品味语言
- 品味语言，重在找准切入点
珊［摘 要］品味语言是促进学生深刻理解文本，增强阅读教学效果的有效途径。教师应引导学生品味文章的精雕细琢处、看似寻常处、文本空白处和文字优美处，促进学生对文本语言的感知，培养学生的语感，为学生语文核心素养的形成与发展奠定基础。［关键词］阅读教学；品味语言；切入点［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0020-03统编语文教材选编了很多文质兼美的文章，这些文章语言或典雅优美，或含蓄隽永，或灵动活泼，每
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 核心素养背景下的高中文言文教学策略
有效提问 品味语言 理解分析 人文情感我国是一个文化大国，历史悠久、文化底蕴深厚，有众多优秀的传统文化如《论语》《孟子》等经典著作，唐诗宋词、国画、书法等国粹。它们都是先民智慧的结晶、人类文明的积淀，更是促使民族不断向前发展的生生不息的力量。因此我们作为华夏子孙，有责任有义务传承文化、弘扬文化、创新文化。文言文是中国传统文化的精髓所在。但由于文章距离现在时代久远，内容相对晦涩难懂，高中学生在学习和记忆会存在一些困难。高中文言文教学中，教师要从学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 跳出套路解读的井口，飞向深层领悟的天空
：小说解读;品味语言;看透技巧;挖掘真相;生活经验小说是文学爱好者喜闻乐见的文学体裁，对于高中生来说，学习鉴赏小说是《普通高中语文课程标准（2017年版）》的基本要求。“初步掌握中外小说、戏剧的不同艺术特性。注意从不同角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平”，“学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力” 是高中生努力的方向。但解读小说如果只停留在人物、情节、环境、主题这些传统要素层面就很难跳出套路化的误区。
语文教学之友 2022年4期2022-05-23
- 品读写有机结合，实现读写一体化教学目标
过程中，深刻品味语言的美感，迁移到学生自我写作实践之中，并通过写作实践检验自己的阅读效果，反促阅读水平的提升，从而实现读写一体的教学目标。关键词：阅读兴趣 品味语言 读写一体 “读书破万卷，下笔如有神”，一语道破读和写的关系。在小学语文阅读教学中，要“善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”，才能“在读写一体的融合互动中，有所侧重地完成语文教学最为重要、也最为艰巨的两大任务。”小学语文教学的主要目标是培养学生的语文综合素养，听说读写整体进行，是实现这一
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 强化内外整合，助推表达智慧高效发展
整本书阅读中品味语言、积累语言、运用语言，体悟表达、学习表达、尝试表达，学会从整体的角度展开思考，汲取作者的表达智慧。这样教学，能促进学生言语实践能力的发展，提高语文教学的效率。[关键词]内外整合;表达智慧;品味语言[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）01-0036-03学生语文核心素养的形成不是一蹴而就的，需要经历一个漫长的过程。因此，在教学中，教师决不能仅依靠一本语文书，而要借助于广泛、深入
小学教学参考(语文) 2022年1期2022-03-10
- 浅谈神话类文本的教学
;梳理情节;品味语言;复述故事;拓展阅读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0055-02神话故事是一种独特的文学体裁，它具有鲜明的人物形象、曲折的故事情节和奇幻的想象元素，主要表现了古代劳动人民对自然力的斗争和对理想的追求，是古代人们的精神寄托，读起来趣味性浓，深受学生的喜爱。统编教材选编了不少神话故事，这些神话故事对学生感受神话的特点具有重要作用。但在实际教学中，一些教师把神话教学与记叙文等同
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 体悟情感 发展素养
引导学生重点品味语言，通过朗读体悟情感，通过点评获其精要，进而诵读，加深理解，提升品位，培养高雅性情。关键词：诗歌教学 品味语言 体悟情感现代诗歌本身内容的丰富性及含蓄性，造成鉴赏过程中诗歌主题的多元性，使不少教师觉得教学起来没有把握。笔者开始也觉得很困惑：一首诗歌写的是什么，自己都难以理解，何况是学生呢？所以现代诗歌看似简单，其实很难把握教学的方向。《义务教育语文课程标准》要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。受
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 品味语言“三法”
