语文知识
- 语文课程知识的内涵与分类
；课程知识；语文知识；语文课程知识语文课程知识对于语文课程建设和教学改进的重大意义，前人之述备矣。但是许多一线教师，对于语文课程知识的含义、价值和具体内容，还是比较模糊的。个中原因有三：一是在职前和职后教育中，不曾系统学习；二是语文课标和教材的“淡化”；三是“语文课程论”研究本身的欠缺。倒着看这三个原因，研究是基础，但已有的研究成果还不能充分呈现在课标和教材里，导致一线教师不断被“时尚话语”和“形式浪潮”裹挟，不能从语文课程教学的根本处发力。一、明晰概念：
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- 语文学习任务群的背景、内涵与结构逻辑探析
，语文经历，语文知识2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》以及包括《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）在内的义务教育阶段十六个学科的课程标准。通观本次课程修订，其最为显著的特征就是以课程内容结构化推动育人方式的变革。其中，语文新课标建构的学习任务群获得了较大关注和认可。正如修订指导专家组组长、教育部原副部长王湛所说：“在本次课标修订中，不少学科在课程内容结构化方面迈出了新的改革步伐，如语文学科提出‘任
语文建设 2022年6期2022-07-08
- 语文学习任务群的背景、内涵与结构逻辑探析
，语文经历，语文知识2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》以及包括《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）在内的义务教育阶段十六个学科的课程标准。通观本次课程修订，其最为显著的特征就是以课程内容结构化推动育人方式的变革。其中，语文新课标建构的学习任务群获得了较大关注和认可。正如修订指导专家组组长、教育部原副部长王湛所说：“在本次课标修订中，不少学科在课程内容结构化方面迈出了新的改革步伐，如语文学科提出‘任
语文建设·上 2022年6期2022-05-30
- 在积极的语言实践中实现语文知识的转化
松【关键词】语文知识，学习任务，学科情境，语文能力，学科素养一、语文知识在高中语文教学中不可或缺高中语文新课标颁布、新教材出版后，新一轮高中语文课程改革正式启动，语文教学进入素养时代。但值得注意的是，语文知识的教学不断被弱化，淡出了许多语文教师的视野，也淡出了语文教师的课堂。不少语文教师从课堂教学到教学研讨、写论文、做课题，无一不是聚焦核心素养;有的教师开设的研讨课，文言文阅读教学也都不讲字词知识，直接进入文本分析，似乎只有这样才能凸显自己具有新课程理念。
语文建设·上 2022年8期2022-05-30
- 学习任务群框架下的语文知识图谱
国【关键词】语文知识，学习任务群，知识图谱学习任务群是语文课程独有的概念，《普通高中語文课程标准（2017 年版）》将其视为课程内容，以此建构语文课程体系和结构框架，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》则将其视为课程内容组织和呈现的方式。学习任务群的提出，意在“尝试弥补课程内容的缺失”[1]，并探索核心素养背景下语文课程的实施方式，“是我国当代语文课程理论的重大创新”[2]。虽然在学理层面上学习任务群尚存在“概念界定、要素特征、理论基础和实践落地等方
语文建设·上 2022年8期2022-05-30
- 在积极的语言实践中实现语文知识的转化
松【关键词】语文知识，学习任务，学科情境，语文能力，学科素养一、语文知识在高中语文教学中不可或缺高中语文新课标颁布、新教材出版后，新一轮高中语文课程改革正式启动，语文教学进入素养时代。但值得注意的是，语文知识的教学不断被弱化，淡出了许多语文教师的视野，也淡出了语文教师的课堂。不少语文教师从课堂教学到教学研讨、写论文、做课题，无一不是聚焦核心素养;有的教师开设的研讨课，文言文阅读教学也都不讲字词知识，直接进入文本分析，似乎只有这样才能凸显自己具有新课程理念。
语文建设 2022年8期2022-05-30
- 学习任务群框架下的语文知识图谱
国【关键词】语文知识，学习任务群，知识图谱学习任务群是语文课程独有的概念，《普通高中語文课程标准（2017 年版）》将其视为课程内容，以此建构语文课程体系和结构框架，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》则将其视为课程内容组织和呈现的方式。学习任务群的提出，意在“尝试弥补课程内容的缺失”[1]，并探索核心素养背景下语文课程的实施方式，“是我国当代语文课程理论的重大创新”[2]。虽然在学理层面上学习任务群尚存在“概念界定、要素特征、理论基础和实践落地等方
语文建设 2022年8期2022-05-30
- 浅议中学历史教学中跨学科教学策略
文史一家”，语文知识在激发学习兴趣，促进历史理解的广度和深度与推行素质教育方面发挥着关键作用。这就要求历史教师除了具有历史专业知识外，还要有丰富的语文知识，做到文史兼通。提升教师队伍的语文素养，拓宽中学历史的教学实践途径，才能更好地为历史教学服务，充分发挥语文知识在中学历史教学中的促进作用。关键词：语文知识 中学历史教学 跨学科教学面对21世纪社会的飞速变革，各国对于人才的需求也发生了革命性的变化，由“专业人才”转向“综合人才”。在传统的分科教学模式之下，
