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2018年1期
数学教学通讯·小学版
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名师专栏
“教得好”不如“问得好”
教材教法研究
基于数学核心素养的小学生推理能力培养
逢左右 联前后 促融合
从不同教材编排和设计看估算教学
儿童在中央:小学数学课堂的视角重构
数学理解,让数学“深度学习”成为可能
经历算理感悟过程,有效培养运算能力
课例分析
小学数学负迁移的成因及解决策略探索
活用数学绘本搭建学习桥梁
《名题趣解——“李白喝酒”问题》设计与赏析
立足儿童视野,凸显数学本质
教学实践
在“示意图”导构中丰富学生“图感”
对“分数除法计算要转化为乘法计算”的思考
例说探究过程中学习材料的有效选择与使用
双手在小学数学课堂中的妙用
基于“学情前测” 优化计算教学
教学改革
基于“核心素养”视角,培育学生数学推理能力
数学基本活动经验的积累与提升
深度学习:让数学学习真正发生
“生长性教学”:激活儿童的“生命感”
问题探索
运用逆向思维,追求快乐学习
改善数学学习方式 促进学生有效学习
小学数学蕴趣式教学的实践研究
小学数学生活化教学的现状分析和对策研究
思想方法
对比中权衡,优化中提升
渗透数学思想方法,优化小学数学教学
数形结合,开启数学智慧的大门
数学核心素养下渗透数学思想方法教学模式的探究
教学反思
小学数学“解决问题的策略”的教学思考
在“问题解决”过程中培育学生数学素养
树立资源意识,促进学生数学素养发展
连“点”成“面”,突破“出错”瓶颈
教学技巧
变教为学
怎样让小学数学课堂教学的生成更智慧
“全息学习”视域下的小学数学课堂构筑策略
关注“五要素”,培养空间观念