方法引领学生品味语言，帮助学生更好地感受人物形象，从而增强课堂教学效果。[关键词]品味语言;对比;层递;通感[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0006-01《桥》是统编教材六年级上册第四单元的一篇课文，主要讲了一位普通的老共产党员面对汹涌而来的洪水，临危不惧，沉着指挥，顺利帮助村民脱险的故事，赞扬了老支书临危不惧，不徇私情，英勇献身的崇高精神。这个单元的主题是小说，单元语文要素是“读小说，关注情
小学教学参考(综合) 2021年9期2021-10-11
- 高中语文文学类文本阅读教学语文味的建构策略
充满读书声、品味语言、深挖文本内涵、课堂练笔、自主实践”几个方面来建构，从而使学生的学科核心素养真正得以实现。关键词：语文味;品味语言;挖掘文本;练笔;自主实践普通高中语文课程标准（2017年版）（以下简称为课程标准，文中引用的课程标准的文献也是出自此，不在一一注釋）提出了培养学生的语文学科核心素养，并把它分为“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。因此基于语文学科核心素养理念下的高中语文教学的语文味可以表述
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 例谈品味说明文语言的技巧
桃【摘 要】品味语言是语文教学之魂，所以落实新课程标准提出的提高学生阅读说明文能力的要求，归根结底就体现在学生对说明文语言的理解和表达上。教学中教师可通过把握说明方法、删减比较、替换词句、赏析修辞、辨析表达方式、把握说明方法等方法，指导学生品味说明文语言，提高学生阅读说明文的能力。【关键词】说明文教学;品味语言;方法指导【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）18-0121-02《义务教育语文课程标准》指
文科爱好者·教育教学版 2021年3期2021-09-22
- 论现代诗歌鉴赏策略
;理解情感;品味语言;明确手法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-336诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语言集中反映了社会生活的各个方面。现代诗歌是中学语文教材的重要组成部分，也是现当代人精神生活的一块重要领地。阅读大量的现代优秀诗篇，这对于提高我们的文化修养和文学鉴赏水平是大有益处的。那么，如何引导学生阅读鉴赏现代诗歌呢？一、了解背景了解詩词创作的时代背景、诗人的生活经历和创作风格，这是鉴赏诗词的基础。只有在知道
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 以品味语言为主的散文教学探析
散文教学 品味语言现阶段不同版本语文教材中散文选文都占有较大的比重，因而，散文教学也在中学语文教学中占据着非常重要地位。散文可谓最单纯的语言艺术，作者用语言进行艺术创作，优美散文的立足点就是优美的语言。因此，散文教学的一个主要内容就是对散文语言的品味。一.中学语文散文散文可以多个层面上来理解：“广义散文，是指一切不押韵的文章;中义散文，理解为除去诗歌、小说、戏剧和影视文学之外的一切叙事性、议论性和抒情性的文体;狭义散文，专指抒 情散文。[1]中学语文课本
文学教育下半月 2021年7期2021-08-27
- “略”出“精”彩，让略读课文的价值最大化
;研制内容;品味语言;遴选方法[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0003-02统编教材非常关注学生自主学习能力的培养，设置了从精读课文到略读课文，然后到整本书阅读的“三位一体”阅读模式。从三年级开始，统编教材在每个单元中都至少设置了一篇略读课文，高年级时常出现一个单元两篇略读课文的情况。这些略读课文最多用一个课时完成教学，教学时间较为紧迫。因此，很多教师都在“略”字上做文章，认为学生读了课文，理
小学教学参考(综合) 2021年6期2021-07-09
- 架设教材内语言积累的立交桥
：语言积累；品味语言；背诵朗读；运用语言《语文课程标准（2011版）》明确指出：语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。儿童心理学还研究指出，6-12岁儿童语言正处于由粗到细、由俗到雅的关键期。如果这个时间段能重视识字教学的同时，最大程度地丰富儿童的词汇量，扩展学生的语言积累，增加各种常用规范的句子范型，将学生从低水平语言逐步转化成较高水平的语言，可为学生的语文能力和今后的语言发展奠定坚实的基础。叶圣陶先生曾说过“语
下一代 2020年2期2020-12-30
- 多元·多样·多维：语文教学中“品味语言”学习活动研究
文课堂中，“品味语言”这一学习活动一直是语文阅读教学的关键，但当前语文课堂中品味语言的现状不容乐观。学生品味能力缺乏、课堂参与缺席、对文章的整体关联缺失，使得品味语言的效度不高。究其原因，主要还是教师在开展教学时处理不当。针对品味语言学习活动的现状及成因分析，提出了改进策略，教师在开展教学时应力求品味角度多元化，增强课堂语文味;品味活动多样化，提高学习兴趣度;品味视野多维化，提升素养整体性，以期提高学生“品味式”阅读能力。关键词：品味语言;改进策略;语文教