文教资料 2022年2期2022-05-17
- 重视语言经验积累，凸显语文课的实践性
累，适当指导语文知识包括学习的方法规律。与学生的语文实践相比较，语文知识学习始终是第二位的。实践为主，方法指导为辅，不能颠倒。【关键词】语文实践，语言经验，语文知识一阅读的本质是对文本意義的理解。小学生阅读文本，首先遇到的障碍就是对词义和句义的理解。如果不能理解词义、句义，再多的阅读方法也扫除不了阅读障碍。有一位作家曾说，他在小学五年级时读到“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”这句话，因为不理解“而且”的词义，所以怎么也想不明白这句话的意思，为
语文建设·下半月 2022年3期2022-05-16
- 现代信息技术在小学语文教学中的有效运用研究
词：小学生;语文知识;信息技术;教学手段国家科技领域的进步使得诸多现代化的信息技术出现在广大教师群体的视线当中，对传统教学模式、教学方法带来巨大冲击的同时，也在一定程度上加速了小学语文教育事业的前进脚步。小学语文教师欲提升教育教学所产生的实际效果，则可以根据教学需求，灵活运用媒体技术、微课技术以及网课技术辅助授课，发挥其独有的优势来弥补传统教学环节当中存在的不足，并在这一过程当中，逐步构建小学语文现代化的教学课堂。一、运用媒体技术，活跃教学气氛媒体技术是当
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 提高小学语文写作教学效果的有效途径探索
;写作教学;语文知识;教师中图分类号：A 文献标识码：A国家教育发展进程的不断推进，使得越來越多的社会人士开展关注小学语文的写作教学，对小学语文教师提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着写作教学的现代化发展。本文，将从小学语文写作教学的角度出发，简要探究语文教师创新写作授课方法的表现形式，分析提高小学语文写作教学效果的有效措施，以供相关人士参考取用。一、创设写作游戏，培养写作兴趣兴趣是小学生从事一切活动的首要推动力，培养小学生的写作兴趣，既有
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 让“读本”成为“学本”
在阅读教学和语文知识两方面，给人以深刻启发。当然，以更为苛刻的眼光来审视，这套语文学本也存在可以改进的空间。关键词：语文读本;语文学本;语文教育;阅读教学;语文知识进入21 世纪以来，教育界对于语文教育的思考和探讨不断深入，出现了各类语文读本。经典的读本不断翻新和再版，新的读本也不断涌现，存在鱼龙混杂、良莠不齐的状况。语文读本不应该仅仅是好文章的简单汇集乃至点评，它应该是一条符合学生阶段学习特点、循序渐进、丰富细致的语文教育路径，能够带领学生进入语文世界的
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31
- 劳动教育融入小学语文教学的有效途径研究
词：小学生;语文知识;劳动教育;教学手段素质教育的落实与发展，要求教师群体应保障小学生德智体美劳的全面发展，这其中的劳动教育旨在培养小学生热爱劳动的品性，发展小学生劳动贡献的能力。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师却忽略了劳动教育的重要性，长此以往，不仅会影响小学生的全面成长，甚至还会阻碍小学生奉献精神、吃苦观念的塑造。为了有效解决这一问题，教师不仅需要革新自身的教学思想，提升对劳动教育的重视，还要不断创新教学手段，强调劳动教育的重要意义，进而助力小学
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 新时期小学语文教学手段创新探索
词：小学生;语文知识;教学手段中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-小学是九年义务教育的伊始时段，更是小学生个人成长发育的提速时期。教师于此时段，仅使用传统板书文字的方式进行教学，不仅容易造就枯燥化的学习气氛，甚至还会降低小学生的学习主动性，抑制小学生的学习动力。为了有效解决这一问题，教师不仅要及时革新自身的教学思想，还要不断吸收、借鉴、创新自身的教学手段，以更为优质的讲解、更具趣味的引导来焕发小学生的学习活力，提升小学生学习
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学语文教学中渗透劳动教育的有效措施探析
;教学手段;语文知识小学作为九年义务教育的伊始时段，在此时，小学生们的头脑智力发育速度加快，对于各类知识、技能的需求不断增长。教师于此时段，在语文教学环节中渗透劳动教育，既有利于帮助小学生理解教材文章的知识内涵，还有利于塑造小学生刻苦奋斗、乐于奉献的优秀品质。本文，将从语文教学的角度出发，简要探究在教学环节中渗透劳动教育的有效措施，以供相关人士参考取用。一、深挖教材内涵，树立学生劳动意识教材课本是现阶段多数小学语文教师教学时所依赖的载体，在渗透劳动知识点时
