈向了新的阶段。在新一轮的课程改革中，独立的劳动课程被综合实践活动课程所替代。2001年，国家颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，文件指出：“培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”可见，这一时期的
教学管理与教育研究 2022年7期2022-02-19
- 列宁青年劳动教育思想的伦理意蕴及当代启示
(以下简称：青年劳育)在青年教育中的重要地位与作用，破除青年教育与生产劳动相脱离的藩篱才能建立共产主义社会。在列宁看来，生产劳动与青年教育相结合是青年掌握“共产主义知识”、构建共产主义教育事业的重要保障，是青年劳育的根本要义。于主体而言，“青年教育与生产劳动相结合”是全体青年一代，而非少数有产者参与的劳育过程，蕴含着青年劳育主体的基本含义；于客体而言，“青年教育与生产劳动相结合”是劳动对象向主体全面展开、丰富主体劳动经验的劳育过程，彰显着青年劳育对象的基本
南华大学学报(社会科学版) 2021年6期2021-12-24
- 新时代劳动教育融入思政教育的现状及对策
涛摘 要： 劳育是构筑立德树人根本任务的重要支撑，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。然而随着社会的高速发展，一些高职院校在贯彻立德树人根本任务的过程中，忽视劳育本身的意义，只重视学生专业技术能力的培养。从劳育在思想政治教育中的重要性出发，重点分析高职院校在新时代下劳育融入思政课堂的现状，提出把劳育有机融入高职院校教育体系中，建立对应的考评体系，充分发挥榜样引领作用，促使高职院校学生德与劳均衡发展。关键词： 高职院校 劳育 思政教育2018
文教资料 2021年16期2021-09-13
- 开发节气校本课程，促进学生全面发展
育、德育、美育和劳育的集中体现。本校力求通过开发二十四节气校本课程，引导学生感受传统文化的魅力，促进学生的全面发展。关键词：二十四节气;校本课程;智育;德育;美育;劳育二十四节气是我们先人智慧的结晶，具有强大的生命力，如何进一步保护与传承二十四节气文化，值得我们认真思考。笔者所在的合肥市屯溪路小学滨湖校区成立了二十四节气课题组，旨在通过学习二十四节气的理论知识，挖掘其中蕴含的教育因素，开发校本课程。下面，笔者将结合本校实际，从智育、德育、美育和劳育这四个方
教育周报·教育论坛 2021年4期2021-07-17
- 劳育助跑：新时代小学劳育基地发展路径探索*
存在问题。当前，劳育相关的研究已相对完善。但随着新时代的来临，教育有了新的挑战，对小学生劳动教育也应该有新的思考。本文基于当前小学劳动教育的现状，以劳育基地为切入点，探索新时代小学劳育基地的发展路径，以期为小学劳育提供借鉴。二、学校劳动教育现状分析本文采用随机抽样的方式，对1至6年级的137名学生、205名家长展开了问卷调查。调查发现，当前小学生劳动教育存在“三化”现象，具体表现为功能异化、内容窄化、形式封闭化。（一）劳动教育功能异化在应试教育的大背景下，
区域治理 2021年7期2021-07-03
- 管理服务育人背景下高校开展劳动教育探究
管理;服务育人;劳育;人才培养中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0008-02社会的前进发展，离不开劳动。劳动是美德的源泉。习近平总书记曾在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”高校作为人才培养的主要场所，肩负着人才塑造的重要职责，其中劳育是基石，关乎着立德树人目标的达
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 浅析高职教育“课程劳育”：现实诉求、功能与建构路径
将其命名为“课程劳育”。习近平总书记新时代中国特色社会主义劳动观对高职院校强化劳动教育提出新任务和新要求,劳动教育要普及每一位高职学生,各门课程都要包含劳动教育的元素及功能。各高职院校承担着培养造就高素质劳动技能人才的重大使命。“课程劳育”是构建新时代社会主义劳动教育体系的关键渠道之一,是一个新的思路与实践。如何充分发挥课堂教学主阵地的重要作用,实现“课程劳育”和“课程思政”有效融合,成为高职院校面临的一大课题。本文明确探讨高职院校“课程劳育”的现实诉求,
太原城市职业技术学院学报 2021年4期2021-01-08
- 从“身心二元”到“二元一体”
——全人教育论中体育与劳育的关系解读与现实启示
教育体系中体育与劳育的关系以及实现二者的同步并进有着重要的现实价值和启示意义。一、全人教育论中关于体育与劳育的关系解读（一）“健”与“富”：全人教育理想价值的构成部分小原国芳的全人教育论发轫于20 世纪20—30年代，成熟于20 世纪60—70 年代。其哲学源头可以追溯到苏格拉底、柏拉图、休谟、康德、黑格尔及叔本华等人关于“自由教育”的思考；在教育思想上则来源于洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多惠、福禄倍尔及席勒等人对“完整的人”的理想追求。孔子是小原国芳尊崇