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 品味课文语言，准确把握作者的思想脉搏
学生往往缺乏品味语言的意识，难于准确把握文章的主旨，那么如何解读好文本呢？主要做到三个方面：品味“文眼”，体会语句的重要情感;品味行文的“关键句”，理清文章的思路;品味“篇末的点旨句”， 概括作品主题。反复品味课文的语言很重要，目的是让学生发现和体会文本的魅力，准确把握作者思想的脉搏。[关键词] 品味语言;解读文本;把握作者思想的脉搏文中的语言是作者情感爆发、心灵升华的产物，是作者经过千锤百炼的语言艺术的结晶。品味语言，目的是让学生发现和体会文本的魅力，准
读与写·教师版 2020年5期2020-09-13
- 浅谈如何鉴赏散文
、真情实感、品味语言、表达技巧、审视合拍中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-210如何鉴赏一篇散文，主要包括以下几点：第一、察看文章所有段落，是否偏题，是否形散而神不散。第二、感受散文是否有真情实感。第三、品味文章的语言。第四、分析散文的表达技巧与手法。第五、再纵观全文，审视散文的立意、构思、选材、意境等，是否搭配合拍。第一、察看文章所有段落，是否偏题，是否形散而神不散散文结构的基本特点是“形散神聚”、“形散神不散”。所谓形散神
小作家报·教研博览 2020年49期2020-09-10
- 浅谈高考现代文文本阅读之
现代文文本;品味语言1 高考对“品味精彩语言”的考查语言是赐予人类表达思想的工具，其重要性不言而喻。在日常生活中，我们就经常会体味到精彩的语言表达传递出来的魅力。因此，教师在教学的过程中要注重对学生的语言感知能力的培养与考查。高考中对于语言的考查有两大方面：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”;二是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言艺术”1。依据教育部2003年頒布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确
锦绣·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 读
是指导小学生品味语言的关键。【关键词】 朗读;品味语言;重点词汇;角色分配叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”特级教师于永正老师也曾中肯地告诉我们，朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。那么，怎样指导孩子乐读，爱读，读出语言文字的魅力呢？一、关注重点词汇，读出文本信息重点词汇在一句话中是句子的“眼睛”，对句意和作者表达思想情感起决定性作用。读好重点词汇有助于学生领会句子的意思，体悟作者的情感，加深学生对语言文字的理解。教师不需要苦口
小学生作文辅导·下旬刊 2020年5期2020-07-23
- 说理文教学，“比”出一片灿烂天空
密论证之道;品味语言，在表达对比中洞察说理文的遣词造句之道。[关键词]说理文教学;整体把握;品味语言;体悟素材;关注中心[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020）13-0080-02统编版教材在六下编选的《真理诞生于一百个问号之后》是一篇典型的说理文，作为小初衔接的重要环节，对于小学阶段的学生来说具有一定的难度。如何让学生了解说理文的文体特点、表达方式和语言风格，教师既需要紧扣教材文本引导学生深入浅出地感知
小学教学参考(语文) 2020年5期2020-06-27
- 立足语言教散文
读散文，就要品味语言;教学散文，就要立足语言。教师要抓住能引发学生感悟的语言点，关注语言，品味语言，感受语言，体验语言，走向文本深处，触摸作者心灵，体验文本意义，使学生真正地走进散文。【关键词】散文教学;立足语言;品味语言【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）19-0007-04【作者简介】张正耀，江苏省兴化市教育局（江苏兴化，225700）教研室教研员，泰州市教育局教研室兼职教研员，正高级教师，江苏省
江苏教育·中学教学版 2020年3期2020-04-26
- 在阅读活动中渗透写作教学的策略
教学实践，从品味语言、 布局之巧、细节之准 、情感之真这几方面来谈，从而逐步提升學生的语文素养。【关键词】 品味语言;布局之巧;细节之准;情感之真我从教以来，就非常欣赏叶圣陶先生的一句话：“无论写什么东西，都要取决于认识和经验。” 读与写是相辅相成的，而且读是写的基础。教师在引导学生阅读教学的过程，能够积极为学生做好知识储备，在对文学作品的评析中有所感悟。初中学生创作习作的过程，就是能够从自己的知识储备中挑选素材，然后对着素材进行有效处理、合成加工的过程