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 部编版小学语文低年级识字教学研究
;识字教学;语文知识;汉字游戏;生活元素;课外探索识字教学一直以来都是小学语文教学体系的关键组成部分，良好的识字教学不仅能够塑造小学生坚实的语文功底，还可以强化小学生学习语文知识、面对语文挑战的自信心。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师由于自身的教学手段较为单一，难以让小学生感知到识字的乐趣，长此以往，不仅会降低识字教学所产生的效果，甚至还会阻碍小学生的个人发展。为了及时解决这一问题，教师则需要摒弃以往传统、守旧的教学思想，不断丰富自身的教学方法，提升
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 提高小学语文课堂教学质量的有效措施分析
词：小学生;语文知识;教学手段;教师中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-语文是小学教学体系的关键组成科目之一，该学科的教导不仅有助于培养小学生语言运用、语言审美相关的素养，还有助于提升小学生个人的文化氣质修养，由此可见，语文这一学科的教学对小学生的个人成长起着至关重要的作用。但传统的教学方法已经难以适应小学语文现阶段的教育需求，因此，教师可以通过联动信息技术、巧设探究群组以及合理拓展探索等方式进行教育革新，一改传统教学模式的
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 构建小学语文高效教学课堂的有效途径探析
词】小学生;语文知识;高效课堂小学作为学生学习成长的起步时段，在此时，小学生的智力思维发育速度加快，对于各类文化知识的需求快速增大。教师在此时段使用传统板书文字的方式进行授课，不仅容易造就枯燥化、单调化的学习氛围，还容易抑制小学生的学习积极性，限制小学生的学习与发展。对此，教师更加需要提高对高效教学课堂构建的重视，并以科学、合理的方式将之落实，从而助力小学生语文学习综合素养的成长。一、多媒体教学，改善学习视听，焕发学生学习活力多媒体教学作为时下最受教师群体
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 阅读引导
词】小学生;语文知识;阅读教学阅读是获取文化知识的有效方式之一，更是小学语文教师有效的教学手段。教师基于阅读视角开展教学，既有利于提升小学生的阅读水平，还有利于强化小学生的字詞赏析能力、文章写作技能，并塑造其全面且坚实的知识基础。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师对于阅读教学开展的重视度稍有不足，久而久之，不仅会降低小学语文课堂教学的质量，甚至还会影响小学生的个人发展。为了及时解决这一问题，教师不仅要提升对阅读教导的重视，还应根据教学任务安排，灵活选择
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 提高高中语文课堂教学效果的有效教学手段探索
词】高中生;语文知识;教学手段高中作为学生学习成长的重要承接时段，在此时，高中生们不仅需要在有限的时间内掌握无限多的新知识，还需要不断温顾复习以往所学的内容，以此来塑造自身坚实的基础。为了有效促进学生知识学习效率、质量的上升，教师可以采用信息化教学、分层化教学法以及拓展化教学法等途径进行授课，利用更具活力、更为生动地讲解，焕发高中生的学习激情，点燃高中生的学习热情，进而助力高中生语文学习成绩的提升。一、运用信息化教学法，优化教学视听，焕发学习活力信息化教学
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 分层引导—构建高效小学语文教学课堂
词】小学生;语文知识;分层教导由于我国长期实施应试教育的模式，以至于部分小学语文教师传统教学思想根深蒂固，教学环节多以“整体式”、“一体式”的形式进行知识讲解。这一教学模式既容易加大不同学习能力的小学生之间的差距，还容易降低小学生的语文学习积极性。而分层教导却可以有效规避上述问题，主要是指教师针对现阶段教学环节的各要素进行分化，针对性地进行教学设计，以更为精准的讲解来提升小学生现阶段的知识理解水平，并发展小学生的语文学习能力，进而实现小学语文课堂教学效果的
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 读写一体化视角下的小学语文教学研究
是小学生学习语文知识时必须要具备的四项能力，这其中，写作能力的培养一直以来都是教学的重难点。为了切实提升小学生自身的写作能力，教师可以通过“读写一体化”的方式进行引导，借助阅读来强化小学生自身的写作功底，并在写作的环节中，巩固小学生的阅读能力，进而在相互助力的条件下，加速小学生“读”、“写”技能的发展。以下，结合多年实际教学经验，简要对读写一体化视角下的小学语文教学展开研究，以供相关人士参考取用。【关键词】读写一体化;小学生;语文知识小学作为九年义务教育的
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 初中语文自主学习能力培养研究