开封文化艺术职业学院学报 2021年2期2021-01-02
- “劳育”视域下大学生勤工助学模式优化探索
出价值引领，坚持劳育结合，解决资助育人实际问题。贯彻中国特色社会主义教育总方针，全面落实立德树人根本任务，从“健全学生资助制度”出发，以“完善勤工助学工作机制，切实发挥资助育人功效”为抓手，充分利用好勤工助学这一实践载体，劳育结合，丰富学生的工作实践经验，弘扬热爱劳动、自强不息、创新创业的奋斗精神，全面提升学生综合素养和实践能力。二是加大资助力度，坚持劳有所获，增加学生获得感和幸福感。十九大报告强调，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意
时代人物 2020年35期2020-12-08
- 浅析高校劳动教育的新特征与实施路径
值，于高校而言，劳育是实现新时代立德树人根本任务的必要途径。高校劳育的目的，即以社会发展需求为导向，培养具有积极劳动意愿、实干劳动态度、创新劳动理念、专业劳动素养、大局劳动情怀的新时代高素质劳动者。一、高校劳动教育的新特征高校劳动教育，既要突出时代赋予它的新内涵，以培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为主旨，又要区别于基础教育阶段的劳育，构建符合大学生认知特征与素质需求的教育体系。根据《意见》中对确定劳动内容的相关要求，本文认为针对大学生的劳育须呈现
魅力中国 2020年39期2020-12-08
- 给孩子一双发现美的眼睛
弱。美育与体育、劳育不可分离。劳育是培养学生热爱劳动、尊重劳动和珍惜劳动成果的思想意识，同时也通过劳动锻炼了体能。“劳其筋骨”（含体育和劳育）也是对崇高的坚强意志品质的外在强化。美育还有一个极为重要的目的就是人格美的培养、精神力量和意志力量的铸造，即对社会美的认识判断和实践。一个“高尚的人”“有教养的人”，是一个内心强大的人，而强大的内心是不畏困難、不惧挫折失败的，必须经过崇高之浸染、洗礼、磨砺才可铸就。（摘自《光明日报》）（责编 吴淑媛）
家长 2020年11期2020-11-26
- 高中数学“五育并举”创新题型的求解策略
养;德育;美育;劳育随着时代发展，教育更关注人的全面发展，更加注重能力和素质的培养，新的数学课程标准中以培养学生的六个方面核心素养展开，在近三年的全国高考数学试题中落实构建“五育并举”的要求，凸显数学学科特色，体现五育的有关考题，成为高考一道亮丽的风景线，教师俗称“创新题”。这类试题以丰富生物真情实景或数学文化为载体命制与数学核心考点相结合的题目，意在考察数学建模、数学抽象、数据分析、直观想象、逻辑推理和数学运算等核心素养，值得重点关注。[1]学生普遍感到
新教育时代·学生版 2020年17期2020-10-14
- 补齐育人短板 回归教育本真
出了体育、美育、劳育方面的内容，并为此做了大量工作。从2018年起，学校开发了青春系列校本课程，即诗词传承课程、四季成长课程、社团潜能课程和主题拓展课程，旨在构建体育、美育、劳育全面发展的工作体系，补齐育人短板，回归教育本真。为此，学校制定了一系列操作规程，如《音体美课程规范》《音体美教师规范》《美育工作管理制度》《劳育实施方案》《社团实施方案》《外聘教师管理办法》等，以此来规范和推动音体美教学。同时，学校在实施校本课程的过程中开展了灵活多样的活动，以增加
山西教育·管理 2020年8期2020-08-28
- “三位一体”劳动教育课程模式的构建
课程地位的夯实，劳育课须作为公共必修课，进入各专业人才培养方案，并取得相应学分;课程形态的规范，要按照课程建设要求和标准来规范劳育课建设，其中涉及劳育课程标准制定、劳育课程教材编写、劳育课程资源整合、劳育课程管理制度制定等;行课条件的保障，包括劳育课实施机构的设立、专兼职教师的选配、经费的投入等方面。二是渗透课程形态的劳动教育模式。这种模式是从“三全育人”的视角出发，强调所有课程都有育人的功能，所有教师都有教书育人的责任，其根本目的是要让每一位教师通过自身
职业技术教育 2020年19期2020-08-13
- 以劳动实践促全面发展
索劳动教育课程。劳育当先，家务先行。德国教育家福禄培尔认为：做事、劳动等各种活动是人认识自己的唯一途径。北师青附以学生成长为依托，借助家庭平台，引导学生做一些力所能及的家务劳动——打扫家庭卫生，采购物品，制作家庭收支清单等。居家抗疫期间，学校各班级积极开展家务劳动分享活动，引导学生体验劳动的价值，体会父母的不易，感知生活的意义。劳育搭台，食育为美。让每一个孩子学会做饭、了解饮食背后的人文积淀，是北师青附不变的初衷。学校开设了“饮食文化进校园”校本课程和厨育
教育家 2020年25期2020-08-04
- 魔法农学院：立德涵育 建构劳育魔力