启迪与智慧·教育版 2020年2期2020-03-16
- 沉浸浓郁 含英咀华
摘 要：品味语言，在落实语文阅读教学的有效性中起着不可忽视的作用。通过结合教学实践与研究，用详实而丰富的教学案例介绍了字词溯源法、联想想象法、表演法、助读法、比较法等几种品味语言的方法，从而引导学生摸索语言规律、获得语言智慧，得到人文精神的滋养。关键词：中学语文;品味语言;阅读教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）29-0041-04高尔基曾说：“语言是文学的第一要素。”刘勰则曰：“缀文者情动
教育实践与研究·中学课程版 2019年10期2019-11-29
- 语文中实施审美教育的途径
;剖析作品;品味语言;创造美審美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，它对学生养成健康的心理素质，良好的个性行为和高尚的品德都有重要作用。笔者现结合教学实践谈谈在初中语文教学中进行审美教育的策略。一、通过诵读，培养学生感受美的能力人对事物的认识是从感知开始的，审美也必然从感知开始。审美感知力要求主体对美的诸因素能直接把握和领悟。于漪老师说，语文不是蜜，却能粘住学生。这就是创造性语言的魅力。语文教师的教学语言必须体现审美创造力，既要讲究科
文理导航 2019年31期2019-10-06
- 语文教学中实施审美教育的途径
;剖析作品;品味语言;创造美审美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育，它对学生养成健康的心理素质、良好的个性行为和高尚的品德都有重要作用。笔者现结合教学实践，谈谈在初中语文教学中培养审美能力策略。一、通过诵读，培养学生感受美的能力人对事物的认识是从感知开始的，审美也必然从感知开始。审美感知力要求主体对美的诸因素能直接把握和领悟。于漪老师说，语文不是蜜，却能粘住学生。这就是创造性语言的魅力。语文教师的教学语言必须体现审美创造力，既讲究科学
文理导航 2019年28期2019-10-06
- 怎样的语文阅读教学才是适切的
文本中浸染，品味语言，适度拓展，最终落实核心素养，回归语文阅读教学的本真，理性遵循阅读教学规律，才是适切的语文阅读教学。关键词：语文阅读教学;阅读思维;品味语言;核心素养一、切入文本，压实阅读思维日新月异纷繁复杂的新理念和新技术带来了语文教学的变革，但随之而出现过滥地使用信息媒体技术，过度地凭借视听和音像资料制成精美的课件，追求课文阅读课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在教学手段和方式的优化上做足文章，而文本的核心价值和功能，却被搁置。文本是客观的
高考·中 2019年3期2019-09-10
- 感悟文字魅力 品味精品语言
文字魅力 品味语言中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.075 “爱美之心，人皆有之”一语道出人们对美的需求，因为美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。真正的美应当是纯洁的，真实的，善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜中受到启迪，领悟生活的真谛，从而完善自己的道德，陶冶自己的情操。培养儿童美感和审美感受力也成了小学语文教学不容忽视的重要内容之一。小
南北桥 2019年16期2019-09-10
- 小学中段整本书阅读教学初探
;读前激趣;品味语言自2015年起，我们学校就把整本书阅读作为一门校本课程在全校范围内进行推广，力求实现让学生“每周阅读一本书，一年读完近30本书，六年阅读近200本书”的目标。通过前期的实践研究，我们探索出了读前推荐、读中指导、读后交流三种课型。其中，读前推荐课的作用非常关键。读前推荐课旨在通过生动活泼的形式，最大限度地激发学生阅读整本书的兴趣，由此让学生走向更为广阔的阅读空间。下面，就以小学中段读前推荐课为例，说明其基本流程。一、激趣——巧设悬念，激发
教育信息化论坛 2019年7期2019-09-10
- “阅”“悦”转化花开有声
;感知形象;品味语言;领悟情感【中图分类号】G633 【文献标识码】A经典诗词作为我国灿烂文化中瑰丽的奇葩，应当传承。“初中语文课程标准”中就古诗词学习提出如下要求：诵读古代诗 词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。不难看出，语文课程标准中这一要求中的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用”，是学生古诗词应达到的要求，而“提高欣赏品位和审美情趣”，当属悦读的要求了。那么，作为语文教师，如何以课堂为主阵地，引导学生在经典诗词的学
课外语文·上 2019年6期2019-07-25
- 找准训练点，增大语用值