;学习能力;语文知识;教师素质教育要求初中教师在教学授课时应注重初中生德智体美劳的全面发展，这其中的“智育”既包括了知识教育，又包含了技能教导，由此可见，国家对于初中生学习能力的培养极为重视。但在当下时段，部分初中语文教师教学时重心多放在理论知识的讲解上，忽略了学习技能的培养教育，久而久之，则会影响初中生的个人学习成长。对此，教师不仅要转变教学重心，还要采取合理的手段进行引导，培养初中生合作学习技能、独立学习技能以及探索学习技能的同时，助力初中生的全面学习
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 信息技术与小学语文教学的深度整合探索
词：小学生;语文知识;信息技术小学是学生学习成长的起步时段，在此时，小学生不仅头脑智力发育速度加快，对于文化知识的需求量也在不断增加。教师仅使用传统的方式进行授课，非但难以让小学生感知到语文知识的魅力，甚至还会造成枯燥化的学习氛围，影响小学生的学习积极性。对此，教师更加需要提高对信息技术应用的重视，并根据教学任务的安排以及小学生的实际情况，灵活选择教学方式，以此提升教学效果，并加速小学生语文素养的提高。一、多媒体技术，提高学习专注多媒体技术作为时下最常见、
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 多元化视角下的初中语文教学研究
一，难以凸显语文知识学习趣味性的同时，还抑制着初中生的学习积极性。对此，教师可以立足多元化视角，采取多元的方式进行授课，促进初中生知识学习水平的提升的同时，加速初中语文课堂教学有效性的提高。关键词：初中生;多元化;语文知识板书文字作为最传统、最常见的教学模式，它主要以教师板书“灌溉”的方式进行知识的传递，初中生通过教师言传身教完成当前语文内容的掌握。这一模式虽然能够使初中生取得不错的课业成绩，但其学习的情绪、状态以及课堂参与度等要素却长期处于较低的发展水平
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 关注双线目标，提升学生语文素养
;有效问题;语文知识;语文能力[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0019-02统编语文教材改变了以往教材单纯以人文主题组元的编写理念，采用人文主题和语文要素双线组元的方式来编排单元内容。基于统编教材的阅读教学，教师要从教材特点出发，确定教学的目标与重点，以凸显统编教材的价值，落实双线目标，提升学生的语文素养。具体来说，教师可以从以下几个方面入手，引领学生展开学习。一、关注双线目标，确定课文目标明
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 小学语文学生学习能力培养研究
词】小学生;语文知识;学习能力新课改的不断深入推进对小学语文的教学提出了更高标准的教育要求，教师不仅要注重小学生知识、技能的教导，还要将“以人为本”作为教学的指导思想，并在教学环节中时刻突出小学生知识学习的主体性，调动小学生学习的积极性。为了落实这一教育任务，小学语文教师更加需要提高对小学生学习能力培养的重视，并通过合理、科学、有效的方式进行引导，进而助力小学生自主学习能力、合作学习能力、探索学习能力的发展。一、使用微课，培养自主学习能力微课作为时下备受关
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 高中语文高效阅读教学探索
于丰富自身的语文知识掌握，还可以提升自身的个人文化修养。但在现阶段高中语文的教学中，阅读教学却长期处于较低发展水平，部分教师工作重心多放在理论教导上，忽略了高中生阅读能力的培养，久而久之，不仅会降低阅读教学所产生的实际效果，甚至还会阻碍高中生的个人发展。对此，教师不仅要转变自身的教学理念，还应将正视阅读教学的重要性与优势，培养高中生阅读兴趣的同时，助力高中生阅读素养的成长。【關键词】高中生;阅读教学;语文知识高效教学是指教师立足高中生的个人成长角度，选用更
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 希沃白板与小学语文教学的深度融合研究
;希沃白板;语文知识中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-337小学作为学生学习成长的加速时段，在此时，小学生不仅思维意识逐渐成熟，对于知识内容的需求量也在不断增大。但由于我國长期实施应试教育的模式，部分教师教学理念较为传统，教学手段较为单一，造就枯燥、单调学习氛围的同时，还难以焕发小学生的学习激情。为了有效解决这一问题，教师更加需要提高对希沃白板应用的重视程度，充分发挥其可视化的优势，以更为动态的形式辅助语文知识的教导，提升教学有
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 基于生本理念的农村初中语文阅读教学探究