出的对学生实施的劳育目标，学校与常工院继续教育学院开展长期合作，以“魔法农学院”为重点共建项目，以尊重兴趣、基于经验、着眼发展为理念，以劳动种植活动为途径，开发有生命力的特色资源，整体创设育人环境，满足学生身心需求。在“知行合一”的实践劳动中，在求真向善的创新实践体验活动中，学校努力提炼劳育校本课程内容，“嫁接”综合实践活动的内涵，内化学生的人文素养，“种植”出怀德学生的高品格。关键词：以劳树德;以劳创美;以劳启智;劳育中图分类号：G40-015
求知导刊 2020年10期2020-07-10
- 新时代大学生劳育培育路径探究
关键词 大学生 劳育 培育路径作者简介：陈旭，兴义民族师范学院专职辅导员，讲师，主要从事学生思想政治教育及学生管理工作的研究。中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.0962020年3月20日中共中央、国务院发布了《关于全面
法制与社会 2020年16期2020-06-29
- 以劳育德，乡村小学德育教育实践研究
造劳动基地，整合劳育资源实现以劳育德，同时也拓宽学校德育路径的新思路。关键词：德育、劳育、乡村小学、以劳育德学校教育不仅要抓好智育，而且要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各个学科相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，德育、劳动技术教育是素质教育的重要组成部分，全面贯彻落实素质教育，提高人才培养的质量与数量需要切切实实落实德育、劳动技术教育。下面以东莞市桥
教育周报·教育论坛 2020年13期2020-04-23
- 新时代大学生劳动教育改革的价值意蕴与实现路径
化的“四位一体”劳育课程体系，坚持显性劳育与隐性劳育相结合。在显性劳育方面，传授劳动科学知识，同时融合大学生就业和职业发展相关知识，综合开发思政教育、专业教育和“第二课堂”活动中多样化的劳育资源。一是以课程劳育为着力点。大学生在尊重劳动、学会劳动的同时，还应享受劳动，明晰劳动的价值。为此，高校要开设与劳动教育相关的课程，如劳动科学概论课程、劳动概论课程等专门性通识课程，讲授劳动科学基础知识，如劳动法、职业卫生、劳动经济等。类似的课程建设可以借鉴我国台湾地区
开封文化艺术职业学院学报 2020年4期2020-01-10
- 重庆工业职业技术学院“五位一体”劳动育人培养体系
借鉴。实施“思政劳育”，教育学生“要劳动”。学校把劳动教育融入思想政治教育，特别强调用好思想政治理论课堂这个主渠道、主阵地，形成德育、劳育协同效应。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中加入马克思主义劳动观和习近平总书记关于劳动价值和意义的重要论述，在《思想道德修养与法律基础》讲授过程中，在家庭美德和法律基础等章节加入劳动教育价值观教育相关内容。实施“课程劳育”，教育学生“识劳动”。学校专门开设系列劳动教育通识类课程的选修课和必修课，充分挖掘各类
职业技术教育 2020年32期2020-01-02
- 筑牢立德树人之基，让劳育更具象
申云霞摘要：劳育是劳动教育的简称，在立德树人中有着基石般的作用。在高中教育中，让学生养成劳动习惯，是德育的重要内容之一，这意味着做好劳育课程非常有必要。因此，本文从弘扬劳动精神，树立正确劳动观念;培养道德情感，养成良好劳动习惯;开展实践活动，强化劳育效果;落实劳育评测，纳入综合素质评价四方面对如何开展劳育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。关键词：高中;立德树人;劳育劳动伴随着人类的始终，它是人类社会生存和发展的基础
家长·下 2019年7期2019-09-10
- 筑牢立德树人之基，让劳育更具象
以在高中阶段落实劳育目标，使学生掌握基本的劳动技能非常重要。为此，学校务必要在正确认知劳育的基础上使其以更具象的形式呈现到学生身上。而以下，便是对此的一些看法与实践。一、弘扬劳动精神，树立正确劳动观念要想将劳动这一良好品质深入人心，学校首先要从弘扬劳动精神入手，使学生初步树立正确的劳动观念。观念对一个人的行为起到了指导和推动的作用，所以让学生懂得劳动的伟大意义才能使劳育真正发挥出优势。为此，学校可以采取多种有效的形式来弘扬劳动精神，如劳动文化建设、主题板报
家长 2019年21期2019-01-14
- 以劳育接地，教育方能走远
勤天下无难事。以劳育接地，教育方能走远。【关键词】新课程；劳育；教育在有关新课程的表述中我鲜于看到以前的常见说法：促进学生德智体美劳全面发展。如果说这是新之所在，我觉得其合理性和科学性有待商榷。自新课程实施以来，教育有了一派生机和新意。但透过新课程的理念和现实的新课程实践，我们不难发现目前的新课程带给教育的仍是形式的变化多于实质的变化。新课程的推进似乎已徘徊或止于“轰轰烈烈搞课改，扎扎实实抓质量”的办学实践。劳动是最好的教育，一勤天下无难事。谈到教育，人们
文理导航·教育研究与实践 2017年9期2017-09-08