法。关键词：品味语言 体会语义 走进语境根据语文课程标准的要求，培养学生的语言文字运用能力是小学语文教学必须完成的一项重要任务。课标所说的语言文字运用能力，指的是学生在教师的引导下，通过阅读文本而获得的语言的内化、写法的迁移和创造的能力，同時也是学生进入语境，与文本进行对话和直白的过程。这就要求教师在阅读教学中必须有强烈的语用意识，挖掘课文中语言表达和写作方法的特色，引导学生进行语用训练，促进其语用水平有效提升。北师大版教材四年级上册《钓鱼的启示》是第8单
都市生活 2019年4期2019-07-25
- 落实“语用”，回归语文本色
注学生生活，品味语言精妙，揣摩表达方法，注重读写结合，引导学生抓住相关词句进行听、说、读、写，扎扎实实地进行语言文字训练，提高学生的语文素养，回归语文本色。【关键词】语用 学生生活 品味语言 表达方法 读写结合 语言文字训练【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0041-01新一轮的课程改革给语文教学注入了生机与活力，但也让语文老师们感到迷茫：语文是什么？语文教什么？语文到底该怎样教？《
课程教育研究 2019年21期2019-07-02
- 浅谈如何提高语文课堂教学实效性
、研读文本、品味语言、读写结合等方面入手。关键词：语文教学;研读文本;品味语言;实效＼在新课程改革实验进行的今天，我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断的发生改变。因此，当今的课堂学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在我们教学后却经常、也应当反思一个问题：在这40分钟里，学生究竟收获了多少？用另一句话也就是说：我们教学的实效性究竟如何？语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高
新一代 2019年4期2019-06-12
- 如何提高小学生的朗读能力
兴趣；方法；品味语言朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是很重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。但在实际的小学语文课堂上还是存在读书时间少，读得不够充分，朗读教学方法单一等问题，学生的朗读能力如何才能得到提高呢？下面三点是我个人在教学中的做法。一、激发学生朗读兴趣是提高学生朗读能力的基础“兴趣是最
新课程·小学 2019年4期2019-05-10
- 把准文本研读的着力点
；教学价值；品味语言[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）10-0024-02文本研读技能是教师教学艺术的体现，也是语文教师的教学特质之一。因此，语文教学要注重引领学生对教材文本进行仔细研读。在研读过程中，只有把准文本研读的着力点，才能真正体现生本课堂的教学理念。那怎样才能把准文本研读的着力点呢？一、文本研读应着力于明确教学价值语文教材的文章都是以文选的形式编排的。教学时，要充分发挥文本的教学价值，就
小学教学参考(语文) 2019年4期2019-04-23
- 浅谈提高小学中高年级语文阅读教学的有效性策略
；把握内容；品味语言；读写结合一、 课前预习指导，养成自觉预习习惯要想提高阅读教学效率，教师的教学应该在学生对文本有一定了解的基础上进行，就是以学生已知的内容为起点开始教学。那么学生的预习指导就很重要了。如果把学生的预习放在课上进行，学生预习、学习能力参差不齐，所以需要时间也不一样。学习能力差一点的学生就完成不了预习任务。因此，我们在新授课之前，就会指导学生预习，教会其预习方法，然后以家庭作业的形式，让学生预习。这时，学生的预习时间可以根据他的预习质量和水
考试周刊 2019年25期2019-03-18
- 由《爱如茉莉》谈语文的真爱、真情和温度
温度 品味语言 感悟人生【教学内容】苏教版五下第五单元课文。【教学目标】1.掌握生字词，并在口语表达中正确运用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住细节，感受父母平淡却深厚的情感，理解“爱如茉莉”。【教学过程】一、导入，检查预习。1.板书课题。读题，体会爱及茉莉的味道。2.检查预习。重点考察嗔怪，莫名其妙，袅袅，弥漫。联系句子，理解词语表达的意思，体会词语背后的意思。二、读书，品味情感。1.一读。抽读课文，鼓励其他同学认真听，勇于发表意见
小学教学研究·理论版 2019年11期2019-02-16
- 整体迁移，提升语文课堂教学效率
过想象画面、品味语言、对比联系、生活运用等方法来提升学生的迁移运用能力，发展学生的语文核心素养。[关键词]整体迁移;想象画面;品味语言[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2019）34-0044-02阅读教学的目的是促进学生对语言文字的感受、理解、欣赏和评价能力的提升。而这几种能力是相互促进、相互作用的，它们是一个整体，呈现螺旋上升的趋势。因此，在教学中不能将其割裂开来，而应该进行整体引导，促进学生的阅读能力得到全