词：中学生;语文知识;阅读教导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-146初中是学生学习发展的加速时段，在此时，不仅学习的科目增多，知识理解的难度也在不断增大。为了满足中学生日益增长的知识需求，教师更加需要提高对阅读教学的重视程度，充分发挥阅读授课的优势来弥补板书文字教导的不足之处，优化中学生课堂学习体验的同时，促进语文教导效率、质量的提升。一、情景塑造，提升阅读积极性受传统教学理念影响，部分农村初中语文教师授课时的工作重心多放在理
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学语文培养学生学习能力的有效手段分析
词：小学生;语文知识;学习能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-111新课改要求教师在授课时应将“以人为本”作为教学的指导思想，应在教学环节中时刻突出小学生知识学习的主体性。但由于我国长期实施应试教育的模式，部分小学语文教师在教学时惯用于板书文字的形式进行讲解，教师为主动、小学生为从动，长此以往，不仅小学生的学习积极性会有所受限，甚至還会导致小学生出现惰性学习的心理。为了有效解决这一问题，教师可以采用小组探究、微课教导以及课外拓
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 践行语文活动育人 关注学生身心成长
导孩子把所学语文知识、能力运用到解决生活实际问题中去，做到学用结合，在活动中育人。那么如何践行语文学科活动育人，促进孩子身心成长呢？我将从以下入手。关键词：语文活动育人;身心成长;语文知识中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-406一、问题提出小学四年级学生自我意识增强，很有主见性，不喜欢束缚，缺乏主动性、自律性动力不足。孩子课堂表达、语言建构和生活语文的脱节现象比较严重，语文教学实践化不足、尤其是语文生活对学生的吸引力下降，这些现
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 基于核心素养培养的经典篇目群文教学策略探讨
生习得扎实的语文知识，培养其思维品质，提升其语文核心素养。关键词：多种阅读策略;语文知识;思维品质;核心素养基础教育正迈入提升学生核心素养的新时代。学习阅读司马迁的《史记》，进行大量的经典篇目群文阅读可为学生打下坚实的文言文阅读基础，能够提升学生的语文核心素养。拟通过多样化的阅读策略进而推进《史记》的纵深化阅读。一、片段截取、分类归纳策略《史记》的篇幅对于初中生来说还是偏长，如果从头读到尾，学生很容易产生畏难情绪，容易半途而废，这就需要教师截取文章中的精华
语文教学之友 2021年9期2021-09-16
- 小学中高年级语文语感培养思路构建探析
，促进学生在语文知识应用中提升语感能力。将常识知识、阅读技法、写作方法有机地整合在一起，不断构建语感培养思路，创新语感培养方法，才能有效提升学生的语感能力，为学生日后学习知识打下坚实的基础。特就小学中高年级语文语感培养思路构建，进行简要的分析与探讨。关键词：语感能力;语文素养;语文知识中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）27-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.i
学周刊 2021年27期2021-09-13
- 程序、知识和方法：语文教学解读基本功的修炼
;解读程序;语文知识语文教师想把课上好，前提是要有教学解读基本功。这如同作家写好作品，前提是要有写作基本功。著名作家贾平凹谈论写作基本功时说：“有一天，我与少时习武的师傅坐在台阶上唠嗑。师傅说，平娃，我看了你写的东西，那些花架子有些不管用啊。你看，不管干哪一行，败得最快的，都是那些急于求成、研究了很多拳脚招式的。你得让气息沉下去，两脚像树的根一样，紧攥着泥土。一句话，你得下去站个桩。”只有站桩，才能潜心静气练好功。若说语文教师需要“站桩”，才能练好教学解读
中学语文·教师版 2021年7期2021-09-13
- 高中语文构建高效课堂探究
非但难以降低语文知识的学习难度，在一定程度上还加剧了语文课堂教学的枯燥性，使高中生对于语文知识的学习产生一定的抗拒心理。对此，教师可以将多种形式的教学手段进行结合，为高中生带来丰富学习体验的同时，还能够有效地促进学习效率的提升，进而在更加活跃的氛围下促进高中语文高效课堂的建构。关键词：教师;语文知识;教学手段;高效教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-326高效课堂是在新时期教学中诞生出的新式名词，它所代表的含义是教师营造高
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 优化小学语文课堂教学质量探究
学生现阶段的语文知识需求，还在一定程度上导致语文课堂教学氛围枯燥，小学生的课堂学习体验也长期处于较低的水平。为了有效解决这一问题，教师应及时革新自身的教学观念，将教学内容变得趣味化，采用多媒体教学、游戏教学、拓展教学等多种方式进行授课，促进小学生良好学习意识养成的同时，推动小学生语文学习成绩的稳步上涨。【关键词】小学生;语文知识;教师班级课堂作为小学生学习掌握语文知识的首要场所，课堂教学质量则成为影响小学生知识掌握水平的一大关键因素。教师一味沿用传统单一的
