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2021年2期
小学教学研究·理论版
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卷首语
抓好作业管理 更好落实立德树人
名校风采
让学校文化在学科教学中落地生根
定制课程赋能教师专业成长
秉“坚”承“朴”,贯通虎丘教育集团高质量发展的气脉
景化课程聆玉振,池涵德水育青莲
生态课堂 自育发展
试论小语课堂言语实践中的雅美意识
教育视野
关于智能时代的学校教育转型发展的若干思考
数学小课题研究文献综述
利用“全息法”优化概念教学,提升学生数学学习能力
在线教学:居家自主学习的新模式
“全息动态评价”在小学数学教学中的应用策略
课程建设
打开学习生活的空间
绘本让道德与法治课堂敞亮起来
教育戏剧,让学生英语有剧,童年有戏
“四态”检测法视域下,语文教学评价的行与思
在开放中组织 在参与中引导
如何有效优化信息技术学科线上教学效果
PBL:信息技术支持下的小学英语教学模式应用
教学探索
此时无声胜有声
数学阅读融入小学课堂教学中的作用与实践
自然渗透 自由发展
启动学导机制 丰富学习体验
分数概念教学,请勿在“难点”处一带而过
电子教材在农村科学教学中的使用现状与策略研究
利用思辨活动,促进儿童数学思维持续生长
小学数学教学中核心素养的培养路径研究
浅谈小学中年级数学阅读习惯的培养
从“课后题”看“语文要素”的落实
归纳推理要合“理”
画数:基于思维可视化的分数教学
由“六个解放”感悟小学作文教学
问题探究
核心素养视域下,小学英语分级绘本阅读教学策略
浅谈合作学习在小学语文教学中的作用
做足模型建构的“功”,化解简便运算的“难”
玩转“江湖”,使“让学”课堂遍地开花
你来读,我来听,我们一起学
小学语文课堂情境化创设研究
培养写字兴趣,传递书写文明
立足教材的Culture time,培养学生的文化意识
撬动思维:数学教学具设计使用的实践与思考
点线面体结合 让整本书阅读呈现立体化
班级兵法
转化问题学生有效途径的策略探究
小签字,大学问
特殊教育
“学校·专家·家庭”联动支持的个案干预研究