小学教学参考(语文) 2019年12期2019-01-16
- 小学阶段古诗教学策略探讨
：古诗教学;品味语言;创设情境;感悟体验我国自古以来就是四大文明古国之一，拥有极其灿烂且源远流长的悠久历史，在这其中，古诗更是我国文化艺术中的瑰宝，所以，我们每一位中国人都要学会品味古诗、鉴赏古诗，尤其就小学阶段而言，正是培养古诗兴趣的关键时期，本文则对小学中年段的古诗教学策略进行一番阐述与分析。一、以读为主，品味古诗对于古诗来讲，如何在阅读古诗之中理解古诗，感受古诗中每一个字眼的丰富感情是十分重要的，在阅读之中理解其感情，通过营造感情氛围来结合上下句理解
新课程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 说明文教学三部曲
息、引领学生品味语言等方面展开教学，使学生对说明文的基本特征有一定的了解与认识，从而培养学生的语文素养。[关键词]小学语文；说明文；识字学词；提取信息；品味语言[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）33-0007-01说明文是一种实用性很强的文体，在生活、学习与工作中的应用非常广泛。小学语文教材中选编了不少说明性的文章，教师要引领学生在阅读与学习中了解说明文的基本特点，学习其中的表达方法。一、识字学词，丰
小学教学参考(综合) 2018年11期2018-11-30
- 浅谈培养学生朗读素质
；斟酌字句，品味语言，读出情趣；巧妙点拨，启迪思维，读出智慧；不断培养学生把课文读进去，并读出来，从而达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境地，从而提高学生朗读素质。关键词：感受语境；品味语言；启迪思维；读出；美感；情趣；智慧《语文课程标准》在评价中强调“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”朗读是对语言的直接感受，文章读得越好，越能说明学生理解得深透，并受到感染，就如同走进作者所描绘的情境，走进作者写作时的心境
大东方 2018年3期2018-09-10
- 诵读品味文本，提升品鉴能力
；诵读教学；品味语言王崧舟老师在《好课三味》一文中说：“一堂好的语文课，首先得有‘语文味。语文味越浓，课就越好……具体来说，语文味表现在‘动情诵读、静心默读的‘读味、‘圈点批注、摘抄书作的‘写味、‘品词品句、咬文嚼字的‘品味。”可见，我们语文教师应该吃透文本，精心设计语文教学，让学生在诵读吟咏和咀嚼品味中感受到语文无穷的魅力。一、深入解读文本，挖掘语文味叶圣陶先生说“语文教材无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三。”可见文本是语文课堂教学实践活动的重要
课堂内外·教师版 2018年6期2018-08-26
- 从品味语言视角实践高中语文核心素养的“审美鉴赏与创造”
。【关键词】品味语言；实践；审美鉴赏与创造；《洗澡》教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A《普通高中语文课程标准（2017年版）》“审美鉴赏与创造”作为语文学科的核心素养之一，已成为当下高中语文教学的重要人物与目标。那么在高中语文教学中如何落实这一目标呢？笔者通过阿城《洗澡》一文，来谈谈在具体的教学实践中的方法。《洗澡》选自阿城文集《遍地风流》，文章以洗澡为叙事背景，在广袤的呼伦贝尔大草原上，蓝天、白云、小河、草岗、骏马、骑手、情歌，构成了一幅独特的
课外语文·下 2018年7期2018-08-25
- 作文起步，从仿写开始
生学习语言，品味语言，运用语言，我想这对所有语文老师来说是个永远值得探讨的问题。要真正提高三年级孩子的习作能力，我认为在小学中段这个习作起始的学段仿写练习要引起足够的重视，笔者从多个方面对仿写练习的开展进行了论述。关键词：仿写；落脚点；品味语言；要求适宜；切合实际中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0098-02语文课如何跳出内容分析理解的老路，转向引导学生学习语言，品味语言，运用语言，我想这对所有语文老师
读与写·上旬刊 2018年4期2018-06-01
- 初中语文阅读教学中如何培养学生语言品味能力
言特点，找准品味语言的切入点，授之以品味语言的方法，尤为重要。这篇文章分别从品读，在读中感悟作者的情感；品析，在品味分析中感受语言的魅力；品写，在感悟中丰富自己的精神世界，三个方面介绍了授之以品味语言的方法。关键词：阅读教学；品味语言；方法新课程标准中关于语文学科的课程性质是这样定论的："语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身
魅力中国 2018年34期2018-03-22
- 小学语文体验式阅读的建构