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 打开课外活动之门，拥抱丰富语文知识
来积累丰富的语文知识，实现学生语言能力的提高。【关键词】初中语文;开外活动;语文知识《初中语文课程标准》指出教师要关注课堂教学环节，主动延伸课堂教学内容，提高学生的语言综合素养。教师在教学过程中要向课外教学环节进行延伸和拓展，通过构建课前、课外、课后一体化的教学活动来激发学生的学习动力，促进学生主动感知语言知识，形成理性认识。教师要主动设计教学环节，通过精心组织和合理安排的方式来服务于学生，促进学生巩固知识，实现综合语言能力的提高。一、课外活动的意义丰富的
红豆教育 2021年6期2021-09-10
- 初中语文高效教学探究
师;初中生：语文知识语文知识本身具有较强的广泛性，在当下时段教师沿用以往的教学手段非但难以起到良好的教学效果，甚至还会影响初中生的学习效率与质量。对此，教师应提高对初中生课堂学习效果的重视程度，可以通过构建高效课堂的方式进行教导，结合初中生的个人情况制定相应的教学策略，明确教学目标，从而逐步实现语文课堂教学的高效进行。运用多媒体教学，优化学习视听学习视听是指初中生在课堂学习过程中其视觉与听觉的感知，传统的板书教学氛围较为枯燥，且多以教师讲学生听的方式进行，
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 运用语文知识解决语文问题的命题寻踪
群【关键词】语文知识，语文问题，中考语文，现代文阅读，命题逻辑从中学语文教学实际来看，经过长期积淀而形成共识的语文知识大体可分为以下几个方面。第一，结构方式与结构方法。前者是文章思路或文章结构的形式，主要有并列结构与递进结构;后者是行文构篇的方法，主要有线索、过渡、伏笔、照应、点题、波澜等。第二，表现手法与表达方式。前者如象征、托物言志、衬托、铺垫、对比、渲染等，后者分为记叙、议论、描写、抒情与说明等方式。第三，语法修辞与遣词造句。语法修辞主要是语文课标规
语文建设·上 2021年1期2021-05-30
- 如何在教学中落实小学语文要素
语文要素 语文知识 学习习惯 语文能力中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.174对于学生而言，小学是他们学习生涯中最为关键的一个时期，小学是学生接受启蒙教育的关键阶段，学生在小学阶段所养成的学习习惯能直接影响其今后的学习态度和学习效率，因此每一位教师都应该重视小学时期的教学工作。在小学阶段，语文是每一位学生都必须重点学习的一门学科，学生学好语文不仅能促进他们提高文化修养
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 基于核心素养培养的《史记》经典篇目教学策略探讨
生习得扎实的语文知识，培养思维品质，提升语文核心素养。关键词：多种阅读策略;语文知识;思维品质;核心素养中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）02-0732016年9月，中国学生发展核心素养总框架正式发布，它以培养“全面发展的人”为核心，核心素养正式成为中小学教育教学研讨的主题。而语文学科核心素养包括，语言的建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。学习阅读《史记》，做大量的经典篇目阅读，可为学生
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 语文知识：中学语文教学的理性之翼
培养学生运用语文知识解决语文实践问题的能力。古诗文中的一些疑难问题，仅凭学生“反复诵读”而不去理性分析是无法“自然疏通”的，统编初中《语文》的部分古诗文注释中出现了一些值得商榷的问题，本文以这些注释为例，分别运用语法、修辞、逻辑、文体知识加以分析、推理、判断，进而对其中存在的诸多问题加以修正。关键词 语文知识;语言能力;理性关照;教材注释美国教育家乔纳森认为：“教育的未来应该把焦点放在有意义的学习上，放在让学生学会怎样推理、决策和解决我们生活中随处可见的复
中学语文·教师版 2021年1期2021-03-24
- 多元化视域下的初中语文教学研究
多元化教学;语文知识初中作为九年义务教育的最后冲刺时段，在此时，初中生需要学习的科目增多，知识学习的难度不断增大。教师于此阶段，仅使用板书文字的方式进行授课，不仅容易造就枯燥的学习氛围，甚至会影响初中生的学习积极性。为了及时解决这一教育现状，教师更加需要提高对初中语文多元化教学的重视，并及时借鉴其他教师的优秀教学方式，不断提高自身的教学素养，进而为初中生的学业进步起到重要的助力效果。一、关联信息设备，改善课堂学习视听学习视听是指初中生在课堂学习时的视觉、听
学习与科普 2021年36期2021-02-22
- 新时期提高小学语文课堂教学质量的有效措施分析
，提升小学生语文知识学习的效率与质量。本文，将从新时期教学方法运用的角度出发，简要探究提高小学语文课堂教学质量的措施，以供相关人士参考取用。关键词：小学生;语文知识;教学方法;教师语文作为小学教学体系的关键科目之一，该学科的教导不仅能有助于培养小学生语言运用、语言审美相关的素养，该能够在一定程度上提高小学生的个人文化修养。由此可见，语文知识的教导对于小学生的个人成长与发展起着十分重要的影响。为了切实提升小学语文教学的效果，教师不仅要及时革新自身的教学思想，