；创设情境；品味语言所谓的体验式阅读主要是指在组织阅读教学活动的时候，教师向学生呈现文本中所描绘的情境，并引导学生体验文本，在师生互动中交流阅读情感，体会文本意义，以此使学生深刻地体验到文本中所蕴含的思想情感，实现与作者的对话。我在小学语文阅读教学活动开展中一般采取以下方式引导学生进行体验式阅读。一、 创设情境，激发体验体验主要是指主体在特定情境参与中所产生的反应，极具情境性。所以在组织阅读教学活动的时候，教师为了使学生尽快地进入阅读角色，并与角色产生共鸣
考试周刊 2018年9期2018-01-19
- 品读语言：“浅文深教”的有效策略
扣文本，通过品味语言来领会“隐藏在字面背后的意义”，唤醒学生的语言天赋和表达欲望，真正提高学生的语言实践能力，才是我们追求的“浅文深教”。【关键词】品味语言；浅文深教；有效余映潮老师2012年在《中学语文教学》第6期上发表《把浅显的课文教得深厚一点儿》一文后，获得了很多一线教师的认同，在大量一线教师的教学实践中，把“浅文”“深教”已成为一种教学追求。很多老师使出浑身解数，有的过分挖掘主题，牵强附会，语不惊人死不休；有的一味追求形式，吹拉弹唱样样有，搞得像主
教育界·中旬 2017年11期2017-12-28
- 初中语文散文诗的朗读教学研究
章结构，二读品味语言，领悟诗的情感，三读解读课文意象、深层意蕴、解读意象。【关键词】初中语文；散文诗的朗读教学；感知内容；品味语言；解读意象散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗。它具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。鉴于散文诗的这个特点，诗歌教学中的朗读法在散文诗教学中也具有重要的作用。全国著名特级教师贾志敏老师曾说：“朗读既是语文素养，也是学习方法。抓住朗读，就抓住了语文的一半。”朗读使学生通过口、眼、脑等器
文理导航·教育研究与实践 2017年9期2017-09-08
- 众里寻他语在先，出生入死言为用
会散文教学中品味语言的有效途径。【关键词】品味语言 散文教学 出生入死语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。王尚文先生曾说过：“咬进文字的深层，嚼出文字的真味。”的确，学习散文就应聚焦语言。比较、揣摩、咀嚼文中关键的语句，从而领略散文语言的魅力，体会作者深厚的感情。正如特级教师王君说过：“在语言中出生入死！”真正的语文课，应该踏踏实实地回归文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导学生苦练语言‘内力。她正是这样的人，引导着孩子们在语言中出生入死。仰
中学课程辅导·教师通讯 2017年12期2017-08-23
- 品味人物语言，更好读懂文本
本。关键词：品味语言；读懂文本；策略思考曾听过于永正先生的课，所折服于先生的很多。如先生让学生品味文本语言创造着许多学生阅读感悟的神奇。先生带给我们具有启迪意义的也很多，作为语文教师的笔者，也在做着让学生品味教材文本人物语言的探究。一、引领学生整体阅读，抓住品味基础在一般的课堂，人们都喜欢让学生选择自己喜欢的人物语言去读，也都喜欢纯粹让学生去读对话。其实，这样的做法会致使学生去片面理解，学生也根本就读不懂文本。因为人物之间的对话是故事发展到一定阶段的产物，
新课程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 打造语文特色的课堂 利于阅读兴趣的培养
；质疑设问；品味语言；感情朗读群文阅读教学，是语文教学中出现的新形式，它是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读把阅读教学由“单篇”引向“群文”，但我认为：群文阅读教学它依然是属于语文教学重中之重的阅读教学范畴，我在开展二年级群文阅读教学《一对事物一首诗》一课时，基于学生的学情特点，有效选择了短小的诗歌，引领学生对群文阅读材料进行了初步的感受、质疑、探究、品味、仿写和有感情地朗读，这浓浓的“语
文理导航·教育研究与实践 2017年6期2017-07-13
- 阅读课堂中品味语言的路径探析
前阅读教学中品味语言教学流于形式、注重分析、公式化背诵等教学现象，教师要帮助学生找准品味语言的路径，从而使学生在正确品味方法的引领下，真正取得语言品味的实效。[关键词]小学语文；课堂教学；品味语言[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0050-02语文是一门学习语言文字运用的综合性学科，品味语言、运用语言应成为阅读教学的重头戏。但是，在实际课堂教学中，对语言的品味却常常处于一种尴尬的境地：有的教
小学教学参考(语文) 2017年7期2017-07-13
- 浅谈初中语文古诗歌教学
；鉴赏技巧；品味语言中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-263-01《中学语文课程标准》告诉我们，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。落实到诗歌教学中，就是要求教师对文本有深入而独到的见解，而且能够引导学生展开积极的思维活动和情感活动，采用灵活多样的形式去调动学生对诗歌的感受、理解和体验，训练他们的个性化表达，使他们在课堂学习中能真正的有所感