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 生活导向—构建小学语文高效教学课堂
最大程度降低语文知识的理解难度，并逐步提升小学生对语文知识学习的亲和力。本文，将从生活导向的角度出发，简要探究生活化教学在小学语文高效课堂构建环节中的应用，以供相关人士参考取用。关键词：生活化教学法;小学生;语文知识小學作为学生学习成长的加速时期，在此时，小学生不仅头脑智力发育速度加快，对于各种知识内容的需求也在迅猛增长。教师仅使用传统板书文字的形式进行授课，既容易造就枯燥的学习氛围，还难以保障教学所产生的实际效果。对此，教师更加需要提升对生活化教学法的重
学习与科普 2021年36期2021-02-22
- 运用语文知识解决语文问题的命题寻踪
群【关键词】语文知识，语文问题，中考语文，现代文阅读，命题逻辑从中学语文教学实际来看，经过长期积淀而形成共识的语文知识大体可分为以下几个方面。第一，结构方式与结构方法。前者是文章思路或文章结构的形式，主要有并列结构与递进结构;后者是行文构篇的方法，主要有线索、过渡、伏笔、照应、点题、波澜等。第二，表现手法与表达方式。前者如象征、托物言志、衬托、铺垫、对比、渲染等，后者分为记叙、议论、描写、抒情与说明等方式。第三，语法修辞与遣词造句。语法修辞主要是语文课标规
语文建设 2021年1期2021-01-29
- 分层教学法在小学语文课堂教学中的有效运用研究
分层教学法;语文知识中图分类号：A 文献标识码：A 小学生由于成长环境、资质天赋的不同，导致了小学生个体之间存在较大的差异性。教师仅使用单一、传统的方式进行授课，非但难以保障全部小学生的知识掌握，甚至还会加大学生之间的学习差距。为了有效解决这一问题，教师更加需要提高对分层教学法的重视，充分发挥这一教学手段独有的优势来弥补传统板书文字教学中的不足，进而助力小学生语文学习能力的发展与学习水平的提升。一、针对教学阶段进行分层，提升授课整体性无论哪一学段，
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 浅析小学语文课堂中语文知识向语文思维转化的有效策略
效地掌握各类语文知识与技能，更重要的是还能优化与提升学生自身的思维方式和思维品质，增强其综合素养和个人综合水平。本文就语文知识与语文思维转化的意义和方法进行了基础阐述，希望能为广大语文教师组织开展语文教学活动提供一些简单帮助。【关键词】语文知识;语文思维;转化方法【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）34-023-03【本文著录格式】丁岚.浅析小学语文课
课外语文·上 2021年12期2021-01-03
- 多元化视域下的初中语文教学研究
词：初中生;语文知识;多元化教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-初中作为学生学习成长的加速时段，在此时，初中生既要掌握全新的语文知识，还应及时温顾复习以往的内容，以期在中考时取得优异的成绩。在此时段，教师更加需要选择科学、合理、有效的方式进行引导，既要培养初中生知识学习的兴趣、激情，还要最大程度降低语文知识的理解难度，助力其学习效率、质量提高的同时，加速初中生语文学习综合素养的成长。以下，结合多年实际教学经验，简要对多
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 浅析德育教育在小学语文教学中的有效渗透
词：小学生;语文知识;德育中图分类号：A 文献标识码：A小学作为九年义务教育的起步阶段，在此时，小学生的头脑智力发育速度加快，对于各类文化知识的需求也在不断增大。教师于此阶段开展德育教育，不仅能够帮助小学生养成良好的学习意识、学习习惯，还能够促进小学生优秀品质、正确观念的塑造。为了达成这一教育目的，教师则可以在教学时通过分析文章背景、赏析课文插图以及深挖教材内容等方式融合德育知识的讲解，强调德育教育的重要性，进而助力小学生的全面成长与发展。一、分析文章
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨
：课堂氛围;语文知识;学习能力一、做好课堂导入工作，促进学生进入学习情境语文作为一门基础性学科，对发展学生智力、塑造学生能力有着极大的指导作用。课堂是学生主要学习语文知识的地方，为了使学生学好语文知识，教师必须重视营造良好的课堂氛围。教师要从课堂导入工作着手，使课堂变得不像书本那样给学生一种晦涩难懂的感觉，不断促进学生融入语文情境，学习更多的语文知识。首先，教师应结合学生的学习品质、生活状态、年龄个性等特征，创新课堂导入方法，从而使学生提升学习语文的兴趣，
新课程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 叶圣陶语文知识教育观初探