读写算·教研版 2017年2期2017-07-10
- 论语文课堂教学之美
；感知汉字；品味语言；传承文化中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0076-01汉语言中流淌的是真挚的情感，承载的是无尽的智慧，浸润的是美好的心灵。汉语言文字的美，不仅在于它是承载百科知识的载体，也在于它极富张力的节奏与抑扬顿挫的音韵，更在于它意蕴丰富的文字与词语。在众多课程中，语文以其独特的人文魅力成为学生心目中一颗璀璨的明珠。教语文是幸福的，学语文也应该是幸福的。因此，语文需要美美地教与学，教师与学生
成才之路 2017年16期2017-07-03
- 阅读教学中的读写训练
。【关键词】品味语言 揣摩细节 领悟形式新课标的发布，让大家越来越重视语言实践，尤其是“读写结合”得到了普遍关注。下面，笔者谈一谈在教学实践中总结的一些有效的读写方法。一、品味文本语言，巧设有效的读写“品味语言特色”是阅读得以呼吸的土壤，小学教材中有很多文质兼美的文章，为学生练习语言表达提供了很好的范例。教师应努力捕捉文本语言的精妙之处，引导学生探究表达的奥妙。《石榴》这篇课文语言的一大亮点是通篇包含了很多表示色彩的词语，这些词语不仅色彩丰富，表现的形式也
阅读（教学研究） 2017年1期2017-05-30
- 从“教课文”到“教语文”的美丽转身
：关注写作 品味语言 阅读方法中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0173-01一直以来，语文课教什么的争议不断，关于“人文性”和“工具性”的争议也不断。笔者认为阅读课不能仅仅是“教课文”，而应该“教语文”，才能真正实现阅读和写作的融合。本文就以小学语文苏教版第七册《春联》一课为例，简谈语文教学如何实现从“教课文”到“教语文”的美丽转身。1 由关注内容到关注写作《春联》是一篇说明文，用平实朴素的语言介绍了
读与写·教育教学版 2017年5期2017-05-27
- 小学阅读课语言的品味与运用
谈谈引导学生品味语言。【关键词】品味语言；习得语言；表达方式我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，也就是说文本的内涵相当丰富，不同的读者能读出不同的情味和意蕴。但对于语文教师来说，一篇课文可以教的东西越多，教师在选择内容时越是无所适从，怎样从文本中选择适宜的教学内容是一线教师关注的焦点。王荣生教授在《听王荣生教授评课》中明确指出：一堂好的语文课，在我们看来，主要的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。在这样的前提下，课堂组织散漫一点，教学中出
魅力中国 2016年33期2017-05-24
- 践行“少教多学”回归本色语文
；语文规律；品味语言；学生主体新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。捷克大教育家夸美纽斯说：“教学就是为了寻求一种有效的方法，使教师因此而可以少教，学生因此而可以多学，学校因此少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇、快乐与坚实的进步。”可见“少教多学”符合中国基础教育改革发展的需要，是对新课改的精神的透彻理解。随新课程改革和“少教多学”教学模式的推行，各种语文教学模式也应时诞生：讨论式教学，活动式教学，多媒体教学，学案教学等，有的学校甚至以是否用
速读·中旬 2016年11期2017-05-09
- 潜心品味语言 真切体悟情感
阅读教学 品味语言 体验情感【中图分类号】G623.23《语文课程标准》提出 “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。所以，品味语言，体会感悟情感是语文教学主要的特征。在课堂中，老师应把阅读品味和感情体验放在重要位置，给学生充分的时间潜入文本，与文本对话，与文本交流，深入品读和感悟，真切地体悟文章的真情实感。一、多种方法品味语言1、赏读品味法赏读，便是“赏语言，赏人情，学表达，明事理”，这种朗读方式对于语
课程教育研究·新教师教学 2016年8期2017-04-10
- 通讯类文本的教学策略浅探
；教学策略；品味语言[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0036-01通讯在现实生活中使用较为频繁。苏教版语文教材在中高年级选入了《永远的白衣战士》《在大海中永生》《梦圆飞天》《大江保卫战》等多篇通讯类课文。教师该如何进行通讯类文本的教学呢？一、关注题目，感受通讯的吸引性由于通讯要刊登在报纸、杂志、网站等媒体上，而这些媒介有很多信息，要想让通讯吸引更多人的注意，就要设置一个吸引人的题目。这是通
小学教学参考(语文) 2017年3期2017-03-28