摘要】本文从语文知识的价值、类型、获得等角度梳理叶圣陶先生的语文知识教育观。在语文知识的价值上，语文知识是习惯养成的“过渡”，语文知识唯有与能力形成、习惯养成“联成一贯”才有意义和价值。语文知识的学习是语文能力形成的基础。语文知识类型构成主要是写作和阅读知识。语文知识的获得过程必须是一种动态的，可以实现转化为个人知识、实践经验的过程，在教学实践中必须是融合于听说读写之中“相机提出”。【关键词】叶圣陶;语文知识;知识价值;学习习惯叶圣陶先生是我国现代著名的教
决策探索 2020年24期2020-12-09
- 初中语文教学中的导入艺术探讨
;导入艺术;语文知识语文知识逻辑性较强，不仅如此，它还含有丰富的人文性，如果将语文学习比作一张铁链网，那么学生每节课所涉及的知识点都与该铁链网相关。一、以旧带新，启动学生原有认知要想将学生的认知体系打造得更加完整，教师就必须在授课时引入学生已经学过的知识，或者是学生的生活经验，让学生能够借助自己现有的学习经验来进行新知识的摄取。例如，在讲解《济南的冬天》一课时，教师可以结合学生之前学的《春》来做适当的铺垫。教师：“我们都知道春夏秋冬四季是不停变换的，上节课
新课程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 小学语文低年级识字教学策略分析
小学低年级;语文知识;教学策略小学低年级语文教学中识字教学是比较重要的教学内容，小学低年级的学生正处于身心发展的黄金时期，教师在这一时期做好识字教学能够为学生以后的学习打下坚实的基础。因此，小学语文教师在识字教学中应该运用合理的教学方式，激发学生在识字教学过程中的学习兴趣，营造良好的小学语文识字教学氛围，从而培养学生语文识字水平。一、创建多媒体识字教学情境，激发学生学习兴趣随着时代的高速发展，信息技术已经普遍到了我们的日常生活与工作当中，很大程度上方便了我
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 新课标下小学语文知识积累的有效性研究
，打牢小学生语文知识的积累基础已成为学科教学的重点之一。然而，在实际的语文教学活动中，大多数的学生仍然存在学习兴趣不高、参与效果不佳、掌握不牢固等现象，究其原因，主要是教师的教学策略和组织环节存在问题，导致学生的语文知识得不到有效获取和积累。对此，本文作者结合自身教学经验，对新课标下小学语文知识积累的有效性展开研究。关键词：小学语文;语文知识;有效积累语文是学生基础教育阶段知识学习的语言学科，对学生的阅读理解、沟通交际、文化感知等方面具有十分重要的作用。同
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 运用高效教学策略，提升小学生语文知识水平
授学生们学习语文知识的过程中，需要紧密贴合“新课改”的教学思想导向，确定以学生为当前语文知识教学的主体，设计切实有效的语文教学方法和策略，用以提升学生的语文知识水平。为了能够更好地改善学生的语文知识学习状况，教师需要对学生们的学习现状进行综合性分析，而后找到制约学生学习能力提升的因素，进行针对性的教学策略设计，以此确保学生的语文知识学习效率获得实质性提升。关键词：高效;教学策越;提升;小学生;语文知识;水平在小学阶段的语文知识教学期间，教师需将“提升学生知
学习周报·教与学 2020年12期2020-10-21
- 提高学生语文知识综合运用能力的措施探究
注重提高学生语文知识的综合运用能力与重视学生语文基础知识的储备同样重要。文章从转变教师观念、科学合理安排学生课后作业、重视学生个体的差异、培养学生良好的书写习惯、利用本地资源整合知识、充分利用现代化教学手段六方面探讨提高学生语文知识综合运用能力的具体措施，以全面提高学生的语文素养。关键词：语文知识;综合运用;能力提升;语文素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0066-02语文课程是一门学习语言文字运用的
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 小学生语文知识学习需要及其满足状况研究
段，学生对于语文知识有着不同程度的需要，满足状况也不尽相同。本文立足义务教育语文课标，把学生对语文知识的需要细化为增长语文知识面的需要和知识深化理解的需要，并对课堂中学生的学习需要及满足状况进行观察与研究，进而从如何激发和培养学生语文知识学习需要提出建议，为打造更加面向人人，更加高效的课堂教学提供参考。关键词：小学课堂;语文知识;满足状况doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.032中图分类号：G623.2
吉林省教育学院学报 2020年9期2020-10-09
- 浅谈初中生物教学中相关语文知识的妙用
物教学中融入语文知识，可以增强生物的趣味性，调动学生兴趣。关键词：初中生物 语文知识 概念一、巧用修辞手法，明确概念意义在初中阶段，生物教学相对而言还是比较容易的，因为其中设计的概念比较浅显，但是初中阶段的学生认知能力还处于发展过程中，因此对于这些概念的理解还是具有一定的难度，这时就要求教师通过丰富学生的生物知识，加强生活与知识之间的联系来帮助学生更好的理解抽象的生物概念。生物涉及到的知识方方面面，教师可以根据生物学的特点，用直观的教学方法把抽象的知识具体
新教育时代·教师版 2020年8期2020-09-27